Portafolio Presentación - Shirley Carreño Rojas

Innovación de Recursos Educativos
Abiertos
Shirley Carreño Rojas
Lima-Perú
Portafolio de
Presentación
Movilización de prácticas
educativas abiertas en ambientes
de aprendizaje

Objetivos:
 La actividad del portafolio de presentación tiene
por finalidad exponer una evidencia que considere
“mi máximo” aprendizaje en el curso de
Innovación con Recursos Educativos Abiertos, a
través de movilizar prácticas educativas abiertas y
lo presente a través de una evidencia digital que
demuestre el máximo aprendizaje que considere
haber adquirido en este curso.
Shirley Carreño Rojas 2

Identificación de una necesidad:
 El problema que analizare en esta actividad esta dirigida a
alumnos del segundo semestre académico de las carreras de
las Facultades de Gestión y Tecnología del Instituto San
Ignacio de Loyola en Lima-Perú (http://isil.pe/).
 Muchos de los cursos son dictados en la modalidad Blended
Learning (semipresencial), que utiliza los siguientes
elementos de aprendizaje combinado: Interacción cara a
cara o presencial, Instrucción interactiva basada en la web,
Comunicación vía correo electrónico, Foros de discusión
electrónica, Contenido para aprendizaje autónomo, Software
para trabajo colaborativo, Salones de clase virtuales,
Examinación en línea, Videoconferencia, Audio conferencia,
Conferencia vía computadoras

 Todos los elementos anteriormente mencionados son
aplicados excepto las Videoconferencia, Audio conferencia,
Conferencia vía computadoras; por lo que existe una
necesidad de parte del alumnado y del docente:
 Por parte del alumnado, porque desea recibir asesoría
virtual por parte del docente; por el momento la
asesoría se limita al uso de foros y manejo de correos
electrónicos.
 Por parte del docente, porque desea retroalimentar a
sus alumnos y cubrir todas las necesidades que
pudieran tener con respecto al tema de estudio
realizado.
 A lo largo de la presentación de este proyecto se planteara
el uso de Recursos Educativos Abiertos que cubran esta
necesidad de ambas partes.

1. Explorar posibilidades de movilización
Producción
•Buscar un producto
REA que permita cubrir
esta necesidad.
Selección
•Seleccionar el mas
adecuado que se
adapte a las
necesidades del
usuario.
Diseminación
•Promover su uso a
través de foros, redes
sociales, correos y en
las clases presenciales
.
Movilización
•Se promoverá su uso a
través de los mismos
docentes que dictan
esa materia y las
autoridades
competentes de la
institución. Asi como
de organismos que
apoyan la difusión de
REA.

1
El actual líder en cuanto a llamadas vía internet (VoIP) cuenta con una interesante opción de
videollamadas grupales útil entra otras situaciones para reuniones familiares, contactar con los miembros
del grupo de trabajo o hablar con clientes conectados en cualquier parte del planeta a través de los miles
de dispositivos compatibles con Skype. Requiere al menos que uno de los usuarios conectados tenga
cuenta Premium.
Videollamadas grupales de Skype
A. Producción: Buscar productos REA que permitan realizar
Videoconferencias y Video tutoriales para cubrir esta necesidad.
Se identificara una lista de
12 productos que permitan
cubrir la necesidad de
establecer una
videoconferencia con los
alumnos.
Herramientas para Videoconferencias:

2
Favorecido con la velocidad, estabilidad, servidores y demás características que sólo Google puede
potenciar, tan llamativa que hasta el propio Barack Obama le utilizó para comunicarse en una nunca
antes vista reunión virtual con sus ciudadanos, la herramienta de Hangouts de Google+ pone a nuestra
disposición (de forma gratuita) videoconferencias con decenas de contactos, la posibilidad de trabajar
colaborativamente con Google Docs o compartiendo la pantalla, compartir archivos y notas, chatear,
conectarse desde sus aplicaciones para móviles, etc. Lo mejor es activar los Hangouts con Extras ,
similar a lo que es Labs para Gmail.
Google+ y sus Hangouts

