1.
1
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: BÙI THU HẰNG
2. Ngày tháng năm sinh: 25/11/1981
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: 13/C3-KPI-P.Long Bình Tân – Biên Hòa – Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0902.374 638
6. Fax: E-mail: thuhangbin06@gmail.com
7. Chức vụ: Giáo viên
8. Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy và chủ nhiệm lớp 12a8
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Tam Phước
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc Sĩ
- Năm nhận bằng: 2010
- Chuyên ngành đào tạo: Địa lí học
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn Địa lí
Số năm có kinh nghiệm: 12
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Hướng dẫn học
sinh vẽ một số dạng biểu đồ cơ bản trong môn Địa lí ở trường THPT.

2.
2
GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ỨNG PHÓ VỚI
BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU QUA MÔN ĐỊA LÍ
MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bạn có thấy môi trường tự nhiên ngày càng bị con người tác động nhiều
không?
Bạn có thấy những cơn mưa ngày càng dữ dội hơn và cái nắng cũng ngày
càng gay gắt hơn không?
Bạn có thấy những cơn gió ngày càng trở nên dữ tợn hơn và mưa nắng
cũng ngày càng thất thường hơn không?
Đó là những điều tôi nhận thấy. Còn các bạn thì sao?
Vâng đó là những câu hỏi không chỉ đơn giản là để hỏi cho vui mà đó đã,
đang là một vấn đề hết sức nghiêm túc và cần phải nghiên cứu.
Vậy ai sẽ là người nghiên cứu những vấn đề trên và ai sẽ là người giải
đáp những vấn đề trên. Câu trả lời là: tất cả chúng ta.
Con người sống trên bề mặt Trái đất – một lớp vỏ mỏng, cứng đã phải
chịu sự tác động rất lớn của cả 2 yếu tố: nội lực và ngoại lực. Vì sự phát triển
kinh tế, vì đời sống mà con người đã có tác động rất lớn vào môi trường tự
nhiên làm cho nó biến đổi và quá trình biến đổi này ngày càng trở nên tệ hại
hơn. Đã đến lúc chúng ta – mọi người dân trên trái đất phải biết đến sự biến
đổi này, phải hiểu và có những biện pháp hữu hiệu phòng, tránh sự tức giận
của thiên nhiên. Đặc biệt là học sinh THPT – những chủ nhân tương lai của
đất nước.
Là một giáo viên dạy môn Địa lí ở trường THPT. Tôi rất mong muốn
được nói với các em nhiều hơn về vấn đề này để giúp các em nhận rõ được
những nguyên nhân của sự biến đổi, từ đó các em có thể trang bị cho mình
những kiến thức, kĩ năng bước vào đời. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Giáo dục
học sinh THPT ứng phó với biến đổi khí hậu qua môn Địa lí” nhằm trang
bị những hiểu biết cho học sinh qua nội dung bài học được tích hợp, qua các
buổi tọa đàm, chuyên đề trong nhà trường nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi
trường tự nhiên. Qua đó hướng các em tìm hiểu về sự biến đổi của thiên
nhiên và trở thành những tuyên truyền viên ở hiện tại và trong tương lai.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu được sự biến đổi khí hậu hiện nay không phải mang
tính cục bộ mà mang tính toàn cầu.

3.
3
- Hiểu được những nguyên nhân dẫn đến sự biến đổi khí hậu.
- Biết nhận biết những biểu hiện của biến đổi khí hậu.
 Kĩ năng:
- Trang bị cho học sinh một số kĩ năng để nhận biết về biến đổi khí hậu;
đồng thời có một số kĩ năng cần thiết để bảo vệ bản thân, gia đình và
giúp đỡ cộng đồng.
 Thái độ: Học sinh sẵn sàng tham gia các hoạt động ứng phó với BĐKH
III. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VÀ TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Thiên tai trên Trái đất đã xuất hiện từ lâu và có xu hướng ngày càng tăng.
Việc nghiên cứu các thiên tai trên Trái đất và sự biến đổi khí hậu đã được
nhiều nhà khoa học nghiên cứu và nhiều tác giả quan tâm như: Nguyễn Hữu
Danh (2000), “Tìm hiểu thiên tai trên Trái đất”, NXB giáo dục; Bộ Giáo dục
và đào tạo (2012), “Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong môn Địa lí
cấp Trung học phổ thông”, tài liệu dành cho giáo viên và cán bộ quản lí giáo
dục. việc giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong nhà trường THPT là
rất cần thiết và quan trọng. Tuy nhiên do thời gian có hạn nên việc tích hợp
không nhiều và hiệu quả đem lại chưa cao.
