SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 62
Baixar para ler offline
1
НОВООРІХІВСЬКА ЗШ I-III СТУПЕНІВ ім.О.Г.ЛЕЛЕЧЕНКА
ЛУБЕНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ
ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
.
Огляд-конкурсОгляд-конкурс
НА КРАЩУ ОРГАНІЗАЦІЮНА КРАЩУ ОРГАНІЗАЦІЮ
ПРАВООСВІТНЬОЇПРАВООСВІТНЬОЇ
ТА ПРАВОВИХОВНОЇТА ПРАВОВИХОВНОЇ
РОБОТИРОБОТИ
(З досвіду роботи вчителів
Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка)
Автор: Гарнаженко Л.П.,
заступник директора
з навчально-виховної роботи
НОВООРІХІВКА-2014
2
ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………………..4
РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ………..........5
Теоретична база правової освіти – курс «Основи правознавства»…………..6
Місячник правових знань та Всеукраїнський тиждень права……………….9
Робота класоводів та класних керівників…………………………………… 10
Правове виховання – на кожному уроці (робота вчителів-предметників)....12
Шкільна бібліотека – інформаційний науково-методичний і соціально-
культурний центр………………………………………………………………14
Робота шкільної психологічної служби………………………………………16
Організація проведення вільного часу учнів, участь у громадських
роботах, гуртках та спортивних секціях………………………………….17
Робота органів шкільного самоврядування…………………………………..18
Контроль за відвідуванням школи…………………………………………...19
Облік учнів, схильних до правопорушень та робота з ними……………….20
Робота з батьками. Облік функціонально-неспроможних сімей…………...22
Взаємодія школи з державними організаціями
та співпраця з органами місцевого самоврядування………………………...24
Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі……………....25
Робота школи з розвитку творчої особистості……………………………...27
Аналіз системи правоосвітньої та правовиховної роботи школи
щодо формування правової компетентності учнів…………………………..29
ВИСНОВОК………………………………………………………………………...31
ДОДАТКИ……………………………………………………………………..........32
Додаток 1. Учитель правознавства І.О.Худояр під час екскурсії
«Становлення української народної республіки»
(с.Крути Чернігівської області)……………………………………...33
3
Додаток 2. Урок дружби, проведений у 3 класі практичним психологом
Горяйновою Н.Ю. ……………………………………………………34
Додаток 3. Урок-диспут «Які права насправді мені потрібні в школі?»
у 9-10 класах …………………………………………………………38
Додаток 4. Урок толерантності у 11 класі…………………………………………42
Додаток 5. Старший оперуповноважений ВКМСД Сапа Є.Ю. проводить
профілактичну бесіду з учнем 8 класу, схильним до девіантної
поведінки Тополем Олексієм. (Листопад, 2013)………………….45
Додаток 6. Тематична виставка «Люби і знай свій рідний край»,
обладнана у шкільній бібліотеці……………………………………46
Додаток 7. Професійна взаємодія практичного психолога Новооріхівської
ЗШ І-ІІІ ст. ім. О.Г.Лелеченка Горяйнової Н.Ю. ………………...47
Додаток 8. Старшокласники відвідують спортивну секцію з футболу,
якою керую вчитель фізкультури В.М.Голуб …………………….48
Додаток 9. Гуртки, які діють у школі на базі Лубенського районного
центру дитячої та юнацької творчості ……………………………49
Додаток 10. Спільна громадська робота сприяє корисному проведенню
часу учнів, схильних до правопорушень …………........................50
Додаток 11. Найактивніші у громадських роботах учні отримують грамоти
на День школи за перемогу у номінації «Добрий господар»…….51
Додаток 12. Чергові по школі напередодні виборів Президента школи
біля агітаційного стенда. Жовтень, 2013 …………………………52
Додаток 13. Наказ «Про стан відвідування учнями школи у І семестрі
2013-14 навчального року» від 12.12.13 №217 ………………….53
Додаток 14. Батьківська конференція по обміну досвідом
морального та правового виховання дітей. 17.10.13 ………………..55
Додаток 15. Схема «Взаємодія школи та батьків» ……………………………..56
Додаток 16. Превентивний захід із залученням практичних психологів
шкіл району на базі Новооріхівського методичного округу……..57
Додаток 17. Флеш-моб до Дня боротьби зі СНІДом. 30.11.2013 ……………...58
Додаток 18. Учасники проекту «Рівний – рівному» із дільничним
інспектором Соломахою Т.П. Листопад, 2013 …………………...59
Додаток 19. Панно зі словами В’ячеслава Липинського
про українську державність ……………………………………….60
Додаток 20. Витяги зі шкільної Книги Доброти ……………………………….61
4
ВСТУП
Ніхто нам не збудує держави,
коли ми самі її собі не збудуємо,
і ніхто з нас не зробить нації,
коли ми самі нацією не схочемо бути.
В.Липинський
Будь-яка нація будує державу, а держава розвиває націю. Найвища
цінність нації – особистість, яка має високий духовний, інтелектуальний,
освітній, культурний потенціал. Перед школою і суспільством стоїть завдання
розвитку не просто особистості, а свідомого українського громадянина, який
максимально акумулює в собі національні риси та самобутність українського
народу, здатного до життя в демократично-правовому суспільстві.
Виходячи з проблемного питання, над яким працює педагогічний колектив
Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка: «Упровадження
компетентісного підходу до формування змісту та організації навчального
процесу, зорієнтованого на практичні результати, досвід особистої
діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організації
навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво
небхідних знань і умінь учнів, формування творчої самостійної особистості,
прищеплення інтересу до народних ремесел, фольклору та виховання в
національних традиціях», у школі склалася система заходів, спрямованих на те,
щоб підвищити виховну профілактичну роль у попередженні аморальних
антисуспільних проявів учнів. Система нашої роботи з цього питання
передбачає вироблення стійких морально-правових знань, навичок поведінки у
суспільстві, розвиток трудової і громадської активності учнів.
5
РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ
Щоб країна могла жити,
треба, щоб жили права.
Адам Міцкевич
У нашій школі завдання правової освіти і виховання реалізуються
наступним шляхом:
1. Теоретична база правової освіти – предмет правознавство.
2. Місячник правових знань та Всеукраїнський тиждень права.
3. Робота класоводів та класних керівників.
4. Правове виховання – на кожному уроці (робота вчителів-предметників).
5. Робота шкільної бібліотеки.
6. Робота шкільної психологічної служби.
7. Організація проведення вільного часу учнів, участь у громадських
роботах, гуртках та спортивних секціях.
8. Робота органів шкільного самоврядування.
9. Контроль за відвідуванням школи.
10. Облік учнів, схильних до правопорушень та робота з ними. Контроль за
відвідуванням школи.
11. Робота з батьками. Облік функціонально-неспроможних сімей.
12. Взаємодія школи з державними організаціями та співпраця з органами
місцевого самоврядування.
13. Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі.
14. Робота школи з розвитку творчої особистості.
15. Аналіз системи правоосвітньої та правовиховної роботи школи
щодо формування правової компетентності учнів
6
Дієвість складових частин системи правової освіти та виховання
зумовлюється глибокими знаннями індивідуально-психологічних особливостей
важковиховуваних учнів, умов їх сімейного виховання та соціального
оточення.
ТЕОРЕТИЧНА БАЗА ПРАВОВОЇ ОСВІТИ –
ПРЕДМЕТ ПРАВОЗНАВСТВО
Те, чого сьогодні навчається
в класі одне покоління,
стане нормою життя наступного.
А. Лінкольн
Теоретичною базою правової освіти у школі є предмет «Правознавство»,
який викладає у 9-10 класах учитель вищої категорії І.О.Худояр. За вагомий
внесок у навчання та виховання підростаючого покоління він нагороджений
грамотами управління освіти Полтавської облдержадміністрації (1980, 1983,
1994, 2002 р.р.), грамотою ПОІППО (2007р.) було нагороджено грамотою
Міністерства освіти України, грамотою Міністерства освіти і наки (2004р.),
нагороджений знаком «Відмінник освіти України»(2005р.)
Правознавство у школі вивчають за програмою «Правознавство.
Практичний курс» авторів Пометун О.І., Ремех Т.О. На відміну від інших
навчальних курсів, «Правознавство. Практичний курс» передбачає, що учні
набувають ряд основних вмінь, зокрема: орієнтуватися в системі законодавства,
користуватися джерелами права; володіти елементарною правовою
термінологією; зв’язно та логічно викладати матеріал з морально-правових
проблем; використовувати правову літературу; брати участь в обговоренні,
дискусії, аргументовано висловлювати і відстоювати свою думку, робити
висновки; застосовувати правові знання для пояснення фактів навколишнього
життя і вибору варіанта правомірної поведінки в різних життєвих ситуаціях. Для
10 класу чинною є програма авторів Котюка І.І. та Палійчук Н.Й.
«Правознавство» як навчальний предмет у старшій школі має на меті
7
формування системного уявлення в учнів про державу та право як основні
засоби впорядкування суспільних відносин, вміння використовувати їх у
практичному житті.
Як влаштуватися на роботу? Яка тривалість робочого часу? Чи можете ви
вже зараз стати власником цінного майна? Як захистити себе від насильства чи
образи? Чи можна залишити навчання та піти працювати? Як себе поводити,
якщо затримала міліція? Як діяти, якщо придбана річ виявилася неякісною? —
школярі отримують відповідь на всі ці та на чимало інших питань.
При вивченні предмета учні користуються Конституцією України,
збірником «Закони України» т.1, 1996 р., «Конституція України і основи
правознавства в школі» за ред. І.Б. Усенка, юридичною енциклопедією, т.т. 1, 2,
4, 5. 1997-2003 р.р.
Рівень успішності учнів за І семестр 2013-14 н.р. показує таблиця:
Клас
Р і в е н ь у с п і ш н о с т і, % %
успіш-
ності
%
якос-
ті
високий достатній Середній низький
9 36% 20% 36% 8% 92% 56%
10 26% 48% 22% 4% 96% 74%
У своїй роботі І.О.Худояр застосовує інтерактивні технології
(«мікрофон», робота в парах, групах, дискусійні технології, «акваріум»),
використовує мультимедійний проектор, користується мережею Інтернет,
проводить екскурсійні подорожі (ДОДАТОК 1). Пошук нових форм роботи дає
змогу зацікавити учнів. У школі цього року сформовано команду учнів 6 класу,
які постійно прийматимуть участь у правовій грі «Дебати».
Про інтерес учнів до предмета свідчать результати участі учнів у
олімпіадах з правознавства:
2010-2011 н.р.- учениця 9-А класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі;
учень 10 класу Наконечний Олександр, І місце у районі;
2011-2012 н.р.- учениця 9 класу Гончар Альона, І місце у районі;
учениця 10 класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі;
учень 11 класу Наконечний Олександр, І місце у районі;
2012-2013 н.р.- учень 9 класу Балдич Владислав, І місце у районі;
8
учениця 10 класу Гончар Альона, ІІІ місце у районі;
ІІІ в області;
учениця 11 класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі;
2013-2014 н.р.- учень 10 класу Балдич Владислав, ІІІ місце у районі;
учениця 10 класу Гончар Альона, ІІ місце у районі.
Зрозуміло, що набуті знання учні прагнутимуть застосувати у майбутньому
житті. Професію, пов’язану з предметом правознавство обрали:
- випускники 2007 року Носкова Марина та Фредінський Віталій;
- випускники 2009 року Гаркавенко Анна та Кадігроб Олена.
Зараз Нестеренко Вікторія, Нестеренко Юлія та Сторчак Сергій
(випускники 2009-10 н.р.) – у Національному університеті державної податкової
служби України; Кривенко Ігор – у Харківській академії МВС України,
Наконечний Олександр у Полтавському державному технічному університеті на
факультеті «міжнародні відносини» (випускники 2011-12 н.р.).
Отже, можна зробити висновок, що вчителем вироблена чітка система
викладання свого предмета.
9
МІСЯЧНИК ПРАВОВИХ ЗНАНЬ
ТА ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ТИЖДЕНЬ ПРАВА
Закони потрібні не для страху,
а для допомоги громадянам...
Вольтер
Стало традицією, що у листопаді в школі запроваджено місячник
правових знань і правової пропаганди «Закон обов’язковий для всіх». У межах
місячника та Всеукраїнського тижня права, який проходить у грудні, у школі
було проведено ряд цікавих уроків та позакласних заходів. Для учнів
початкових класів практичним психологом проведено уроки дружби «Я та мої
друзі» (ДОДАТОК 2). У творчому об’єднанні учнів «Криниця» пройшла
літературно-правова година «Не переступи межу». Учні 9 та 10 класів узяли
участь в уроці-диспуті «Які права насправді мені потібні в школі?» (ДОДАТОК 3). З
учнями 11 класу було проведено урок толерантності (ДОДАТОК 4). Старший
оперуповноважений відділу кримінальної міліції у справах дітей Євген Юрійович
Сапа провів бесіди з учнями, схильними до девіантної поведінки (ДОДАТОК 5). На
загальношкільній лінійці до відкриття Всеукраїнського тижня права виступив
дільничний інспектор Тарас Петрович Соломаха.
У школі цього року сформовано команду учнів 6 класу, які постійно
прийматимуть участь у районній правовій грі «Дебати». Учні провели дискусію
«Шкільні канікули занадто короткі» для груп творчого об’єднання «Криниця».
Ознайомленню з правами і свободами людини і громадянина,
Конституцією України, державними символами сприяють куточок
правознавства та стенди, що знаходяться в коридорах школи. Куточок
правознавства складається з 2 частин: статичної та мобільної. Статична
10
розкриває основні поняття (закон, мораль, відповідальність), мобільна включає
в себе юридичні поради та виставку кращих рефератів учнів із галузі права.
РОБОТА КЛАСОВОДІВ ТА КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ
Людину можна виховати лише добром
В.Сухомлинський
Правоосвітня та правовиховна робота в нашій школі здійснюється на
основі Конституції України, Закону України «Про освіту», Програми правової
освіти населення України, Сімейного кодексу України, Конвенції про права
дитини, Конвенції старшокласників України від 26.11.2006 р., Декларації прав
дитини, Загальної Декларації прав людини, Всесвітньої декларації про
забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей та річного плану роботи
школи. Особливого значення набувають нові сучасні технології виховання, які
мають особистісне цільове спрямування на розвиток «Я» кожного учня.
Молодшим школярам надаються початкові знання про норми поведінки під час
вивчення предметів «Я і Україна», «Основи здоров`я», на годинах спілкування.
Година спілкування є основною формою профілактики правопорушень і
оволодіння певними знаннями. Класні керівники постійно урізноманітнюють
форми і методи проведення годин спілкування. Зокрема, у школі проводяться
бесіди, усні журнали, години відвертості з правової тематики: «Повага до
правопорядку – це повага до свого народу, його волі», «Поважай правопорядок,
чесно стався до громадянського обов’язку», «Право, мораль, звичаї, традиції»,
«Знати, поважати і виконувати закон – обов’язок кожного юнака і дівчини»,
«Сенс життя і щастя».
На загальношкільних годинах спілкування ми вирішуємо такі проблеми,
як «Поняття самооцінки», «Що робити, щоб тебе не принижували», «Стратегія
поведінки під час неприємних зустрічей» та ін. Завдяки цьому намагаємось
11
допомогти учням прийняти правильне рішення у ризикованих ситуаціях.Такі
заходи вчать осмислювати явища навколишнього життя, збагнути їх мотиви,
робити правильні висновки, примушують замислитись над власною
поведінкою. Вони проходять цікаво і змістовно, ілюструються прикладами з
наукової, художньої та юридичної літератури, з Інтернету, а також відомими
учням прикладами з життя колективу класу, школи, села.
Форми і методи просвітницької та профілактичної роботи починаються від
найпростіших: бесіда, гра, екскурсія у молодших класах та ускладнюються з
урахуванням знань і вікових особливостей:
 Інформаційно-просвітницькі
(ігри, бесіди, відеолекторії, конференції, лекції, екскурсії…)
 Інтерактивні
(робота в малих групах, мікрофон, акваріум, дискусії, дебати, семінари,
консультування, аналіз ситуацій,тренінги, флеш-моби…)
12
ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ – НА КОЖНОМУ УРОЦІ
У вихованні немає головного і
другорядного, як немає головної пелюстки серед багатьох пелюсток,
що творять красу квітки.
У вихованні все головне: і урок,
і розвиток різнобічних інтересів дітей поза уроком,
і взаємовідносини вихованців у колективі.
В.Сухомлинський
Кожен учитель повинен бути озброєний правовими знаннями глибоко і
різносторонньо та застосовувати їх на своїх уроках.
Від «просто казок» до пізнання найскладніших людських стосунків – ось
шлях, по якому проходять наші учні, знайомлячись на уроках зарубіжної
літератури з давньогрецькою міфологією. Той, хто намагається осягнути краще
в цьому житті, не тільки сам живе прекрасним та корисним життям, але і інших
веде за собою. Не можна не звернути уваги на те, що у легендах і міфах древніх
греків, як, між іншим, і будь-якого народу, маса повчальних історій про
характер людини, її взаємовідносини з іншими людьми, про її гідність та
пороки.
Розбираючи з підлітками зміст міфів, легенд, казок, особливо моральні
сторони вчинків героїв, ми можемо поступово мимоволі підвести дітей до
думки, що не боги карають за жадібність, чванливість, самозакоханість, а саме
життя.
Шкільний предмет «Основи здоров’я» вивчає розділи «Профілактика
куріння тютюну і зловживання алкоголем», «СНІД – основні проблеми та шляхи
запобігання захворюванню». Під час проведення 14.02.2013 уроку з основ
13
здоров’я у 7 класі на тему «Психологічний розвиток підлітків. Психологічна
характеристика підліткового віку» вчитель Наталенко Т.П. дуже ефективно
наводять аргументи психологічного порядку. Наприклад, розвінчує уявлення
підлітків про те, що вживання алкоголю – це ознака дорослості і незалежності.
Навпаки, основна ознака дорослості – відповідальність, і доросла людина не
буде шкодити своєму здоров’ю, оскільки вона відповідально ставиться до свого
життя.
При вивченні тем, що стосуються зловживання алкоголем (8 клас, уроки
21.01.13, 23.01.13), застосовуються рольові ігри «Умій сказати «ні»», «Заважає –
не заважає» та ін.
Однією з активних форм з’ясування знань учнів є розв’язування
психологічних завдань. Їх учитель застосувала у 8 класі 20.02.2013 на уроці за
темою «Уникнення небезпеки в кримінальних ситуаціях пограбування,
шантажу».
Дуже багато матеріалів з питань морально-правового виховання вчителі
використовують під час ознайомлення з творчістю українських письменників.
При вивченні народних пісень та дум показується вірність Батьківщині, своєму
