Mecânica

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Mecânica

  1. 1. MECÂNICA CLÁSSICA
  2. 2. BOM DIA!
  3. 3. SONDAGEM  Qual ramo da Física é trabalhado na 1ª série do Ensino Médio?  Qual a relação do tema Movimentos – grandezas, variações e conservação com este ramo?
  4. 4. MECÂNICA CLÁSSICA A Mecânica Clássica é a parte da Física que estuda o movimento, as variações de energia e as forças que atuam sobre um corpo. No ensino de física, a mecânica clássica geralmente é a primeira área da física a ser lecionada. É geralmente classificada em estática, cinemática e dinâmica.  Cinemática - (do grego κινημα, movimento) é o ramo da física que se ocupa da descrição dos movimentos dos corpos, sem se preocupar com a análise de suas causas (Dinâmica). Geralmente trabalha-se aqui com partículas ou pontos materiais, corpos em que todos os seus pontos se movem de maneira igual e em que são desprezadas suas dimensões em relação ao problema.  Dinâmica - O termo é provindo do grego dynamike, que significa "forte". A dinâmica é um ramo da mecânica que estuda o movimento de um corpo e as causas desse movimento.  Estática - Estuda as forças atuantes em um corpo em equilíbrio estático . A quantidade de problemas resolvidos a partir da mecânica clássica é grande, e isto acontece porque seus axiomas, ou princípios , são gerais. Dentre estes, os principais são:  O espaço é absoluto, imutável, não sofrendo alteração em função da matéria;  Da mesma forma que o espaço, o tempo também é absoluto, não sofrendo mudanças em função da matéria;  A velocidade de um corpo pode crescer ilimitadamente. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A2nica_cl%C3%A1ssic
  5. 5. CINEMÁTICA Vetoriais Velocidade Movimento Uniforme Movimento Uniformemente Variado Movimento Vertical Movimento Oblíquo Movimento Circular
  6. 6. DINÂMICA  Leis de Newton Força Peso Força de Atrito Força Elástica Força Centrípeta Plano Inclinado Sistemas Trabalho Potência Energia Mecânica Impulso Quantidade de Movimento
  7. 7. ESTÁTICA  Estática do Ponto Est. do Corpo Rígido Pressão Teorema de Stevin Teorema de Pascal Princípio do Empuxo
  8. 8. PROBLEMATIZAÇÃO  De que forma estes conceitos são trabalhados no Currículo de Física?
  9. 9. SEQUÊNCIA DIDÁTICA Para Zabala (1998, p.18) sequências didáticas são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos Leia mais: http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/12/seque ncias-didaticas.html#ixzz2dvahJG1m
  10. 10. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
  11. 11. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 1 – Grandezas do Movimento: Identificação, caracterização e estimativa de valores 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação. 2- Identificando as variáveis relevantes de um movimento Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; conceituação de deslocamento, distância percorrida, intervalo de tempo, velocidade média, velocidade escalar média e velocidade instantânea. 3- Estimando valores de grandezas dos movimentos Características comuns e formas de sistematizar os movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade, etc.; estimativas e escolha de procedimentos adequados para a realização de medidas
  12. 12. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 2- Quantidade de Movimento Linear: variação e conservação 4- Alterando os movimentos Modificações nos movimentos como consequência de interações 5- A força de uma interação Causas da variação de movimentos associadas às intensidades das forças e ao tempo de duração das interações. 6- Compensando os movimentos na ação de forças internas Modificações nos movimentos como consequência de interações; variação da quantidade de movimento por compensação. 7- A conservação do momento linear Modificação no movimento das partes de um sistema físico como consequência da conservação do movimento total dos sistemas; determinação de quantidade de movimento, previsão de sua variação. 8- Conhecimento físico ajuda a julgar ações do nosso dia-a-dia Conservação da quantidade de movimento e a identificação de forças para fazer análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que envolvem movimentos.
