1. Consciência Fonológica

2. Consciência fonológica
reflexão fonológica
análise fonológica
É a consciência dos sons que compõem a fala.
Consciência de que a fala pode ser segmentada em
unidades e a habilidade de manipular essas unidades.

3. Refere-se ao conhecimento explícito das unidades
abstratas que compõem as palavras faladas: sílabas,
rimas, fonemas, partes maiores e menores que as
sílabas...
...antes mesmos de tratar com essas unidades no âmbito
da escrita.

5. Refletir sobre os segmentos sonoros da língua, pensar sobre as
unidades menores que as palavras, no entanto, não é a mesma
coisa que treinamento fonêmico, com atividades para treinar a
pronúncia de fonemas isoladamente, de modo artificial.
Concepção empirista de aprendizagem, linguagem como código

6. Consciência fonológica
Consciência fonêmica

7. Consciência fonológica
e a leitura e escrita

8. A aprendizagem da leitura e escrita em um
sistema de base alfabética pressupõe prestar
atenção à estrutura fonológica da língua falada.
...independentemente do conhecimento dos
valores sonoros das unidades gráficas.

9. Consciência fonológica SEM presença da escrita
Consciência fonológica EM presença da escrita

10. Consciência fonológica (fonêmica) como pré-requisito
para a leitura e a escrita:
Perspectiva do método fônico
Consciência fonológica como consequência do
aprendizado da leitura e escrita no sistema alfabético:
Perspectiva do construtivismo inicial

11. Ou seja, algumas habilidades fonológicas são
essenciais para os avanços na leitura e escrita.
Outras são aprimoradas à medida que a
criança entra em contato com o sistema de
escrita alfabético.

12. O desenvolvimento da consciência fonológica ocorre à
medida que a criança tem oportunidades de refletir sobre as
formas orais e escritas das palavras.
Papel da escola em favorecer situações lúdicas de reflexão
sobre os segmentos sonoros das palavras e sobre a relação
entre sons e a escrita.
Ex. jogos, jogos orais, textos poéticos da tradição oral e literária...

13. Vamos formar três grupos? O que as palavras têm em comum?
Dica: que palavras estão dentro de outras palavras?

14. Consciência fonológica EM presença da
escrita

15. Para compreender a relação entre partes orais e escritas
das palavras, as crianças se beneficiam muito da
materialização que a forma escrita das palavras lhes
proporciona. Por isso é importante o trabalho de
consciência fonológica em presença da escrita,
especialmente – mas não exclusivamente – quando se
trata da consciência fonêmica.

16. QUEM COCHICHA,
O RABO ESPICHA.
QUEM CUTUCA,
O RABO ENCURTA.
VIVA EU,
VIVA TU,
VIVA O RABO
DO TATU.
COCHICHA
ESPICHA
CUTUCA
ENCURTA

17. Pensando sobre as palavras que têm sons parecidos no final
(ou no início), as crianças se beneficiam da notação escrita,
para refletir sobre a relação entre partes faladas e partes
escritas no Sistema de escrita alfabética.
Além de darem conta de que palavras orais diferentes
compartilham pedaços sonoros iguais, eles podem ver os
pedaços semelhantes e diferentes em suas formas escritas.

18.  ao tipo de operação que o sujeito realiza em sua mente
(separar, contar, comparar quanto ao tamanho ou quanto
à semelhança sonora, suprimir, acrescentar etc.)
As habilidades de consciência fonológica se
diferenciam quanto:
 à posição em que as “partes sonoras” enfatizadas
ocorrem no interior das palavras (início, meio, fim) .

19. Rimas e sílabas iniciais...
...início e final...
Ache os pares

20. Onde está o /ma/?

21. Onde está o /sssssssss/?

22.  ao tipo de segmento sonoro envolvido (palavras,
rimas, fonemas, sílabas, segmentos maiores que um
fonema e menores que uma sílaba, segmentos maiores
que uma sílaba)

23. Unidades de análise fonológica
 Palavra
 Sílaba
 Unidades maiores que a sílaba (intersilábicas)
 Rimas...
 Unidades menores que a sílaba (intrasilábicas)
 Encontros consonantais
 Vogais seguidas de consoantes (s, r, m, z...). Ex. /p-ar-t-es/
 Aliterações - realiza-se por meio de sons semelhantes, não de letras.
Ex: "Toda gente homenageia Januária na janela." (Chico Buarque)

24. Unidades de análise fonológica
 Assonâncias - repetição de sons vocálicos, em sílabas tônicas de
palavras distintas ou na mesma frase para obter certos efeitos
de estilo:
Ex: É um pássaro, é uma rosa,
É o mar que me acorda? (Eugênio de Andrade)
 Fonemas
A consciência fonológica diz respeito à consciência
de diferentes unidades linguísticas e em diferentes
níveis de complexidade.
A consciência fonológica diz respeito à consciência
de diferentes unidades linguísticas e em diferentes
níveis de complexidade.

25. Rimas
Aliterações
Jogos poéticos com várias unidades da linguagem
Utilizando a literatura...

26. Consciência Fonológica
e Hipóteses de Escrita

27. Tem-se constatado que certas habilidades fonológicas parecem
especialmente importantes no avanço nas hipóteses de escrita:
Quadro 2 p. 22 Caderno U3, Ano 1

28. À medida que avançavam em direção a uma
hipótese alfabética de escrita, as crianças
também tendem a avançar em suas capacidades
de refletir sobre as partes sonoras das palavras.