народові, справедливість, почуття власної гідності, непримиренність до ворогів,
презирство до багатства і влади людини над людиною.
Досвід роботи завжди підкаже вчителеві, як перейти від теми уроку до
правового виховання.
14
РОБОТА БІБЛІОТЕКИ
Книга вчить, як на світі жить.
Українське народне прислів’я
Велику роль відіграє шкільна бібліотека, надаючи допомогу вчителям,
учням у підготовці та проведенні диспутів, конференцій, в обговоренні статей та
книг, організації вікторин та виставок, підборі літератури з правових питань
тощо. У нашій бібліотеці є добірка літератури (книг, журналів, статей) на
правову тематику.
Окрему увагу бібліотекар Л.М.Демиденко приділяє таким напрямкам:
- робота з «важкими» підлітками, дітьми із «групи ризику»;
- співпраця з батьками читачів;
- інформаційне обслуговування дорослих, причетних до правового
виховання дітей.
Шкільна бібліотека стала центром пропаганди правовиховної роботи та
відповідної літератури для учнів, батьків та вчителів.
Правове і моральне виховання наймолодших читачів спрямоване на те,
щоб сформувати у них елементарні знання про нашу державу та її символи –
прапор, герб, гімн; про основні права та обов’язки громадян України; про права
дитини; про те, як можна і не можна чинити – тобто мова йде про навички
спілкування і засвоєння найпростіших норм правової поведінки.
Для учнів 1-4 класів проводилися бібліотечні уроки «Національні
символи України», «Школа прав дитини», які ознайомлюють з символікою
держави, основними положеннями Конвенції про права дитини через участь у
вікторинах, конкурсах, іграх – «Правова абетка», «Кожна дитина має право…».
В організації роботи з середніми та старшими учнями Любов Миколаївна
15
опирається на позитивний вплив сім’ї, налагоджує контакти з батьками та
залучає їх до участі у запланованих заходах.
З метою розкриття фонду правової тематики бібліотекар Л.М.Демиденко
використовує наочні форми популяризації книги. У шкільній бібліотеці
постійно діє виставка книг з правової освіти «Правові знання – школярам,
батькам», яка знайомить учнів з літературою:
Кримінальний Кодекс України;
Юридична енциклопедія (1, 2, 4, 5 т.т.);
«Правова енциклопедія школяра» Головченко В.В., Ковальський В.С.;
«Маленькі історії про великі істини» (права та свободи дитини)
С.Гавриш;
«Історія української державності» та ін.
Для молодших школярів обладнано тематичні полички: «Абетка
громадянина», «Вчимо закони змалку», для середніх та старших – виставки
«Люби і знай свій рідний край» (ДОДАТОК 6), «Батьківщину не вибирають» та
мобільна тематична виставка правової літератури, яка проводиться під час
шкільного місячника та Всеукраїнського тижня права.
16
РОБОТА ШКІЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ
Якщо ми крокуємо до знань,
але при цьому поступаємося у моралі –
то крокуємо не вперед, а назад.
Арістотель
Від сприятливого психологічного фону залежить і здоров’я, і навчання, і
виховання. Практичний психолог Н.Ю.Горяйнова застосовує всі можливості для
профілактики протиправних дій (ДОДАТОК 7). Як настанову вона використовує
слова Януша Корчака: «Думок у дітей не менше, ніж у дорослих, і вони не
бідніші й не гірші, тільки вони інші. Тому важко знайти з дітьми спільну мову,
тому нема більш складного мистецтва, ніж уміння розмовляти з ними». З
першокласниками проводяться заняття для розвитку самостійності,
дисциплінованості, згуртування. На початку кожного навчального року у 2-4
класах здійснюється діагностування мотиваційної сфери, рівня розвитку
пізнавальних процесів. Діти дуже полюбляють розвиваючі ігри, ігри для зняття
напруги. Улюбленим заняттям малят є казкотерапія.
Наталія Юріївна проводить індивідуальні бесіди зі схильними до
правопорушень учнями. Вона входить до шкільного штабу з профілактики
правопорушень. Наказом по школі «Про закріплення наставників за учнями,
схильними до правопорушень» від 01.11.12 № 182 вона є наставником учениці
10 класу Якименко Ілони.
На засіданнях Центру педагогічної освіти батьків психолог надає
інформацію про формування у дітей адекватної самооцінки, консультує батьків
гіперактивних дітей, дає рекомендації по корекції тривожності. Поради
психолога є у кожному номері газети «Голос школи».
З 1 по 5 квітня 2013 року у Новооріхівській ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка
проходить тиждень психолога.
17
ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОВЕДЕННЯ ВІЛЬНОГО ЧАСУ УЧНІВ,
УЧАСТЬ У ГРОМАДСЬКИХ РОБОТАХ, ГУРТКАХ ТА СЕКЦІЯХ
Не пристосовувати дитину до життя,
а розвивати в ній сили добра і свободи - мета виховання
В. Зеньковський
Школярі, як правило, вільний час проводять за місцем проживання.
Організація вільного часу наших учнів не зводиться до відвернення їх від
вулиці, так як вона небезпечна лише тоді, коли її виховний вплив єдиний.
Негативний вплив вулиці ми намагаємося заблокувати цілеспрямованими
заняттями спортом, відвідуванням спортивної секції (ДОДАТОК 8), участю в
роботі гуртків (ДОДАТОК 9). Зазвичай, учні, схильні до правопорушень, не
можуть показати себе у навчанні. Шлях до самореалізації відкриває для них
участь у трудових операціях по облаштуванню рідного села, його центральної
вулиці, Парку Слави односельців, сільського кладовища, допомога одиноким
престарілим у сезонних роботах – усі ці справи сприяють зайнятості учнів у
вільний час (ДОДАТОК 10). Як засіб заохочення учням пишуться подяки у
щоденники, їх відзначають на загальношкільних лінійках, на День школи за
перемогу у номінації «Добрий господар» (ДОДАТОК 11).
Важливою умовою уміння раціонально організовувати свій вільний час є
поєднання керівництва дорослих з ініціативою і самостійністю учнів. Надмірна
опіка у цій справі дорослих викликає спротив у школярів, особливо у
старшокласників. Ми вважаємо, що головне, щоб дитина вчилася цікаво
проводити вільний час наодинці, що сприяє розвитку індивідуальності. Тому у
школі часто влаштовуємо виставки-конкурси («Осінній ярмарок», «Улюблений
куточок рідного села», «Фантазія зимового букету», «Новорічна іграшка –
своїми руками», «Портрет моєї мами» та ін.), готуючись до яких діти виявляють
цілеспрямованість, фантазію, творчість.
18
Логічним продовженням роботи по попередженню правопорушень під
час літніх канікул є робота пришкільних таборів з денним перебуванням
«Сонечко» та «Робінзон». Протягом табірної зміни (червень) до них залучається
в середньому 60 дітей. Це становить більше, ніж 30% усіх учнів.
РОБОТА ОРГАНІВ ШКІЛЬНОГО САМОВРЯДУВАННЯ
Я не згоден з тим, що ви говорите,
проте буду до останньої краплини крові
захищати ваше право висловлювати свою думку.
Вольтер
Правовому вихованню учнів сприяє і учнівське самоврядування. У школі
створено трьохступеневе дитяче об’єднання «Барвінковий край», «Криниця» та
клуби старшокласників. Найвищий орган самоврядування – Учнівська рада. До
її складу входять командири 4-ьох груп та 3-ьох клубів.
З метою профілактики правопорушень у школі створено Центр
Дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил поведінки. На
засіданнях Центру дисципліни й порядку Учнівської ради заслуховуються
порушники дисципліни, невстигаючі учні, які порушили виконання Статуту
школи, Правил внутрішнього розпорядку. Рішенням шкільного учнівського
самоврядування запроваджено інформування батьків про негативні вчинки
учнів та лист-подяку за виховання дітей. Досягнення учнів у навчанні та
громадському житті ми відзначаємо на святкуванні Дня школи. Маємо
номінацію «Гордість школи» та Положення про нагородження учнів цим
званням.
У жовтні у школі пройшли вибори Президента щколи. Це – другий
Президент в історії школи. Життя шкільного самоврядування висвітлюється на
стенді (ДОДАТОК 12).
Щомісяця випускаємо газету учнівського самоврядування «Голос
школи», де висвітлюємо важливі події шкільного життя. Дитячі громадські
організації «Барвінковий край», творче об’єднання «Криниця» та клуби
старшокласників дисциплінують учнів, організовують їх на виконання
колективних творчих справ.
19
КОНТРОЛЬ ЗА ВІДВІДУВАННЯМ УЧНЯМИ ШКОЛИ
Гроші загубив – небагато загубив.
Час прогаяв – багато втратив.
Совість загубив – все втратив.
Українське народне прислів’я
Бездоглядність з її «вільним життям » тільки порушує нормальний режим
життя дітей, відриває їх від школи, але й віддає в полон вуличної стихії,
штовхає на шлях хуліганства і злочину. Бездоглядність небезпечна не тільки
сама по собі, а й тим, що частина підлітків виходить у життя морально
скалічена.
У школі поставлено на контроль відвідування занять учнями. Грубих
порушень дисципліни та порядку у школі немає, відвідування контролюється
класними керівниками (постійно) та заступником з НВР Гарнаженко Л.П.
(щомісяця). Директор школи кожного семестру видає наказ. У наказі «Про стан
відвідування учнями школи у І семестрі 2012-13 навчального року» від 21.01.13
№5 проаналізовано причини невідвідування школи (ДОДАТОК 13).
Щоб учневі не хотілося пропускати заняття, він повинен відчувати, що
його у школі люблять і чекають, що від нього залежить успіх певної справи. Ми
переконані, що рушійною силою поведінки людини є прагнення довести свою
вартісність. Основний контингент учнів, які пропускають уроки без поважних
причин – це учні, які схильні до агресивності, блукання, діти трудових
мігрантів, учні, які знаходяться під опікою або які мають проблеми в сім’ї. Такі
учні знаходяться на внутрішньо- шкільному обліку дітей, схильних до
правопорушень.
20
РОБОТА З УЧНЯМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ
Усі міркування щодо того,
що діти бувають різні, не мають сенсу.
Дитина має потребу у вашій допомозі –
вважайте це надзавданням.
Чим «важча» дитина тим більше любові
в неї потрібно вкласти...
Ель Тат
Згідно наказу від 2 вересня 2013 року № 131 «Про організацію роботи та
поновлення складу штабу профілактики правопорушень» організовано роботу
штабу на 2013-14 н.р. До складу штабу профілактики правопорушень входять
заступник директора з НВР, голова БК школи, учитель правознавства,
дільничний інспектор, голова батьківського комітету, практичний психолог,
представник учнівського самоврядування. Відповідно до плану роботи
поновлено списки учнів, схильних до правопорушень. В другому семестрі
2012-13 н.р. на шкільний облік для посилення контролю за поведінкою та
проведенням вільного часу взято учнів 6 класу Судова Олега і Матчук
Владиславу та учня 10 класу Федорова Владислава. На початок 2013-14 н.р. на
шкільному обліку було 10 учнів, на районному – не було. Наказом по школі
«Про закріплення наставників за учнями, схильними до правопорушень» від
02.09.13 № 133 за учнями, схильними до правопорушень, закріплено педагогів,
які зможуть позитивно впливати на їх поведінку. Наставники обираються не з
числа класних керівників, оскільки класний керівник може мати упереджене
ставлення до учнів. Обстежено умови проживання та навчання вищевказаних
дітей, складено акти обстеження матеріально-побутових умов сімей.
На учнів заведено індивідуальні картки, у якій фіксуються зміни у
поведінці, висвітлюється динаміка розвитку особистості протягом періоду
21
перебування на обліку. На основі цього застосовуються ті чи інші виховні
методи. Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи
корекційної і розвиваючої роботи з «важким» учнем. Випадки неадекватної
поведінки, які трапляються в учнівському колективі, обговорюють на класних
зборах, на засіданнях штабу профілактики правопорушень.
Кожного року оновлюються банки даних учнів, які потребують
підвищеної педагогічної уваги, схильних до правопорушень, бродяжництва.
У школі склалася своя система профілактичної роботи з учнями,
схильними до правопорушень:
- контроль за відвідуванням учнями школи ведеться класними керівниками в
журналі, а черговим класом у спеціальному журналі відвідування;
- розроблені правила для учнів, які вивчаються ще у початкових класах;
- проводяться цикли бесід на правову тематику;
- створено Центр Дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил
поведінки і правопорядку учнями;
- учні охоплені заняттями в шкільних гуртках та спортивній секції;
- учні охоплені постійними та тимчасовими дорученнями;
- ведеться постійна індивідуальна робота зі школярами.
Система роботи школи та класу з важковиховуваними учнями
поєднується із системою національного виховання і передбачається
цілеспрямована, взаємопов’язана діяльність її складових частин. Основна
виконавча ланка в цій системі – класоводи та класні керівники. На кожного
важковиховуваного учня класний керівник заводить спеціальний зошит
індивідуальної роботи з превентивного виховання. Раз на півріччя робиться
висновок про досягнуті результати виховної роботи і планується подальша
робота з кожним із таких учнів.
Зрозуміло, що важковиховуваною дитина не народжується. Як правило,
жорстокими і злими є люди, яким у дитинстві бракувало любові й турботи.
Зменшення зла і жорстокості в майбутньому суспільстві залежить від тих, хто
сьогодні виховує дітей, а значить – від нас.
22
РОБОТА З БАТЬКАМИ.
ОБЛІК ФУНКЦІОНАЛЬНО-НЕСПРОМОЖНИХ СІМЕЙ
Де злагода в сімействі – там мир і тишина,
щасливії там люди, блаженна сторона
І.П.Котляревський
Сім’я завжди була й залишається одним із головних чинників у
становленні особистості. Робота з батьками у школі здійснюється через
батьківські комітети класів та загальношкільний батьківський комітет.
Педагогічний колектив нашої школи намагається працювати в тісному контакті
з кожною сім’єю. У центрі особливої уваги – неблагополучні сім’ї, родини
трудових мігрантів, та сім’ї, які опинилися у складних життєвих обставинах.
Неможливість засвоєння з дитинства адекватної соціальної ролі сім’ї може стати
причиною антисоціальної поведінки.
У нашій школі працює Центр педагогічної освіти батьків Так, в цьому
навчальному році сплановані такі лекції по правовому вихованню для батьків:
«Важкий підліток», «Алкоголь і особливості людини» (за участю лікаря
Новооріхівської амбулаторії загальної практики сімейної медицини); уроки
виховання для занять із батьками – «Підліткова злочинність: джерела, характер і
особливості», «Формування здорового способу життя».
На обліку в школі на початок І семестру 2013-14 н.р. знаходиться 13
сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах. Це неповні сім’ї, сім’ї
де батьки – інваліди або вживають алкоголь, такі, що важко ідуть на контакт з
учителями. Родини проживають на території трьох сільських рад
(Новооріхівської – 11 сімей, Оріхівської та Клепачівської (Хорольського
району) – по одній родині). Ці сім’ї постійно відвідують класні керівники,
представники адміністрації школи та громадськості. Батьків запрошують на
засідання штабу профілактики правопорушень, їх консультує практичний
психолог. Школа практикує надання матеріальної допомоги сім’ям, які
23
опинились у складних життєвих обставинах. Діти з таких родин можуть
отримати у школі безкоштовне харчування. Загальношкільний батьківський
комітет організовує допомогу одягом та взуттям.
На кожних класних батьківських зборах йдеться про правове виховання
дітей. У нашій школі практика показала, що один раз у навчальному році
доречно проводити загальношкільні батьківські конференції по обміну досвідом
родинного, морального виховання, знайомити батьків із питаннями соціально-
правового захисту дітей. У 2013-14 навчальному році вона пройшла 22 жовтня
(ДОДАТОК 14). На конференції за п’ять останніх років виносилися такі проблеми:
• шкідливі звички у дітей;
• турбота батьків про використання дітьми вільного часу;
• заохочення та покарання дітей в сім’ї;
• книга, телебачення, комп’ютер;
• особистий приклад батьків у вихованні дитини.
Класні керівники проводять відкриті родинні виховні заходи із
залученням батьків. Це сприяє вихованню почуття гордості за свою родину,
пошани до родинних реліквій, прагнення бути гідними своїх предків.
При організації і проведенні правового виховання батьків ми керуємося
Конституцією України, Законом про освіту, Кодексом про шлюб та сім'ю України,
Сімейним кодексом України, Законом України «Про охорону дитинства»,
Конвенцією ООН про права дитини.
У нашій школі батьки та вчителі є партнерами, активними співучасниками
великого творчого процесу – виховання учнів (ДОДАТОК 15).
24
ВЗАЄМОДІЯ ШКОЛИ З ДЕРЖАВНИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ
ТА СПІВПРАЦЯ З ОРГАНАМИ ГРОМАДСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
Якими діти народжуються
ні від кого не залежить,
але в наших силах зробити їх хорошими
шляхом правильного виховання
Платон
Важливим напрямком діяльності є компенсація недоліків сімейного
виховання через спілкування учнів із значущими для них людьми.
Часто батьки дітей, які допускають антисуспільні вчинки, ухиляються від
форм групових методів по підвищенню правової культури. Тому для роботи з ними
використовуються індивідуальні бесіди. Систематично проводяться
профілактичні рейди до сімей, які перебувають у складних життєвих
обставинах. До проведення таких рейдів разом із класними керівниками,
практичним психологом Горяйновою Н.Ю. за потребою залучається сільський
голова, фахівець із соціальної роботи ЦСССДМ Таратута Н.М. та батьківська
громадськість.
Слід відмітити постійну дієву допомогу НМЦ відділу освіти Лубенської
РДА. На базі Новооріхівського методичного округу методистом НМЦ
Захарченко І.В. та начальником Лубенського ЦСССДМ Харченко І.В. 04.10.13
було проведено превентивний захід із залученням практичних психологів шкіл
району (ДОДАТОК 16).
У складних ситуаціях звертаємося до начальника служби у справах дітей
Лубенської РДА Стромко Н.М. та начальника Лубенського ЦСССДМ Харченко
І.В. Завдяки їх клопотанню дітей із неблагополучних сімей (сім’я Кисельових,
с. Величківка; сім’я Тополів, с. Новооріхівка) влаштовували до тимчасових
закладів, поки ситуація у родині не налагоджувалася. Фахівець із соціальної
25
роботи Лубенського ЦСССДМ Таратута Н.М. допомогла багатодітній неповній
родині Тополів знайти тепле житло на зимовий період.
Частими гостями школи є медичні працівники місцевої амбулаторії,
дільничний інспектор Соломаха Т.П.
ПРОФІЛАКТИКА НЕГАТИВНИХ ЯВИЩ
У МОЛОДІЖНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Сором перед людьми — гарне почуття,
але найкраще — сором перед самим собою.
Л. Толстой
