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1. DISEÑO DE PROYECTOS
DE INVESTIGACION
Dra. Enf. Rocío Yvonne Taboada
Pilco
Universidad Nacional de Trujillo

2. Investigar es una actividad dirigida a encontrar las
mejores respuestas a los interrogantes que nos
inquietan y a los problemas que nos ocupan.
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

3. La Investigación en Enfermería:
Se define como la disciplina orientada al desarrollo
continuo de la base científica necesaria para la
práctica profesional.
Es la encargada de mejorar y validar el
conocimiento enfermera/o existente y de generar
otros nuevos, para así poder aplicarlo con
posterioridad a la práctica profesional del día a día
y trabajar en base a la evidencia.

4. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
INVESTIGACION:
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

5. Tipos de Abordaje
► Cuantitativo → basado en datos numéricos,
con rigor matemático en la presentación y en el
análisis estadístico de los datos. Los resultados
pueden ser generalizados.
► Cualitativo → enfatiza la comprensión de la
experiencia humana como ella es vivida,
recolectando y analizando materiales narrativos,
subjetivos. Captación de los fenómenos
estudiados dentro del contexto de los que los
experimentan.

6. Concepto de Proyecto
“ Un proyecto constituye un modelo
abstracto de cómo se va a desarrollar un
tipo particular de procesos, caracterizado
por un conjunto secuencial de actividades
tendientes a lograr un resultado”.
(Hugo Sánchez Carlessi)

7. La diferencia entre el abordaje
cualitativo y cuantitativo
Principales presupuestos:
► Ontológico (estudia la naturaleza del ser)
▪ Cuantitativa: existe un mundo real dirigido por
causas naturales reales.
▪ Cualitativa: la realidad es múltiple y subjetiva,
construida por los individuos.

8. La diferencia entre el abordaje
cualitativo y cuantitativo
►Epistemológica (estudia los principios,
fundamentos, extensión y métodos del conocimiento
humano).
▪ Cuantitativa: el investigador es
independiente de los investigados. Los
hallazgos no son influenciados por el
investigador.
▪ Cualitativa: el investigador establece
una interacción con lo que está siendo
investigado.

9. La diferencia entre el abordaje
cualitativo y cuantitativo
► Axiológica (valores de las cosas)
▪ Cuantitativa: los valores y la
imparcialidad → son mantenidos bajo
control → búsqueda de la objetividad.
▪ Cualitativa: la subjetividad y los
valores son inevitables y deseables.

10. La diferencia entre el abordaje
cualitativo y cuantitativo
 Los científicos sociales que trabajan con
estadísticas aprenden de los fenómenos
apenas la región “visible y concreta”.
 Abordaje cualitativo → profundiza en el
mundo de los significados de las acciones y
relaciones humanas, un lado no perceptible y
no captable en ecuaciones, medias y
estadísticas.

11. LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
 La investigación cualitativa responde a las
cuestiones muy particulares.
 Se preocupa, en las ciencias sociales, con un nivel
de realidad que no puede ser cuantificado.
 Trabaja con el universo de significados, motivos,
aspiraciones, creencias, valores y actitudes, lo que
corresponde a un espacio más profundo de las
relaciones, de los procesos y de los fenómenos que
no pueden ser reducidos a una operacionalización
de variables.

12. LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
 Cuestiones de investigación → centradas en la
realidad objetiva, sin considerar creencias
personales u opiniones.
 Información reunida de forma cuantitativa →
numérica, analizada con procedimientos
estadísticos.
 Los resultados pueden ser generalizados.
 La/ él investigador/a usan mecanismos de control
del estudio → imposición de condiciones:
☻ imparcialidad ☻ precisión y validez → maximizadas

13. Recordemos
 Investigación científica  proceso
compuesto por una serie de etapas
secuenciadas, enlazadas unas con otras,
las que no pueden ser omitidas o
alteradas en su orden; de no ser así, la
resultante de la investigación no sería
válida ni comparable.

14. Características
 Debe ser completo y detallado
 Debe ser elaborado con sustento científico y con
dominio suficiente de la disciplina.
 El investigador(a) debe lograr el control máximo
 Evitar retórica y dialéctica.
 Debe ser preparado considerando que no es
inmutable.
 Debe proporcionar ayuda y no coerción
 Debe ser concreto y cristalizar la totalidad del
Proceso de Investigación.
 Debe ser presentado por escrito y de modo
organizado.
 Deberá expresar fidelidad y precisión .
 Debe ser claro y sencillo.

