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AVALIAÇÃO

    DO PROCESSO


ENSINO-APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO DO PROCESSO
     DISCIPLINAS:

 • LÍNGUA PORTUGUESA

    • MATEMÁTICA
QUAIS SÉRIES OU ANOS SERÃO
        AVALIADAS?
           • 6º ANO
• 1ª. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Processo de elaboração
    dos instrumentos
• Colaborativo entre CENP e
  Diretorias Regionais de Ensino.

• Autores: PCOP de Língua
  Portuguesa e Equipe Técnica
  de Currículo da CENP.
Processo de elaboração
    dos instrumentos
• Leitura e revisão críticas:
  Consultora Especialista da área
  e Assessoria de Currículo e
  Avaliação da CENP.
Processo de elaboração
     dos instrumentos
           Habilidades


• Quais, ao longo da trajetória
  escolar, os alunos,
  supostamente, poderiam ter
  desenvolvido até o 6º ano.
6º ano do Ensino
       Fundamental
    LÍNGUA PORTUGUESA

• Objetivas em duas versões.
• Dez questões de múltipla
  escolha.
  - Tempo previsto: uma aula.
• Produção escrita

- Reescrita de um conto lido
       pelo professor.



- Tempo previsto: duas aulas
Características das Provas
     1ª série do Ensino Médio
• Objetivas em três versões.

• Doze questões de múltipla escolha e

• Uma questão aberta.

 - Tempo previsto: uma aula.
• Produção escrita

    -Artigo de opinião.

- Tempo previsto: uma aula
Matrizes das provas:
 Contemplam os seis temas
     que organizam as
   habilidades de leitura

• Reconstrução das condições de
  produção e recepção de textos.

• Reconstrução dos sentidos
  do texto.
• Reconstrução da textualidade.

• Recuperação da intertextualidade
  e estabelecimento de relações
  entre textos.

• Reflexão sobre os usos da língua
  falada e escrita.

• Compreensão de textos literários.
Matrizes das provas
• Adaptam habilidades do 5º ano
  e do 9º ano do EF para atender
  aos propósitos da ação.

• Incluem habilidades de escrita
  para descrever o que a questão
  aberta da 1ª série do EM
  solicita.
Estrutura do material
        de apoio
• Questão da prova.
• Comentário.
• Recomendações Pedagógicas.
• Referências.
• Indicações de materiais para
  estudo/consulta.
MATEMÁTICA
Matriz de Referência –
                  6º ano

1. Relacionar a escrita numérica
às regras do sistema posicional
de numeração.

2. Resolver problemas que envolvam a
adição e a subtração em situações
relacionadas aos seus diversos significados.
3. Resolver problemas com
números naturais que envolvam a
multiplicação e a divisão.

4. Identificar frações Equivalentes.
. Associar informações

apresentadas em listas ou tabelas
simples

em gráficos de barras que as
representam e vice-versa.
6. Ler ou interpretar informações
e dados apresentados em tabelas.

7. Resolver problemas que
envolvam o cálculo da área
de figuras planas, desenhadas
em malhas quadriculadas.

8. Identificar figuras espaciais
a partir de suas planificações.
Características das Provas
      1ª série do Ensino Médio

•Três versões.

•Dez questões: cinco de múltipla
escolha e cinco abertas.

•Tempo previsto:
preferencialmente aulas duplas.
Matriz de Referência
       1ª série Ensino Médio

1. Localizar números reais
na reta numérica.

2. Identificar a expressão algébrica
que expressa uma regularidade
observada
3. Identificar as coordenadas
de pontos no plano cartesiano.

4. Ler e interpretar um gráfico
cartesiano que indica a variação
de duas grandezas.

5. Construir um quadrado no plano
cartesiano, identificando as
coordenadas de seus vértices.
6. Construir gráficos de uma
função polinomial do 1º grau.

7. Identificar a representação
algébrica de uma função
polinomial do 2º grau a partir
de sua representação gráfica
8. Resolver problemas em diferentes
contextos que envolvam as relações
métricas dos triângulos retângulos

(Teorema de Pitágoras).
9. Expressar problemas por meio de
equações.