Значення правової роботи у школі полягає у розумінні неповнолітніми
того, що за скоєння правопорушення настає індивідуальна відповідальність. Ми,
педагоги Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка доносимо до свідомості
дітей, що сучасна мода одна – здоров’я. Бути здоровим – модно, стильно,
красиво. По-справжньому сучасний еталон краси – здорова людина, яка обирає
здоровий спосіб життя. Тому наші учні приймають участь у таких районних
заходах як «Молодь обирає здоров’я», КВН, огляд-конкурс екологічних
агітбригад. 29.12.2013 у с.Новооріхівка пройшов флеш-моб до Дня боротьби зі
СНІДом, організований учнівським самоврядуванням (ДОДАТОК 17).
19.03.2013 для клубів старшокласників учнями 11 класу до Дня боротьби з
туберкульозом проведено усний журнал «Хвороба, яка не дрімає». Особливий
наголос було зроблено на профілактику шкідливих звичок.
У квітні у Новооріхівській ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка традиційно
проходить місячник екологічного виховання, охорони життя та здоров’я «Хай
завжди буде сонце!». У межах місячника класні керівники проводять години
спілкування по класах «Твоє здоров’я – в твоїх руках!», практичний психолог
Горяйнова Н.Ю. разом із медичною сестрою школи Павленко В.Д. та комісією
шкільного самоврядування випускають інформаційні листи «Обережно:
шкідливі звички!». Десятикласники готують загальношкільну відверту розмову
«Серйозно про несерйозне». Шкільний відеозал протягом року запрощує учнів
26
для перегляду фільмів превентивного змісту («Станція призначення – життя »,
«Жити чи палити?», «Якби я знав раніше…»). У нашій школі втілюється проект
«Рівний – рівному», коли спеціально навчені підлітки ідуть у середовище своїх
однолітків з метою пропаганди здорового способу життя (ДОДАТОК 18).
Велике значення для профілактики негативних явищ у молодіжному
середовищі має мотивація навчання. У старшому шкільному віці
встановлюється тісний взаємозв’язок між професійними і навчальними
інтересами. Тому у школі проводяться зустрічі з представниками навчальних
закладів та функціонує постійно діючий стенд «Куди піти вчитися». У сучасних
умовах професійна орієнтація учнівської молоді є надзвичайно важливою. З
цією метою спеціалістами Лубенського міськрайонного центру зайнятості у
школі в 2011 році встановлено програмно-апаратний комплекс «Мотиваційний
термінал розвитку зацікавленості до професійного самовизначення», який надає
можливість отримати якісні профорієнтаційні послуги і школярам, і їх батькам, і
педагогічним працівникам.
27
РОБОТА ШКОЛИ З РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ
В людині має бути все прекрасним:
і обличчя, і одяг, і душа, і думки
А. Чехов
З 2001- 02 н.р. наша школа має естетико-прикладне спрямування. Робота в
школі з естетичного виховання зменшує можливість здійснення учнями
хуліганських вчинків, привчає їх до бережливого ставлення до природи,
пам’яток культури, творів мистецтва
Все оформлення школи сприяє правовому вихованню (ДОДАТОК 19). З
глибокою зацікавленістю сприймають діти твори образотворчого мистецтва —
виставку «Пензлем наших односельців», вишиті картини майстринь
Лубенського району, репродукції відомих митців, які розміщено у шкільних
коридорах. Вони змалку міцно вкарбовуються в пам'ять на все життя. Ми
прагнемо навчити дітей розуміти красу. Сподіваємось, що ставши дорослими,
вони творитимуть її навколо себе з вірою в прекрасне, з бажанням вносити
красу у всі сфери життя: у свою працю, сім’ю, виховання своїх дітей, у
відносини з оточуючими.
У школі введено ряд уроків естетичного циклу. Естетика – наука, яка
відзначається своєю всепроникливістю. Уроки естетики у школі змушують дітей
по-іншому дивитися на речі, гроші, вони привчають цінувати дружбу, не
задумуючись творити добро. Крім того, у початкових класах вивчають основи
християнської етики, є уроки ритміки, рисунка та живопису. Учні 5-9 класів
відвідують уроки хореографії, рисунка та живопису. У 9, 10 та 11 класах
знайомляться з художньою культурою. Також дев’ятикласники вивчають
основи дизайну.
Попередженню правопорушень, злочинів сприяє залучення учнів школи
до гуртків, клубів, спортивних секцій, змістовне проведення дозвілля.
28
Проведений аналіз свідчить, що більше 30% учнів відвідують в позаурочний час
гуртки та спортивну секцію. У січні-лютому, під час проведення місячника
естетичного виховання, проводимо фестиваль учнівської творчості, на якому
діти можуть показати свої кращі роботи.
Учні, схильні до правопорушень, залучаються до заходів, які проводяться
в школі, до громадських справ. Новою формою роботи з учнями є ШКІЛЬНА
КНИГА ДОБРОТИ, куди діти пишуть дописи про свої хороші справи
(ДОДАТОК 20). Наприклад, школа висаджує квіти на центральній вулиці села.
Участь дітей у вирощуванні квітів, має велике виховне значення, бо будить у
них різні емоційні переживання, а отже, сприяє естетичному вихованню.
Шляхів залучення молодого покоління до прекрасного дуже багато, і всі
вони мають одне призначення — будувати щирі й доброзичливі взаємини між
дітьми. Недаремно у народі кажуть, що людина, яка тримає в руках скрипку, не
здатна заподіяти зла.
29
АНАЛІЗ СИСТЕМИ ПРАВООСВІТНЬОЇ ТА ПРАВОВИХОВНОЇ РОБОТИ
ШКОЛИ ЩОДО ФОРМУВАННЯ
ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ
Поведінка — це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя
Й.-В. Ґете
Робота будь-якої структури неможлива без системного аналізу її наслідків.
Питання організації правової освіти заслуховувалися на педрадах на початку
цього та минулого навчальних років, на нарадах при директорові. На засіданнях
МО класних керівників розглядалися питання попередження правопорушень:
10.10.2013 — «Робота класного керівника з профілактики конфліктів в учнівському
колективі», яке розкрила практичний психолог Горяйнова Н.Ю. та 12.12.13 —
«Виховання свідомої дисципліни в умовах креативного навчання», висвітлене
заступником директора з НВР Гарнаженко Л.П. Актуальне для правового
виховання питання «Самовиховання та саморозвиток школяра» підняла класний
керівник 8 класу Попик С.М. на засіданні МО 11.02.2014. На цьому ж засіданні пройшло
обговорення її доповіді «Макаренко і школа ХХІ століття: традиції та
інновації».
На виконання положень Національної програми правової освіти
населення, затвердженої Указом Президента України від 18.10.2001 № 992/2001,
Програми правової освіти населення області на 2011-2015 роки, затвердженої
рішенням третьої сесії шостого скликання Полтавської обласної ради від
01.02.2012, з метою підвищення рівня правосвідомості та правової культури
колектив школи працює над створенням таких умов, де кожна дитина буде
почувати себе комфортно і зможе реалізувати свої здібності. При цьому
використовуються такі форми правовиховної роботи:
1. Виставки юридичної літератури.
2. Конкурси рефератів на правову тематику.
30
3. Правові лекторії:
- зустрічі с представниками соціальних служб;
-бесіди з представниками правоохоронних органів та відділу кримінальної
міліції у справах дітей.
4. Уроки-практикуми.
5. Історико-краєзнавчі подорожі та екскурсії.
6. Перегляди тематичних фільмів.
7. Ділові ігри, брейн-ринги, кросворди.
8. Виставки малюнків та плакатів на тему: «Бережи своє здоров'я»
9. Рейди в мікрорайонні школи щодо прведення вільного часу учнів.
10. Тестування, анкетування (практичний психолог).
11. Місячник правових знань і правової пропаганди «Закон обов’язковий для
всіх» та участь у Всеукраїнському тижні права.
12. Засідання Центру педагогічної освіти батьків.
13. Засідання штабу профілактики правопорушень.
14. Відвідування функціонально-неспроможних сімей.
Ці та інші форми використовуються як на уроках із учнями, так і в
позаурочний час з дітьми та їх батьками. Школярі ознайомлюються із законами
нашої держави, із своїми правами та обов'язками, навчаються правильно діяти в
різноманітних життєвих ситуаціях, знаходити вихід у складних обставинах,
коли не обійтися без допомоги закону, держави, її органів.
Свідоме дотримання законів суспільства виховується в учнів нашої школи
шляхом дотримання шкільних нормативно-правових актів. Такими
документами є:
Гімн школи, яким закінчується шкільне свято;
Положення про Звання «Гордість школи»;
Правила внутрішньошкільного розпорядку для учнів;
Положення про організацію чергування в школі
Школярів захоплює можливість навчитися аналізувати вчинки, скоєні в
минулому, щоб запобігти поразок в майбутньому. Крім того, учні розуміють,
що, знаючи закони, можна стати свідомим учасником творення демократичного
суспільства в Україні.
31
ВИСНОВОК
Формування в Україні громадянського суспільства, розбудова суверенної,
незалежної, демократичної та правової держави вимагає змін підходів до
виховання молодого громадянина. Те, що буде закладено учителем у процесі
навчання і виховання дитини у школі, обов’язково виявиться у майбутньому. Це
й спонукало описати наш досвід роботи з дітьми.
Правовиховна система Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ступенів ім.О.Г.Лелеченка
має чітку ступінчату організацію роботи, результатом якої є відсутність
кримінальних злочинів серед учнів школи протягом п’яти останніх років.
Ми вважаємо, що розвиток правової компетентності учнів повинен
складати основу життєтворчості громадянина — патріота України. Розвинути
правову культуру в суспільстві неможливо без зусиль сучасної школи, системи
освіти в цілому, демократизації засад, що базуються на загальнолюдських
правових цінностях: виховання поваги до прав людини й основних свобод,
піднесення культури прав людини, утвердження людської гідності та вартісності
особистості.
В основу процесу навчання і виховання нашої школи покладено
формування, розвиток і реалізацію соціально активної особистості, а також
увагу, любов до дитини, бажання творити добро, небайдужість, а це забезпечує
відносини партнерства, повагу до особистості дитини, уміння її зрозуміти,
сприйняти як особистість з усіма її позитивними і негативними рисами.
Формування в Україні громадянського суспільства, розбудова суверенної,
незалежної, демократичної та правової держави вимагає змін підходів до
виховання молодого громадянина. Те, що буде закладено учителем у процесі
навчання і виховання дитини у школі, обов’язково виявиться у майбутньому. Це
й спонукало описати наш досвід роботи з дітьми.
32
ДОДАТКИ
33
ДОДАТОК 1
Учитель правознавства І.О.Худояр з учнем Владиславом Балдичем
під час екскурсії «Становлення української народної республіки»
(с.Крути Чернігівської області)
34
ДОДАТОК 2
УРОК ДРУЖБИ,
проведений у 3 класі практичним психологом Горяйновою Н.Ю.
Тема: Я та мої друзі.
Мета: Навчати дітей ставитися до навколишнього світу позитивно і з
чуйністю; виховувати почуття власної гідності, співпереживання, бажання
допомогти товаришеві в скрутну хвилину, розвивати спостережливість та
уміння відчувати настрій своїх однокласників.
Основні поняття, що повинні засвоїти учні: доброзичливість, чуйність,
повага, підтримка.
Обладнання: Столи підготовлені до групової роботи, дошка прикрашена
автопортретами учнів класу, малюнками, великий аркуш паперу із
зображенням дерева, заготовлені форми «яблук» для дерева. Чисті аркуші
паперу для кожного учня, завдання для груп, аудіозаписи дитячих пісень,
красива палиця.
Хід уроку:
Учитель вітається, звертає увагу учнів на дошку:
- Як ви гадаєте, про що піде мова на сьогоднішньому уроці?
(Приклади відповідей: «про нас», «про дітей і права», «про товаришів», «про
наш клас, бо тут є наші портрети і наших друзів»...)
Так, тема нашого уроку: «Я та мої друзі». На вашу думку, чим ця тема буде
для нас цікавою? («Бо будемо говорити про нас самих», «хочеться сказати
щось хороше про свого друга», «ми будемо говорити про добрі справи», «як
допомагати один одному», «можна щось довідатися про інших», «будемо
говорити про дружбу і друзів».)
Саме так, ми будемо говорити про нас: про себе, про своїх товаришів. І
зараз ми проведемо гру в добрі слова. Але спершу я вам розповім про давній
35
звичай в одному з індійських племені. Коли збиралися старійшини на раду,
вони говорили по черзі, а чергу встановлювали з допомогою, наприклад, такої
красивої палиці: хто тримав палицю в руках, той говорив, а інші уважно
слухали; коли закінчував промову, то передавав іншому і та людина
проголошувала промову і т.д. Спробуймо й ми цю традицію на нашому уроці.
Отже, подумайте хвилину над тим, які добрі й приємні слова ви скажете
своєму сусідові навпроти за вашими столами, щоб у відповідь вам товариш
посміхнувся. Єдина умова: слова не повинні повторюватися і говоритиме
тільки той, хто триматиме цю незвичайну палицю, а далі буде передавати
іншому. (Уважно слухаємо всіх дітей).
Чи сподобалася гра? Чим?.. Чи приємно було брати в ній участь?.. Чи
важко було підбирати добрі слова? Чому?.. У кого були проблеми придумати
такі слова? Чому?.. Що було приємнішим: говорити добрі й приємні слова чи
слухати їх? Чому?.. Чи поліпшився у вас настрій після цієї вправи?
А крім проголошення добрих та приємних слів можна ще й робити
добрі справи. Зараз, будь ласка, подумайте кілька хвилин і на кольоровому
папері у формі яблука (квітки, жолудя), що лежать перед вами, напишіть про
свої добрі справи, які ви зробили за минулий тиждень. Хто виконає це
завдання, може підійти до великого плаката і прикріпити своє яблучко на
дерево, що намальоване на ньому. (Робота завершується, яблучка прикріплені,
учитель стежить за тим, щоб усі діти виконали завдання).
Отже, погляньте на це красиве дерево! Скільки добрих вправ! А для чого
потрібні нам добрі справи? («Щоб самому було приємно почути похвалу»,
«щоб тобі хтось зробив приємне», «щоб усім було приємно», «щоб
зміцнювалася дружба»).
Учитель читає вірш Грицька Бойка «А ми шпаківні будували»:
А ми шпаківні будували...
Як розпускалися садки,
До нас весною завітали
Веселі наші співаки.
І ціле літо, ціле літо
Вони співали нам пісні.
Повиростали їхні діти,
Такі ж співучо-голосні.
36
Які думки викликав у вас цей вірш?.. Чим сподобався?..
Добрі справи, добрї слова завжди викликають приємні, радісні почуття в
тих, хто знаходиться поруч, А якщо хтось близький, рідний, ваш друг,
наприклад, проживає десь далеко або тимчасово переїхав у інше місто чи
село, як би ви могли нагадати про себе, порадувати, підтримати його? Яким
чином це найкраще зробити? Врахуйте ту обставину, що телефонний зв'язок
відключено.
Отже, наша наступна робота: кожна група отримує завдання написати
листа. Не слід забувати, що листи приємно читати тоді, коли в них є добрі
слова тому, хто його отримає, такі, як ви говорили одне одному на початку
уроку.
Для кого лист – написано у вашому завданні. У кожній групі
визначаємо того, хто писатиме текст, усі інші пропонують свої думки, про що
слід написати. Далі з кожної групи «доповідач» зачитує зміст листа, інші
групи беруть участь в обговоренні: чи хотіли б ви щось змінити і як саме?
Завдання 1. Максим навчався у вашому класі й переїхав з батьками в село,
тому що тато й мама втратили роботу через скорочення. Йому важко звикати
до сільських умов, тому перебуває в пригніченому настрої. Підтримайте його
своїм листом.
Завдання 2. Батьки Оленки переїхали в інше село. Вона не має можливості
відвідувати вашу школу, до якої звикла, бо це дуже далеко, їй доведеться
навчатися в новій школі. Напишіть лист підтримки, щоб Оленці не було так
сумно.
Завдання 3. Ваш однокласник Олег потрапив у лікарню, бо йому слід пройти
тривалий курс лікування. Лікарня спеціалізована і знаходиться далеко за
містом. Він пригнічений через свою хворобу, сумує за товаришами. Напишіть
доброзичливого листа, щоб смуток хлопчика розвіявся.
Завдання 4. У Наталі, вашої однокласниці, сталося нещастя: дуже тяжко
захворіла її бабуся. У родині було вирішено на невизначений час, поки
одужає бабуся, переїхати до неї жити, щоб легше було за нею доглядати.
37
Наталі дуже важко й сумно. Напишіть їй добрі слова, що не лише підтримають
її, але й зігріють душу.
(Діти виконують завдання, тихо лунає пісня, співзвучна із почуттями
дружби, взаємодопомоги, підтримки. Далі кожна група читає свого листа.
Інші групи уважно слухають і, коли є пропозиції, доповнюють. Листи кладуть
у великі яскраві конверти і ставлять на видному місці, щоб при нагоді можна
було ще раз звернутися до змісту цих листів, коли необхідна розмова про
підтримку та взаємо до помогу.)
Ми так багато уваги приділили дружнім, доброзичливим почуттям та
стосункам між людьми, важливості того, як необхідна підтримка. А хто краще
може нас підтримати, як не друзі?! Цінуйте дружбу, дорожіть нею, бережіть її.
Хай вона зігріє вас у важку хвилину й простягне руку допомоги.
Ми обговорювали, виступали, писали, але ще не... співали? завершуємо
урок піснею про дружбу. (Співаємо пісню на вибір дітей).
38
ДОДАТОК 3
УРОК-ДИСПУТ
для учнів 9-10 класів
«ЯКІ ПРАВА НАСПРАВДІ МЕНІ ПОТРІБНІ В ШКОЛІ?»
Мета: з’ясувати, які права можуть бути реалізовані в школі, що необхідно для
реалізації цих прав;
набути навички оцінювати власні аргументи та аргументи інших;
навчитися приймати спільне рішення.
Обладнання:
1. Папір, маркери, дошка.
2. Роздатковий матеріал: картки із завданнями та інструкціями для груп;
протокол зборів.
Консультанти:
на урок запрошується завуч з виховної роботи школи, який може надати
учням консультації з питань самоврядування та демократії в школі в процесі
рольової гри.
Орієнтовний план і методи проведення уроку:
- робота в групах
- загальношкільні збори
- підсумкова дискусія
1. Представлення теми та очікуваних результатів.
Вчитель пропонує пригадати, що таке демократія? Якими словами можна
замінити це поняття? (Можливі варіанти відповідей: влада народу;
забезпечення прав і свобод; існування власної позиції; влада більшості тощо).
Вчитель підкреслює, що, згідно з міжнародними документами про права
людини і права дитини, кожен учень має багато демократичних прав, перш за
все на вільне висловлювання своїх поглядів самостійно або через відповідні
органи згідно з правилами школи. Такими органами в школі можуть бути
учнівське самоврядування, молодіжні організації та об’єднання, створені
учнями. Наявність прав дитини і можливість використання цих прав у
шкільному житті створюють основу для демократичних відносин,
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014
конкурс 2014

