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GT COORDENADORES
PEDAGÓGICOS
FEVEREIRO 2014
PAUTA
Retomada ações 2013;
Apresentação da Avaliação 2013;
Apresentação da Proposta de Formação 2014;
Plano de trabalho - orientações para
elaboração do Plano;
Informes gerais
Objetivos
Iniciar
a elaboração do
planejamento
conjunto da
ação de formação e
acompanhamento, considerando avaliação de
2013 e diretrizes para REDE 2014.
Estratégias
• Apresentação do Grupo;
• Leitura da síntese das ações realizadas em
2013;
• Análise da avaliação realizada pelos CP em
Novembro de 2013;
• Reapresentação do desenho da formação
2014;
• Plano de trabalho – Levantamento dos
conteúdos do Plano de trabalho dos CP.
ESTRUTURA
Em relação às condições criadas para a participação nas ações de formação continuada:
• As datas, o local e formas de divulgação e inscrição foram adequadas;
• Os horários estabelecidos foram compatíveis com as possibilidades dos participantes;
• O tempo de trabalho disponível foi suficiente;
• As instalações e os espaços utilizados na formação foram adequados;
• Os materiais foram disponibilizados (pautas, textos etc.).
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68%

Ensino Fundamental (EMEF)

29%
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Educação Infantil (EMI + PAC)
TEMAS E CONTEÚDOS
Os temas e conteúdos desenvolvidos nos encontros dos Grupos de Trabalho:
• Corresponderam às minhas necessidades de formação continuada;
• Contribuíram para a construção de novos conhecimentos estimulando a busca de aprofundamento teórico;
• Tem aplicabilidade prática na minha ação profissional;
• Favorecem a implementação do Projeto Pedagógico da escola e a implementação das diretrizes da SEDUC;
• Reorientam na construção do meu plano de trabalho.
1 Discordo Totalmente

2 Discordo em Parte

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3 Concordo em Parte

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59%

Ensino Fundamental (EMEF)

68%

Educação Infantil (EMI + PAC)
METODOLOGIA
Em relação aos procedimentos didáticos desenvolvidos nas ações de formação continuada:
• Os objetivos foram socializados com os participantes;
• A formação proporcionou uma diversificação de estratégias;
• Foram criados espaços para a sua participação e de seus colegas nos encontros;
• As dúvidas e as questões levantadas pelos participantes foram acolhidas e problematizadas;
• A leitura e análise dos textos, dos documentos produzidos pela SEDUC subsidiaram as reflexões e discussões
durante as ações de formação continuada.
1 Discordo Totalmente

2 Discordo em Parte

3 Concordo em Parte

4 Concordo Totalmente

2%

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Ensino Fundamental (EMEF)

18%
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Educação Infantil (EMI + PAC)
RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO
Coordenador (es) do Grupo de Trabalho:
• Conhece e domina os temas e conteúdos;
• Sabe como mobilizar os saberes do grupo promovendo a articulação entre as práticas e os conteúdos do curso;
• Problematiza, organiza e aprofunda os conhecimentos do grupo;
• Organiza os tempos e os espaços para potencializar a ação de formação.

1 Discordo Totalmente

2 Discordo em Parte

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4 Concordo Totalmente

1%

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93%

Ensino Fundamental (EMEF)

78,5%

Educação Infantil (EMI + PAC)
PARTICIPAÇÃO
• Minha frequência foi suficiente para a apropriação dos conhecimentos trabalhados na ação de formação
desenvolvida;
• Contribuí trazendo questões para reflexão, socializando experiências, indicando caminhos para o alcance dos
objetivos da ação de formação continuada;
• Participei das atividades e realizei as propostas apresentadas.

1 Discordo Totalmente

1,5%

2 Discordo em Parte

3 Concordo em Parte

4 Concordo Totalmente

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6,5%

1%

46%
46%

Ensino Fundamental (EMEF)

38%
59%

Educação Infantil (EMI + PAC)
1- Matemática descomplicada: Formação em serviço para todos os professores
que trabalham em EMEF e curso optativo para os professores de Educação
Infantil.
2- Mente Inovadora: Projeto Piloto – EMEF Ana Mafalda B. de Carvalho e
EMEF Profª Therezinha Volpato Baro.
3- Khan Academy: Início da implementação : EMEF Profª Maria Alice B. Ghion;
EMEFEM Rui Barbosa; EMEF Cecília Meirelles; EMEF Heitor V. Lobos; EMEF Dr.
Anísio Dias Reis– parceria Fundação Lemann.