Chính vì vậy, bên cạnh việc tích hợp ứng phó với biến đổi khí hậu trong
nội dung bài học trên cơ sở kế thừa và phát huy những nội dung đã được
nghiên cứu. Đề tài mở ra hướng mới là đưa nội dung này vào các buổi
chuyên đề cấp tổ, hoặc cấp trường để học sinh tự tìm hiểu và cho các em có
cơ hội tìm hiểu cũng như nói lên những hiểu biết, những quan điểm của
mình về vấn đề này. Từ đó, hướng các em đến những suy nghĩ đúng đắn và
có những hành động thiết thực để bảo vệ Trái đất, bảo vệ môi trường sống
của con người ở hiện tại và trong tương lai.
IV. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI
Đề tài giới hạn trong nội dung chương trình Địa lí khối 10 và khối 12.
- Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu qua từng phần, từng nội
dung liên quan trong chương trình địa lí lớp 10 và lớp 12. (Giải pháp cải
tiến trong phạm vi hẹp)
- Tổ chức buổi chuyên đề cấp tổ, cấp trường về biến đổi khí hậu cho học
sinh khối 10 hoặc khối 12. (Giải pháp cải tiến trong phạm vi hẹp)
V. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI
Ngoài phần mở đầu và kết luận, cấu trúc của đề tài gồm 2 phần
- Phần I. Cơ sở lí luận về biến đổi khí hậu.
- Phần II: Thực tiễn giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trong môn địa lí
ở trường THPT qua nội dung bài học và qua chuyên đề.

4.
4
NỘI DUNG
Phần I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
I. Khái niệm về biến đổi khí hậu.
Theo Ban liên Chính phủ về Biến đổi khí hậu (IPCC) của Liên Hợp Quốc:
Biến đổi khí hậu là biến đổi của khí hậu được quy trực tiếp hoặc gián tiếp
do hoạt động của con người, làm thay đổi thành phần của khí hậu toàn cầu
và sự thay đổi này được cộng thêm vào khả năng biến động tự nhiên của khí
hậu quan sát được trong thời kỳ có thể so sánh được.
Như vậy sự biến đổi khí hậu của Trái đất diễn ra theo qui mô toàn cầu,
không có sự hạn chế, ràng buộc nào về không gian, thời gian và nói chung là
bất lợi cho thiên nhiên và con người trên Trái đất. Vì thế cả nhân loại đang
và sẽ phải đối mặt với một thách thức rất to lớn và chưa lường hết được
những hậu quả.[1,6-7]
II. Biểu hiện của biến đổi khí hậu toàn cầu
1. Nhiệt độ tăng, khí hậu Trái đất nóng lên
Nhiệt độ không khí của Trái đất đang có xu hướng tăng khiến cho Trái
đất ấm lên, cao hơn nhiệt độ trung bình hiện nay 150
C. Từ năm 1850 đến
nay, nhiệt độ trung bình đã tăng 0,740
C; trong đó nhiệt độ 2 cực của Trái đất
tăng gấp 2 lần so với số liệu trung bình toàn cầu, nhiệt độ trên đất liền tăng
nhiều hơn trên biển. Nhiệt độ trung bình của Trái đất đã tăng lên rõ rệt trong
thời kí920-1940, sau đó giảm dần trong khoảng giữa những năm 1960 và lại
tiếp tục tăng từ sau những năm 1975. Đây là thời kì nhiệt độ Trái đất cao
nhất trong vòng 600 năm trở lại đây và thập kỉ 1990 là thập kỉ nóng nhất
trong thiên niên kỉ vừa qua.
Bước sang thể kỉ 21, nhiệt độ Trái đất tiếp tục tăng. Năm 2002chuẩn sai
nhiệt độ là +0,480
C. Năm 2003 nhiệt độ trung bình Trái đất tăng +0,460
C so
với trung bình của thời kí971-2000. Chuẩn sai nhiệt độ ở Bán cầu Bắc là
+0,590
C, ở Bán cầu Nam là +0,320
C
Ở Bắc cực, nhiệt độ tăng nhiểu hơn ở các vĩ độ ôn đới. Nhiệt độ trung
bình năm ở Greenland thời kì 1910-1940 tăng trên 30
C so với cuối thế kỉ
XIX. Băng hà ở các vùng núi cao ở Na uy và trên dãy Anpơ bắt đầu rút lui
từ khoảng những năm 50 -70 của thế kỉ XIX và mạnh mẽ hơn ở thế kỉ XX,
đặc biệt vào những năm 1920, 1980.

