1.
D. Gestão da BE
D.2 – Condições Humanas e Materiais Para a Prestação dos Serviços
Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar o
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
Evidências Relatório de Auto Avaliação
D.2.1 Liderança do O professor bibliotecário exerce - Auto-avaliação do professor O professor bibliotecário conseguiu uma liderança eficaz
professor bibliotecário uma liderança forte e eficaz, bibliotecário (CK3). mantendo uma comunicação sistemática com Director; CP,
na promovendo: Departamentos e Directores de Turma de modo a garantir a
escola/agrupamento - O trabalho sistemático e a - Registos de reuniões da equipa da integração e adequação dos objectivos da BE aos objectivos
comunicação com a com os órgãos de BE. educativos e curriculares da escola e uma rentabilização dos
direcção, administração e gestão recursos e possibilidades de trabalho na escola.
(director, conselho pedagógico), - Actas de: - (%) de actas do Cons. Pedagógicos registam a intervenção da
departamentos curriculares e demais Conselho Pedagógico. PB com assuntos relativos à integração da BE na escola.
estruturas de coordenação educativa e - (%) de actas do Departamento Curricular Línguas fazem
supervisão pedagógica. - Registos do trabalho articulado com referência à BE.
- Uma participação efectiva no departamentos e docentes (actas e - (%) de actas do Departamento Curricular Matemática e
conselho pedagógico e demais grelhas): Ciências Experimentais fazem referência à BE.
estruturas de coordenação educativa e Departamentos Curriculares, - (%) de actas do Departamento Curricular Ciências Sociais e
supervisão pedagógica, garantindo a Reuniões de Directores de Turma. Humanas fazem referência à BE.
integração e adequação dos Estudo Acompanhado; - (%) de actas do Departamento Curricular Expressões fazem
objectivos e actividades da BE aos Área de Projecto; referência à BE.
objectivos educativos e curriculares Formação Cívica; - (%) de grupos disciplinares que fazem trabalho colaborativo
da escola. com a PB e a BE.
- Uma gestão integrada que - Questionário aos docentes (QD3). - A PB promoveu um trabalho articulado com os professores de
rentabilize recursos e possibilidades - Questionário ao director da AP, EA e FC no sentido de rentabilizar os recursos como se
de trabalho na escola. escola/agrupamento (CK1) constata pelas (n.º) actas.
- Uma boa gestão dos recursos - (n.º) Projectos desenvolvidos pela BE individualmente ou em
humanos, criando boas relações -PCTs parceria.
interpessoais com a equipa. - (%) de grupos disciplinares mencionam os recursos da BE nas
- A mobilização das comunidades - E-mails de trabalho com os suas planificações.
educativa e escolar para o valor e docentes. - (%) de outros contactos com docentes para o desenvolvimento
para o trabalho da/com a BE. de actividades.
- O trabalho articulado com os - Registos de projectos/actividades - No inquérito QD3, os docentes classificaram a liderança da
docentes. desenvolvidos pela BE. PB, o trabalho com os departamentos, docentes e alunos e o
- O apoio e o trabalho com as desempenho ao nível de gestão como (nível)
BE/escolas do agrupamento, - A PB liderou a equipa da BE num ambiente de harmonia,
O Modelo Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II) - Tabela - Maria Celeste Brandão Ferreira

2.
Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar o
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garantindo igualdade de condições no PAA diálogo e abertura. Diariamente a equipa dialogava no sentido
acesso aos recursos de informação e a de resolver problemas da BE e de dinamizar o PAA. Foram
actividades que facultem o apoio ao feitas (n.º) reuniões formais registadas em actas.
currículo e a formação para as - A PB desenvolveu (n.º) actividades no sentido de promover o
diferentes literacias. valor da BE, nas suas diversas vertentes, junto da comunidade:
- O apoio a projectos e a articulação encontro com escritores, feira de livros, formação de
com outros actores com intervenção professores e alunos, blogues, site…..
pedagógica na escola (PTE, PNEP, - A PB desenvolveu um trabalho comum nas duas BEs. (n.º de
PNL, outros). actividades comuns) de modo a garantir igualdade no acesso aos
- A planificação estratégica e Actas de reuniões do PTE recursos, às actividades de apoio ao currículo e à formação para
operacional relacionada com os as diferentes literacias, como evidencia o PAA.