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Artem Koval
 
презентація школи
презентація школипрезентація школи
презентація школиGalina7000
 
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docxНина Ибрагимова
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Ковпитська ЗОШ
 
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас Наталія Бондаренко
 
Рада профілактики, 2022-2023.pdf
Рада профілактики, 2022-2023.pdfРада профілактики, 2022-2023.pdf
Рада профілактики, 2022-2023.pdfssuserac8ec11
 
урок укр.л ри 7 клас гуси лебеді летять
урок укр.л ри  7 клас гуси лебеді летятьурок укр.л ри  7 клас гуси лебеді летять
урок укр.л ри 7 клас гуси лебеді летятьЯрослав Тарновецкий
 
Діалог
ДіалогДіалог
ДіалогOlanik
 
План роботи на весняні канікули-2016
План роботи на весняні канікули-2016План роботи на весняні канікули-2016
План роботи на весняні канікули-2016Alla Kolosai
 
Презентація 5 клас РЗМ
Презентація 5 клас РЗМПрезентація 5 клас РЗМ
Презентація 5 клас РЗМOleksandra Tutetska
 
Необхідні документи для вчителя
Необхідні документи для вчителя Необхідні документи для вчителя
Необхідні документи для вчителя Adriana Himinets
 
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)Юлия Лукьяненко
 
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнівКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнівssuser92ec9a
 
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історії
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історіїІндивідуальний план самоосвіти вчителя історії
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історіїНаталія Бондаренко
 
Протокол педради №4.docx
Протокол педради №4.docxПротокол педради №4.docx
Протокол педради №4.docxssuserc0ed1f
 
Звіт директора за 2022-2023 н.р.
Звіт директора за 2022-2023 н.р.Звіт директора за 2022-2023 н.р.
Звіт директора за 2022-2023 н.р.ssuser309b44
 
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі Інна Мельник
 
Заповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиЗаповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиAndy Levkovich
 
5 презентація здорове харчування
5   презентація здорове харчування5   презентація здорове харчування
5 презентація здорове харчуванняnelarina
 

Mais procurados (20)

Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
 
презентація школи
презентація школипрезентація школи
презентація школи
 
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx
№ 205 Призначення відповідальної особи за ведення сайту.docx
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.
 
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас
Тести для поточного та тематичного оцінювання історія України 11 клас
 
Рада профілактики, 2022-2023.pdf
Рада профілактики, 2022-2023.pdfРада профілактики, 2022-2023.pdf
Рада профілактики, 2022-2023.pdf
 
урок укр.л ри 7 клас гуси лебеді летять
урок укр.л ри  7 клас гуси лебеді летятьурок укр.л ри  7 клас гуси лебеді летять
урок укр.л ри 7 клас гуси лебеді летять
 
Діалог
ДіалогДіалог
Діалог
 
План роботи на весняні канікули-2016
План роботи на весняні канікули-2016План роботи на весняні канікули-2016
План роботи на весняні канікули-2016
 
Презентація 5 клас РЗМ
Презентація 5 клас РЗМПрезентація 5 клас РЗМ
Презентація 5 клас РЗМ
 
Необхідні документи для вчителя
Необхідні документи для вчителя Необхідні документи для вчителя
Необхідні документи для вчителя
 
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів  (Б.К.пашнєв)
Анкета для вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.К.пашнєв)
 
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнівКритерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
 
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історії
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історіїІндивідуальний план самоосвіти вчителя історії
Індивідуальний план самоосвіти вчителя історії
 
Протокол педради №4.docx
Протокол педради №4.docxПротокол педради №4.docx
Протокол педради №4.docx
 
Звіт директора за 2022-2023 н.р.
Звіт директора за 2022-2023 н.р.Звіт директора за 2022-2023 н.р.
Звіт директора за 2022-2023 н.р.
 
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі
ЯРОСЛАВ МУДРИЙ - видатний державний діяч Київської Русі
 
презентация з адаптаці
презентация з адаптаціпрезентация з адаптаці
презентация з адаптаці
 
Заповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класиЗаповнення журналів 1 4 класи
Заповнення журналів 1 4 класи
 
5 презентація здорове харчування
5   презентація здорове харчування5   презентація здорове харчування
5 презентація здорове харчування
 

Semelhante a конкурс 2014

Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3
Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3
Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3Tamara Emec
 
правовиховна робота
правовиховна роботаправовиховна робота
правовиховна роботаsergiyko04
 
Формування правової свідомості і правової культури учнів
Формування правової свідомості і правової культури учнів Формування правової свідомості і правової культури учнів
Формування правової свідомості і правової культури учнів chulisova
 
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvityOlga Saulchak
 
опис опорної школи
опис опорної школиопис опорної школи
опис опорної школиborzna
 
Анотація
Анотація Анотація
Анотація kattynon
 
Анотація
АнотаціяАнотація
Анотаціяkattynon
 
Zvit kerivn 2018
Zvit kerivn 2018Zvit kerivn 2018
Zvit kerivn 2018russoua
 
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році.
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році. Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році.
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році. Aniram11
 
досвід роботи
досвід роботидосвід роботи
досвід роботиalekseevaella
 
річний план 2017 2018 (1)
річний план 2017 2018 (1)річний план 2017 2018 (1)
річний план 2017 2018 (1)pr1nc1k
 
МО вихователів
МО вихователівМО вихователів
МО вихователівmetodistinf
 
Dopovid persha rayonna konferentsiya
Dopovid persha rayonna konferentsiyaDopovid persha rayonna konferentsiya
Dopovid persha rayonna konferentsiyaAlexander Kostyuk
 

Semelhante a конкурс 2014 (20)

Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3
Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3
Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3
 
правовиховна робота
правовиховна роботаправовиховна робота
правовиховна робота
 
Формування правової свідомості і правової культури учнів
Формування правової свідомості і правової культури учнів Формування правової свідомості і правової культури учнів
Формування правової свідомості і правової культури учнів
 
малик гв
малик гвмалик гв
малик гв
 
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity
0 polojenya pro vnutrishnyu systemu zabezpechenya yakosty osvity
 
опис опорної школи
опис опорної школиопис опорної школи
опис опорної школи
 
Zvit 2019 2020
Zvit 2019 2020Zvit 2019 2020
Zvit 2019 2020
 
Анотація
Анотація Анотація
Анотація
 
Анотація
АнотаціяАнотація
Анотація
 
досвід роботи
досвід роботидосвід роботи
досвід роботи
 
річний план 17 18
річний план 17 18річний план 17 18
річний план 17 18
 
Zvit kerivn 2018
Zvit kerivn 2018Zvit kerivn 2018
Zvit kerivn 2018
 
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році.
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році. Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році.
Організація роботи ДНЗ в 2014-2015 навчальному році.
 