  13. 13. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 3- Leis de Newton 9- Análise das partes de um sistema de corpos As leis de Newton na análise de partes de um sistema de corpos. 10- Comparando as leis de Newton e a lei da Conservação da Quantidade de Movimento Relação entre as leis de Newton e a lei da conservação da quantidade de movimento.
  14. 14. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre COMPETÊNCIAS DE ÁREA TEMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) e TEMA(S) Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 4- Trabalho e Energia Mecânica 11- Formas de energia envolvidas em movimentos do cotidiano Fontes e transformações de energia em situações que envolvem movimentos, conversão de energia potencial elástica em energia cinética; energia mecânica e sua identificação em movimentos reais. 12- Conservação de energia em sistemas do cotidiano Movimentos que se realizam no cotidiano e as grandezas relevantes para sua observação; energia mecânica, energia potencial, energia cinética, conservação de energia, variação de energia pelo trabalho de uma força. 13- Riscos da alta velocidade em veículos Movimentos que se realizam no cotidiano e grandezas relevantes para sua observação; distância percorrida, velocidade média, velocidade instantânea, energia cinética, energia mecânica, variação da energia pelo trabalho de uma força.
  15. 15. ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO DE FÍSICA 1ª série/1º semestre Identificar, representar e analisar movimentos, suas variações e conservações, para prever e aumentar a segurança no movimentos de veículos ou atividades físicas; compreender e avaliar a evolução dos meios de transporte; reconhecer recursos e procedimentos para aumentar a eficiência do trabalho mecânico humano 5- Equilíbrio Estático e Dinâmico 14- A Evolução das máquinas mecânicas Evolução histórica dos processos de utilização do trabalho mecânico (por exemplo, na evolução dos meios de transporte ou de máquinas mecânicas) e suas implicações na sociedade. 15- Avaliando situações de equilíbrio estático Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de translação de objetos, incluindo situações no ar ou na água. 16- O torque em situações de equilíbrio Condições necessárias para manutenção do equilíbrio de rotação de objetos em equilíbrio estático; momento de uma força. 17- Ampliação de forças: aumentando o deslocamento na realização de trabalho Processos de amplificação de forças em ferramentas, instrumentos ou máquinas.
  16. 16. CONTEXTUALIZAÇÃO  Em que situações do nosso cotidiano estes conceitos são vivenciados?
  17. 17. OFICINA 1 – Habilidade e Atividades SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de REFERÊNCIA ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO ATIVIDADES COMPLEMENTARES Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Identificar movimentos que se realizam no dia a dia 1. Levantamento de conhecimentos prévios; 2. Questões; 3. Sistematização do conhecimento 4. Tarefa – placas de trânsito Organização: em grupo - 5 Atividades: 1. elencar as habilidades do Currículo de Física e da Matriz de Avaliação de Física do SARESP e relacioná-las às Situações de Aprendizagem correspondente; 2. analisar o Material de Apoio e elencar as atividades sugeridas para o desenvolvimento de cada Situação de Aprendizagem. Por exemplo:
  18. 18. NOVAS TECNOLOGIAS, NOVAS POSSIBILIDADES  Você faz uso de uso das modernas tecnologias em suas aulas:  Se sim, quais? Como?
  19. 19. A PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS
  20. 20. OFICINA 2 Organização: em grupo - 5 Atividades: 1. Pesquisar ODA na Plataforma Currículo Mais que estejam de acordo com o conteúdo das Situações de Aprendizagem e verificar  Por exemplo: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Fonte: CURRÍCULO e MATRIZ de REFERÊNCIA ATIVIDADES SUGERIDAS Fonte: MATERIAL DE APOIO ATIVIDADES COMPLEMENTARES Fonte: PLATAFORMA CURRÍCULO MAIS 1- Levantamento e classificação dos movimentos do cotidiano Identificar movimentos que se realizam no dia a dia 1. Levantamento de conhecimentos prévios; 2. Questões; 3. Sistematização do conhecimento 4. Tarefa – placas de trânsito http://ambiente.educacao.ba.gov.b r/fisicaecotidiano/conteudos/view/ Cinematica_view.html
  21. 21. CONVITE  Utilizar em suas aulas ODA e produzir um filme desse trabalho.

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