MODULO 11 CENEVAL

1. 1

2. • ¿Qué importancia tiene la observación
cuidadosa y la sensibilidad del
educador durante el trabajo diario para
la detección de niños que posiblemente
se encuentren en situación de riesgo?se encuentren en situación de riesgo?
2

3. •• Mediante el estudio de los temasMediante el estudio de los temas
y la realización de las actividadesy la realización de las actividades
del módulo se pretende que lasdel módulo se pretende que las
participantes estudien conceptosparticipantes estudien conceptos
relativos a la percepción yrelativos a la percepción yrelativos a la percepción yrelativos a la percepción y
respuesta en el entorno de larespuesta en el entorno de la
escuela, haciendo énfasis en laescuela, haciendo énfasis en la
atención a la diversidad y alatención a la diversidad y al
mejoramiento del serviciomejoramiento del servicio
educativo.educativo.
3

4. • Con este módulo se pretende que las
estudiantes:
• Comprendan que cuando confluyen factores
sociales, familiares y escolares adversos se
afecta gravemente el desarrollo de los niños,
impidiéndoles que en el futuro tengan una vidaimpidiéndoles que en el futuro tengan una vida
con niveles aceptables de bienestar.
• Reconozcan que la intervención educativa
oportuna y eficaz puede conseguir que los
niños en situación de riesgo tengan la
posibilidad de enfrentar los obstáculos que se
les presentan y logren un desarrollo sano y
equilibrado.
4

5. 5

6. • La mayoría de los profesores tiene
poca experiencia sobre las culturas
minoritarias.
• ¿Qué debemos hacer?
– Sensibilizarnos hacia las culturas– Sensibilizarnos hacia las culturas
diferentes.
• ¿Qué debemos identificar?
– Las diferencias culturales entre profesores
y alumnos influyen en las acciones
educativas y en las reacciones del niño
hacia la escuela.
– Las diferencias culturales se manifiestan
como antagonismos.
6

7. • Las diferencias entre las culturas
(mayoritarias y minoritarias)
pueden obstaculizar el
aprovechamiento escolar de los
niños de las minorías.
• Se traducen en discriminación• Se traducen en discriminación
educativa.
• Las diferencias culturales
impactan en:
– El uso del lenguaje
– Estilos cognitivos
7

8. • Desigualdad de oportunidades
• Las mayorías pretenden que las
minorías utilicen el aprendizaje
escolar como instrumento paraescolar como instrumento para
remplazar la propia identidad
cultural.
• No se estimula el éxito académico
de las minorías.
Jhon Ogbu
8

9. 9

10. • Reclamos sociales al docente
– Profesional y profesionalismo
– Experticia
– Experiencia
– Capacidad de atender los problemas de los
Rosa Windler.
– Capacidad de atender los problemas de los
niños y adolescentes.
• Condiciones laborales del docente:
– Bajos salarios
– Rotaciones del cargo
– Demandas de la sociedad
10

11. • Reconocer y aceptar que los problemas
sociales existen.
• En colectivo, encarar las posibles
soluciones.
• Buscar información que ayude a la• Buscar información que ayude a la
solución. Discutirla y analizarla en
colectivo.
• Realizar capacitaciones que posibiliten
ampliar y renovar las prácticas
pedagógicas.
11

12. • El colectivo docente tiene como
reto:
– Encontrar líneas de trabajo que ayuden
a los niños a sentirse incluidos y
autónomos.
– Ofrecer a los niños herramientas que– Ofrecer a los niños herramientas que
los fortalezcan y les brinden seguridad.
– Generar en los niños capacidades de
aceptar los contrastes y respetar las
diferencias .
– Desarrollo de actitudes éticas que
privilegien el respeto por los otros, la
solidaridad y la cooperación.
12

13. • Una pedagogía que trata igual a
los que son desiguales produce
desigualdad y fracaso escolar.
• Es necesario buscar estrategias• Es necesario buscar estrategias
pedagógicas que diversifiquen, a
condición de que la
diferenciación no introduzca más
desigualdad.
José Gimeno Sacristán
13

14. CURRÍCULO FLEXIBLECURRÍCULO FLEXIBLE
DesarrolloDesarrollo
curricular ycurricular y
aprendizajeaprendizaje
Educación
igualadora y
pedagogías
uniformadoras
Educación
igualadora y
pedagogías
divergentes
DesarrolloDesarrollo
curricular ycurricular y
aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje
homogéneoshomogéneos
aprendizajeaprendizaje
heterogéneosheterogéneosEducación
desigual con
pedagogías
uniformadoras
Educación
diferente con
pedagogías
divergentes
CURRÍCULOCURRÍCULO DIFERENCIADODIFERENCIADO
14
ARGUMENTA LA RESPUESTAARGUMENTA LA RESPUESTA

15. • Implica favorecer el
reconocimiento y la
aceptación de las diferencias
garantizando el respeto y lagarantizando el respeto y la
aceptación de los otros, en
un marco de igualdad de
derechos para alcanzar
niveles de logro equivalentes
para todos.
15

16. • Que se etiqueten a los
niños por su
procedencia cultural.procedencia cultural.
• Generar expectativas
negativas en los niños.
16