15. Consideraciones previas
 Tener un conocimiento amplio sobre el tema objeto
de estudio, así como la idea como se abordará.
 Platicar acerca del tema con compañeros (as),
profesores(as) y publico en general.
 Identificación con el Asesor(a)
 Planeación de la investigación
 Libros indispensables
 Problemas iniciales: Redactar las ideal y empezar
 Disciplina de trabajo
 Presentación del proyecto

16. FUENTES DE IDEAS PARA
INVESTIGACION
 Surgen de:
– Experiencias individuales o
colectivas: Fuente rica y
estimulante
– Lecturas de material bibliográfico
especializado
– Observación de eventos o hechos
– Realidad social: Creencias,
pensamientos, problemas del diario
vivir.

17. … FUENTES DE PROBLEMAS DE
INVESTIGACION
– Materiales audiovisuales
– Programas de TV
– Información internet
– Ideas provenientes de
fuentes externas: Sugerencia
de tutor, patrocinador,
prioridades de investigación

18. PARA TENER EN CUENTA EN
LA REDACCIÓN
 Evitar ser “duro de leer”. Redactar de manera que el
artículo sea comprensible.
 Utilizar los signos de puntuación apropiadamente.
Evitar comas y letras mayúsculas innecesarias (No
utilizar, “coma” o “punto y como” donde debe ir
“punto seguido”).
 Los textos del artículo se presentan como una serie
de párrafos interrelacionados sobre el tema de la
investigación.

19. PARA TENER EN CUENTA EN
LA REDACCIÓN
 El párrafo es la unidad de composición de un
texto.
 El párrafo expresa una idea o concepto en
una o varias oraciones que se relacionan
entre sí. ¡Utilizar oraciones cortas!
 Los párrafos tienen una estructura lógica, es
decir, deben tener un orden y una jerarquía
de ideas.

20. PARA TENER EN CUENTA EN
LA REDACCIÓN
 Cada nuevo párrafo señala al lector que se
está dando un nuevo paso en el desarrollo del
tema o cambiando de idea.
 Las afirmaciones (o negaciones) contenidas
en los párrafos tienen que ir acompañadas del
sustento respectivo (mediante datos,
observaciones o referencias a teorías o
publicaciones vigentes); esto es lo que
constituye información confiable.

21. PARA TENER EN CUENTA EN
LA REDACCIÓN
 En los párrafos, preferir las palabras cortas, las
sencillas a las complicadas, las populares a las
cultas, y las concretas a las abstractas. Un
vocabulario llano y vivo ayuda a comprender el
texto.
 En los párrafos se puede: presentar, identificar,
comparar, clasificar, definir, explicar, contrastar,
relacionar, ejemplificar o concluir.
 Revisar la lógica de la presentación, corregir la
gramática y la ortografía, verificar las
referencias.

22. PROYECTO DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA:
I. Generalidades
II. Plan de Investigación

23. I. GENERALIDADES:
1.- Título del Proyecto
2.- Personal Investigador
3.- Tipo de Investigación.
4. Regimén de Investigación.
5. Localidad o Institución donde se desarrolla el
Proyecto
6. Duración de la Investigación.
7.Cronograma de Actividades
8. Recursos
9. Presupuesto
10. Financiamiento

24. II. Plan de Investigación
1. Realidad problemática
2. Problema
3. Objetivo o Hipóteis
4. Material y Métodos:
Tipo, Universomuestra, criterios de
inclusión, instrumentos, prueba piloto,
confiabilidad, validez, procedimiento,
procesamiento de la información, definición
de variables, consideraciones éticas
5. Referencias Bibliográficas
6. Anexos.

25. I. Generalidades
1. Título del Proyecto
Enunciado, corto, claro y preciso que exprese la naturaleza del
trabajo de investigación. Máximo 20 palabras.
Atractivo y definir el problema de investigación
En investigaciones experimentales debe incluir las variables de
estudio
2.- Personal Investigador
Autor (a), Coautores(as),Asesor(a): Indicar la Institución,
Sección y cargo que desempeña.
Cuando son varios, el orden puede alfabético o de acuerdo a su
contribución o participación en la investigación.
En caso de usar los apellidos compuestos, deben estar unidos por
un guión.

26. 3. Tipo de Investigación :
3.1. De acuerdo al Objetivo que persigue:
Básica: Crea nuevo conocimiento
Sirve de base para otras
investigaciones.
Aplicada: Crear conocimiento pero con un
objetivo práctico o utilitario.
3.2. De acuerdo a la Técnica de Contrastación:
Descriptiva: Los datos de la realidad no
son modificados.
La técnica de obtención de
datos es la Observación

27. Explicativa: Datos obtenidos han sido
condicionados (creados o
modificados).
La técnica para la obtención
de datos es la
experimentación.
4. Regimén de Investigación:
Libre: El tema seleccionado es de
interés del investigador(a).
Orientada: Cuando el tema forma parte
de los planes de investigación
de la institución a la que
pertenece el investigador.

