Tema: Animais aquáticos Conhecendo a tartaruga e a Baleia

1. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES
PROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA
SÉRIE: 1º ANO
PERÍODO : 1º DE AGOSTO A 27 DE OUTUBRO DE 2011

2. JUSTIFICATIVA
Este projeto tem por objetivo proporcionar aos alunos conhecimentos sobre os
animais marinhos, a fim de obter novas informações e ampliar seus conhecimentos
sobre a linguagem dos textos de divulgação científica. Eles aprenderão também a
prática de leitura e produção de textos, através de sua familiarização com os textos
de divulgação científica, cuja linguagem difere de outras modalidades de textos
trabalhados até o momento.
Através deste projeto, os alunos irão mergulhar no fundo do mar e conhecer dois
animais marinhos: a Tartaruga Marinha e a Baleia Jubarte, que foram escolhidos por
possuir características bem distintas e ricas de serem investigadas, mas, além disso,
por terem algo em comum, que é a ameaça de extinção.
OBJETIVO GERAL
Ampliar o conhecimento dos alunos sobre os animais marinhos despertando a
curiosidade e a reflexão em busca do conhecimento científico através da vivência.
HABILIDADES
Atitudinais:
• Conhecer diversas formas de vida, valorizá-las e respeitá-las.
• Demonstrar atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.
Ciências:
• Conhecer os animais marinhos e relacionar a sua existência com a
necessidade de água.
• Conhecer as características principais da Tartaruga Marinha e da Baleia
Jubarte.
Português:
• Aprender a selecionar informações sobre os animais estudados em textos
científicos.
• Compartilhar com os colegas o que aprendeu durante o estudo do texto sobre
os animais.
• Produzir textos observando algumas características do gênero.
• Representar o que foi aprendido sobre os animais utilizando outras linguagens
diferentes da escrita.
• Descrever o cenário, os objetos e as características físicas das personagens
das fábulas e dos contos de fada. (1H7)
• Elaborar coletivamente cartazes, utilizando letras de imprensa maiúscula e
minúscula.( 1H15)
• Conhecer o significado da palavra EXTINÇÂO.
Matemática:
• Descrever e representar pequenos espaços, percursos e trajetos. (1H3 )

3. TEMAS TRANSVERSAIS:
• Ética
• Cidadania
• Natureza e sociedade
CONTEÚDOS
Português
• Textos científicos
• Lendas do folclore; Boto, Sereia, Iara
• Músicas: O reino das águas, (Jorge Vercillo) , As baleias ( Roberto Carlos)
• Textos narrativos (contos infantis)
• Vídeo “ A baleia cantora “
• Fábula : a Lebre e a tartaruga
• Lista ( os animais do fundo do Mar)
Ciências:
Animais marinhos:
• Classificação ( mamíferos, répteis)
• Alimentações
• Modos de vida
• Extinção
• Reprodução
Matemática:
• Problemas matemáticos ( adição, subtração e multiplicação )
• Percurso
• Números e operações
• Brincadeiras e confecções de jogos
• Observar e comparar tamanhos
• Gráficos
Recursos:
• Livros de histórias; • Papéis diversos
• TV / VIDEO • Painéis
• Filmes • Revista/ jornais
• Gravuras; • Cola
• Tesoura
• Sucatas

4. SEQUÊNCIA DIDÁTICA
01 /08 – 1º horário: Sensibilização
• Música: O reino das águas, Jorge Vercillo.
• Leitura do livro : “A CENTOPÉIA QUE SONHAVA “
• Reconto oral da história
• Listagem dos personagens da história (atividade escrita )
2º horário: Roda de discussão sobre o habitat de cada animal da história contada.
• Situar os alunos sobre o habitat dos animais: ambientes aéreos, terrestres e
aquáticos.
• Construir um painel com os três ambientes.
3/ 08 –1º horário: Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o
Fundo do Mar. Quem já foi à praia? Quais os animais existentes no fundo do mar?
• Assistir o filme “ Procurando Nemo “
• Roda de debate: Qual o local que se passa o filme? Quais os animais e outras
vidas marinhas que vocês reconhecem? Qual o ambiente? Qual o personagem
principal? Qual era o medo do pai de Nemo? Quais os animais que ajudaram
Nemo? Falar sobre o funcionamento do fundo do mar e os perigos que as
espécies marítimas correm.
2º horário: Definição dos animais que serão investigados no projeto
• Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre esses animais
(tartaruga marinha e baleia jubarte) através de uma ilustração. (atividade
xerocada)
8 /08 – Apresentação do vídeo - Petrobrás - 30 anos de TAMAR - Uma história de
amor .
• Texto informativo: sobre as tartarugas ( no cartaz)
• Leitura coletiva circulando as características da tartaruga.
• Escrita coletiva de um texto descritivo: As características físicas da
tartaruga(réptil)
10 /08 – Fábula : A lebre e a tartaruga - contação de história ( vídeo)
• Apresentação da estrutura do descritor textual ( Fábula)
• Quais os personagens? Qual a moral da história?
• Escrita da palavra TARTARUGA com o alfabeto móvel
• Acróstico da palavra TARTARUGA (escrita coletiva)
15 /08 – Vídeo “Tartarugas Marinhas - Ciclo de Ovulação”
Releitura do texto informativo ( tartaruga marinha)
Circular as frases do texto que tratam do processo de reprodução da tartaruga.
Produção de um texto coletivo sobre a reprodução da tartaruga.
17 /08 – Lendas do folclore : O boto cor de rosa
• Apresentação da estrutura do descritor textual
• Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre esse animal
• Video e análise da lenda;
• Desenhar o boto cor de rosa.
.