3
Aunque en general es una sala de chat de video, lo importante de TinyChat es su integración con las
redes sociales (Facebook, Tumblr, Twitter) para armar una conversación al instante hasta con 12
personas usando su webcam y cualquier número de usuarios adicionales escribiendo.
TinyChat

4
Permite realizar una conferencia para streaming en vivo, el único requerimiento es poseer una cuenta de
Twitter, es al parecer un servicio bastante poderoso ya que permite hasta 100.000 observadores. Gratuito
y puede ser de gran ayuda para reuniones de temáticas exclusivas a la red social o eventos de
streaming.
TwitCam

5
Con las mismas prestaciones que casi todos los sistemas, permite videochat de hasta 20 personas de
forma gratuita y 100.000 minutos libres, simplemente con el registro. Además de poder importar contactos
desde cualquier IM o Facebook. En el caso de video conferencias o video encuentros (que incluirían más
personas y mayor transferencia), ofrece un sistema premium, que perfectamente puede servir para
empresas.
TokBox

Un servicio online sin necesidad de descargas adicionales que incluye integración con Skype, grabación
de archivos de audio para compartirlos luego instantáneamente, transmisión en vivo de la pantalla del
anfitrión y hasta estadísticas para registrar la interacción de los usuarios presentes en la charla. Cuenta
con planes de pago y uno gratuito con un límite de 15 usuarios simultáneamente.
MeetingBurner6

7
Compartir escritorio, audio, video, ficheros, conectarse a través de móviles, trabajar en documentos
colaborativamente o armar una lluvia de ideas con los trazos de cada usuario, entre otras opciones. Un
conocido en el mundo empresarial con un costo es de US$19 mensuales siendo ofrecido en versiones
para Windows, Mac, Linux y Solaris.
WebEx

8
Destaca entre el resto del grupo por sus opciones extra para la gestión de proyectos, herramientas para
administrar tareas y manejar documentos contando con acceso incluso desde móviles. Exceptuando la
versión de prueba, para empezar a utilizar el servicio es necesario contactar directamente con sus
creadores para que armen un presupuesto personalizado.
Huddle

Para la gestión de reuniones: edición de documentos, opciones para compartir material (notas, ficheros),
manejar agendas, invitar contactos en segundos y más. Se integra perfectamente con Dropbox, Skype,
servicios de calendarios y redes sociales (también vía móvil). Su video promocional muestra lo sencillo y
veloz de su implementación.
Meetin.gs9

La “telepresencia” es lo más promocionado como una de sus especialidades contando con aplicaciones
para iPad, Android y BlackBerry. Caracterizado por la transmisión de video (también compartiendo
escritorio) y contenido en alta resolución, una interfaz intuitiva, grabación de cada videoconferencia y la
importación de contactos a través de varias redes sociales. Sus planes inician en US$29 mensuales.
Fuze Meeting10

11
Para reunirse a trabajar con compañeros de estudio o de la compañía usando una pizarra multifuncional
(formas, líneas, trazos libres, imágenes) que además permite compartir documentos y comunicarse vía
audio o texto. Una alternativa excelente para crear diagramas de flujo o registrar todo tipo de ideas
colaborativamente, algo tan necesario en campos como el diseño gráfico.
Twiddla

Una funcionalidad que el equipo de Mark Zuckerberg lanza semanas después de que Google la pusiera a
funcionar en su red social. Es un nuevo nivel para las redes sociales al posibilitar el encuentro en tiempo
real ya no sólo como chat sino con opciones de videollamada. La ventaja es la cantidad de usuarios
registrados en Facebook y Skype como pilar de potenciación.
Videollamadas de Facebook12
Fuentes: http://www.kabytes.com/aplicaciones-online/opciones-gratuitas-para-realizar-videoconferencias/
http://wwwhatsnew.com/2012/02/27/10-interesantes-aplicaciones-para-videoconferencias-y-reuniones-online/