5.
5
Các dự báo của các nhà kho học cho thấy dến cuối thế kỉ XXI, nhiệt độ
trung bình của Trái đất có thể sẽ tăng thêm 20
C – 4,50
C so với cuối thế kỉ
XX. Trái đất sẽ nóng lên khá rõ rệt. [1,7-7]
2. Mực nước biển dâng cao
Các đo đạc và tính toán cho thấy cùng với sự tăng lên của nhiệt độ là sự
tăng lên của mực nước biển trên các đại dương thế giới. Tính chung, mực
nước biển trung bình lên 10-25cm với tốc độ trung bình 1-2mm/năm trong
thế kỉ XX. Thời kì 1993 -2003 mực nước biển đã dâng cao khoảng
1,2mm/năm, trong đó tăng khoảng 1,6mm/năm do giãn nở nhiệt độ và
khoảng 1,2mm/năm do băng tan. Đáng chú ý là trong thời gian gần đây thời
kì 1993 – 2003, mực nước biển dâng nhanh đáng kể so với khoảng thời kì
trước đó từ 1961 – 2003. [1,7-7]
3. Sự thay đổi thành phần và chất lượng của khí quyển
Tác động của những hoạt động do con người gây ra cùng với những tác
động của tự nhiên như núi lửa, cháy rừng, hạn hán, bão, lũ lụt đã làm cho
thành phần của khí quyển thay đổi rất nhiều. Đó là sự gia tăng của các chất
khí nhà kính trong khí quyển, tuy chiếm một tỉ lệ rất nhỏ, nồng độ rất thấp so
với hai chất khí chủ yếu nitơ (78%) và ôxi (21%) nhưng tác hại của chúng
lại rất lớn. chất lượng của khí quyển vì thế giảm sút rất nhanh. Chẳng những
chúng trực tiếp gây nên hiệu ứng nhà kính làm tăng nhiệt độ không khí và
khiến cho Trái đất nóng lên mà còn là các chất khí độc hại có ảnh hưởng
nghiêm trọng đến đời sống của sinh vật nói chung của con người nói riêng;
ảnh hưởng tới quá trình tự nhiên và mọi mặt hoạt động của con người trực
tiếp và gián tiếp. [1, 8-9]
4. Sự xuất hiện và có chiều hướng gia tăng của thiên tai
Các thiên tai có liên quan đến khí quyển, đến sự biến đổi của khí hậu trên
qui mô toàn cầu như bão lớn (siêu bão), lốc xoáy, lũ lụt, lũ quét, hạn hán, trở
nóng, trở lạnh… xảy ra thường xuyên hơn, đột ngột và bất thường hơn, trái
với các quy luật thông thường, cướng độ cũng lớn hơn, qui mô cũng rộng
lớn hơn. Các thiên tai này đã gây nên những thiệt hại vô cùng nặng nề,
những thảm họa cho nhân loại do khó dự báo trước, khó phòng tránh và
lường trước hết các hậu quả do chúng mang lại. [1, 9-9]
III. Đặc điểm của biến đổi khí hậu
Sự biến đổi khí hậu toàn cầu hiện nay trên Trái đất có 4 đặc điểm nổi bật
sau:
- BĐKH diễn ra chậm, từ từ, khó phát hiện, khó ngăn chặn và đảo ngược.

6.
6
- BĐKH diễn ra trên phạm vi toàn cầu, có ảnh hưởng tới tất cả các lĩnh vực
có liên quan đến đời sống và hoạt động của con người.
- BĐKH diễn ra với cường độ ngày một tăng và hậu quả khó lường trước.
- BĐKH là nguy cơ lớn nhất mà con người phải đối mặt với tự nhiên trong
suốt lịch sử phát triển của loài người. [1, 10-11]
IV. Nguyên nhân của biến đổi khí hậu toàn cầu
1. Nguyên nhân do quá trình tự nhiên
- Cường độ bức xạ Mặt trời thay đổi tùy theo sự hoạt động và biến động
của Mặt trời, là nguồn cung cấp năng lượng cho Trái đất.
