Sesión de aprendizaje sobre aparato locomotor en primaria

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.TÍTULO DE LA SESIÓN:
“¿Cómo nos movemos?”
II.DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa: 40208 “Padre François Delatte” Área: Ciencia y Tecnología
2. Profesora: Shirley Catherine Díaz Peralta Grado y sección: Primero “A”
3. Nivel: Primaria
4. Duración: 120 minutos Fecha: 23 de julio
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 Enfoque de
derecho.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES….
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
 Los niños y niñas hablan sobre como esa dividido nuestro cuerpo (partes gruesas)
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

 Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

 Describe las
características y
necesidades de los
seres vivos.
 Reconstruye la
silueta del
esqueleto humano
identificando sus
partes.
 Rúbrica
 Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
 Define metas de
aprendizaje
 Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje
 Determina con ayuda
de un adulto qué
necesita aprender
considerando sus
experiencias y saberes
previos para realizar
una tarea.
 Propone al menos una
estrategia para
realizar la tarea y
explica cómo se
organizará para
lograr las metas.
 Participa en la
autoevaluación de
las tareas que
realiza de acuerdo
a los criterios que
han sido
compartidos, y con
ayuda del docente
establece en qué va
a mejorar.
 Escala de
valoración
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Personaliza
entornos
virtuales.
 Interactúa en
entornos
virtuales.
 Participa en juegos
interactivos en los que
realiza simulaciones y
problematizaciones
para desarrollar
aprendizajes en las
áreas curriculares.
 Manipula software
libre, que le
permitan
consolidar su
aprendizaje.
 Realiza algunos
trazos con el
manejo de mouse.
 Escala de
valoración

2. IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos
de la sesión
PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
INICIO
 Recordamos las actividades que realizaron en las sesiones anteriores sobre los
cambios que produce nuestro cuerpo.
 Respondemos: ¿qué parte de su cuerpo les permitió realizar el juego y la
dinámica en las clases anteriores?, ¿por qué se pueden mover?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos que el movimiento
de nuestro cuerpo se debe al trabajo del aparato locomotor; en consecuencia,
tienen el derecho a recibir un buen trato y protección para facilitar el adecuado
funcionamiento del mismo.”
 Señalamos las normas de convivencia necesarias a fin de que puedan dialogar
y trabajar en armonía.
 Participamos en la dinámica “Yo mando, tú haces”; un estudiante realiza un
movimiento y “manda” que el otro compañero imite el movimiento ejecutado.
 Mencionamos qué partes del cuerpo movilizaron durante el desarrollo del
juego.
 Anotamos en la pizarra sus respuestas.
 Cartel de
convivencia
 Cartel de
Saberes previos
 Plumones
DESARROLLO
 Respondemos: ¿qué movimientos han realizado?, ¿por qué han podido realizar
estos movimientos?
 Escuchamos sus respuestas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Respondemos: ¿Qué partes de nuestro cuerpo nos permiten movernos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Planteamos nuestras hipótesis dando respuesta a la pregunta del problema
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
 Señalamos que como hay tres alternativas es necesario hacer algo para
comprobar cuál es la respuesta correcta, o si es que es correcto lo que ellos
afirman.
 Respondemos: ¿qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas?
 Observamos un video, que nos proporcionara información valiosa para
responder la pregunta inicial.
https://www.youtube.com/watch?v=MB7ayNApLCM
 Comentamos sobre las ideas más importantes del video observado.
 Buscamos información en su libro las páginas 18 y 22 (Nos informamos y
descubrimos) y señalan las ideas más importantes sobre la función del aparato
locomotor y cómo debemos cuidarlo.
 Relacionamos la información del video con las diapositivas presentadas.
 Libro del MED
 Cuadernos
 Proyector
multimedia
 Video
 Power Point