4- PNAIC: Público Alvo - Todos os professores de Ensino Fundamental do 1º ao
3º anos.
Reorientação Curricular na E.I.
Grupo de Trabalho Educação Infantil
Encontros Mensais com o objetivo de construir orientações curriculares a
partir das habilidades indicadas para cada etapa da Educação infantil.
Projeto – Experiências Estéticas em Creches
Objetivo: Contribuir para o aperfeiçoamento da ação docente dos professores
que trabalham com crianças dos 0 aos 3 anos, para a qualificação das
experiências de criação plástica para crianças de 01 a 03 anos.
Público
Alvo: Professores,
Coordenadores Pedagógicos de Educação
Infantil, Professores de Artes que trabalham com alunos dos 0 aos 3 anos.
Carga horária:
40 h– Coordenadores Pedagógicos
16 h– Professores de Arte
50h formação e acompanhamento – EMI Dona Benta e Visconde.
Aprendizagem Sistêmica
Objetivo: Formar professores em estratégias que tem a
finalidade de contribuir para a formação dos alunos no
desenvolvimento de habilidades sócio emocionais
fundamentais para melhorar a aprendizagem dos
conteúdos escolares: conteúdos conceituais
e
atitudinais(valores).
Público Alvo: Todos os professores que atuam no Ensino
Fundamental e Equipes Gestoras.

Carga horária do curso: 24 h
Carga horária do acompanhamento: 16 h por U.E
Aspectos que serão acompanhados
em 2014
 Organização Curricular – Modalidades Organizativas do Currículo:
Atividades Permanentes; Atividades ; Sequências de Atividades e
Projetos Didáticos;
 Organização dos tempos e espaços de aprendizagem;
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Apresentação GT CP 18 fevereiro