28. 5. Institución a la que pertenece el proyecto
6. Localidad e instituciones donde se ejecutará el
proyecto:
Localidad : En los trabajos de campo
Institución: En los trabajos de laboratorio
7. Cronograma de ejecución del proyecto:
Recolección
Análisis
Redacción del Informe
8. Fecha de inicio y Fecha de término (mes y año)
9. Horas semanales dedicadas al proyecto

29. 10. Recursos Disponibles
Humanos : requeridos para desarrollar la
investigación. Conformación del
equipo de investigación
Materiales : Deberá preveerse la cantidad y
Equipos características que se usaran a lo
largo del proceso de
investigación.
Locales : Ambientes donde se desarrollará
la investigación
11. Recursos no disponibles: Ordenados de
acuerdo a clasificador de gastos (cantidad,
calidad y el precio).

30. 12. Financiación:
Con recursos intitucionales : puede considerarse
los recursos disponibles
Con recursos externos : los recursos no
disponibles
Autofinanciación: Disponibles y no
disponibles.

31. Proyecto de Investigación
 Debe responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué será investigado? (definición del problema,
base teórica y conceptual)
- ¿Por qué investigar eso? (justificativa de la
elección del problema)
- ¿Para qué investigar eso? (formulación de los
objetivos)
- ¿Cómo investigar? (metodología)
- ¿Cuándo investigar? (cronograma)
- ¿Con qué recurso? (presupuesto)
- ¿Por quién será realizada la investigación?
(equipo de la investigación)

32. II. Plan de Investigación
1. Antecedentes y Justificación del problema
 Es la realidad o un sector de esta que se quiere conocer.
 Descubre, describe y explica cierto aspecto de la realidad o
fenómeno desconocido.
 Conocimientos que existen sobre una realidad en estudio y que
están íntimamente relacionados al problema planteado.
 Describe el contexto general (universal) dentro del cuál se
enmarca el tema de la investigación y destaca la importancia del
tema
 En este apartado puede plantearse:
– Breves antecedentes de la problemática.(Antecedentes del
problema)
– Síntomas que la reflejen.(Situación Problemática)
– Efectos inmediatos y futuros.
– Causas probables. Factores asociados.
– Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto
en el que se conjugan otros problemas relativos.

33. Debe ser redactado desde lo más general
(sobre los tópicos mencionados en el título)
de un modo tal que atraiga el interés de los
lectores, luego continuar hacia el problema
investigado y los
objetivos.

34. Según Creswell, 1994
En antecedente o introducción el/la autor/a
deben:
 1. Despertar el interés del lector por el tema
 2. Delimitar el problema que originó la
investigación
 3. Situar al estudio en el contexto más amplio
de la literatura académica
 4. Llegar a una audiencia específica

35. 2. Problema :
 Interrogante que se plantea frente a una realidad, un
hecho o fenómeno desconocido.
 Evoca una dificultad que requiere una investigación.
 Todo problema de investigación, lleva implícito la
solución a una necesidad social.
 El planteamiento del problemas es mucho mas
importante que su solución
 Debe ser específico, claro e inequívoco y susceptible
de verificación empírica.

36. “La habilidad es lo que eres capáz de
hacer,
La motivación determina lo que hacer ,
La calidad determina lo bien que lo
haces”

37. FIN DE LA PRIMERA CLASE

38. Quién lo hizo????

39. ¿Cómo elegir un problema? ??
Realidad
Brecha
Observar
(Ver intencionalmente) “Debe ser”
“/Es”

40.  Gonzales (1997): El investigador debe
plantearse las siguientes interrogantes:
– ¿Es éste un problema realmente
importante?
– ¿Supondrá esta investigación algo
importante?
– ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad
inmediata el resultado de la investigación?

41. CRITERIOS PARA LA SELECCION DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION – Tamayo, 2002
CRITERIO DEFINICIÓN EN CONTEXTO
1. PERTINENCIA Cuando el problema es prioritario
a. Por su magnitud o extensión
b. Porque afecta a muchas personas
c. Por la seriedad o gravedad
d. Por su importancia
2. AUSENCIA DE DUPLICACION Cuando el problema no ha sido objeto de investigación
3. VIABILIDAD Cuando se dispone de personal, tiempo, equipo y
dinero para efectuar la investigación.
4. ASENTIMIENTO POLITICO Cuando las autoridades de la institución están
interesadas en la investigación
5. POSIBILIDAD DE
APLICACION
No solo depende del V°B° de las autoridades sino de
la disponibilidad de recursos para ejecutar las
recomendaciones
6. URGENCIA DE LOS DATOS Cuando se requieren los resultados a corto plazo para
tomar decisiones
7. ASENTIMIENTO ETICO Necesidad de contener el conocimiento informado por
escrito de las personas que van a ser objeto de
investigación.

