Psikologi belajar

1. Teori Bruner dan Analisis
Jurnal

2. Nama kelompok....
Penyaji :
• Nurdinniati (111111010)
• Santi Mutiara Sari (111111141)
• Naili Khadijah (111111148)
• Ratih Dwi Patra (111111153)
Pelengkap:
• Ratih Ayu S (111111122)
• Wendy Okto (111111144)
• Hasna Huwaida (111111151)
• Tiffani F (111111192)

3. Siapa Bruner?
• Bruner memiliki nama
asli Jerome Seymour
Bruner.
• Dia lahir di New York
pada tahun 1915.
• Ia dikenal sebagai tokoh
kognitifisme, karena
lebih dari 45 tahun dia
mendalami Psikologi
Kognitif.

4. • Bruner merupakan alumni dari
universitas Newyork. Gelar B.A nya
didapat dari Universitas Duke pada tahun
1937 dan Ph.D. nya dari Universitas
Harvard pada tahun 1941 di bawah
bimbingan Gordon Allport.
• 1950, Bruner mulai tertarik dengan
sekolah-sekolah yang ada di Amerika
Serikat.
• 1960, Ia menemukan teori perkembangan
kognitif.

5. TEORI BRUNER
Discovery learning
Mode of Representation
Scaffolding
Spiral Curicullum

6. DISCOVERY LEARNING

7. Discovery Learning
• Discovery learning adalah suatu pendekatan
belajar yang mengutamakan pemecahan
masalah berdasarkan pengalaman pribadi
dan pengetahuan yang telah dimiliki
sebelumnya (belajar untuk menemukan
konsep secara mandiri).
• Ex: trial and error
(Kritik: Kirschner dkk. (2006) tidak menemukan bukti yang mendukung
bahwa siswa lebih paham dengan menemukan sendiri daripada dengan
bantuan/arahan)

8. Tahapan
Penerapan Discovery Learning
• Stimulus (pemberian rangsang)
• Problem Statement
(mengidentifikasi masalah)
• Data Collection (pengumpulan
data)
• Data Processing (pengolahan
data)
• Verifikasi
• Generalisasi

9. Manfaat Discovery Learning
1. Hal yang dipelajari akan lebih mudah diingat
dan lebih lama tersimpan dalam memori otak
karena secara aktif dipelajari terus-menerus.
2. Hasil belajar penemuan memiliki efek transfer
yang lebih baik.
3. Discovery learning dapat meningkatkan
penalaran dan kemampuan berpikir seseorang
secara bebas.

10. MODE OF REPRESENTATION

11. Mode of Representation
Menurut Bruner, tahap perkembangan mental
dalam menyajikan suatu pengetahuan itu…
 Enactive stage (0-3th)
Merupakan tahapan ketika anak mencoba
memahami lingkungannya melalui obyek
konkret.
 Iconic stage (3-8th)
Merupakan tahapan ketika anak mencoba
memahami lingkungan melalui gambar.
 Symbolic stage (>8th)
Tahapan dimana anak-anak merespon
kegiatan dan alam nyata dengan
simbolisasi.

12. Proses kognitif…
• Tahap informasi (penerimaan materi)
siswa memperoleh sejumlah keterangan mengenai materi
yang dipelajari.
• Tahap transformasi (pengubahan materi)
informasi dianalisis, diubah, atau ditransformasikan menjadi
bentuk yang abstrak atau konseptual.
• Tahap evaluasi
siswa menilai sendiri informasi tersebut dapat dimanfaatkan
untuk memahami gejala atau masalah yang dihadapi.

13. SCAFFOLDING

14. Scaffolding
• Suatu proses dimana siswa dibantu untuk
memahami suatu masalah tertentu yang
melebihi perkembangan mentalnya melalui
bantuan seorang guru atau orang yang
memahaminya.

15. KURIKULUM SPIRAL

16. Kurikulum spiral
• Proses belajar materi secara
umum kemudian mulai
mengajarkan materi yang
sama dengan cakupan yang
lebih rinci, yang menuntut
adanya pengulangan -
pengulangan terhadap
pengetahuan yang sama
namun diulang dengan
pembahsan yang lebih luas
dan mendalam

18. REVIEW JURNAL

19. Review Jurnal
Judul jurnal: Beyond active learning: a constructive
approach to learning.
• Menceritakan tentang empat prinsip belajar, yaitu peserta
didik dianjurkan untuk mempunyai motivasi belajar sendiri,
pengetahuan baru yang diperoleh dari pengetahuan
sebelumnya, belajar dari interaksi social, dan pembelajaran
berkembang dari pengalaman menjadi pengetahuan yang
bersifat permanen.
• Belajar aktif digunakan oleh para ahli untuk menemukan
proses belajar melalui pengalaman untuk belajar dan bukan
belajar untuk pengalaman. Pembelajaran konstruktivistik
menyatakan bahwa konsep mengikuti aksi. Kegiatan ini
mengarah pada konsep; konsep tidak mengarah pada
aktivitas.

20. Sekian
Terima kasih