- Quỹ đạo chuyển động của Trái đất trong hệ Mặt trời luôn thay đổi cũng
như tốc độ chuyển động của Trái đất và khoảng cách giữa Trái đất và Mặt
trời không bao giờ ổn định
- Góc nghiêng giữa trục quay của Trái đất với mặt phẳng hoàng đạo cũng
có sự thay đổi trong quá trình hình thành và phát triển của hệ Mặt trời.
- Khói bụi do hoạt động của núi lửa phun trào; sự va đập của các thiên
thạch vào Trái đất gây nên các vụ nổ rất lớn làm lớp không khí sát bề mặt
đất trở nên mù mịt, ngăn cản năng lượng bức xạ Mặt trời chiếu tới Trái
đất, khiến cho Trái đất bị lạnh đi trong một khoảng thời gian dài
- Sự biến động của thành phần các chất khí trong khí quyển cũng luôn diễn
ra, thường là khi thành phần hơi nước và CO2 tăng lên làm cho nhiệt độ
không khí cũng tăng lên.
Các quá trình tự nhiên này thường diễn ra trong thời gian dài tới hàng
triệu năm và cũng có khi diễn ra theo chu kì kế tiếp nhau từ hàng nghìn năm
tới hàng chục vạn năm, bởi vậy người ta cũng thường nói đó cũng là sự biến
đồi khí hậu trong thời kì địa chất. [1, 11-11]
2. Nguyên nhân do ảnh hưởng hoạt động của con người
Chính con người thông qua các hoạt động sản xuất của mình như: sử
dụng nhiên liệu hóa thạch để sản xuất năng lượng, hoạt động công nghiệp,
giao thông vận tải, sản xuất nông nghiệp, đốt phá rừng… tạo ra lượng phát
thải khí nhà kính ngày một lớn, khó kiểm soát.
Các hoạt động sản xuất và sinh hoạt của con người đã biến môi trường tự
nhiên ngày càng trở nên tồi tệ hơn. Các đợt sóng thần, những cơn bão lớn là
sự giận dữ của đại dương. Những cơn gió giật, lốc xoáy, những trận mưa ầm
ầm như sấm vang dội là sự giận dữ của bầu trời. Những miệng núi lửa đỏ
lòm, những trận động đất chôn vùi hàng trăm ngàn người, chôn vùi tất cả
của cải, các công trình mà con người xây dựng – đó là sự giận dữ của núi,
của đất, của rừng, của biển. Tất cả những điều đó là sự tác động ngược lại
của thiên nhiên đáp trả cho sự tác động của con người vào môi trường tự
nhiên. [1, 12-12]

7.
7
V. Tác động của biến đổi khí hậu
Theo kết quả đánh giá của toàn cầu Ủy ban Liên chính phủ về BĐKH
(IPCC, 2007) và những nghiên cứu sơ bộ ban đầu của các nhà khoa học Việt
Nam. Tác động tiềm tàng của BĐKH đối với nước ta là nghiêm trọng và cần
được nghiên cứu sâu hơn. Sự gia tăng của các hiện tượng cực đoan và thiên
tai cả về tần số và cường độ. BĐKH là mối đe dọa thường xuyên, trước mắt
và lâu dài đối với mọi lĩnh vực, mọi vùng và mọi cộng đồng. Trong đó
những lĩnh vực chịu tác động của biến đổi khí hậu có thể tổng hợp qua sơ đồ
sau:
[3, 10-11]
Tác động của iến đổi ậu
Đến môi trường
tự nhiên
Đến hoạt động
kinh tế
Đến các yếu tố
xã hội
- Môi trường đất
- Môi trường nước
Lượng mưa, Dòng chảy
sông ngòi, Nguồn nước
mặt, nước ngầm, Lượng
bốc hơi , lũ lụt, hạn hán,
xâm nhập mặn, triều
cường.
- Môi trường không khí.
- Môi trường biển. Hệ
sinh thái và đa dạng sinh
học.
học.
- Nông nghiệp
- Lâm nghiệp
- Ngư nghiệp, thuỷ sản
- Năng lượng
- Công nghiệp
- Giao thông vận tải
- Xây dựng
- Du lịch
- Vấn đề di dân
- An ninh xã hội
- Chất lượng cuộc
sống, y tế, sức khoẻ
cộng đồng
- Bảo tồn di tích văn
hoá, lịch sử.
