1.
SEMINARIO TEMÁTICO DE
PROBLEMAS EDUCATIVOS
UNIDAD 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.
CONTENIDO
• UNIDAD 2. Planteamiento del problema de investigación
• Antecedentes del problema.
• Definición del problema
• Objetivos
• Definir el problema en forma de pregunta o preguntas.
• Delimitación del estudio
• Justificación

3.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
•Es importante presentar los
argumentos que justifican que el
problema de investigación es
relevante en términos científicos y
prácticos.

4.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
• Explica el origen de la problemática que se plantea.
• Explica los motivos personales, contextualiza al
lector sobre el surgimiento de la idea de la
investigación y las condiciones o sucesos que lo
inspiraron a considerar el tema como objeto de
estudio para su investigación.
• Describe detalladamente los problemas que se
observan, agrupa por áreas para convencer al lector
que existe un problema.

5.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
• El problema debe ser enunciado a través de un enunciado
en el que se establece una relación entre constructos o
variables y que postule interrogantes que se respondan a
través de la recopilación de información.
• La definición del problema tiene una clara vinculación con
el marco teórico, y en este sentido es necesario explicitar
la posición disciplinar desde donde se buscará ofrecer una
respuesta a la pregunta de investigación.
• La relación entre constructos debe ser plausible y
congruente con el marco teórico utilizado.

6.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
• Señala la pertinencia de investigar el tema y factibilidad que tiene
por parte de la institución.
• Explicita el campo disciplinar desde donde se aborda el problema de
investigación.
• Sintetiza la situación problemática mediante el planteamiento de una
aseveración o pregunta central de investigación en donde se muestra
la relación plausible entre constructos o variables que al resolver
permitirá generar nuevo conocimiento.
• La aseveración o pregunta central deberá mostrar la
contextualización, es decir: actores, nivel académico, época, espacio
geográfico, lo que otras fuentes denominan delimitaciones del
estudio.

7.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
• Pregunta central de investigación, preguntas
secundarias y/o supuestos
• Presenta preguntas de investigación subordinadas
a la aseveración o gran pregunta central.
• Cuando las investigaciones son cualitativas y/o
descriptivas aplica el plantear cualquiera de las
dos opciones: preguntas de investigación y/o
supuestos.

8.
OBJETIVOS
• Los objetivos de investigación se establecen tomando en cuenta el
alcance de la investigación que se plantea.
• Expresan lo que se pretende estudiar, aportar y aprender al realizar una
investigación.
• Son las guías de la investigación.
• Es lo que se pretende lograr, mencionando el “qué” y el “para qué”.
• Debe mostrar la contextualización: actores, nivel académico, época,
espacio geográfico, lo que otras fuentes denominan delimitaciones del
estudio.
• Es congruente con el planteamiento de la pregunta central de
investigación.
• La forma de redactar un objetivo es mediante el uso de verbos en
infinitivo; por ejemplo: explorar/diagnosticar/identificar/...

9.
DEFINIR EL PROBLEMA EN FORMA DE
PREGUNTAS
• Presenta preguntas de investigación subordinadas
a la aseveración o gran pregunta central.
• Cuando las investigaciones son cualitativas y/o
descriptivas aplica el plantear cualquiera de las
dos opciones: preguntas de investigación y/o
supuestos.
• Las preguntas plantean una relación entre
constructos

10.
JUSTIFICACIÓN
• Expresa de manera sintética la relevancia del problema así como la contribución que se
busca hacer a la comunidad científica.
• Explica la posible contribución de los resultados de la investigación en el mejoramiento
del problema.
• Clasifica los agentes que se podrán ver beneficiados y describe puntualmente dichos
beneficios,
• Da respuesta a las preguntas
• ¿A quién le sirven los resultados?
• ¿Cómo se beneficiarán?
• ¿Por qué es importante investigar los temas propuestos? y
• ¿A quién le sirven los resultados del estudio?
• Se redacta de lo general a lo particular.

11.
DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO
• La investigación está acotada a un contexto determinado y no
presenta divagaciones, en el sentido de que expresa claramente lo
que se estudiará en un contexto determinado.
• En este apartado se deben especificar los límites temporales y
espaciales de forma tal que el lector identifique los alcances y
restricciones del estudio.