1
Aviscreen nos permite grabar nuestra pantalla en formato .AVI o bien tomar fotos de nuestra pantalla en
formato JPG
Aviscreen
Se identificara una lista de
8 productos que permitan
cubrir la necesidad de crear
Video tutoriales para los
alumnos.
Herramientas para VideoTutoriales:

2
Es un software open source o de codigo abierto que nos permite grabar nuestra pantalla en formato .AVI.
Funciona unicamente con Windows. Totalmente gratuito.
CamStudio

3
Webinaria es otro software open source, en este caso podemos grabar en formato .AVI y FLV. La principal
ventaja de Webinaria es la posibilidad de grabar audio junto al video de nuestra pantalla.
Webinaria

4
Krut es otra alternativa open source. En este caso los videos son grabados en formato quicktime (.mov)
Krut además permite grabar audio y un sector específico de la pantalla.
Krut

5
Ademas de grabar nuestra pantalla Jing nos permite tomar fotos de la misma, subir nuestro video a una
cuenta gratuita o bien descargar el mismo el formato SWf.
Jing

6
Una web basada en Java que permite grabar nuestra pantalla sin necesidad de descargar software
alguno
Screencast-O-Matic.com

7
Screenr funciona correctamemente tanto en Windows como en Mac. Totalmente gratuito y sin necesidad
de descargar nada nos permite grabar hasta 5 min con audio.
Screenr

8
ScreenToaster permite grabar nuestros videos sin necesidad de descargar nada, enviar el video por mail
o bien anexarlo en una web con un solo clic.
ScreenToaster
Fuente: http://herramientasdeelearning.wordpress.com/2010/07/22/8-herramientas-gratis-para-crear-video-
tutoriales/

B. Selección: Seleccionar el mas adecuado que se adapte a
las necesidades del usuario.
Herramientas para
Videoconferencias:
Dentro de las
herramientas de
Videoconferencia
seleccionare a TwitCam
por permiter el acceso a
mas usuarios.

Herramientas para
VideoTutoriales:
Dentro de las
herramientas de
VideoTutoriales
seleccionare a CamStudio
por ser de uso simple y
generar videos de alta
calidad.

C. Diseminación :Promover su uso a través de foros, redes
sociales, correos y otros medios de comunicación masiva.
Pienso hacer uso las 3
herramientas de
comunicación mas
usadas por mis
alumnos y docentes.

Se podra también
hacer uso de las redes
sociales de la
institución educativa
para difundir los REA.

30
D. Movilización: Se transferirá el conocimiento a través de
los alumnos, los docentes que dictan esa materia y las
autoridades competentes de la institución; además de
involucrar a organismos que promueven el uso de REA.
Alumnos
Profesores
Autoridades

31
A través de
softwarelibre.org.pe
se promueve el uso
de tecnología online
free.
Organismos e instituciones donde podría realizarse la
movilización de los REA en Perú.

Este es un repositorio
para aplicaciones de
software libre para
Android.

Este es un directorio
completo de software
libre.

Les leyes peruanas ya
aprobaron el proyecto
de Ley que será el
primer paso para
difundir REA en mi país.

El Repositorio será administrado
por el Consejo Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación Tecnológica
(CONCYTEC) y contará con la
asesoría de la Oficina Nacional de
Gobierno Electrónico e Informática
(ONGEI).

Oficina Nacional de
Gobierno Electrónico e
Informática (ONGEI).

2. Definir un plan de acción para movilizar
REA. (Hoja de Ruta)
Audiencia
• A nivel de
usuarios finales:
Estudiantes y
educadores.
Enfoque
• Soluciones de
tecnología en el
uso de REA;
acciones
enfocadas al uso
de software libre,
estándares,
especificaciones e
infraestructura.
Acciones
• Agenda Regional
de Prácticas
Educativas
Abiertas (PEA):
Se tomaran dos
acciones: T.1 y
T.4
Evaluación
• Creación de
cursos
OpenSource.
• Encuentas,
• Estadisticas.