resultados da avaliação, com os - A PB faz parte de equipas doutros projectos da escola (n.º)
objectivos prioritários e o (gestão do PNL e membro da equipa do PTE).
planeamento da escola. - A PB desenvolveu (n.º) actividades em parceria com os
- A operacionalização de programas Conselho de Turma tendentes a melhorar os resultados escolares
de formação para as literacias e dos alunos em (%) turmas.
actividades culturais que contribuam - A PB e a equipa promoveram (nº) actividades de literacias e
para as aprendizagens dos alunos e culturais que contribuem para a melhoria dos resultados
para o sucesso escolar. escolares dos alunos. A análise ao inquérito aos alunos (QA4)
- A implementação da autoavaliação demonstra que estes consideram o trabalho da BE no apoio à
dos serviços, introduzindo um pesquisa e realização de trabalhos ________________ e que
processo de melhoria contínua com eles se consideram informados sobre as actividades e
impacto no processo de planeamento documentos em ________________
e em acções de promoção e - A PB continua a implementar a Auto Avaliação e a equacionar
marketing. acções de melhoria com impactos visíveis.
D.2.2 Adequação dos - O professor bibliotecário afecto - Ficha de Candidatura da Professora - A PB tem formação e competências adequadas, de acordo com
recursos humanos às possui formação e competências Bibliotecária ao concurso interno. a legislação vigente e continua a investir na sua formação.
necessidades de adequadas ao seu conteúdo funcional, - Registo Biográfico do professor - A equipa possui algumas competências compatíveis com as
funcionamento da BE nos termos da legislação vigente. Bibliotecário. funções exigidas e é bastante heterogénea com representantes de
na - A equipa é pluridisciplinar, três departamentos.
escola/agrupamento. adequada em número e possui - Currículo profissional dos - A equipa tem /não tem formação na área das bibliotecas.
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3.
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formação e competências adequadas professores da equipa. - A PB, a equipa e a funcionaria garantiram uma gestão eficaz
seu conteúdo funcional. e uma prestação de serviços que satisfaz a escola.
- O professor bibliotecário e a equipa, - Horário da equipa da BE. - A PB, a equipa e a funcionária apoiaram eficazmente o acesso
que deve integrar pessoal não aos recursos e promovem o trabalho da escola.
docente, asseguram uma gestão - QA4 – questionário aos alunos - A PB e a equipa realizaram com êxito uma sessão de formação
integrada e serviços eficazes à de utilizadores a cada turma do 2.º ciclo; três sessões de
escola/agrupamento. - QD3 - questionário aos docentes literacias de informação a cada turma do 2.º ciclo e uma,
- O professor bibliotecário e a equipa respectivamente, aos alunos do 3.º ciclo e secundário.
têm uma atitude proactiva que: induz - PAA - Os alunos receberam acompanhamento da PB, equipa e
comportamentos de acesso e uso dos professores colaboradores na realização dos seus trabalhos.
recursos; garante uma mediação (%) dos alunos considera o apoio da BE quando pede ajuda
eficaz entre as necessidades dos _____; (%) diz que já participou em sessões de formação na
utilizadores e as fontes de pesquisa que considerou _____; (%) considera o apoio da
informação; promove as equipa na pesquisa _____; (%) sente-se ______ informado
possibilidades de trabalho facultadas sobre documentos e actividades da BE.
pela BE. (%) de docentes consideram as condições de acesso e os
- O professor bibliotecário e a equipa recursos da BE __________. (%) de docentes classificam os
formam os alunos para o uso da BE, serviços prestados pela BE ________.
para as diferentes literacias e - As PBs planificam e executam actividades paralelas e
acompanham-nos em trabalho conjuntas para as duas BEs do agrupamento.
orientado na BE. - A PB trabalhou articuladamente com a outra escola e os seis JI
- O professor bibliotecário e a equipa que compõem o agrupamento de modo a garantir a integração
trabalham articuladamente com das BEs nas diversas actividades curriculares e extra-
outras BE/escolas e com o orientado curriculares e a desenvolver competências em todos os alunos,
na BE. em função da idade.
- O professor bibliotecário e a equipa - A PB desenvolveu projectos colaborativos com BM (n.º),
trabalham articuladamente com Arquivo Municipal (n.º) e Centro Cultural (n.º) e outras
outras BE/escolas e com o exterior. entidades de modo a proporcionar uma boa ligação entre a
escola e o meio, e a proporcionar à comunidade educativa o
acesso à cultura e ao conhecimento.