2
22
2
 
досвід роботи
досвід роботидосвід роботи
досвід роботи
 
Освітянський вісник No8
Освітянський вісник No8Освітянський вісник No8
Освітянський вісник No8
 
річний план 2017 2018 (1)
річний план 2017 2018 (1)річний план 2017 2018 (1)
річний план 2017 2018 (1)
 
МО вихователів
МО вихователівМО вихователів
МО вихователів
 
Портфоліо Ірина Вікторівна
Портфоліо Ірина ВікторівнаПортфоліо Ірина Вікторівна
Портфоліо Ірина Вікторівна
 
Dopovid persha rayonna konferentsiya
Dopovid persha rayonna konferentsiyaDopovid persha rayonna konferentsiya
Dopovid persha rayonna konferentsiya
 

Mais de sergiyko04

книжкові виставки демиденко
книжкові  виставки демиденкокнижкові  виставки демиденко
книжкові виставки демиденкоsergiyko04
 
книжкові виставки демиденко
книжкові  виставки демиденкокнижкові  виставки демиденко
книжкові виставки демиденкоsergiyko04
 
календарні свята українського народу
календарні свята українського народукалендарні свята українського народу
календарні свята українського народуsergiyko04
 
досвід роботи з національно патріотичного виховання
досвід роботи з національно патріотичного вихованнядосвід роботи з національно патріотичного виховання
досвід роботи з національно патріотичного вихованняsergiyko04
 
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivka
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivkaModel vikhovnoji sistemi_novoorikhivka
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivkasergiyko04
 
зустріч із учасником війни
зустріч із учасником війнизустріч із учасником війни
зустріч із учасником війниsergiyko04
 
година духовності о жінко!..
година духовності о жінко!..година духовності о жінко!..
година духовності о жінко!..sergiyko04
 
шкільний марафон
шкільний марафоншкільний марафон
шкільний марафонsergiyko04
 
година памяті народ мій є!..
година памяті народ мій є!..година памяті народ мій є!..
година памяті народ мій є!..sergiyko04
 
зустріч із шефами працівниками чаес
зустріч із шефами   працівниками чаесзустріч із шефами   працівниками чаес
зустріч із шефами працівниками чаесsergiyko04
 
година спілкування афганістан...
година спілкування афганістан...година спілкування афганістан...
година спілкування афганістан...sergiyko04
 
дискусійна програма кохання територія безпеки
дискусійна програма кохання   територія безпекидискусійна програма кохання   територія безпеки
дискусійна програма кохання територія безпекиsergiyko04
 
досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.sergiyko04
 
досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.sergiyko04
 
хвилина мовчання
хвилина мовчанняхвилина мовчання
хвилина мовчанняsergiyko04
 
презентація для ведучих
презентація для ведучихпрезентація для ведучих
презентація для ведучихsergiyko04
 
коментує воїн афганець
коментує воїн афганецькоментує воїн афганець
коментує воїн афганецьsergiyko04
 
презентація роботи козацьких роїв
презентація роботи козацьких роївпрезентація роботи козацьких роїв
презентація роботи козацьких роївsergiyko04
 

Mais de sergiyko04 (20)

книжкові виставки демиденко
книжкові  виставки демиденкокнижкові  виставки демиденко
книжкові виставки демиденко
 
книжкові виставки демиденко
книжкові  виставки демиденкокнижкові  виставки демиденко
книжкові виставки демиденко
 
Har angl mova
Har angl movaHar angl mova
Har angl mova
 
календарні свята українського народу
календарні свята українського народукалендарні свята українського народу
календарні свята українського народу
 
досвід роботи з національно патріотичного виховання
досвід роботи з національно патріотичного вихованнядосвід роботи з національно патріотичного виховання
досвід роботи з національно патріотичного виховання
 
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivka
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivkaModel vikhovnoji sistemi_novoorikhivka
Model vikhovnoji sistemi_novoorikhivka
 
зустріч із учасником війни
зустріч із учасником війнизустріч із учасником війни
зустріч із учасником війни
 
година духовності о жінко!..
година духовності о жінко!..година духовності о жінко!..
година духовності о жінко!..
 
шкільний марафон
шкільний марафоншкільний марафон
шкільний марафон
 
година памяті народ мій є!..
година памяті народ мій є!..година памяті народ мій є!..
година памяті народ мій є!..
 
зустріч із шефами працівниками чаес
зустріч із шефами   працівниками чаесзустріч із шефами   працівниками чаес
зустріч із шефами працівниками чаес
 
година спілкування афганістан...
година спілкування афганістан...година спілкування афганістан...
година спілкування афганістан...
 
дискусійна програма кохання територія безпеки
дискусійна програма кохання   територія безпекидискусійна програма кохання   територія безпеки
дискусійна програма кохання територія безпеки
 
досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.
 
досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.досвід роботи гарнаженко л.п.
досвід роботи гарнаженко л.п.
 
хвилина мовчання
хвилина мовчанняхвилина мовчання
хвилина мовчання
 
презентація для ведучих
презентація для ведучихпрезентація для ведучих
презентація для ведучих
 
коментує воїн афганець
коментує воїн афганецькоментує воїн афганець
коментує воїн афганець
 
епар
епарепар
епар
 
презентація роботи козацьких роїв
презентація роботи козацьких роївпрезентація роботи козацьких роїв
презентація роботи козацьких роїв
 