A. Audiencia: La audiencia principal estará centrada en docentes
del curso de Tecnologías de Colaboración y Productividad y
autoridades académicas de las Facultades de Gestión y Tecnología del
Instituto San Ignacio de Loyola de Lima-Perú .
Alumnos en clases del
curso de Tecnologías de
Colaboración y
Productividad.
Alumnos

El curso esta orientado a la gestión empresarial
donde el alumno aprende el manejo de la hoja
de cálculo Excel a través de la cual orientara
su labor a la gestión empresarial bajo el
cálculo de costos fijos/variables, costo
unitario, precio de venta, gastos operativos,
proyección de ventas y
estado de resultados.

Profesores
Docentes del curso de
Tecnologías de
Colaboración y
Productividad. Somos
mas de 20 profesores
que atendemos una
población de mas de
3,500 estudiantes.

Coordinadora Académica
Ing. Mirtha Chávez
Coordinadora Académica de
la Facultad de Tecnología.
Esta facultad es la encargada
de diseñar, elaborar y
actualizar este curso que es
dictado a todos los alumnos
de las facultades de
Tecnología y Gestión.

Autoridades de la Facultad de
Tecnología
Ing. Francisco Tafur – Decano
de la Facultad de Tecnología,
Ing. Iván Aguilar – Director
de la Facultad de Tecnología
y profesores.

Comentarios:
 Tomare como piloto este curso por ser de materia de estudio
general para dos de las tres facultades que tiene la
institución.
 Cabe resaltar que la Facultad de Gestión agrupa a 6 carreras
profesionales (Administración de Empresas, Administración y
Gestión Comercial, Administración de Negocios
Internacionales, Administración y Finanzas, Administración
de Hoteles y Restaurantes, Marketing) y la Facultad de
Tecnología agrupa 4 carreras profesionales (Ingeniería de
Software, Ingeniería de Redes y Comunicación, Ingeniería de
Sistemas y Comunicaciones, Ingeniería de Desarrollo de
Juegos).
 Los docentes serán la principal audiencia a corto plazo en la
implementación de este proyecto involucrando a largo plazo
a las autoridades de la institución, las cuales serán las
encargadas de que la diseminación de estos conocimientos
sean aprovechados por toda la población estudiantil que
llega a mas de 10,000 alumnos en todas las carreras.

B. Enfoque de la Planeación: De este documento PEA tomare
dos áreas (dimensiones) especificas donde tendrán cabida mis
acciones y me permitirán orientar el enfoque de mi proyecto a las
acciones a desarrollar:

 OportUnidad es un proyecto de investigación-acción con el
objetivo de promover la adopción de prácticas educativas
abiertas (PEA) en América Latina.
 Socios y de Apoyo: Oportunidad es dirigido por un grupo
de universidades de América Latina y de Europa: La
Universida de Federal Fluminense (Brasil), la Universidad
Estatal a Distancia (Costa Rica), la Universidad Técnica
Particular de Loja (Ecuador), la Fundación UVirtual
(Bolivia), la Universidad Virtual del Tecnológico de
Monterrey (México), la Universidad de la Empresa
(Uruguay), la Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Perú) y
la Universidad EAFIT (Colombia). Los socios europeos son la
Università degli Studi Guglielmo Marconi (Italia)
(Coordinadora del proyecto), la Universitat Oberta de
Catalunya (España), la Facultad de Letras da Universidade
de Lisboa (Portugal) y la Universidad de Oxford (Reino
Unido). OportUnidad es apoyado por la Comisión Europea
en el marco del programa ALFA III de EuropeAid.

