Учитель-логопед детского сада № 14 "Богатырь" города Ирбит Портфолио

1. Ковальчук Наталия Владимировна
учитель - логопед МКДОУ детский сад № 14
Город Ирбит

2. О себе
Ковальчук Наталия
Владимировна
Дата рождения: 24.04.1980 год
Место рождения: город Ирбит,
Свердловской области.
Образование: Высшее (Институт
специальной педагогики и
психологии МУСиР им. Рауля
Валленберга; 2001 год) г. С-Пб.
Квалификация: Учитель-логопед;
Специальность «Логопедия».
Должность: Учитель-логопед
Педагогический стаж: 16 лет
В данном ДОУ: 9 лет

3. Педагогическая деятельность…
-1998-2000 – Ирбитская
начальная школа - детский
сад № 19 (учитель-логопед);
-2000-2005 -
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение средняя школа
№ 5 город Новый Уренгой
(учитель-логопед);
-С 2005 года – МКДОУ
детский сад № 14 город
Ирбит (учитель-логопед).

4. Обучение дошкольников языку, развитие речи и речевого
общения – одна из важнейших задач дошкольной педагогики и
психологии.
Решение этой задачи включает в себя ряд специальных
задач:
 воспитание звуковой культуры речи;
 обогащение и активизацию словаря;
 формирование грамматического строя речи;
 развитие связной речи;
 а также воспитание интереса к
 художественному слову.
Задачи, которые я решаю…

5. Педагог должен гореть постоянным
желанием стать лучше, грамотнее,
квалифицированнее. Такова специфика,
своеобразие педагогического труда,
ответственного, тяжелого, сложного, но
бесценного для общества.
Педагогическое кредо
Самообразование
«Применение логопедического массажа в
коррекции речевых нарушений».

6. Повышение квалификации
Ирбитское педагогическое училище «Основы педагогического
проектирования»
2008
Академия повышения квалификации
и профессиональной переподготовки
работников образования
«Ролевые игры в коррекции
поведения дошкольников и младших
школьников»
2010
ОУ СОШ № 8 город Ирбит «Совершенствование
информационных технологий в
ДОУ»
2010
Мир непрерывно меняется, становится всё сложнее,
стремительное развитие науки и технологий – всё это
требует непрерывного обучения, постоянного
совершенствования человеческих способностей и
профессиональных навыков. (Д.А.Медведев)

7. Повышение квалификации
Группа предприятий «АЛИС-
Альянс» информационно-
консультационный центр «ИР-
бис»
«Универсальные логопедические игры» 2012
Ирбитский гуманитарный
колледж
«Психолого-педагогические аспекты
деятельности специалистов системы
общего, профессионального
образования»»
2013
«АЛИС – Альянс»
информационно-
консультационный центр «ИР-
бис»
« Логопедический массаж. Зондовый
массаж. Приёмы холодового массажа»
2013

8. Повышение квалификации

9. Повышение квалификации

10. Достижения

11. Достижения

12. Персональный сайт: Блог логопеда
«Говорушечки» http://govoruschki.blogspot.ru/
Современное поколение детей воспитывается
родителями среди большого разнообразия технических
средств. Компьютер прочно вошел в жизнь практически
каждого ребенка. В связи с этим, в образовательных
учреждениях, происходит смена средств обучения и
воспитания в соответствии с требованиями внедрения
новейших технологий.
ИКТ компетентность

13. Использование ИКТ на занятиях
В настоящее время компьютер предоставляет широкие
возможности использования различных анализаторных систем в
процессе выполнения и контроля над деятельностью.
Учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и
доступном для ребенка виде вызывает интерес и обращает на себя
внимание. В частности визуализация основных компонентов устной
речи в виде доступных для ребенка образов позволяет активизировать
компенсаторные механизмы на основе зрительного восприятия.
В этом случае применение компьютерных технологий становится
особенно целесообразным, так как позволяет предоставлять
информацию в привлекательной форме использовать все средства на
благо своих детей.
«Обучать надо не тому, что есть, а тому, что будет»

14. Только комплексное воздействие на ребенка может дать успешную
динамику речевого развития. Совокупность методов и приемов в
коррекционной работе по преодолению нарушения речи затрагивает не
только исправление дефектов речевой деятельности, но и
формирование определенных психических процессов, представлений
об окружающем мире, становлений отношений к воспитуемым
социальным явлениям и навыкам поведения, основы личностной
культуры. В процессе коррекционной работы логопеда возрастает
социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей. В
своей практической деятельности я применяю следующие
здоровьесберегающие компоненты:
Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения -
одна из приоритетных задач педагогики. Формирование
здорового образа жизни должно начинаться в детском саду.
Сохранение и укрепление здоровья, как на занятиях, так и в
свободное время особенно важны для детей с нарушениями
речи, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые
имеют хронические заболевания.

15. Дыхательная гимнастика и
развитие голоса
Упражнения дыхательной гимнастики я
использую как физкультминутки в
процессе логопедического занятия или
как его часть, направленную на развитие
речевого дыхания, в результате чего
возрастает объём и глубина дыхания,
сила и выносливость дыхательных
мышц, координируются и
ритмизируются дыхательные движения,
и в целом улучшается функциональная
деятельность всех органов и систем
организма.
На занятиях мы учим детей
правильному физиологическому
дыханию, дифференциации ротового и
носового вдоха и выдоха (тренировка
ритма речевого дыхания).

16. Пальчиковая гимнастика
Игры с пальчиками развивают не
только ловкость и точность рук,
но и мозг ребенка, стимулируют
творческие способности,
фантазию и речь.
Пальчиковые игры помогают
развивать у ребенка мелкую
моторику, координацию
движений и внимание,
активизировать речевые навыки,
память и мышление
Упражнения для пальчиковой
гимнастики, пальчиковые игры
подобраны согласно
лексической теме недели.
Проводятся на индивидуальных
и подгрупповых занятиях.

17. Использование иппликатора
Кузнецова при формировании
фонетической и просодической
стороны речи у детей с НР.
Речевые процессы являются
сложнейшей системой
сенсомоторных координаций,
имеющих специфическую
организацию. Из теоретических и
экспериментальных исследований
известно, что в организации наших
движений, в частности
артикуляции, значительное место
занимают чувствительные
возбуждения. Особое значение в
организации речевого процесса
имеет кожно-кинестетический и
двигательный анализатор.
Движения пальцев рук
стимулируют созревание
центральной нервной системы,
одним из проявлений которого
будет ускорение развития речи
ребёнка.