- Bảo tồn các phong
tục tâp quán...

8.
8
PHẦN II: THỰC TIỄN GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỐI KHÍ HẬU
TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THPT QUA NỘI DUNG BÀI HỌC
VÀ QUA CHUYÊN ĐỀ
1. Cơ sở thực tiễn
1.1. Từ thực tế:
a. Biến đổi khí hậu trên thế giới.
Khí hậu biến đổi do Trái đất bị hâm nóng vì hiệu ứng nhà kính tăng quá
mức quân bình tự nhiên khiến các sông băng trên các núi cao và nhất là vùng
qunh năm băng giá ở Bắc và Nam cực tan dần, làm mặt biển dâng cao hơn tới
lúc nào đó sẽ ngập chìm và xóa khỏi bản đồ những hòn đảo và những vùng
đất thấp của một số nước. Ngoài ra, thời tiết cũng bị bấn loạn, thiên tai xảy ra
thường xuyên hơn và với cường độ cao hơn, lụt lội và hạn hán kéo dài hơn,
như thực tế một số nước đã cho thấy.
Do BĐKH, đất đai còn bị hủy hoại vì sa mạc hóa, mặn hóa, xói mòn, ngập
chìm – tất cả những triệu chứng này đã bắt đầu hiện rõ với viễn tưởng rất
đáng sợ của một hiện tượng “tị nạn môi trường” với những luồng do dân
khổng lồ, làm căng thẳng mối quan hệ giữa các nước.
Bên cạnh những nguy cơ của mưa gió trái mùa, thiên tai gây tác hại tới
mùa màng, gây đói kém. Việc nước biển dâng cao là mối lo lớn của toàn thế
giới vì trong nhiều nước, những vùng ven biển bị đe dọa trực tiếp thường là
nơi tập trung dân cư đông đúc, nơi có nền kinh tế và văn hóa phát triển.
[3,13-14]
b. Biến đổi khí hậu ở Việt Nam.
Việt Nam là đất nước chịu ảnh hưởng rất lớn của sự BĐKH. Được thể hiện
qua các yếu tố:
 Biến đổi của nhiệt độ
- Trong 50 năm qua là 0,6 – 1,80
C trong mùa đông, 0,2 – 0,80
C trong mùa
xuân, 0,5 – 0,90
C trong mùa hè và 0,4 – 0,80
C trong mùa thu.
- Tính chung cả năm, mức tăng nhiệt độ trong nửa thập kỷ vừa qua là 0,6 –
0,90
C
 Biến đổi của lượng mưa
- Lượng mưa năm phổ biến là giảm trên các vùng khí hậu phía Bắc (Tây
Bắc, Đông Bắc, Đồng bằng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ) và tăng trên các vùng
khí hậu phía Nam, rõ rệt nhất ở Nam Trung Bộ.
 Biến đổi về mùa bão

9.
9
Mùa xoáy thuận nhiệt đới hay mùa bão ở Việt Nam biến đổi từ năm này
qua năm khác, thập kỉ này sang thập kỉ khác, kể cả thời gian bắt đầu, cao
điểm cũng như thời gian kết thúc.
Thời gian bắt đầu mùa bão, tính trung bình cho từng thập kỉ cũng khác
nhau. Mùa bão bắt đầu vào tuần 3 tháng 6 trong thời kì 1961 – 1970, tuần 1
tháng 6 nhưng trong các thập kỉ 1971 – 1980 và tuần 2 tháng 6 trong thập kỉ
1981 – 1990. Tính chung cho cả thời kì, mùa bão bắt đầu vào tuần 2 tháng 6.
Thời gian cao điểm của mùa bão: trong thời kì 1960 – 2009 tháng cao
điểm của mùa bão xảy ra sớm nhất vào tháng 7 (1971, 1985, 2003), nhiều
nhất vào tháng 9 (38%), tháng 10 (24%) và muộn nhất vào tháng 12 (2007).
Tính chung, cao điểm của mùa bão vào tháng 9, trùng với tháng cao điểm của
mùa bão trên biển Đông.