конкурс 2014

  • 1. 1 НОВООРІХІВСЬКА ЗШ I-III СТУПЕНІВ ім.О.Г.ЛЕЛЕЧЕНКА ЛУБЕНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ . Огляд-конкурсОгляд-конкурс НА КРАЩУ ОРГАНІЗАЦІЮНА КРАЩУ ОРГАНІЗАЦІЮ ПРАВООСВІТНЬОЇПРАВООСВІТНЬОЇ ТА ПРАВОВИХОВНОЇТА ПРАВОВИХОВНОЇ РОБОТИРОБОТИ (З досвіду роботи вчителів Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка) Автор: Гарнаженко Л.П., заступник директора з навчально-виховної роботи НОВООРІХІВКА-2014
  • 2. 2 ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..4 РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ………..........5 Теоретична база правової освіти – курс «Основи правознавства»…………..6 Місячник правових знань та Всеукраїнський тиждень права……………….9 Робота класоводів та класних керівників…………………………………… 10 Правове виховання – на кожному уроці (робота вчителів-предметників)....12 Шкільна бібліотека – інформаційний науково-методичний і соціально- культурний центр………………………………………………………………14 Робота шкільної психологічної служби………………………………………16 Організація проведення вільного часу учнів, участь у громадських роботах, гуртках та спортивних секціях………………………………….17 Робота органів шкільного самоврядування…………………………………..18 Контроль за відвідуванням школи…………………………………………...19 Облік учнів, схильних до правопорушень та робота з ними……………….20 Робота з батьками. Облік функціонально-неспроможних сімей…………...22 Взаємодія школи з державними організаціями та співпраця з органами місцевого самоврядування………………………...24 Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі……………....25 Робота школи з розвитку творчої особистості……………………………...27 Аналіз системи правоосвітньої та правовиховної роботи школи щодо формування правової компетентності учнів…………………………..29 ВИСНОВОК………………………………………………………………………...31 ДОДАТКИ……………………………………………………………………..........32 Додаток 1. Учитель правознавства І.О.Худояр під час екскурсії «Становлення української народної республіки» (с.Крути Чернігівської області)……………………………………...33
  • 3. 3 Додаток 2. Урок дружби, проведений у 3 класі практичним психологом Горяйновою Н.Ю. ……………………………………………………34 Додаток 3. Урок-диспут «Які права насправді мені потрібні в школі?» у 9-10 класах …………………………………………………………38 Додаток 4. Урок толерантності у 11 класі…………………………………………42 Додаток 5. Старший оперуповноважений ВКМСД Сапа Є.Ю. проводить профілактичну бесіду з учнем 8 класу, схильним до девіантної поведінки Тополем Олексієм. (Листопад, 2013)………………….45 Додаток 6. Тематична виставка «Люби і знай свій рідний край», обладнана у шкільній бібліотеці……………………………………46 Додаток 7. Професійна взаємодія практичного психолога Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім. О.Г.Лелеченка Горяйнової Н.Ю. ………………...47 Додаток 8. Старшокласники відвідують спортивну секцію з футболу, якою керую вчитель фізкультури В.М.Голуб …………………….48 Додаток 9. Гуртки, які діють у школі на базі Лубенського районного центру дитячої та юнацької творчості ……………………………49 Додаток 10. Спільна громадська робота сприяє корисному проведенню часу учнів, схильних до правопорушень …………........................50 Додаток 11. Найактивніші у громадських роботах учні отримують грамоти на День школи за перемогу у номінації «Добрий господар»…….51 Додаток 12. Чергові по школі напередодні виборів Президента школи біля агітаційного стенда. Жовтень, 2013 …………………………52 Додаток 13. Наказ «Про стан відвідування учнями школи у І семестрі 2013-14 навчального року» від 12.12.13 №217 ………………….53 Додаток 14. Батьківська конференція по обміну досвідом морального та правового виховання дітей. 17.10.13 ………………..55 Додаток 15. Схема «Взаємодія школи та батьків» ……………………………..56 Додаток 16. Превентивний захід із залученням практичних психологів шкіл району на базі Новооріхівського методичного округу……..57 Додаток 17. Флеш-моб до Дня боротьби зі СНІДом. 30.11.2013 ……………...58 Додаток 18. Учасники проекту «Рівний – рівному» із дільничним інспектором Соломахою Т.П. Листопад, 2013 …………………...59 Додаток 19. Панно зі словами В’ячеслава Липинського про українську державність ……………………………………….60 Додаток 20. Витяги зі шкільної Книги Доброти ……………………………….61
  • 4. 4 ВСТУП Ніхто нам не збудує держави, коли ми самі її собі не збудуємо, і ніхто з нас не зробить нації, коли ми самі нацією не схочемо бути. В.Липинський Будь-яка нація будує державу, а держава розвиває націю. Найвища цінність нації – особистість, яка має високий духовний, інтелектуальний, освітній, культурний потенціал. Перед школою і суспільством стоїть завдання розвитку не просто особистості, а свідомого українського громадянина, який максимально акумулює в собі національні риси та самобутність українського народу, здатного до життя в демократично-правовому суспільстві. Виходячи з проблемного питання, над яким працює педагогічний колектив Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка: «Упровадження компетентісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу, зорієнтованого на практичні результати, досвід особистої діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організації навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво небхідних знань і умінь учнів, формування творчої самостійної особистості, прищеплення інтересу до народних ремесел, фольклору та виховання в національних традиціях», у школі склалася система заходів, спрямованих на те, щоб підвищити виховну профілактичну роль у попередженні аморальних антисуспільних проявів учнів. Система нашої роботи з цього питання передбачає вироблення стійких морально-правових знань, навичок поведінки у суспільстві, розвиток трудової і громадської активності учнів.
  • 5. 5 РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ І ВИХОВАННЯ Щоб країна могла жити, треба, щоб жили права. Адам Міцкевич У нашій школі завдання правової освіти і виховання реалізуються наступним шляхом: 1. Теоретична база правової освіти – предмет правознавство. 2. Місячник правових знань та Всеукраїнський тиждень права. 3. Робота класоводів та класних керівників. 4. Правове виховання – на кожному уроці (робота вчителів-предметників). 5. Робота шкільної бібліотеки. 6. Робота шкільної психологічної служби. 7. Організація проведення вільного часу учнів, участь у громадських роботах, гуртках та спортивних секціях. 8. Робота органів шкільного самоврядування. 9. Контроль за відвідуванням школи. 10. Облік учнів, схильних до правопорушень та робота з ними. Контроль за відвідуванням школи. 11. Робота з батьками. Облік функціонально-неспроможних сімей. 12. Взаємодія школи з державними організаціями та співпраця з органами місцевого самоврядування. 13. Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі. 14. Робота школи з розвитку творчої особистості. 15. Аналіз системи правоосвітньої та правовиховної роботи школи щодо формування правової компетентності учнів
  • 6. 6 Дієвість складових частин системи правової освіти та виховання зумовлюється глибокими знаннями індивідуально-психологічних особливостей важковиховуваних учнів, умов їх сімейного виховання та соціального оточення. ТЕОРЕТИЧНА БАЗА ПРАВОВОЇ ОСВІТИ – ПРЕДМЕТ ПРАВОЗНАВСТВО Те, чого сьогодні навчається в класі одне покоління, стане нормою життя наступного. А. Лінкольн Теоретичною базою правової освіти у школі є предмет «Правознавство», який викладає у 9-10 класах учитель вищої категорії І.О.Худояр. За вагомий внесок у навчання та виховання підростаючого покоління він нагороджений грамотами управління освіти Полтавської облдержадміністрації (1980, 1983, 1994, 2002 р.р.), грамотою ПОІППО (2007р.) було нагороджено грамотою Міністерства освіти України, грамотою Міністерства освіти і наки (2004р.), нагороджений знаком «Відмінник освіти України»(2005р.) Правознавство у школі вивчають за програмою «Правознавство. Практичний курс» авторів Пометун О.І., Ремех Т.О. На відміну від інших навчальних курсів, «Правознавство. Практичний курс» передбачає, що учні набувають ряд основних вмінь, зокрема: орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права; володіти елементарною правовою термінологією; зв’язно та логічно викладати матеріал з морально-правових проблем; використовувати правову літературу; брати участь в обговоренні, дискусії, аргументовано висловлювати і відстоювати свою думку, робити висновки; застосовувати правові знання для пояснення фактів навколишнього життя і вибору варіанта правомірної поведінки в різних життєвих ситуаціях. Для 10 класу чинною є програма авторів Котюка І.І. та Палійчук Н.Й. «Правознавство» як навчальний предмет у старшій школі має на меті
  • 7. 7 формування системного уявлення в учнів про державу та право як основні засоби впорядкування суспільних відносин, вміння використовувати їх у практичному житті. Як влаштуватися на роботу? Яка тривалість робочого часу? Чи можете ви вже зараз стати власником цінного майна? Як захистити себе від насильства чи образи? Чи можна залишити навчання та піти працювати? Як себе поводити, якщо затримала міліція? Як діяти, якщо придбана річ виявилася неякісною? — школярі отримують відповідь на всі ці та на чимало інших питань. При вивченні предмета учні користуються Конституцією України, збірником «Закони України» т.1, 1996 р., «Конституція України і основи правознавства в школі» за ред. І.Б. Усенка, юридичною енциклопедією, т.т. 1, 2, 4, 5. 1997-2003 р.р. Рівень успішності учнів за І семестр 2013-14 н.р. показує таблиця: Клас Р і в е н ь у с п і ш н о с т і, % % успіш- ності % якос- ті високий достатній Середній низький 9 36% 20% 36% 8% 92% 56% 10 26% 48% 22% 4% 96% 74% У своїй роботі І.О.Худояр застосовує інтерактивні технології («мікрофон», робота в парах, групах, дискусійні технології, «акваріум»), використовує мультимедійний проектор, користується мережею Інтернет, проводить екскурсійні подорожі (ДОДАТОК 1). Пошук нових форм роботи дає змогу зацікавити учнів. У школі цього року сформовано команду учнів 6 класу, які постійно прийматимуть участь у правовій грі «Дебати». Про інтерес учнів до предмета свідчать результати участі учнів у олімпіадах з правознавства: 2010-2011 н.р.- учениця 9-А класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі; учень 10 класу Наконечний Олександр, І місце у районі; 2011-2012 н.р.- учениця 9 класу Гончар Альона, І місце у районі; учениця 10 класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі; учень 11 класу Наконечний Олександр, І місце у районі; 2012-2013 н.р.- учень 9 класу Балдич Владислав, І місце у районі;
  • 8. 8 учениця 10 класу Гончар Альона, ІІІ місце у районі; ІІІ в області; учениця 11 класу Мойсейчук Ілона, І місце у районі; 2013-2014 н.р.- учень 10 класу Балдич Владислав, ІІІ місце у районі; учениця 10 класу Гончар Альона, ІІ місце у районі. Зрозуміло, що набуті знання учні прагнутимуть застосувати у майбутньому житті. Професію, пов’язану з предметом правознавство обрали: - випускники 2007 року Носкова Марина та Фредінський Віталій; - випускники 2009 року Гаркавенко Анна та Кадігроб Олена. Зараз Нестеренко Вікторія, Нестеренко Юлія та Сторчак Сергій (випускники 2009-10 н.р.) – у Національному університеті державної податкової служби України; Кривенко Ігор – у Харківській академії МВС України, Наконечний Олександр у Полтавському державному технічному університеті на факультеті «міжнародні відносини» (випускники 2011-12 н.р.). Отже, можна зробити висновок, що вчителем вироблена чітка система викладання свого предмета.
  • 9. 9 МІСЯЧНИК ПРАВОВИХ ЗНАНЬ ТА ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ТИЖДЕНЬ ПРАВА Закони потрібні не для страху, а для допомоги громадянам... Вольтер Стало традицією, що у листопаді в школі запроваджено місячник правових знань і правової пропаганди «Закон обов’язковий для всіх». У межах місячника та Всеукраїнського тижня права, який проходить у грудні, у школі було проведено ряд цікавих уроків та позакласних заходів. Для учнів початкових класів практичним психологом проведено уроки дружби «Я та мої друзі» (ДОДАТОК 2). У творчому об’єднанні учнів «Криниця» пройшла літературно-правова година «Не переступи межу». Учні 9 та 10 класів узяли участь в уроці-диспуті «Які права насправді мені потібні в школі?» (ДОДАТОК 3). З учнями 11 класу було проведено урок толерантності (ДОДАТОК 4). Старший оперуповноважений відділу кримінальної міліції у справах дітей Євген Юрійович Сапа провів бесіди з учнями, схильними до девіантної поведінки (ДОДАТОК 5). На загальношкільній лінійці до відкриття Всеукраїнського тижня права виступив дільничний інспектор Тарас Петрович Соломаха. У школі цього року сформовано команду учнів 6 класу, які постійно прийматимуть участь у районній правовій грі «Дебати». Учні провели дискусію «Шкільні канікули занадто короткі» для груп творчого об’єднання «Криниця». Ознайомленню з правами і свободами людини і громадянина, Конституцією України, державними символами сприяють куточок правознавства та стенди, що знаходяться в коридорах школи. Куточок правознавства складається з 2 частин: статичної та мобільної. Статична
  • 10. 10 розкриває основні поняття (закон, мораль, відповідальність), мобільна включає в себе юридичні поради та виставку кращих рефератів учнів із галузі права. РОБОТА КЛАСОВОДІВ ТА КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ Людину можна виховати лише добром В.Сухомлинський Правоосвітня та правовиховна робота в нашій школі здійснюється на основі Конституції України, Закону України «Про освіту», Програми правової освіти населення України, Сімейного кодексу України, Конвенції про права дитини, Конвенції старшокласників України від 26.11.2006 р., Декларації прав дитини, Загальної Декларації прав людини, Всесвітньої декларації про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей та річного плану роботи школи. Особливого значення набувають нові сучасні технології виховання, які мають особистісне цільове спрямування на розвиток «Я» кожного учня. Молодшим школярам надаються початкові знання про норми поведінки під час вивчення предметів «Я і Україна», «Основи здоров`я», на годинах спілкування. Година спілкування є основною формою профілактики правопорушень і оволодіння певними знаннями. Класні керівники постійно урізноманітнюють форми і методи проведення годин спілкування. Зокрема, у школі проводяться бесіди, усні журнали, години відвертості з правової тематики: «Повага до правопорядку – це повага до свого народу, його волі», «Поважай правопорядок, чесно стався до громадянського обов’язку», «Право, мораль, звичаї, традиції», «Знати, поважати і виконувати закон – обов’язок кожного юнака і дівчини», «Сенс життя і щастя». На загальношкільних годинах спілкування ми вирішуємо такі проблеми, як «Поняття самооцінки», «Що робити, щоб тебе не принижували», «Стратегія поведінки під час неприємних зустрічей» та ін. Завдяки цьому намагаємось
  • 11. 11 допомогти учням прийняти правильне рішення у ризикованих ситуаціях.Такі заходи вчать осмислювати явища навколишнього життя, збагнути їх мотиви, робити правильні висновки, примушують замислитись над власною поведінкою. Вони проходять цікаво і змістовно, ілюструються прикладами з наукової, художньої та юридичної літератури, з Інтернету, а також відомими учням прикладами з життя колективу класу, школи, села. Форми і методи просвітницької та профілактичної роботи починаються від найпростіших: бесіда, гра, екскурсія у молодших класах та ускладнюються з урахуванням знань і вікових особливостей:  Інформаційно-просвітницькі (ігри, бесіди, відеолекторії, конференції, лекції, екскурсії…)  Інтерактивні (робота в малих групах, мікрофон, акваріум, дискусії, дебати, семінари, консультування, аналіз ситуацій,тренінги, флеш-моби…)
  • 12. 12 ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ – НА КОЖНОМУ УРОЦІ У вихованні немає головного і другорядного, як немає головної пелюстки серед багатьох пелюсток, що творять красу квітки. У вихованні все головне: і урок, і розвиток різнобічних інтересів дітей поза уроком, і взаємовідносини вихованців у колективі. В.Сухомлинський Кожен учитель повинен бути озброєний правовими знаннями глибоко і різносторонньо та застосовувати їх на своїх уроках. Від «просто казок» до пізнання найскладніших людських стосунків – ось шлях, по якому проходять наші учні, знайомлячись на уроках зарубіжної літератури з давньогрецькою міфологією. Той, хто намагається осягнути краще в цьому житті, не тільки сам живе прекрасним та корисним життям, але і інших веде за собою. Не можна не звернути уваги на те, що у легендах і міфах древніх греків, як, між іншим, і будь-якого народу, маса повчальних історій про характер людини, її взаємовідносини з іншими людьми, про її гідність та пороки. Розбираючи з підлітками зміст міфів, легенд, казок, особливо моральні сторони вчинків героїв, ми можемо поступово мимоволі підвести дітей до думки, що не боги карають за жадібність, чванливість, самозакоханість, а саме життя. Шкільний предмет «Основи здоров’я» вивчає розділи «Профілактика куріння тютюну і зловживання алкоголем», «СНІД – основні проблеми та шляхи запобігання захворюванню». Під час проведення 14.02.2013 уроку з основ
  • 13. 13 здоров’я у 7 класі на тему «Психологічний розвиток підлітків. Психологічна характеристика підліткового віку» вчитель Наталенко Т.П. дуже ефективно наводять аргументи психологічного порядку. Наприклад, розвінчує уявлення підлітків про те, що вживання алкоголю – це ознака дорослості і незалежності. Навпаки, основна ознака дорослості – відповідальність, і доросла людина не буде шкодити своєму здоров’ю, оскільки вона відповідально ставиться до свого життя. При вивченні тем, що стосуються зловживання алкоголем (8 клас, уроки 21.01.13, 23.01.13), застосовуються рольові ігри «Умій сказати «ні»», «Заважає – не заважає» та ін. Однією з активних форм з’ясування знань учнів є розв’язування психологічних завдань. Їх учитель застосувала у 8 класі 20.02.2013 на уроці за темою «Уникнення небезпеки в кримінальних ситуаціях пограбування, шантажу». Дуже багато матеріалів з питань морально-правового виховання вчителі використовують під час ознайомлення з творчістю українських письменників. При вивченні народних пісень та дум показується вірність Батьківщині, своєму народові, справедливість, почуття власної гідності, непримиренність до ворогів, презирство до багатства і влади людини над людиною. Досвід роботи завжди підкаже вчителеві, як перейти від теми уроку до правового виховання.