  • 2. PAUTA Retomada ações 2013; Apresentação da Avaliação 2013; Apresentação da Proposta de Formação 2014; Plano de trabalho - orientações para elaboração do Plano; Informes gerais
  • 3. Objetivos Iniciar a elaboração do planejamento conjunto da ação de formação e acompanhamento, considerando avaliação de 2013 e diretrizes para REDE 2014.
  • 4. Estratégias • Apresentação do Grupo; • Leitura da síntese das ações realizadas em 2013; • Análise da avaliação realizada pelos CP em Novembro de 2013; • Reapresentação do desenho da formação 2014; • Plano de trabalho – Levantamento dos conteúdos do Plano de trabalho dos CP.
  • 5. ESTRUTURA Em relação às condições criadas para a participação nas ações de formação continuada: • As datas, o local e formas de divulgação e inscrição foram adequadas; • Os horários estabelecidos foram compatíveis com as possibilidades dos participantes; • O tempo de trabalho disponível foi suficiente; • As instalações e os espaços utilizados na formação foram adequados; • Os materiais foram disponibilizados (pautas, textos etc.). 1 Discordo Totalmente 2 Discordo em Parte 2% 3 Concordo em Parte 4 Concordo Totalmente 1,5% 2,5% 30% 68% Ensino Fundamental (EMEF) 29% 67% Educação Infantil (EMI + PAC)
  • 6. TEMAS E CONTEÚDOS Os temas e conteúdos desenvolvidos nos encontros dos Grupos de Trabalho: • Corresponderam às minhas necessidades de formação continuada; • Contribuíram para a construção de novos conhecimentos estimulando a busca de aprofundamento teórico; • Tem aplicabilidade prática na minha ação profissional; • Favorecem a implementação do Projeto Pedagógico da escola e a implementação das diretrizes da SEDUC; • Reorientam na construção do meu plano de trabalho. 1 Discordo Totalmente 2 Discordo em Parte 1% 3 Concordo em Parte 4 Concordo Totalmente 1,5% 0,5% 30% 40% 59% Ensino Fundamental (EMEF) 68% Educação Infantil (EMI + PAC)
  • 7. METODOLOGIA Em relação aos procedimentos didáticos desenvolvidos nas ações de formação continuada: • Os objetivos foram socializados com os participantes; • A formação proporcionou uma diversificação de estratégias; • Foram criados espaços para a sua participação e de seus colegas nos encontros; • As dúvidas e as questões levantadas pelos participantes foram acolhidas e problematizadas; • A leitura e análise dos textos, dos documentos produzidos pela SEDUC subsidiaram as reflexões e discussões durante as ações de formação continuada. 1 Discordo Totalmente 2 Discordo em Parte 3 Concordo em Parte 4 Concordo Totalmente 2% 25% 75% Ensino Fundamental (EMEF) 18% 80% Educação Infantil (EMI + PAC)
  • 8. RESPONSÁVEL PELA FORMAÇÃO Coordenador (es) do Grupo de Trabalho: • Conhece e domina os temas e conteúdos; • Sabe como mobilizar os saberes do grupo promovendo a articulação entre as práticas e os conteúdos do curso; • Problematiza, organiza e aprofunda os conhecimentos do grupo; • Organiza os tempos e os espaços para potencializar a ação de formação. 1 Discordo Totalmente 2 Discordo em Parte 7% 3 Concordo em Parte 4 Concordo Totalmente 1% 20,5% 93% Ensino Fundamental (EMEF) 78,5% Educação Infantil (EMI + PAC)
  • 9. PARTICIPAÇÃO • Minha frequência foi suficiente para a apropriação dos conhecimentos trabalhados na ação de formação desenvolvida; • Contribuí trazendo questões para reflexão, socializando experiências, indicando caminhos para o alcance dos objetivos da ação de formação continuada; • Participei das atividades e realizei as propostas apresentadas. 1 Discordo Totalmente 1,5% 2 Discordo em Parte 3 Concordo em Parte 4 Concordo Totalmente 2% 6,5% 1% 46% 46% Ensino Fundamental (EMEF) 38% 59% Educação Infantil (EMI + PAC)
  • 10. 1- Matemática descomplicada: Formação em serviço para todos os professores que trabalham em EMEF e curso optativo para os professores de Educação Infantil. 2- Mente Inovadora: Projeto Piloto – EMEF Ana Mafalda B. de Carvalho e EMEF Profª Therezinha Volpato Baro. 3- Khan Academy: Início da implementação : EMEF Profª Maria Alice B. Ghion; EMEFEM Rui Barbosa; EMEF Cecília Meirelles; EMEF Heitor V. Lobos; EMEF Dr. Anísio Dias Reis– parceria Fundação Lemann. 4- PNAIC: Público Alvo - Todos os professores de Ensino Fundamental do 1º ao 3º anos.
  • 11. Reorientação Curricular na E.I. Grupo de Trabalho Educação Infantil Encontros Mensais com o objetivo de construir orientações curriculares a partir das habilidades indicadas para cada etapa da Educação infantil. Projeto – Experiências Estéticas em Creches Objetivo: Contribuir para o aperfeiçoamento da ação docente dos professores que trabalham com crianças dos 0 aos 3 anos, para a qualificação das experiências de criação plástica para crianças de 01 a 03 anos. Público Alvo: Professores, Coordenadores Pedagógicos de Educação Infantil, Professores de Artes que trabalham com alunos dos 0 aos 3 anos. Carga horária: 40 h– Coordenadores Pedagógicos 16 h– Professores de Arte 50h formação e acompanhamento – EMI Dona Benta e Visconde.
  • 12. Aprendizagem Sistêmica Objetivo: Formar professores em estratégias que tem a finalidade de contribuir para a formação dos alunos no desenvolvimento de habilidades sócio emocionais fundamentais para melhorar a aprendizagem dos conteúdos escolares: conteúdos conceituais e atitudinais(valores). Público Alvo: Todos os professores que atuam no Ensino Fundamental e Equipes Gestoras. Carga horária do curso: 24 h Carga horária do acompanhamento: 16 h por U.E
  • 13. Aspectos que serão acompanhados em 2014  Organização Curricular – Modalidades Organizativas do Currículo: Atividades Permanentes; Atividades ; Sequências de Atividades e Projetos Didáticos;  Organização dos tempos e espaços de aprendizagem;  Qualidade das Interações na sala de aula;  Desenvolvimento do comportamento leitor e escritor e “matematizador”;  Critérios para seleção dos conteúdos e Expectativas de aprendizagem propostas bimestralmente.