Thời kì kết thúc mùa bão: trong 50 năm qua, mùa bão kết thúc sớm nhất
vào tháng 9 (2002), nhiều nhất vào tháng 9 (48%), muôn nhất vào tháng 12
(nhiều năm). Tính chung, mùa bão kết thúc vào tuần 2 tháng 11, muộn hơn
khoảng 1 tháng so với mùa bão trên biển Đông. [1,35-40]
1.2. Từ chương trình dạy học
Văn bản chương trình môn Địa lí đã nêu:
Môn địa lí trong nhà trường phổ thông có nhiệm vụ giúp học sinh có
được những hiểu biết cơ bản, hệ thống về Trái đất – môi trường sống của con
người, về thiên nhiên và những hoạt động kinh tế của con người trên phạm vi
quốc gia, khu vực và thế giới; rèn luyện cho học sinh những kĩ năng hành
động, ứng xử thích hợp với môi trường tự nhiên và xã hội.
Căn cứ vào vị trí và mục tiêu của môn học, có thể thấy môn Địa lí trong
nhà trường phổ thông có nhiều khả năng giáo dục BĐKH. Vì môn Địa lí
trang bị cho học sinh tổng hợp về Địa lí tự nhiên và Địa lí kinh tế - xã hội mà
từng thành phần hoặc tổng hợp thể tự nhiên hay kinh tế - xã hội có lúc là tác
nhân, có khi lại là đối tượng phải hứng chịu hậu quả BĐKH. [1,19-20]
1.3. Từ nội dung bài học
Trong nội dung bài học môn Địa lí ở trường THPT có rất nhiều bài, mục
có thể tích hợp để giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu. Các bài học trong
chương trình địa lí 10 cho học sinh thấy rõ những nét chung nhất về biến đổi
khí hậu trên thế giới. Đặc biệt là 2 bài cụ thể về vấn đề BĐKH là bài: Môi
trường và tài nguyên thiên nhiên; Môi trường và sự phát triển bền vững. Còn
nội dung chương trình địa lí 12 lại gồm các bài học liên quan đến vấn đề
BĐKH ở Việt Nam.

10.
10
2. Tổ chức thực hiện các giải pháp
2.1.Giải pháp 1: Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu qua từng
phần, từng nội dung liên quan trong chương trình địa lí lớp 10 và lớp
12.
Có rất nhiều phương pháp để tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH cho
học sinh thông qua nội dung bài học trong chương trình địa lí 10 và 12. Tác giả
chỉ xin đưa ra một vài gợi ý liên quan đến nội dung bài học và những gợi ý để
kích thích học sinh động não nhằm phát huy năng lực sáng tạo, liên hệ thực tế,
suy luận theo logic của học sinh. Nhằm giúp nội dung bài học thêm phong phú,
sinh động và lí thú. Cụ thể như sau:
Tên bài Địa chỉ tích
hợp
P ương p áp t c hợp Mức
độ tích
hợp
Địa lí 10
Bài 8: Tác
động của nội
lực đến địa
hình bề mặt
Trái đất
Mục II: Tác
động của nội
lực
-Tác động của nội lực đến địa hình
bề mặt Trái đất thông quan những
vận động nào?
-Những vận động đó ảnh hưởng như
thế nào đến khí quyển.
Liên
hệ
Bài 9: Tác
động của
ngoại lực
đến địa hình
bề mặt Trái
đất
Mục I và II.
Ngoại lực và
tác động của
ngoại lực
-Các tác nhân ngoại lực như gió,
mưa, nước chảy…có ảnh hưởng
như thế nào đến địa hình trên mặt
đất?
-Khi địa hình bị thay đổi hay bị biến
dạng nó sẽ ảnh hưởng ra sao tới
hoạt động sản xuất của con người?
Liên
hệ
Bài 11. Khí
quyển. Sự
phân bố nhiệt
độ không khí
trên Trái đất
Mục II: Sự
phân bố
nhiệt độ
không khí
trên Trái đất.
1.Bức xạ và
nhiệt độ
không khí
Hs quan sát hình vẽ cho biết:
-Nhiệt độ mà Trái đất hấp thụ từ
Mặt trời là bao nhiêu %?
-Nhiệt độ của Trái đất hiện nay
đang có xu hướng tăng lên đó là do
những nguyên nhân nào?
-Tầng ôdôn có vai trò gì? Nếu tầng
ôdôn bị mỏng đi hay bị lủng thì sẽ
Bộ
phận

11.
DOWNLOAD ĐỂ XEM ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG
MÃ TÀI LIỆU: 50667
DOWNLOAD: + Link tải: Xem bình luận
Hoặc : + ZALO: 0932091562