  • 14. 14 РОБОТА БІБЛІОТЕКИ Книга вчить, як на світі жить. Українське народне прислів’я Велику роль відіграє шкільна бібліотека, надаючи допомогу вчителям, учням у підготовці та проведенні диспутів, конференцій, в обговоренні статей та книг, організації вікторин та виставок, підборі літератури з правових питань тощо. У нашій бібліотеці є добірка літератури (книг, журналів, статей) на правову тематику. Окрему увагу бібліотекар Л.М.Демиденко приділяє таким напрямкам: - робота з «важкими» підлітками, дітьми із «групи ризику»; - співпраця з батьками читачів; - інформаційне обслуговування дорослих, причетних до правового виховання дітей. Шкільна бібліотека стала центром пропаганди правовиховної роботи та відповідної літератури для учнів, батьків та вчителів. Правове і моральне виховання наймолодших читачів спрямоване на те, щоб сформувати у них елементарні знання про нашу державу та її символи – прапор, герб, гімн; про основні права та обов’язки громадян України; про права дитини; про те, як можна і не можна чинити – тобто мова йде про навички спілкування і засвоєння найпростіших норм правової поведінки. Для учнів 1-4 класів проводилися бібліотечні уроки «Національні символи України», «Школа прав дитини», які ознайомлюють з символікою держави, основними положеннями Конвенції про права дитини через участь у вікторинах, конкурсах, іграх – «Правова абетка», «Кожна дитина має право…». В організації роботи з середніми та старшими учнями Любов Миколаївна
  • 15. 15 опирається на позитивний вплив сім’ї, налагоджує контакти з батьками та залучає їх до участі у запланованих заходах. З метою розкриття фонду правової тематики бібліотекар Л.М.Демиденко використовує наочні форми популяризації книги. У шкільній бібліотеці постійно діє виставка книг з правової освіти «Правові знання – школярам, батькам», яка знайомить учнів з літературою: Кримінальний Кодекс України; Юридична енциклопедія (1, 2, 4, 5 т.т.); «Правова енциклопедія школяра» Головченко В.В., Ковальський В.С.; «Маленькі історії про великі істини» (права та свободи дитини) С.Гавриш; «Історія української державності» та ін. Для молодших школярів обладнано тематичні полички: «Абетка громадянина», «Вчимо закони змалку», для середніх та старших – виставки «Люби і знай свій рідний край» (ДОДАТОК 6), «Батьківщину не вибирають» та мобільна тематична виставка правової літератури, яка проводиться під час шкільного місячника та Всеукраїнського тижня права.
  • 16. 16 РОБОТА ШКІЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ Якщо ми крокуємо до знань, але при цьому поступаємося у моралі – то крокуємо не вперед, а назад. Арістотель Від сприятливого психологічного фону залежить і здоров’я, і навчання, і виховання. Практичний психолог Н.Ю.Горяйнова застосовує всі можливості для профілактики протиправних дій (ДОДАТОК 7). Як настанову вона використовує слова Януша Корчака: «Думок у дітей не менше, ніж у дорослих, і вони не бідніші й не гірші, тільки вони інші. Тому важко знайти з дітьми спільну мову, тому нема більш складного мистецтва, ніж уміння розмовляти з ними». З першокласниками проводяться заняття для розвитку самостійності, дисциплінованості, згуртування. На початку кожного навчального року у 2-4 класах здійснюється діагностування мотиваційної сфери, рівня розвитку пізнавальних процесів. Діти дуже полюбляють розвиваючі ігри, ігри для зняття напруги. Улюбленим заняттям малят є казкотерапія. Наталія Юріївна проводить індивідуальні бесіди зі схильними до правопорушень учнями. Вона входить до шкільного штабу з профілактики правопорушень. Наказом по школі «Про закріплення наставників за учнями, схильними до правопорушень» від 01.11.12 № 182 вона є наставником учениці 10 класу Якименко Ілони. На засіданнях Центру педагогічної освіти батьків психолог надає інформацію про формування у дітей адекватної самооцінки, консультує батьків гіперактивних дітей, дає рекомендації по корекції тривожності. Поради психолога є у кожному номері газети «Голос школи». З 1 по 5 квітня 2013 року у Новооріхівській ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка проходить тиждень психолога.
  • 17. 17 ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОВЕДЕННЯ ВІЛЬНОГО ЧАСУ УЧНІВ, УЧАСТЬ У ГРОМАДСЬКИХ РОБОТАХ, ГУРТКАХ ТА СЕКЦІЯХ Не пристосовувати дитину до життя, а розвивати в ній сили добра і свободи - мета виховання В. Зеньковський Школярі, як правило, вільний час проводять за місцем проживання. Організація вільного часу наших учнів не зводиться до відвернення їх від вулиці, так як вона небезпечна лише тоді, коли її виховний вплив єдиний. Негативний вплив вулиці ми намагаємося заблокувати цілеспрямованими заняттями спортом, відвідуванням спортивної секції (ДОДАТОК 8), участю в роботі гуртків (ДОДАТОК 9). Зазвичай, учні, схильні до правопорушень, не можуть показати себе у навчанні. Шлях до самореалізації відкриває для них участь у трудових операціях по облаштуванню рідного села, його центральної вулиці, Парку Слави односельців, сільського кладовища, допомога одиноким престарілим у сезонних роботах – усі ці справи сприяють зайнятості учнів у вільний час (ДОДАТОК 10). Як засіб заохочення учням пишуться подяки у щоденники, їх відзначають на загальношкільних лінійках, на День школи за перемогу у номінації «Добрий господар» (ДОДАТОК 11). Важливою умовою уміння раціонально організовувати свій вільний час є поєднання керівництва дорослих з ініціативою і самостійністю учнів. Надмірна опіка у цій справі дорослих викликає спротив у школярів, особливо у старшокласників. Ми вважаємо, що головне, щоб дитина вчилася цікаво проводити вільний час наодинці, що сприяє розвитку індивідуальності. Тому у школі часто влаштовуємо виставки-конкурси («Осінній ярмарок», «Улюблений куточок рідного села», «Фантазія зимового букету», «Новорічна іграшка – своїми руками», «Портрет моєї мами» та ін.), готуючись до яких діти виявляють цілеспрямованість, фантазію, творчість.
  • 18. 18 Логічним продовженням роботи по попередженню правопорушень під час літніх канікул є робота пришкільних таборів з денним перебуванням «Сонечко» та «Робінзон». Протягом табірної зміни (червень) до них залучається в середньому 60 дітей. Це становить більше, ніж 30% усіх учнів. РОБОТА ОРГАНІВ ШКІЛЬНОГО САМОВРЯДУВАННЯ Я не згоден з тим, що ви говорите, проте буду до останньої краплини крові захищати ваше право висловлювати свою думку. Вольтер Правовому вихованню учнів сприяє і учнівське самоврядування. У школі створено трьохступеневе дитяче об’єднання «Барвінковий край», «Криниця» та клуби старшокласників. Найвищий орган самоврядування – Учнівська рада. До її складу входять командири 4-ьох груп та 3-ьох клубів. З метою профілактики правопорушень у школі створено Центр Дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил поведінки. На засіданнях Центру дисципліни й порядку Учнівської ради заслуховуються порушники дисципліни, невстигаючі учні, які порушили виконання Статуту школи, Правил внутрішнього розпорядку. Рішенням шкільного учнівського самоврядування запроваджено інформування батьків про негативні вчинки учнів та лист-подяку за виховання дітей. Досягнення учнів у навчанні та громадському житті ми відзначаємо на святкуванні Дня школи. Маємо номінацію «Гордість школи» та Положення про нагородження учнів цим званням. У жовтні у школі пройшли вибори Президента щколи. Це – другий Президент в історії школи. Життя шкільного самоврядування висвітлюється на стенді (ДОДАТОК 12). Щомісяця випускаємо газету учнівського самоврядування «Голос школи», де висвітлюємо важливі події шкільного життя. Дитячі громадські організації «Барвінковий край», творче об’єднання «Криниця» та клуби старшокласників дисциплінують учнів, організовують їх на виконання колективних творчих справ.
  • 19. 19 КОНТРОЛЬ ЗА ВІДВІДУВАННЯМ УЧНЯМИ ШКОЛИ Гроші загубив – небагато загубив. Час прогаяв – багато втратив. Совість загубив – все втратив. Українське народне прислів’я Бездоглядність з її «вільним життям » тільки порушує нормальний режим життя дітей, відриває їх від школи, але й віддає в полон вуличної стихії, штовхає на шлях хуліганства і злочину. Бездоглядність небезпечна не тільки сама по собі, а й тим, що частина підлітків виходить у життя морально скалічена. У школі поставлено на контроль відвідування занять учнями. Грубих порушень дисципліни та порядку у школі немає, відвідування контролюється класними керівниками (постійно) та заступником з НВР Гарнаженко Л.П. (щомісяця). Директор школи кожного семестру видає наказ. У наказі «Про стан відвідування учнями школи у І семестрі 2012-13 навчального року» від 21.01.13 №5 проаналізовано причини невідвідування школи (ДОДАТОК 13). Щоб учневі не хотілося пропускати заняття, він повинен відчувати, що його у школі люблять і чекають, що від нього залежить успіх певної справи. Ми переконані, що рушійною силою поведінки людини є прагнення довести свою вартісність. Основний контингент учнів, які пропускають уроки без поважних причин – це учні, які схильні до агресивності, блукання, діти трудових мігрантів, учні, які знаходяться під опікою або які мають проблеми в сім’ї. Такі учні знаходяться на внутрішньо- шкільному обліку дітей, схильних до правопорушень.
  • 20. 20 РОБОТА З УЧНЯМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ Усі міркування щодо того, що діти бувають різні, не мають сенсу. Дитина має потребу у вашій допомозі – вважайте це надзавданням. Чим «важча» дитина тим більше любові в неї потрібно вкласти... Ель Тат Згідно наказу від 2 вересня 2013 року № 131 «Про організацію роботи та поновлення складу штабу профілактики правопорушень» організовано роботу штабу на 2013-14 н.р. До складу штабу профілактики правопорушень входять заступник директора з НВР, голова БК школи, учитель правознавства, дільничний інспектор, голова батьківського комітету, практичний психолог, представник учнівського самоврядування. Відповідно до плану роботи поновлено списки учнів, схильних до правопорушень. В другому семестрі 2012-13 н.р. на шкільний облік для посилення контролю за поведінкою та проведенням вільного часу взято учнів 6 класу Судова Олега і Матчук Владиславу та учня 10 класу Федорова Владислава. На початок 2013-14 н.р. на шкільному обліку було 10 учнів, на районному – не було. Наказом по школі «Про закріплення наставників за учнями, схильними до правопорушень» від 02.09.13 № 133 за учнями, схильними до правопорушень, закріплено педагогів, які зможуть позитивно впливати на їх поведінку. Наставники обираються не з числа класних керівників, оскільки класний керівник може мати упереджене ставлення до учнів. Обстежено умови проживання та навчання вищевказаних дітей, складено акти обстеження матеріально-побутових умов сімей. На учнів заведено індивідуальні картки, у якій фіксуються зміни у поведінці, висвітлюється динаміка розвитку особистості протягом періоду
  • 21. 21 перебування на обліку. На основі цього застосовуються ті чи інші виховні методи. Результати такої всебічної діагностики допомагають знайти шляхи корекційної і розвиваючої роботи з «важким» учнем. Випадки неадекватної поведінки, які трапляються в учнівському колективі, обговорюють на класних зборах, на засіданнях штабу профілактики правопорушень. Кожного року оновлюються банки даних учнів, які потребують підвищеної педагогічної уваги, схильних до правопорушень, бродяжництва. У школі склалася своя система профілактичної роботи з учнями, схильними до правопорушень: - контроль за відвідуванням учнями школи ведеться класними керівниками в журналі, а черговим класом у спеціальному журналі відвідування; - розроблені правила для учнів, які вивчаються ще у початкових класах; - проводяться цикли бесід на правову тематику; - створено Центр Дисципліни та порядку, що слідкує за дотриманням правил поведінки і правопорядку учнями; - учні охоплені заняттями в шкільних гуртках та спортивній секції; - учні охоплені постійними та тимчасовими дорученнями; - ведеться постійна індивідуальна робота зі школярами. Система роботи школи та класу з важковиховуваними учнями поєднується із системою національного виховання і передбачається цілеспрямована, взаємопов’язана діяльність її складових частин. Основна виконавча ланка в цій системі – класоводи та класні керівники. На кожного важковиховуваного учня класний керівник заводить спеціальний зошит індивідуальної роботи з превентивного виховання. Раз на півріччя робиться висновок про досягнуті результати виховної роботи і планується подальша робота з кожним із таких учнів. Зрозуміло, що важковиховуваною дитина не народжується. Як правило, жорстокими і злими є люди, яким у дитинстві бракувало любові й турботи. Зменшення зла і жорстокості в майбутньому суспільстві залежить від тих, хто сьогодні виховує дітей, а значить – від нас.
  • 22. 22 РОБОТА З БАТЬКАМИ. ОБЛІК ФУНКЦІОНАЛЬНО-НЕСПРОМОЖНИХ СІМЕЙ Де злагода в сімействі – там мир і тишина, щасливії там люди, блаженна сторона І.П.Котляревський Сім’я завжди була й залишається одним із головних чинників у становленні особистості. Робота з батьками у школі здійснюється через батьківські комітети класів та загальношкільний батьківський комітет. Педагогічний колектив нашої школи намагається працювати в тісному контакті з кожною сім’єю. У центрі особливої уваги – неблагополучні сім’ї, родини трудових мігрантів, та сім’ї, які опинилися у складних життєвих обставинах. Неможливість засвоєння з дитинства адекватної соціальної ролі сім’ї може стати причиною антисоціальної поведінки. У нашій школі працює Центр педагогічної освіти батьків Так, в цьому навчальному році сплановані такі лекції по правовому вихованню для батьків: «Важкий підліток», «Алкоголь і особливості людини» (за участю лікаря Новооріхівської амбулаторії загальної практики сімейної медицини); уроки виховання для занять із батьками – «Підліткова злочинність: джерела, характер і особливості», «Формування здорового способу життя». На обліку в школі на початок І семестру 2013-14 н.р. знаходиться 13 сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах. Це неповні сім’ї, сім’ї де батьки – інваліди або вживають алкоголь, такі, що важко ідуть на контакт з учителями. Родини проживають на території трьох сільських рад (Новооріхівської – 11 сімей, Оріхівської та Клепачівської (Хорольського району) – по одній родині). Ці сім’ї постійно відвідують класні керівники, представники адміністрації школи та громадськості. Батьків запрошують на засідання штабу профілактики правопорушень, їх консультує практичний психолог. Школа практикує надання матеріальної допомоги сім’ям, які
  • 23. 23 опинились у складних життєвих обставинах. Діти з таких родин можуть отримати у школі безкоштовне харчування. Загальношкільний батьківський комітет організовує допомогу одягом та взуттям. На кожних класних батьківських зборах йдеться про правове виховання дітей. У нашій школі практика показала, що один раз у навчальному році доречно проводити загальношкільні батьківські конференції по обміну досвідом родинного, морального виховання, знайомити батьків із питаннями соціально- правового захисту дітей. У 2013-14 навчальному році вона пройшла 22 жовтня (ДОДАТОК 14). На конференції за п’ять останніх років виносилися такі проблеми: • шкідливі звички у дітей; • турбота батьків про використання дітьми вільного часу; • заохочення та покарання дітей в сім’ї; • книга, телебачення, комп’ютер; • особистий приклад батьків у вихованні дитини. Класні керівники проводять відкриті родинні виховні заходи із залученням батьків. Це сприяє вихованню почуття гордості за свою родину, пошани до родинних реліквій, прагнення бути гідними своїх предків. При організації і проведенні правового виховання батьків ми керуємося Конституцією України, Законом про освіту, Кодексом про шлюб та сім'ю України, Сімейним кодексом України, Законом України «Про охорону дитинства», Конвенцією ООН про права дитини. У нашій школі батьки та вчителі є партнерами, активними співучасниками великого творчого процесу – виховання учнів (ДОДАТОК 15).
  • 24. 24 ВЗАЄМОДІЯ ШКОЛИ З ДЕРЖАВНИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ ТА СПІВПРАЦЯ З ОРГАНАМИ ГРОМАДСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ Якими діти народжуються ні від кого не залежить, але в наших силах зробити їх хорошими шляхом правильного виховання Платон Важливим напрямком діяльності є компенсація недоліків сімейного виховання через спілкування учнів із значущими для них людьми. Часто батьки дітей, які допускають антисуспільні вчинки, ухиляються від форм групових методів по підвищенню правової культури. Тому для роботи з ними використовуються індивідуальні бесіди. Систематично проводяться профілактичні рейди до сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах. До проведення таких рейдів разом із класними керівниками, практичним психологом Горяйновою Н.Ю. за потребою залучається сільський голова, фахівець із соціальної роботи ЦСССДМ Таратута Н.М. та батьківська громадськість. Слід відмітити постійну дієву допомогу НМЦ відділу освіти Лубенської РДА. На базі Новооріхівського методичного округу методистом НМЦ Захарченко І.В. та начальником Лубенського ЦСССДМ Харченко І.В. 04.10.13 було проведено превентивний захід із залученням практичних психологів шкіл району (ДОДАТОК 16). У складних ситуаціях звертаємося до начальника служби у справах дітей Лубенської РДА Стромко Н.М. та начальника Лубенського ЦСССДМ Харченко І.В. Завдяки їх клопотанню дітей із неблагополучних сімей (сім’я Кисельових, с. Величківка; сім’я Тополів, с. Новооріхівка) влаштовували до тимчасових закладів, поки ситуація у родині не налагоджувалася. Фахівець із соціальної