5. 22 /08 – Lendas do folclore: A sereia; Iara
• Apresentação da estrutura do descritor textual
• Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre a sereia e a Iara;
• Vídeo e análise da lenda. Reescrita de uma das lendas
24 /08 Música : tartaruga
• Alimentação da tartaruga
• Releitura do cartaz com o texto informativo da tartaruga ( circular a parte sobre
alimentação)
• Atividade xerocada.
29 /08 – Produção de texto: Preenchimento da ficha técnica da tartaruga (atividade
xerocada)
• Confeccionar a tartaruga com garrafa PET
31 /08 – 1º horário: Vídeo: As baleias
• Leitura coletiva do texto informativo sobre as baleias. (no cartaz),circulando as
características do animal.
• Escrita coletiva: de um texto descritivo: “ As características físicas da baleia” ;
( um animal mamífero).
2º horário:
• Levantamento de nomes de outros mamíferos aquáticos.
• Apresentação do vídeo : Willie, a baleia cantora parte 1
5 /09 – 1º horário: Apresentação do vídeo “ Baleia Jubarte - O Cantor dos 7 mares
• Releitura do texto informativo (as baleias)
• Circular as frases do texto que tratam do processo de reprodução das baleias
• Produção de um texto coletivo sobre a reprodução da baleia.
2º horário: Vídeo - Willie, a baleia cantora parte 2
• Roda de debate: Qual o local que se passa o filme?
• Qual o ambiente? Qual o personagem principal?
• Retornar ao desenho criado pelo aluno ( cada aluno dará um nome a sua
baleia)
12 /09 – Música : “ As baleias “ : Roberto Carlos
• Comentário sobre a música: como o homem está maltratando as baleias
• Alimentação das baleias: Releitura do cartaz com o texto informativo das
baleias ( circular a parte sobre alimentação).
• Fazer uma lista ( alimentos da baleia ) - Atividade xerocada.
14 /09 – apresentação do vídeo : Canto das Baleias Jubarte
• Produção de texto: Preenchimento da ficha técnica da baleia ( atividade
xerocada)
• Dobradura da baleia
19 /09 – Classificar as semelhanças e diferenças entre a baleia e a tartaruga
• Construção de um painel ( coletivo)

6. 21 /09 – Animais em extinção.
• Levantamento do conhecimento prévio dos alunos sobre o que quer dizer a
palavra “Extinção”.
• Apresentar um vídeo: Salvem as baleias e Tartarugas marinhas em extinção
• Roda de conversa: explicar que muitas espécies de animais_ tartarugas
marinhas , baleias, aves _ que encontram lixo marinho sofrem perigo ou se
vêem ameaçados porque confundem o lixo com alimentos ou porque o lixo
acaba prendendo no seu corpo.
• Produção de um cartaz com ajuda da professora: O que podemos fazer para
manter a água livre do lixo marinho?
26 /09 –Os alunos irão listar o que aprenderam durante o projeto.
Produção coletiva de um painel: Animais marinhos e suas curiosidades... Aprendemos
que:
28 /09 – Finalização da produção do painel: Animais marinhos e suas curiosidades...
Aprendemos que:
03 / 10 _ Ensaio da dramatização
05 / 10 – Ensaio da dramatização
19 / 10 – Ensaio para apresentação e organização da sala
24 /10 _ Ensaio para apresentação e organização da sala
27 / 10 - Feira de Ciências - Apresentação de um musical.
Estande com produtos finais
PRODUTOS FINAIS:
• Tartaruga de garrafa PET;
• Cartaz com as dobraduras da baleia;
• Painel comparativo: tartaruga X baleia;
• Painéis dos acrósticos;
• Musical
AVALIAÇÃO
O processo de avaliação será contínuo, através de observações e registros do
progresso, do desenvolvimento dos alunos e das habilidades conquistadas como
linguagem, escrita, interpretação, expressão, comunicação, criatividade, autonomia,
respeito às regras sociais e conhecimento científico sobre os animais marinhos
trabalhados.
MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Filmes : “Procurando o Nemo”
http://www.discoverybrasil.com/tubaroes/aonde_habitam/index.shtml

