El documento discute la democracia y los valores humanos. Argumenta que la democracia requiere más que una forma de gobierno, sino también un modo de vida asociativo basado en el debate racional de conflictos en lugar de la fuerza. Para fortalecer la democracia, es importante educar a los ciudadanos desde una edad temprana en habilidades morales y democráticas a través de discusiones de dilemas morales y enfoques comunitarios. La educación debe enfocarse no solo en principios abstractos sino también en problemas reales de la comunidad

1. CONFERENCIA: DEMOCRACIA Y VALORES HUMANOS JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCON

2. DEMOCRACIA Y VALORES HUMANOS Una democracia es más que una forma de gobierno, es ante todo un modo de vida asociativo, de experiencias comunicadas, conjuntas. El método de la democracia es el de sacar los conflictos al aire en donde sus argumentos puedan ser vistos y apreciados, en donde se puedan discutir y juzgar. John Dewey

3. Pero no se ha de asumir una “discapacidad” para enfrentar el conflicto ya que la violencia como instinto de vida, de lucha y supervivencia es propia al ser humano, tanto como el principio de diversidad que equilibra el acceso a las oportunidades y niega los supuestos igualitarismos utópicos. Como consecuencia la democracia es moral antes de ser política; la solución democrática de conflictos implica una solución por medio de la deliberación racional y el discurso , en lugar de la fuerza y la violencia, o sus complementarios, la sumisión y la autodestrucción.

4. ALGUNOS CONCEPTOS QUE CONFUNDEN MORAL Aceptación o rechazo voluntario. hacia las normas establecidas por un grupo humano en busca de un fin común a todo el grupo Ejemplo : Elegir una ideología. ÉTICA (gr-Ethos = Comportamiento) Forma innata de conducta de un ser vivo. El ser humano nace con ética pero por procesos de socialización aprende que la ética puede tener relación con el bien y el mal ( Conceptos creados por el ser humano). Obrar en concordancia a como se piensa. NECESIDAD Estado latente o manifiesto de incomodidad por una carencia el cual genera la elección de conductas en busca de satisfactores (Objetos, Sensaciones, Estados) para atenuar o eliminar la carencia. VALOR Capacidad que tiene una cosa o una idea para satisfacer necesidades humanas.

5. Características de los Valores Humanos: 1. SUBJETIVO : A cada sujeto le resultan satisfactorias diferentes cosas o situaciones de acuerdo con su individualidad; de ahí que se valore de manera diversa cada satisfactor. 2. HISTÓRICO : Varía a medida que el tiempo transcurre. En tanto se acumulan eventos en la historia de la humanidad como a medida que las personas crecen y cambian de ideas. 3. SOCIALIZABLE : Cuando se unifican como criterio diversos elementos benéficos a un grupo humano el valor se comparte y reproduce.

6. 4. TRANSFORMABLE EN SU MANIFESTACIÓN NO EN SU ESENCIA Los valores no se pierden, se manifiestan diferente de acuerdo con la manera como cambian la expectativas humanas, sus usos, sus métodos, sus tecnologías. Lo único constante es el cambio 5. POSEE REALIDAD OBJETIVA Responden y se forjan por medio de un orden natural físico, psíquico y biológico que el ser humano no puede evitar. 6. ESTA LATENTE En una realidad que no es estática y sólo puede ser explicitado a través de la acción humana que evoluciona y se recrea en forma dinámica.

11. COMPETENCIAS A DESARROLLAR : 1. La capacidad de ponerse en el lugar del otro y entender su perspectiva acerca de una situación. 2. El nivel de desarrollo de la autonomía. 3. La capacidad de coordinar intenciones y consecuencias. 4. La capacidad de coordinar la valoración racional con la valoración emocional

12. Componentes Centrales de La Formación Ciudadana Actitudes El juicio moral Afectos - Sentimientos - Emociones Una red de conocimientos conceptuales. Una red de conocimientos factuales (Basados en Hechos).

14. Negociación cooperativa en la solución de conflictos interpersonales. Lawrence Kohlberg - Niveles de desarrollo del juicio moral. Robert Selman Considerar los sentimientos propios y los de los demás. Desarrollo Intelectual Desarrollo Social Desarrollo del juicio moral Estimulación adecuada ESCUELA

16. A Través del proceso se pueden realizar hallazgos: Las clases donde se realizan discusiones morales inicialmente son necesarias pero no son suficientes por no ofrecer espacios de comunicación con la vida real de los estudiantes. La Formación en valores implica cambios en la vida personal de alumnos y maestros así como un análisis de los contextos en que se mueve cada uno de ellos. Es necesario trabajar con problemas reales que sí afecten la vida personal de los estudiantes