  • 25. 25 роботи Лубенського ЦСССДМ Таратута Н.М. допомогла багатодітній неповній родині Тополів знайти тепле житло на зимовий період. Частими гостями школи є медичні працівники місцевої амбулаторії, дільничний інспектор Соломаха Т.П. ПРОФІЛАКТИКА НЕГАТИВНИХ ЯВИЩ У МОЛОДІЖНОМУ СЕРЕДОВИЩІ Сором перед людьми — гарне почуття, але найкраще — сором перед самим собою. Л. Толстой Значення правової роботи у школі полягає у розумінні неповнолітніми того, що за скоєння правопорушення настає індивідуальна відповідальність. Ми, педагоги Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка доносимо до свідомості дітей, що сучасна мода одна – здоров’я. Бути здоровим – модно, стильно, красиво. По-справжньому сучасний еталон краси – здорова людина, яка обирає здоровий спосіб життя. Тому наші учні приймають участь у таких районних заходах як «Молодь обирає здоров’я», КВН, огляд-конкурс екологічних агітбригад. 29.12.2013 у с.Новооріхівка пройшов флеш-моб до Дня боротьби зі СНІДом, організований учнівським самоврядуванням (ДОДАТОК 17). 19.03.2013 для клубів старшокласників учнями 11 класу до Дня боротьби з туберкульозом проведено усний журнал «Хвороба, яка не дрімає». Особливий наголос було зроблено на профілактику шкідливих звичок. У квітні у Новооріхівській ЗШ І-ІІІ ст. ім.О.Г.Лелеченка традиційно проходить місячник екологічного виховання, охорони життя та здоров’я «Хай завжди буде сонце!». У межах місячника класні керівники проводять години спілкування по класах «Твоє здоров’я – в твоїх руках!», практичний психолог Горяйнова Н.Ю. разом із медичною сестрою школи Павленко В.Д. та комісією шкільного самоврядування випускають інформаційні листи «Обережно: шкідливі звички!». Десятикласники готують загальношкільну відверту розмову «Серйозно про несерйозне». Шкільний відеозал протягом року запрощує учнів
  • 26. 26 для перегляду фільмів превентивного змісту («Станція призначення – життя », «Жити чи палити?», «Якби я знав раніше…»). У нашій школі втілюється проект «Рівний – рівному», коли спеціально навчені підлітки ідуть у середовище своїх однолітків з метою пропаганди здорового способу життя (ДОДАТОК 18). Велике значення для профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі має мотивація навчання. У старшому шкільному віці встановлюється тісний взаємозв’язок між професійними і навчальними інтересами. Тому у школі проводяться зустрічі з представниками навчальних закладів та функціонує постійно діючий стенд «Куди піти вчитися». У сучасних умовах професійна орієнтація учнівської молоді є надзвичайно важливою. З цією метою спеціалістами Лубенського міськрайонного центру зайнятості у школі в 2011 році встановлено програмно-апаратний комплекс «Мотиваційний термінал розвитку зацікавленості до професійного самовизначення», який надає можливість отримати якісні профорієнтаційні послуги і школярам, і їх батькам, і педагогічним працівникам.
  • 27. 27 РОБОТА ШКОЛИ З РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ В людині має бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки А. Чехов З 2001- 02 н.р. наша школа має естетико-прикладне спрямування. Робота в школі з естетичного виховання зменшує можливість здійснення учнями хуліганських вчинків, привчає їх до бережливого ставлення до природи, пам’яток культури, творів мистецтва Все оформлення школи сприяє правовому вихованню (ДОДАТОК 19). З глибокою зацікавленістю сприймають діти твори образотворчого мистецтва — виставку «Пензлем наших односельців», вишиті картини майстринь Лубенського району, репродукції відомих митців, які розміщено у шкільних коридорах. Вони змалку міцно вкарбовуються в пам'ять на все життя. Ми прагнемо навчити дітей розуміти красу. Сподіваємось, що ставши дорослими, вони творитимуть її навколо себе з вірою в прекрасне, з бажанням вносити красу у всі сфери життя: у свою працю, сім’ю, виховання своїх дітей, у відносини з оточуючими. У школі введено ряд уроків естетичного циклу. Естетика – наука, яка відзначається своєю всепроникливістю. Уроки естетики у школі змушують дітей по-іншому дивитися на речі, гроші, вони привчають цінувати дружбу, не задумуючись творити добро. Крім того, у початкових класах вивчають основи християнської етики, є уроки ритміки, рисунка та живопису. Учні 5-9 класів відвідують уроки хореографії, рисунка та живопису. У 9, 10 та 11 класах знайомляться з художньою культурою. Також дев’ятикласники вивчають основи дизайну. Попередженню правопорушень, злочинів сприяє залучення учнів школи до гуртків, клубів, спортивних секцій, змістовне проведення дозвілля.
  • 28. 28 Проведений аналіз свідчить, що більше 30% учнів відвідують в позаурочний час гуртки та спортивну секцію. У січні-лютому, під час проведення місячника естетичного виховання, проводимо фестиваль учнівської творчості, на якому діти можуть показати свої кращі роботи. Учні, схильні до правопорушень, залучаються до заходів, які проводяться в школі, до громадських справ. Новою формою роботи з учнями є ШКІЛЬНА КНИГА ДОБРОТИ, куди діти пишуть дописи про свої хороші справи (ДОДАТОК 20). Наприклад, школа висаджує квіти на центральній вулиці села. Участь дітей у вирощуванні квітів, має велике виховне значення, бо будить у них різні емоційні переживання, а отже, сприяє естетичному вихованню. Шляхів залучення молодого покоління до прекрасного дуже багато, і всі вони мають одне призначення — будувати щирі й доброзичливі взаємини між дітьми. Недаремно у народі кажуть, що людина, яка тримає в руках скрипку, не здатна заподіяти зла.
  • 29. 29 АНАЛІЗ СИСТЕМИ ПРАВООСВІТНЬОЇ ТА ПРАВОВИХОВНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ ЩОДО ФОРМУВАННЯ ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ Поведінка — це дзеркало, у якому кожен показує своє обличчя Й.-В. Ґете Робота будь-якої структури неможлива без системного аналізу її наслідків. Питання організації правової освіти заслуховувалися на педрадах на початку цього та минулого навчальних років, на нарадах при директорові. На засіданнях МО класних керівників розглядалися питання попередження правопорушень: 10.10.2013 — «Робота класного керівника з профілактики конфліктів в учнівському колективі», яке розкрила практичний психолог Горяйнова Н.Ю. та 12.12.13 — «Виховання свідомої дисципліни в умовах креативного навчання», висвітлене заступником директора з НВР Гарнаженко Л.П. Актуальне для правового виховання питання «Самовиховання та саморозвиток школяра» підняла класний керівник 8 класу Попик С.М. на засіданні МО 11.02.2014. На цьому ж засіданні пройшло обговорення її доповіді «Макаренко і школа ХХІ століття: традиції та інновації». На виконання положень Національної програми правової освіти населення, затвердженої Указом Президента України від 18.10.2001 № 992/2001, Програми правової освіти населення області на 2011-2015 роки, затвердженої рішенням третьої сесії шостого скликання Полтавської обласної ради від 01.02.2012, з метою підвищення рівня правосвідомості та правової культури колектив школи працює над створенням таких умов, де кожна дитина буде почувати себе комфортно і зможе реалізувати свої здібності. При цьому використовуються такі форми правовиховної роботи: 1. Виставки юридичної літератури. 2. Конкурси рефератів на правову тематику.
  • 30. 30 3. Правові лекторії: - зустрічі с представниками соціальних служб; -бесіди з представниками правоохоронних органів та відділу кримінальної міліції у справах дітей. 4. Уроки-практикуми. 5. Історико-краєзнавчі подорожі та екскурсії. 6. Перегляди тематичних фільмів. 7. Ділові ігри, брейн-ринги, кросворди. 8. Виставки малюнків та плакатів на тему: «Бережи своє здоров'я» 9. Рейди в мікрорайонні школи щодо прведення вільного часу учнів. 10. Тестування, анкетування (практичний психолог). 11. Місячник правових знань і правової пропаганди «Закон обов’язковий для всіх» та участь у Всеукраїнському тижні права. 12. Засідання Центру педагогічної освіти батьків. 13. Засідання штабу профілактики правопорушень. 14. Відвідування функціонально-неспроможних сімей. Ці та інші форми використовуються як на уроках із учнями, так і в позаурочний час з дітьми та їх батьками. Школярі ознайомлюються із законами нашої держави, із своїми правами та обов'язками, навчаються правильно діяти в різноманітних життєвих ситуаціях, знаходити вихід у складних обставинах, коли не обійтися без допомоги закону, держави, її органів. Свідоме дотримання законів суспільства виховується в учнів нашої школи шляхом дотримання шкільних нормативно-правових актів. Такими документами є: Гімн школи, яким закінчується шкільне свято; Положення про Звання «Гордість школи»; Правила внутрішньошкільного розпорядку для учнів; Положення про організацію чергування в школі Школярів захоплює можливість навчитися аналізувати вчинки, скоєні в минулому, щоб запобігти поразок в майбутньому. Крім того, учні розуміють, що, знаючи закони, можна стати свідомим учасником творення демократичного суспільства в Україні.
  • 31. 31 ВИСНОВОК Формування в Україні громадянського суспільства, розбудова суверенної, незалежної, демократичної та правової держави вимагає змін підходів до виховання молодого громадянина. Те, що буде закладено учителем у процесі навчання і виховання дитини у школі, обов’язково виявиться у майбутньому. Це й спонукало описати наш досвід роботи з дітьми. Правовиховна система Новооріхівської ЗШ І-ІІІ ступенів ім.О.Г.Лелеченка має чітку ступінчату організацію роботи, результатом якої є відсутність кримінальних злочинів серед учнів школи протягом п’яти останніх років. Ми вважаємо, що розвиток правової компетентності учнів повинен складати основу життєтворчості громадянина — патріота України. Розвинути правову культуру в суспільстві неможливо без зусиль сучасної школи, системи освіти в цілому, демократизації засад, що базуються на загальнолюдських правових цінностях: виховання поваги до прав людини й основних свобод, піднесення культури прав людини, утвердження людської гідності та вартісності особистості. В основу процесу навчання і виховання нашої школи покладено формування, розвиток і реалізацію соціально активної особистості, а також увагу, любов до дитини, бажання творити добро, небайдужість, а це забезпечує відносини партнерства, повагу до особистості дитини, уміння її зрозуміти, сприйняти як особистість з усіма її позитивними і негативними рисами. Формування в Україні громадянського суспільства, розбудова суверенної, незалежної, демократичної та правової держави вимагає змін підходів до виховання молодого громадянина. Те, що буде закладено учителем у процесі навчання і виховання дитини у школі, обов’язково виявиться у майбутньому. Це й спонукало описати наш досвід роботи з дітьми.
  • 33. 33 ДОДАТОК 1 Учитель правознавства І.О.Худояр з учнем Владиславом Балдичем під час екскурсії «Становлення української народної республіки» (с.Крути Чернігівської області)
  • 34. 34 ДОДАТОК 2 УРОК ДРУЖБИ, проведений у 3 класі практичним психологом Горяйновою Н.Ю. Тема: Я та мої друзі. Мета: Навчати дітей ставитися до навколишнього світу позитивно і з чуйністю; виховувати почуття власної гідності, співпереживання, бажання допомогти товаришеві в скрутну хвилину, розвивати спостережливість та уміння відчувати настрій своїх однокласників. Основні поняття, що повинні засвоїти учні: доброзичливість, чуйність, повага, підтримка. Обладнання: Столи підготовлені до групової роботи, дошка прикрашена автопортретами учнів класу, малюнками, великий аркуш паперу із зображенням дерева, заготовлені форми «яблук» для дерева. Чисті аркуші паперу для кожного учня, завдання для груп, аудіозаписи дитячих пісень, красива палиця. Хід уроку: Учитель вітається, звертає увагу учнів на дошку: - Як ви гадаєте, про що піде мова на сьогоднішньому уроці? (Приклади відповідей: «про нас», «про дітей і права», «про товаришів», «про наш клас, бо тут є наші портрети і наших друзів»...) Так, тема нашого уроку: «Я та мої друзі». На вашу думку, чим ця тема буде для нас цікавою? («Бо будемо говорити про нас самих», «хочеться сказати щось хороше про свого друга», «ми будемо говорити про добрі справи», «як допомагати один одному», «можна щось довідатися про інших», «будемо говорити про дружбу і друзів».) Саме так, ми будемо говорити про нас: про себе, про своїх товаришів. І зараз ми проведемо гру в добрі слова. Але спершу я вам розповім про давній
  • 35. 35 звичай в одному з індійських племені. Коли збиралися старійшини на раду, вони говорили по черзі, а чергу встановлювали з допомогою, наприклад, такої красивої палиці: хто тримав палицю в руках, той говорив, а інші уважно слухали; коли закінчував промову, то передавав іншому і та людина проголошувала промову і т.д. Спробуймо й ми цю традицію на нашому уроці. Отже, подумайте хвилину над тим, які добрі й приємні слова ви скажете своєму сусідові навпроти за вашими столами, щоб у відповідь вам товариш посміхнувся. Єдина умова: слова не повинні повторюватися і говоритиме тільки той, хто триматиме цю незвичайну палицю, а далі буде передавати іншому. (Уважно слухаємо всіх дітей). Чи сподобалася гра? Чим?.. Чи приємно було брати в ній участь?.. Чи важко було підбирати добрі слова? Чому?.. У кого були проблеми придумати такі слова? Чому?.. Що було приємнішим: говорити добрі й приємні слова чи слухати їх? Чому?.. Чи поліпшився у вас настрій після цієї вправи? А крім проголошення добрих та приємних слів можна ще й робити добрі справи. Зараз, будь ласка, подумайте кілька хвилин і на кольоровому папері у формі яблука (квітки, жолудя), що лежать перед вами, напишіть про свої добрі справи, які ви зробили за минулий тиждень. Хто виконає це завдання, може підійти до великого плаката і прикріпити своє яблучко на дерево, що намальоване на ньому. (Робота завершується, яблучка прикріплені, учитель стежить за тим, щоб усі діти виконали завдання). Отже, погляньте на це красиве дерево! Скільки добрих вправ! А для чого потрібні нам добрі справи? («Щоб самому було приємно почути похвалу», «щоб тобі хтось зробив приємне», «щоб усім було приємно», «щоб зміцнювалася дружба»). Учитель читає вірш Грицька Бойка «А ми шпаківні будували»: А ми шпаківні будували... Як розпускалися садки, До нас весною завітали Веселі наші співаки. І ціле літо, ціле літо Вони співали нам пісні. Повиростали їхні діти, Такі ж співучо-голосні.
  • 36. 36 Які думки викликав у вас цей вірш?.. Чим сподобався?.. Добрі справи, добрї слова завжди викликають приємні, радісні почуття в тих, хто знаходиться поруч, А якщо хтось близький, рідний, ваш друг, наприклад, проживає десь далеко або тимчасово переїхав у інше місто чи село, як би ви могли нагадати про себе, порадувати, підтримати його? Яким чином це найкраще зробити? Врахуйте ту обставину, що телефонний зв'язок відключено. Отже, наша наступна робота: кожна група отримує завдання написати листа. Не слід забувати, що листи приємно читати тоді, коли в них є добрі слова тому, хто його отримає, такі, як ви говорили одне одному на початку уроку. Для кого лист – написано у вашому завданні. У кожній групі визначаємо того, хто писатиме текст, усі інші пропонують свої думки, про що слід написати. Далі з кожної групи «доповідач» зачитує зміст листа, інші групи беруть участь в обговоренні: чи хотіли б ви щось змінити і як саме? Завдання 1. Максим навчався у вашому класі й переїхав з батьками в село, тому що тато й мама втратили роботу через скорочення. Йому важко звикати до сільських умов, тому перебуває в пригніченому настрої. Підтримайте його своїм листом. Завдання 2. Батьки Оленки переїхали в інше село. Вона не має можливості відвідувати вашу школу, до якої звикла, бо це дуже далеко, їй доведеться навчатися в новій школі. Напишіть лист підтримки, щоб Оленці не було так сумно. Завдання 3. Ваш однокласник Олег потрапив у лікарню, бо йому слід пройти тривалий курс лікування. Лікарня спеціалізована і знаходиться далеко за містом. Він пригнічений через свою хворобу, сумує за товаришами. Напишіть доброзичливого листа, щоб смуток хлопчика розвіявся. Завдання 4. У Наталі, вашої однокласниці, сталося нещастя: дуже тяжко захворіла її бабуся. У родині було вирішено на невизначений час, поки одужає бабуся, переїхати до неї жити, щоб легше було за нею доглядати.
  • 37. 37 Наталі дуже важко й сумно. Напишіть їй добрі слова, що не лише підтримають її, але й зігріють душу. (Діти виконують завдання, тихо лунає пісня, співзвучна із почуттями дружби, взаємодопомоги, підтримки. Далі кожна група читає свого листа. Інші групи уважно слухають і, коли є пропозиції, доповнюють. Листи кладуть у великі яскраві конверти і ставлять на видному місці, щоб при нагоді можна було ще раз звернутися до змісту цих листів, коли необхідна розмова про підтримку та взаємо до помогу.) Ми так багато уваги приділили дружнім, доброзичливим почуттям та стосункам між людьми, важливості того, як необхідна підтримка. А хто краще може нас підтримати, як не друзі?! Цінуйте дружбу, дорожіть нею, бережіть її. Хай вона зігріє вас у важку хвилину й простягне руку допомоги. Ми обговорювали, виступали, писали, але ще не... співали? завершуємо урок піснею про дружбу. (Співаємо пісню на вибір дітей).
  • 38. 38 ДОДАТОК 3 УРОК-ДИСПУТ для учнів 9-10 класів «ЯКІ ПРАВА НАСПРАВДІ МЕНІ ПОТРІБНІ В ШКОЛІ?» Мета: з’ясувати, які права можуть бути реалізовані в школі, що необхідно для реалізації цих прав; набути навички оцінювати власні аргументи та аргументи інших; навчитися приймати спільне рішення. Обладнання: 1. Папір, маркери, дошка. 2. Роздатковий матеріал: картки із завданнями та інструкціями для груп; протокол зборів. Консультанти: на урок запрошується завуч з виховної роботи школи, який може надати учням консультації з питань самоврядування та демократії в школі в процесі рольової гри. Орієнтовний план і методи проведення уроку: - робота в групах - загальношкільні збори - підсумкова дискусія 1. Представлення теми та очікуваних результатів. Вчитель пропонує пригадати, що таке демократія? Якими словами можна замінити це поняття? (Можливі варіанти відповідей: влада народу; забезпечення прав і свобод; існування власної позиції; влада більшості тощо). Вчитель підкреслює, що, згідно з міжнародними документами про права людини і права дитини, кожен учень має багато демократичних прав, перш за все на вільне висловлювання своїх поглядів самостійно або через відповідні органи згідно з правилами школи. Такими органами в школі можуть бути учнівське самоврядування, молодіжні організації та об’єднання, створені учнями. Наявність прав дитини і можливість використання цих прав у шкільному житті створюють основу для демократичних відносин,