DIMENSIÓN1: Enfoque pedagógico en el uso de REA;
incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y
enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje
constructivo entre pares.
En esta primera dimensión tomada de la Agenda Regional de
Practicas Educativas (PEA), mi objetivo a corto plazo es
que los docentes del curso de Tecnologías de Colaboración y
Productividad promuevan el uso de REA en el dictado de sus
clases, ya que son ellos los primeros en diseminar el uso de
estas tecnologías. Además de implementar un enfoque
pedagógico centrada en el aprendizaje constructivo entre
todos los alumnos. Estoy segura de que al promoverse el uso
de estos REA en el aula y aplicar un aprendizaje
constructivo los alumnos estarán mas preparados y
concientizados de que el uso de REA es una de las mejores
alternativas de solución para que la educación llegue a
todos los lugares y rincones del país, además de promover la
tecnología OpenSource ya no se sentirán limitados de poder
explorar y compartir sus conocimientos con alumnos de
otras instituciones que pudieran tener las mismas
necesidades que ellos.

http://cybercampus.isil.pe/
Actualmente se cuenta con
un campus virtual
CYBERCAMPUS diseñado en
MOODLE mediante el cual se
imparten los cursos Blended
Learning.

DIMENSIÓN2: Soluciones de tecnología en el uso de REA;
acciones enfocadas al uso de software libre, estándares,
especificaciones (es decir, metadatos, publicación,
consulta) e infraestructura;
En esta segunda dimensión tomada de la Agenda Regional de
Practicas Educativas (PEA), mi objetivo a largo plazo es que
las autoridades se involucren en la construcción de un
pensamiento critico que permita la difusión e
implementación de las tecnologías REA en la institución; con
una población de mas de 10,000 alumnos la Facultad de
Tecnología es la encargada de poder tomar acciones
enfocadas al uso de software libre además de poder elaborar
e implementar con alumnos de esta facultad proyectos que
involucren el diseño y desarrollo de software que en un
futuro podrían ser aprovechados por la población estudiantil
de la institución.

Actividades de
difusión de
tecnológica de la
Facultad de
Tecnología.

C. Acciones: En base a las dos dimensiones tomadas de la Agenda
Regional de Practicas Educativas Abiertas (PA) tomare aquellas
acciones que se alinean y/o tienen una orientación clara y natural a
las directrices que se listaron en cada una las dimensiones antes
mencionadas.
DIMENSIÓN1:Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de
enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje
constructivo entre pares.
P1. Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento
en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de
recursos educativos.
Como objetivo a mediano plazo se plantea capacitaciones a
todos los docentes del curso de Tecnologías de Colaboración y
Productividad donde se exponga el uso de REA en el aula;
deberán tener claro que es REA, como se aplica en aula y
cuales son los beneficios de poder usarlos. Con ello se
pretende incorporar un enfoque abierto a nuevas
posibilidades de conocimiento y diseminación de estos
recursos.

P2. Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
Como objetivo a corto plazo se plantea difundir a través del
Foro de Profesores la experiencia llevada a cabo en el curso
de Innovación de Recursos Educativos Abiertos del
Tecnológico de Monterrey, para que todos los docentes del
curso de Tecnologías de Colaboración y Productividad
conozcan, apliquen y valoren el uso de REA en aula.

Foro de Comunicación
entre los docentes del
curso de Tecnología
de Colaboración y
Productividad.

Participación de los
docentes del curso.

DIMENSIÓN2: Soluciones de tecnología en el uso de REA; acciones enfocadas
al uso de software libre, estándares, especificaciones (es decir, metadatos,
publicación, consulta) e infraestructura;
T1. Garanticen el acceso a tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) fiables, un requisito crucial en la adopción y
producción de REA.
Como parte del proceso de diseminación de tecnologías REA,
se plantea como objetivo involucrar a mediano plazo a las
autoridades de la institución para que el proyecto que se
plantea sea no solo trabajado por los docentes y alumnos
sino que se difunda a través de otras instituciones u
organismos el uso de REA en el aula.

T4. Incorporen en los programas de formación del profesorado el uso
y el valor de los estándares abiertos. Promuevan abiertamente la
incorporación de sistemas de código abierto en la práctica de la
educación mediante el desarrollo de habilidades técnicas y
competencias para localizar, usar, remezclar, y contribuir con los
REA, así como a comprometerse y promover las PEA.
Como parte del proceso de diseminación de tecnologías REA,
se plantea como objetivo a largo plazo diseñar programas de
formación para los profesores en el cual se establezcan las
directrices que definan el dictado de los cursos empleando
tecnología REA, son las autoridades los que garantizaran el
acceso a tecnologías de comunicación fiable en aula a través
de su implantación en los sílabos o capacitaciones que se
realicen antes de empezar el semestre académico.

