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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICACON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUACASTELLANAClaudia SilvaMayibe GarcíaCamilo...
1. INTRODUCCIÓN2. ANTECEDENTES3. DIAGNÓSTICO4. JUSTIFICACIÓN5. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL6. MISIÓN7. VISIÓN8. OBJETIVOS9. ...
Con base en el decreto Nº 1860 de 1994 en concordancia con la Ley 115 de Educación, se establece, en el capítulo III,artíc...
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El desarrollo de este proyecto busca rescatar en los educandos losvalores que cada ser posee de manera individual y luego ...
La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, establece en la sección tercerasobre educación básica, Art. 20 y 21 en sus o...
El Ministerio de Educación Nacional, también se ha preocupado por establecerlineamientos curriculares para ética y valores...
ÍNDICE
GENERAL:Mejorar la calidad de educación que seofrece a las personas que buscan sermejores cada día mediante la educaciónre...
•Diseño y aplicación de talleres de aprendizaje yvivenciales para los padres y acudientes (importancia ynecesidad de la ét...
OBJETIVO ESPECÍFICO META INDICADOR1. Generar espacios decapacitación en valores parapadres y acudientes, tanto enel aspect...
Las personas que se mencionan a continuación son las personasdirectamente implicadas con el planeamiento y ejecución de ca...
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  1. 1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICACON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUACASTELLANAClaudia SilvaMayibe GarcíaCamilo CastañedaVI SemestreDora RobertoProyecto Pedagógico Investigativo
  2. 2. 1. INTRODUCCIÓN2. ANTECEDENTES3. DIAGNÓSTICO4. JUSTIFICACIÓN5. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL6. MISIÓN7. VISIÓN8. OBJETIVOS9. METAS DEL PROYECTO10. INDICADORES11. RESPONSABLES Y/O PARTICIPANTES12. POBLACIÓN BENEFICIARIA
  3. 3. Con base en el decreto Nº 1860 de 1994 en concordancia con la Ley 115 de Educación, se establece, en el capítulo III,artículo 6, que las acciones pedagógicas relacionadas con la Educación para el ejercicio de la democracia,educación sexual, uso del tiempo libre, aprovechamiento y conservación del medio ambiente y valores humanos,deben ser parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI), para lograr la formación EN VALORES Y PARA LACONVIVENCIA de los educandos.EL COLEGIO SAN AGUSTIN I.ED., cristaliza el propósito de la ley y los objetivos del PEI, poniendo en marcha lossiguientes proyectos transversales: Tiempo Libre, Educación Sexual, Bilingüismo, Democracia, Comunicación, LEOy demás proyectos de Ley y comunitarios requeridos, según las necesidades de los educandos.Los proyectos de Responsabilidad Compartida buscan satisfacer las necesidades directas que se presenta en cada uno delos ciclos independientemente de los demás, son de responsabilidad compartida, porque implican la participacióndirecta de padres, acudientes, docentes de los grados y estudiantes como un solo equipo y en la búsqueda de unmismo ideal.Para la ejecución de este proyecto se tendrá en cuenta la filosofía institucional, incluyendo la búsqueda de lograr no sóloeducar en conceptos sino en la formación humana, en su conciencia ecológica y la posibilidad del refuerzo de unasegunda lengua; esta meta es posible en gran parte buscando rescatar los valores que cada miembro de lacomunidad posee y este a la vez los ponga al servicio del otro, de esta manera se logra formar seres íntegros parauna sociedad a la cual se enfrentará en un futuro cercano.En primer lugar se propondrán talleres de motivación para padres y acudientes, para que desde ellos nazca el interés pormejorar los procesos de convivencia de su hijos promoviendo desde la casa, hábitos, pautas de crianza y normas quenos permitan lograr este propósito y así de manera indirecta involucrar al estudiante en este proceso sin que para élse convierta en una obligación sino un reto personal de crecimiento y formación. Luego se proponen las actividadesy talleres de información y aplicación para padres, acudientes y estudiantes, esas actividades serán planeadas yejecutadas con la colaboración de padres de familia, docentes del grado segundo, quienes deben aportar su saber ydeber como célula de la sociedad y principal ente educativo.ÍNDICE