3.  Juegan a ser los especialistas del aparato locomotor y para ello deberán
responder a unas preguntas teniendo en cuenta la información que han leído y
observado en el video.
 Recibimos en cada grupo una pregunta diferente escrita en una tarjeta sobre el
tema trabajado y la mitad de un papelote para que respondan:
• ¿Qué partes integran el sistema locomotor?
• ¿Qué función tiene el sistema locomotor?
• ¿Cómo son los huesos y para qué sirven?
• ¿Cómo son los músculos y para qué sirven?
• ¿Qué son las articulaciones y cuál es su función?
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
 Colocan los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de la hipótesis
correspondiente.
 Observan las respuestas de las tarjetas dadas por la maestra y señalan qué
tienen en común las respuestas de ambas tarjetas: ¿qué nueva información
encontramos en las respuestas escritas en los papelotes?
 Comentan sobre las respuestas dadas por los estudiantes
ARGUMENTACION
 Formalizan su aprendizaje acerca del aparato locomotor planteándoles
preguntas como:
• ¿Qué función tiene el aparato locomotor?
• ¿De qué partes está compuesto el aparato locomotor?
 Concluyen que el aparato locomotor está formado por los huesos, músculos y
articulaciones y que éstos cumplen una función muy importante, ya quepermite
el movimiento del cuerpo.
CIERRE
 Realizan un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la
importancia del aparato locomotor.
 Reflexionan sobre lo aprendido (meta cognición).
 Responden al ficha “Demuestro lo que aprendí hoy”
 Ficha de trabajo
V. TAREA A REALIZAR EN CASA :
 Traen materiales como palitos de helados, algodón y curitas para representar su aparato Locomotor.
Vª Bª Subdirección Lic. Shirley Catherine Díaz
Peralta
Prof. Ana María Benavides E. Prof. De Aula del 1º “A”

4. RUBRICA – Fecha:
PRIMER GRADO "A" LOGRO
DESTACADO
LOGRO
DESTACADO
PROCESO INICIO
Niveldelogroalcanzado
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
Describelascaracterísticasdelosseresvivos.,
señalandohuesosdelcuerpohumanocomo:frontal
,maxilarinferior,costillas,vertebras,femurytibia
Describelascaracterísticasdelosseresvivos.,
señalandolamayoríadelloshuesosdecuerpohumano
Describelascaracterísticasdelosseresvivos.,
señalandohasta3huesosdelcuerpohumano.
NoDescribelascaracterísticasdelosseresvivos,ni
señalalashuesosdelcuerpohumanocomo:frontal
,maxilarinferior,costillas,vertebras,femurytibia.
1 Anahue Arenas, Jean Franco
2 Apaza Vásquez, Melanie Danery
3 Arias Bellido, Shantal Adriana
4 Ayqui Mamaní, María de los Ángeles
5 Bejarano Carpio, Nahiara Eileen
6 Cabrera Condo, Armando Moises
7 Calderón Juarez, Mirco Alonso
8 Carrillo Condori, Ana Lucia
9 Chura Lovón, Xiomara Anyelina
10 De las Casas Bobadilla, Camila
11 Hanco Lajo, Abigail Lucero
12 Huamantica Pereyra, Esther Esmeralda
13 Huaylla Pacori, Alexander José Manuel
14 Huisacayna Sana, Josue Enrique
15 Justo Ticerán, Owen Joseph
16 Llamoca Huamani, Carlos Joaquin
17 Negrón Vilca, Jordan Tyler
18 Neyra Paricela, Flavio Rene
19 Puma Jancco, Johan Alfredo
20 Quispe Ponce, Claribeth Adriana
21 Rabanal Barriga, Enrique Alejandro
22 Rivera Díaz, Salvador Alessandro
23 Rodriguez Jara, Andrew Estive
24 Salaverry Vera, Gabriella Denisse
25 Sanchez Pesantes, Dulce Camila
26 Sotillo Urquiza, Sofia Alexandra
27 Torres Puma, Sandro Said
28 Valencia Roldan, Omar
29 Vilcaraní Apaza, Masiel Karen

5. 30 Villalba Quispe, Rommel Edgardo