42. …PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Es necesario considerar algunas
preguntas como:
– ¿Qué ocasiona...?
– ¿Qué influye sobre...?
– ¿Cuáles son las características
asociadas con ...?
– ¿Cuál es la relación entre...?
– ¿Qué diferencia existe entre...?
– ¿Qué factores contribuyen a...?

43. Criterios de planteamiento del problema:
Kerlinger (1975)
 Expresa una relación entre dos o más variables.
 Formularse claramente y sin ambigüedad como
pregunta: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?,
¿cuál es la probabilidad de. ..? ¿cómo se
relaciona ----- con ----?
 Suceptible de verificación empírica: observarse
en la realidad.

44. 2. No utilizar términos valorativos. Ej. ¿Es mejor… ?
3. Los términos de las variables deben ser factibles de
medir
LA PREGUNTA: ¿Cómo hacerla?
1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y
sencilla

45. ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR
UN PROBLEMA
•Muy amplio, no está delimitado
•Muy específico, intrascendente
•No se puede medir en la práctica
•Ya está resuelto, no hay
novedad
•El estudiante no posee los
recursos para investigarlo
•Es un tema filosófico y está
expresado con términos
valorativos.

46. Criterios
Debe expresar
una relación
de variables Debe de formularse
en forma de
pregunta
Debe posibilitar
la prueba empírica
de las variables
Debe expresarse
en una dimensión
temporal y espacial
Debe definir
la población
Objeto de estudio
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

47. 3. Antecedentes y Justificación del Problema
 Este apartado debe reflejar la importancia y relevancia que tiene
la investigación que se va a realizar, exponiendo argumentos
tales como:
– Evidencias que demuestren la magnitud de la problemática o
necesidad de éstas para profundizar en el análisis.
– Necesidad de corregir o diseñar medidas correctivas que
contribuyan a la solución de los problemas expuestos.
– Demostrar que la investigación constituye una estrategia para
enfrentar la problemática mencionada.
– Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto
para las personas como para las instituciones y/o grupos
sociales.

48. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
 Justificar una investigación es exponer las razones
por las cuales se quiere realizar.
 Toda investigación debe realizarse con un propósito
definido.
 Debe explicar porque es conveniente la
investigación y qué o cuáles son los beneficios que
se esperan con el conocimiento obtenido.
 Investigador: saber “vender la idea” de la
investigación a realizar, acentuar sus argumentos en
beneficios a obtener y los usos que se le dará al
conocimiento.

49. … JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
– Conveniente: En cuanto al propósito académico o la utilidad
social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le
sirve.
– Relevancia social: Trascendencia, utilidad y beneficios.
– Implicaciones prácticas: ¿Realmente tiene algún uso la
información?
– Valor teórico: ¿ Se va a cubrir algún vacío del conocimiento?
– Utilidad metodológica: ¿Se va a utilizar algún modelo
nuevo para obtener y de recolectar información?

63. 4. Hipótesis ( en investigaciones explicativas)
Es un enunciado de las expectativas del
investigador(a) acerca de las relaciones entre las
variables que se investigan
 Respuesta a priori y tentativas.
 Se formula como proposición afirmativa
 Se estructura en una premisa y en una
conclusión: “si sucede esto en consecuencia
debe ocurrir esto”
 Se usa lenguaje claro y específico.

64. Ejem:
Pregunta: ¿La toxemia preeclampsica en mujeres
embarazadas tiene relación con la incidencia de
factores estresantes durante el embarazo?
Hipótesis (predicción):
Las mujeres embarazadas que experimentan
acontecimientos emocionalmente perturbadoras o
estresantes con mayor frecuencia en el embarazo
tienen mas probabilidades de padecer toxemia
preeclampsica.

65. 4.1. Objetivos ( en investigaciones
descriptivos)
 Menciona que se pretende obtener al finalizar la
investigación.
 Se usa lenguaje claro y específico.
 General (apunta al que ) y específicos (apuntan
al como).

66. ☻ Objetivos
 Metas que se quieren alcanzar.
▪ Deben ser posibles de alcanzar
▪ Deben ser claros y precisos.
▪ Los objetivos precisan estar articulados con
el objeto y cuestiones orientadoras, pues, la no
articulación lleva cada objetivo a un objeto
distinto.

67. Objetivos
▪ Los verbos deben estar en el infinitivo
(Ej.: identificar, analizar, discutir,
describir, caracterizar, comparar,
relacionar...).
▪ Evitar los verbos amplios o
imprecisos.
▪ Deben seguir un orden de
complejidad.
▪ Para cada intención / meta se
propone un objetivo.