  4. 4. En años anteriores se ha intentado comprometera padres y acudientes a buscar la manera deintegrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobretodo en los aspectosrelacionados con la formación en valores ynormas de convivencia creando ambientespropicios para el logro de nuestros objetivos,recordando siempre que no sólo un mundo deconceptos puede hacer seres competentes sinoque por lo contrario la educación debe estarenfocada a la formación integral de losestudiantes para ser competentes en el poseer, elactuar y lo más importante el ser.ÍNDICE
  5. 5. El desarrollo de este proyecto surgió desde dos ángulos diferentesque con gran acogida se pudieron integrar, el primero descubrir yhacer que los estudiantes descubran que la formación escolar incluyeun poco más que el aprendizaje propiamente del aula sino que tieneproyecciones aun mayores en su vida cotidiana, es por ello que enconsenso con los padres se quiso trabajar un proyecto que impliqueayuda comunitaria formando en valores que permitan seres sociales ysociables y evitando el maltrato y la violencia escolar. En segundolugar el deseo de los padres por intentar rescatar los valores y el gustopor aprender y poner en práctica aquello que a diario descubren ensu vida cotidiana y aun más proyecten su futuro basado en ello.Sin duda alguna se podrán cumplir las metas y objetivos que sepropongan para este proyecto ya que se cuenta con los recursoshumanos físicos y materiales para dar la mejor ejecución del mismo,así como se cuenta con el interés y apoyo de padres y estudianteimplicados. ÍNDICE
  6. 6. El desarrollo de este proyecto busca rescatar en los educandos losvalores que cada ser posee de manera individual y luego los quecomo ser social puede poner en práctica al servicio de los demás.Es importante resaltar también que los estudiantes poseen valoresfuerte que aunque los desconocen hacen parte de su personalidad yes fundamental que se les enfoque en ese descubrir y transformarrealidad con base en ellos, esto se puede lograr mediante talleresque inciten a la vivencia de los mismos este tipo de trabajo serealizará no sólo con el apoyo de los docentes sino que es necesarioel compromiso y la constancia que cada padre o acudienteadquieran frente ala situación particular de cada uno de sus hijospor lo cual es conveniente puntualizar con cada uno de ellos lamanera como van apoyar este proceso.ÍNDICE
  7. 7. La Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, establece en la sección tercerasobre educación básica, Art. 20 y 21 en sus objetivos específicos "la adquisiciónde elementos de conversación de lecturas al menos en una lengua extranjera" y"la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera"; además,en el art. 23, establece como una de las áreas obligatorias y fundamentales lashumanidades, la educación en ética y valores humanos.El plan de desarrollo económico, social y de obras públicas Bogotá 2004-2008con el programa Bogotá Productiva y el Plan Sectorial de educación 2004-2008Bogotá: Una gran escuela para que los niños, niñas y jóvenes aprendan más ymejor, con el proyecto “Fortalecimiento de la educación en valores”.La educación en valores pretende “Avanzar en la conformación de una ciudad delas personas y para las personas, con un entorno humano que promueva elejercicio de los derechos colectivos, la equidad y la inclusión social. Unaciudad moderna, ambiental y socialmente sostenible, equilibrada en susinfraestructuras, integrada en el territorio, competitiva en su economía yparticipativa en su desarrollo”.ÍNDICE