7. http://pt.wikipedia.org/wiki/Tubar%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Baleias
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tartarugas_marinhas
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22673
ANEXOS
TARTARUGAS MARINHAS
AS TARTARUGAS MARINHAS SÃO RÉPTEIS QUE VIVEM SOMENTE NA ÁGUA
DO MAR, EXISTEM HÁ MAIS DE 150 MILHÕES DE ANOS. SEU CASCO É
COBERTO DE ESCAMAS DE QUERATINA, O MESMO MATERIAL DAS NOSSAS
UNHAS. SÃO ENCONTRADOS EM TODOS OS OCEANOS DO MUNDO E SE
ALIMENTAM DE ALGAS, PEIXES, ÁGUAS-VIVAS, MOLUSCOS, OURIÇOS E
CARANGUEJOS.
EXISTEM SETE ESPÉCIES DE TARTARUGA MARINHA: TARTARUGA-VERDE,
TARTARUGA CABEÇUDA, TARTARUGA-PENTE, TARTARUGA-OLIVA,
TARTARUGA-GIGANTE, TARTARUGA- AUSTRALIANA E TARTARUGA-DE-KEMP.
A MAIOR DO MUNDO É A TARTARUGA-DE-COURO, TAMBÉM CHAMADA DE
TARTARUGA-GIGANTE. ELA PODE PESAR CERCA DE 700 QUILOS E CHEGA A
TER 2 METROS DE COMPRIMENTO. A MENOR É A TARTARUGA-OLIVA. ELA
MEDE CERCA DE 60 CENTIMENTROS.
SOMENTE AS FÊMEAS SAEM DA ÁGUA. ELAS VOLTAM AO LOCAL ONDE
NASCERAM ,CAVAM UM BURACO E DEPOSITAM SEUS OVOS. UMA
TARTARUGA FÊMEA COLOCA EM MÉDIA 130 OVOS POR VEZ.
ASSIM QUE OS FILHOTES NASCEM, CORREM PARA O MAR. A CORRIDA
PELA AREIA DA PRAIA ATÉ O MAR É MOMENTO MAIS PERIGOSO NA VIDA DA
TARTARUGUINHA. PEQUENAS E FRÁGEIS, SÃO ALVO FÁCIL PARA
CARANGUEJOS, AVES E OUTROS BICHOS. DE CADA MIL TARTARUGAS QUE
SAEM DOS OVOS, APENAS UMA OU DUAS SOBREVIVEM.
AS TARTARUGAS PODEM FICAR FORA DA ÁGUA POR QUANTO TEMPO
QUISEREM, DESDE QUE NÃO SE EXPONHAM AO SOL E AO CALOR. ELAS
TIRAM A CABEÇA DA ÁGUA PARA RESPIRAR, MAS PODEM FICAR VÁRIAS
HORAS LÁ EMBAIXO
BALEIA JUBARTE
A BALEIA-JUBARTE TAMBÉM É CONHECIDA COMO BALEIA-PRETA, BALEIA-
CORCUNDA, BALEIA-XIBARTE, BALEIA-CANTORA OU BALEIA-DE-BOSSA. È UM
MAMÍFERO MARINHO QUE VIVE EM MARES DO MUNDO TODO.
PODE ALCANÇAR 15 METROS DE COMPRIMENTO E SEU PESO VARIA DE 25 A 30
TONELADAS. POSSUI O DORSO ARQUEADO OU CORCUNDA, DAÍ SEU NOME.
COSTUMA SALTAR NO AR, POR CIMA DA ÁGUA DEIXANDO VISÍVEL TODO O SEU
CORPO.
ESSAS BALEIAS ALIMENTAM-SE DE KRILL ( PEQUENO CAMARÃO) E DE PEQUENOS
PEIXES. PARA COMER, ABREM A BOCA E ENGOLEM TONELADAS DE ÁGUA JUNTO
COM OS PEIXES. DEPOIS, EMPURRAM A ÁGUA COM A LÍNGUA EM DIREÇÃO AS
BARBATANAS, QUE ATUAM COMO GRANDE PENEIRA, RETENDO O ALIMENTO.
CONHECIDA POR SEU TEMPERAMENTO DÓCIL E POR SEUS SALTOS
ESPETACULARES CONSEGUE DESLOCAR-SE A UMA VELOCIDADE DE 27KM/H. ESTÁ

8. AMEAÇADA DE EXTINÇÃO, POR CAUSA DA CAÇA INDISCRIMINADA. RESTAM NO
MUNDO CERCA DE 15 MIL DESSES ANIMAIS.
UMA CARACTERÍSTICA MARCANTE DA ESPÉCIE SÃO AS NADADEIRAS PEITORAIS
EXTREMAMENTE LONGAS, QUE ATINGEM QUASE UM TERÇO DO COMPRIMENTO
TOTAL DO CORPO. A GESTAÇÃO DURA APROXIMADAMENTE 12 MESES. NASCE
APENAS UMA CRIA DE CADA VEZ, PESANDO 1 A 2 TONELADAS E MEDINDO CERCA DE
5 METROS.
O QUE JÁ SABEMOS SOBRE A ___________________
PERTENCE A FAMÍLIA DOS ________________________________________
VIVE NO _________________________________________________________
GOSTA DE COMER ________________________________________________
__________________________________ NÃO TEM _____________________
NASCE DENTRO DO(A) ____________________________________________