XII

1. XII Congreso Internacional Presencia y Crítica
“Pluralidad de sentidos: los discursos de la Educación”
En el marco de la celebración de:
- 40 años del Núcleo “Rafael Rangel” de la Universidad de Los Andes
- 25 años del Centro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas “Mario Briceño-
Iragorry”
- 25 años de la Maestría en Literatura Latinoamericana
Homenaje al Doctor Isidoro Requena
Fecha: 28, 29 y 30 de junio de 2012
Trujillo, Estado Trujillo – Venezuela
Contactos: congresopresenciaycritica2012@gmail.com
www.congresopresenciaycritica2012.blogspot.com
0414-3010307
Evolución del Congreso Presencia y Crítica
I Congreso
“Cuatro poetas trujillanos: Ana Enriqueta Terán, Ramón Palomares, Francisco
Pérez Perdomo, José Barrueta”.
Fecha: 8, 9 y 10 de noviembre de 1995.
II Congreso
“Cuatro narradores venezolanos: Ana Teresa Torres, Milagros Mata Gil, José
Balza y Carlos Noguera”.
Fecha: 22, 23 y 24 de marzo de 1996.
III Congreso
“Mario Briceño-Iragorry”.
Fecha: 20, 21 y 22 de mayo de 1997
IV Congreso
“Cine y literatura”.
Fecha: 28, 29 y 30 de octubre de 1998.
V Congreso
“Pensamiento Latinoamericano”.
Fecha: 4, 5 y 6 de noviembre de 1999.
VI Congreso (2, 3 y 4 de noviembre de 2000)
“Los lenguajes de la subversión”

2. VII Congreso
“I jornadas de investigación”.
Fecha: 15 y 16 de noviembre de 2001.
VIII Congreso
“Literatura y lenguajes: entre lo popular y lo clásico”.
Fecha: 7, 8 y 9 de noviembre de 2002.
IX Congreso
“II Jornadas de investigación”.
Fecha: 20, 21 y 22 de noviembre de 2003.
X Congreso
“Entre el arado y la pluma” en homenaje a Domingo Miliani.
Fecha: 24, 25 y 26 de noviembre de 2004.
XI Congreso
“Literatura: imaginarios y certezas”.
Fecha: 28, 29 y 30 de mayo de 2009.
Objetivos del XII Congreso Internacional Presencia y Crítica
“Pluralidad de sentidos: los discursos de la Educación”
Objetivo General:
Establecer los vínculos fundamentales de la Educación con la cultura, la sociedad, la
historia, la literatura, la filosofía, la ciencia, la tecnología, los medios de
comunicación y el arte, a través de la lectura profunda de los discursos educativos que
subyacen en los ámbitos de la formación del ser humano y el devenir del hombre.
Objetivos específicos:
1. Convocar a la comunidad universitaria, profesionales, investigadores,
docentes, estudiantes de pregrado y postgrado para que presenten su lectura
científica de la realidad educativa en un sentido diacrónico.
2. Estimular los estudios inter-pluri-trans-disciplinarios en torno a la Educación.
3. Integrar las miradas que ofrecen las distintas disciplinas del saber en relación
al hecho educativo.
4. Orientar las interpretaciones de los discursos que en la Educación acaecen y
que enriquecen la dinámica cultural que los comprende.
5. Reivindicar el papel de la Universidad de Los Andes como una comunidad
que acoge las preocupaciones e intereses de quienes hacen vida activa en la
búsqueda de la verdad y el afianzamiento de los valores trascendentales del
hombre.

3. Ejes temáticos diacrónicos
• Pasado, presente y futuro de la Educación, la Cultura y la Sociedad.
Examinar las miradas en torno a las relaciones entre la Educación y
aquellas disciplinas que permiten leer con sentido coherente la cultura
y la sociedad. La cultura, como hechura humana comunitaria, está
impregnada de una tensión educativa que permite fijar el horizonte del
ser humano que desea formar y la imagen de hombre a la cual aspira;
la sociedad como ágora para la política, la economía y demás ciencias
que definen la dialéctica perenne del obrar del hombre que está
asociado a intereses.
• Pasado, presente y futuro de Educación, la Historia, la Literatura y la
Filosofía.
Bosquejar los nexos entre la Educación y las ciencias que permiten una
lectura profunda del hombre y su acción. La historia como conciencia
cultural de los pueblos y la que devela el perenne movimiento entre
memoria y olvido, tiempo y relato, sujeto y alteridad; la literatura
como el espacio para la libertad profunda del pensamiento y del
diálogo. La filosofía, como condición inevitable del hombre-palabra,
constructora de los imaginarios que surgen entre las utopías y las
ideologías.
• Pasado, presente y futuro de la Educación, la Ciencia, la Tecnología, los
Medios de Comunicación y el Arte.
Trazar las líneas reales entre la Educación y el horizonte de la Ciencia.
Una Educación que reclama ser más científica y una Ciencia que debe
ser más humana y que garantice la supervivencia de la especie;
apoyada en la Tecnología y los Medios de Comunicación Social, la
educación debe impulsar la formación de una conciencia por la paz, la
justicia y por la preservación-conservación de la Casa a través de la
formación de sujetos capaces de lograr una integración entre
pensamiento, lenguaje y acción. El Arte como espacio educativo para
la representación del hombre y sus múltiples mundos, el arte como
espacio místico de la no-palabra, de la imaginación y de la libertad.
Normas para la presentación de las ponencias
Los trabajos deben entrar en la dinámica de los ejes temáticos diacrónicos descritos y
ceñirse a las normas para la publicación de artículos de la Revista Cifra Nueva; las
mismas están disponibles en español o inglés, en la sección Normas Editoriales de la
siguiente dirección: www.saber.ula.ve/cifranueva