  8. 8. El Ministerio de Educación Nacional, también se ha preocupado por establecerlineamientos curriculares para ética y valores humanos con la finalidad de plantear ideasbásicas que sirvan de orientación y apoyo a los docentes de ética y valores en sus definicionesreferentes al desarrollo curricular, dentro de los proyectos educativos institucionales quebuscan la formación de personas en sus dimensiones de desarrollo humano.En este marco, se justifica el Proyecto, donde la educación en valores por parte de losciudadanos de la ciudad-región, impulsan la necesidad de diseñar una estrategia enformación, inicialmente en el rescate de los valores que el ser humano posee y continuandocon el fortalecimiento de los mismos en la practica diaria dentro del seno familiar hasta losdemás ámbitos de desarrollo del individuo como el colegio y demás entes a los que asisteobviando la participación de los diferentes sectores, los medios masivos de comunicaciónsocial y la comunidad en general para hacer viable y sostenible esta propuesta.En el marco de esta Agenda la enseñanza y vivencia de valores como alternativa deconstrucción de conciencias libres para un mejor desarrollo social y por ende mejorproyección de vida para las nuevas generaciones, impulsan la necesidad de diseñar unaestrategia intensiva en la formación docentes en este aspecto y la obligatoriedad de laenseñanza de valores en los colegios, ampliación de la oferta de formación cualificada ,participación del sector privado, los medios masivos de comunicación social y la comunidaden general para hacerla viable y sostenible. ÍNDICE
  9. 9. ÍNDICE
  10. 10. GENERAL:Mejorar la calidad de educación que seofrece a las personas que buscan sermejores cada día mediante la educaciónreforzando la enseñanza la vivencia devalores desde cada una de las asignaturasy fortaleciéndola a través de los medios desocialización en los que se desenvuelven:familia colegio y sociedad en general.ESPECÍFICOS:• Generar espacios de capacitación en valores para padres yacudientes, tanto en el aspecto personal como en el como deben sermiembros activos y constantes, apoyando desde el hogar este procesode enseñanza e interacción.•Fortalecer y promover la vivencia de valores no sólo en lasactividades curriculares sino también en el proceso deacompañamiento que realicen los padres con sus hijos y en susvivencias diarias.ÍNDICE
  11. 11. •Diseño y aplicación de talleres de aprendizaje yvivenciales para los padres y acudientes (importancia ynecesidad de la ética y los valores en el logro de unasana convivencia en la vida cotidiana).•Diseño de frases diarias con mensajes de invitación alrespeto la tolerancia y la responsabilidad de acción.•Creación de cartilla de valores con poemas, cancionesy cuentos que inciten a la vivencia de los mismos.•Realización de actividades creativas que invitan a lasana convivencia.ÍNDICE
  12. 12. OBJETIVO ESPECÍFICO META INDICADOR1. Generar espacios decapacitación en valores parapadres y acudientes, tanto enel aspecto personal como en elcomo deben ser miembrosactivos y constantes, apoyandodesde el hogar este proceso deenseñanza e interacción.2. Proporcionar a los estudiantesy padres los recursosnecesarios para la formación ydesarrollo de actividades quefortalezcan el interés por sermejores en sus diferentesroles; como aprendices y comotransmisores de valores.3. Fortalecer y promover lavivencia de valores no sólo enlas actividades curricularessino también en el proceso deacompañamiento que realicenlos padres con sus hijos y ensus vivencias diarias.1. Diseño y aplicación de talleresde aprendizaje y vivencialespara los padres y acudientes(importancia y necesidad de laética y los valores en el logrode una sana convivencia en lavida cotidiana).2. Diseño de frases diarias conmensajes de invitación alrespeto la tolerancia y laresponsabilidad de acción.3. Creación de la cartilla de“valores para aprender yenseñar” con las creaciones decada estudiante.4. Realización de actividadescreativas que invitan a la sanaconvivencia.1. Apoyo constante de padres oacudientes, docentes yorientación ene el proceso decorrección y solución deconflictos que afectan la sanaconvivencia.2. Mejoramiento en la calidadeducativa pero sobretodo delactuar y ser de los estudiantesy padres en general.3. Participación de padres yestudiantes en la realización deactividades que fomenten lavivencia de valores y laeducación en los mismos.ÍNDICE
  13. 13. Las personas que se mencionan a continuación son las personasdirectamente implicadas con el planeamiento y ejecución de cada unade las actividades que darán un buen desarrollo a este proyecto:Docentes de primariaPadres y estudiantes de primariaEstudiantes U.P.T.C VI semestrePadres de familia: son quiénes se van a beneficiar directamente delproyecto en la parte aprendizaje para el hogar y en el participar en laeducación de sus hijos.ÍNDICE

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