Actualmente ISIL cuenta con
una Certificación en la
metodología APRENDE
HACIENDO en la cual todos los
docentes de la institución
están invitados a llevarla.

Este programa tiene una
duración aproximada de 4 a 6
meses, donde se capacita a los
docentes en metodologías de
enseñanza, el objetivo es
incluir en este programa de
desarrollo docente un modulo
donde se enseñe a usar
productos REA.

Fuente: movilizacionderea-asuarez-130428190411-phpapp01.pdf

 La evaluación se medirá realizando los pasos siguientes:
1. Ver el impacto que tiene el uso de estos recursos en los
profesores del curso de Tecnologías de Colaboración y
Productividad a través del Foro de Profesores.
2. Elaborar encuestas que permitan conocer el grado de
conocimiento que tienen los alumnos con respectos a estas
tecnologías.
3. Incorporar el uso de REA en las Certificaciones de
capacitaciones que llevan los docentes; analizar el grado de
aceptación e implantación de estos recursos en aula.
D. Evaluación: Definir los criterios de Evaluación de resultados
señalando los criterios bajo los cuales considerare que las acciones de
mi Hoja de Ruta son exitosas.

7. Lecciones aprendidas
• Este curso me permitió tener una visión mas amplia de
como la educación no tiene limites ni fronteras, si todos
nos comprometemos a aportar para ello; entendí que con
los recursos REA podemos llegar a los rincones mas
alejados de muchas comunidades, que no existe niveles
tecnológicos que no seamos capaces de cubrir mediante
la difusión de estos recursos, que todos cualesquiera sea
nuestro nivel de educación somos participes de esta
invitación y podremos ser embajadores de la diseminación
de estos conocimientos para que muchos puedan
beneficiarse con ella.
• Estamos todos invitados a esta gran aventura de difundir
los Recursos Educativos Abiertos.

 Como docente/instructor estoy todos los días en contacto
con estudiantes de todos los niveles tanto económicos
como sociales por lo que muchas veces me siento
impotente de no poder cubrir ciertas necesidades
tecnológicas que estoy segura a través de los REA podre
hacerlo.
 Como madre de dos hermosos pequeños me siento
comprometida con la educación del hoy y del mañana
porque deseo que la educación del futuro sea equitativa e
igual para todos, que las fronteras no sean un limite para
enseñar y aprender de los demás.

8. Bibliografía consultada
• Burgos, J. V., y Ramirez, M.S. (2011). Movilización de Conocimiento Abierto y
Apropiación de Recursos Educativos Abiertos. Enriqueciendo la práctica
Educativa. Revista Digital La Educación, 146. Recuperado de
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_E
S.pdf. Consultado el 20 de abril de 2013.
• Burgos, J. V. Movilización de Conocimiento Abierto y Apropiación de Recursos
Educativos Abiertos. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=q6hhCq8I7Lw. Consultado el 25 de abril de
2013.
• Proyecto OportUnidad: Compendio de Recursos Educativos Abiertos: Casos
de América Latina y Europa enla Educación Superior”. Recuperado de
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/compendium.html. Consultado el 20 de
abril de 2013.
• Proyecto OportUnidad: Agenda regional de Prácticas Educativas Abiertas.
Recuperado de http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html.
Consultado el 20 de abril de 2013.

Portafolio Presentación - Shirley Carreño Rojas

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Portafolio Presentación - Shirley Carreño Rojas

Similar a Portafolio Presentación - Shirley Carreño Rojas (20)

Más de Shirley Carreño Rojas

Más de Shirley Carreño Rojas (20)

Último

Último (20)

Portafolio Presentación - Shirley Carreño Rojas