10. Resolver problema que
envolva equação do 2º grau.
DATAS DAS APLICAÇÕES



  DIAS 15 E 16 DE SETEMBRO


Aplicadores: Professores da sala
O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA
    AVALIAÇÃO DE PROCESSO?
•   1) Correção
•   2) Produção dos Relatórios
•   Contexto
•   Características da Avaliação
•   Contexto da aplicação
•   Número de matriculados e participantes
•   Série/ano avaliada(o)
O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA
        AVALIAÇÃO DE PROCESSO?
•   Análise dos Resultados:
•   Como está o desempenho individual
•    Como está o desempenho da turma?
•   Como está uma turma em relação as demais?
•   Produção de Gráficos
•   Interpretação dos Gráficos
•   Planos de intervenções
•   Ações
EXCELENTE TRABALHO A
       TODOS!
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE
     BRAGANÇA PAULISTA

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  • 1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
  • 2. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DISCIPLINAS: • LÍNGUA PORTUGUESA • MATEMÁTICA
  • 3. QUAIS SÉRIES OU ANOS SERÃO AVALIADAS? • 6º ANO • 1ª. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
  • 4. Processo de elaboração dos instrumentos • Colaborativo entre CENP e Diretorias Regionais de Ensino. • Autores: PCOP de Língua Portuguesa e Equipe Técnica de Currículo da CENP.
  • 5. Processo de elaboração dos instrumentos • Leitura e revisão críticas: Consultora Especialista da área e Assessoria de Currículo e Avaliação da CENP.
  • 6. Processo de elaboração dos instrumentos Habilidades • Quais, ao longo da trajetória escolar, os alunos, supostamente, poderiam ter desenvolvido até o 6º ano.
  • 7. 6º ano do Ensino Fundamental LÍNGUA PORTUGUESA • Objetivas em duas versões. • Dez questões de múltipla escolha. - Tempo previsto: uma aula.
  • 8. • Produção escrita - Reescrita de um conto lido pelo professor. - Tempo previsto: duas aulas
  • 9. Características das Provas 1ª série do Ensino Médio • Objetivas em três versões. • Doze questões de múltipla escolha e • Uma questão aberta. - Tempo previsto: uma aula.
  • 10. • Produção escrita -Artigo de opinião. - Tempo previsto: uma aula
  • 11. Matrizes das provas: Contemplam os seis temas que organizam as habilidades de leitura • Reconstrução das condições de produção e recepção de textos. • Reconstrução dos sentidos do texto.
  • 12. • Reconstrução da textualidade. • Recuperação da intertextualidade e estabelecimento de relações entre textos. • Reflexão sobre os usos da língua falada e escrita. • Compreensão de textos literários.
  • 13. Matrizes das provas • Adaptam habilidades do 5º ano e do 9º ano do EF para atender aos propósitos da ação. • Incluem habilidades de escrita para descrever o que a questão aberta da 1ª série do EM solicita.
  • 14. Estrutura do material de apoio • Questão da prova. • Comentário. • Recomendações Pedagógicas. • Referências. • Indicações de materiais para estudo/consulta.
  • 16. Matriz de Referência – 6º ano 1. Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração. 2. Resolver problemas que envolvam a adição e a subtração em situações relacionadas aos seus diversos significados.
  • 17. 3. Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão. 4. Identificar frações Equivalentes.
  • 18. . Associar informações apresentadas em listas ou tabelas simples em gráficos de barras que as representam e vice-versa.
  • 19. 6. Ler ou interpretar informações e dados apresentados em tabelas. 7. Resolver problemas que envolvam o cálculo da área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. 8. Identificar figuras espaciais a partir de suas planificações.
  • 20. Características das Provas 1ª série do Ensino Médio •Três versões. •Dez questões: cinco de múltipla escolha e cinco abertas. •Tempo previsto: preferencialmente aulas duplas.
  • 21. Matriz de Referência 1ª série Ensino Médio 1. Localizar números reais na reta numérica. 2. Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada
  • 22. 3. Identificar as coordenadas de pontos no plano cartesiano. 4. Ler e interpretar um gráfico cartesiano que indica a variação de duas grandezas. 5. Construir um quadrado no plano cartesiano, identificando as coordenadas de seus vértices.
  • 23. 6. Construir gráficos de uma função polinomial do 1º grau. 7. Identificar a representação algébrica de uma função polinomial do 2º grau a partir de sua representação gráfica
  • 24. 8. Resolver problemas em diferentes contextos que envolvam as relações métricas dos triângulos retângulos (Teorema de Pitágoras).
  • 25. 9. Expressar problemas por meio de equações. 10. Resolver problema que envolva equação do 2º grau.
  • 26. DATAS DAS APLICAÇÕES DIAS 15 E 16 DE SETEMBRO Aplicadores: Professores da sala
  • 27. O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE PROCESSO? • 1) Correção • 2) Produção dos Relatórios • Contexto • Características da Avaliação • Contexto da aplicação • Número de matriculados e participantes • Série/ano avaliada(o)
  • 28. O QUE FAZER APÓS A APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE PROCESSO? • Análise dos Resultados: • Como está o desempenho individual • Como está o desempenho da turma? • Como está uma turma em relação as demais? • Produção de Gráficos • Interpretação dos Gráficos • Planos de intervenções • Ações
  • 29. EXCELENTE TRABALHO A TODOS! DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE BRAGANÇA PAULISTA