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4.
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D.2.3 Adequação da - A BE reflecte e integra os - Documentos caracterizadores da - A BE corresponde /não corresponde aos normativos definidos
BE em termos de normativos definidos pelo ME/RBE. BE (planta, equipamentos, outros). pela RBE em termos de espaço. (Espaço da BE é exíguo para as
espaço às necessidades - A BE disponibiliza condições de necessidades da escola -120m2 para 600 alunos)
da espaço capazes de responder, no seu - Registos de observação do - A organização do espaço e dos recursos permite/não permite
escola/agrupamento funcionamento, às solicitações da funcionamento. um trabalho flexível individual ou em grupo.
comunidade escolar e a uma - O mobiliário é adequado em cor, ergonomia e altura, mas em
utilização diversificada. - Questionário aos docentes (QD3). número insuficiente. (A BE não possui estantes suficientes para
- A organização do espaço e dos o fundo documental existente, mas também não há espaço para
recursos permite uma utilização - Questionário aos alunos (QA4). a colocação de novas estantes).
integrada e flexível e o trabalho A análise ao inquérito permitiu concluir que (%) de docentes
individual e em grupo. atribui o nível ____ à área, organização do espaço, mobiliário
- O mobiliário é adequado em termos existente e condições de acomodação nas deslocações com
de ergonomia, quantidade, cor, altura alunos.
à faixa etária e necessidades dos Na resposta à questão sobre se a área da BE era adequada para
alunos, proporcionando boas circular à vontade e realizar bem os trabalhos. (%) de alunos
condições de acomodação e o acesso atribuiu o nível ______
livre dos utilizadores à
documentação.
D.2.4 Adequação dos - Os equipamentos são suficientes - Inventário de equipamentos - Os equipamentos são em número suficientes, actuais e
computadores e para as necessidades locais e para existente. adequados para responder aos desafios que o paradigma actual
equipamentos responder aos serviços de biblioteca coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes
tecnológicos ao que a BE realiza no agrupamento. - Questionário aos docentes (QD3). suportes e aos serviços que a BE presta ao agrupamento.
trabalho da BE e dos - Os equipamentos respondem em - Os equipamentos de leituraáudio e vídeo/ DVD são adequados
utilizadores na actualidade, adequação e - Questionário aos alunos (QA4). em número e condições de funcionamento às necessidades dos
escola/agrupamento. funcionalidade aos desafios que o utilizadores. Não existem equipamentos em Mp3.
paradigma actual coloca e ao trabalho - Registos de utilização dos - O número e computadores com hardware e software
e uso da documentação em diferentes computadores. actualizados respondem às solicitações.
suportes. - (%) de alunos que diariamente utiliza os computadores para
- Os equipamentos de - Registo de utilização de lazer e (%) os utiliza para trabalho.
leituraáudio/Mp3 e vídeo/ DVD são equipamentos áudio e vídeo/DVD. - (%) de alunos que diariamente utilizam equipamentos áudio.
adequados em número e condições de - (%) de alunos que diariamente utiliza vídeo/DVD.
funcionamento às necessidades dos - PAA - A PB rentabiliza os recursos através do desenvolvimento de
utilizadores. trabalhos conjuntos com o PTE e as TIC, promovendo trabalho
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5.
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Evidências Relatório de Auto Avaliação
- O número de computadores de parcerias tendentes a uma utilização correcta e segura da
responde à procura e às solicitações internet, a utilização dos recursos Web 2.0 pela comunidade
da escola/agrupamento. educativa. São feitas sessões de formação sobre a Internt
- O hardware está actualizado e o Segura, e a pesquisa na internet. É incentivada a participação
software responde às exigências das em blogues, na plataforma moodle e no catálogo online. O
solicitações. quadro interactivo é utilizado com muita frequência na
- O professor bibliotecário rentabiliza dinamização de sessões de formação e na divulgação de
possibilidades de afectação de informações. (n.º de sessões realizadas).
recursos e de trabalho no contexto do - Todos os computadores estão ligados à rede de internet. A
desenvolvimento do PTE ou de intranet não é acessível em computadores que possam ser
outros projectos na área das TIC. utilizados pelos alunos.
- A BE funciona em rede (Intranet e - A BE dinamiza e recorre a diferentes tipos de ferramentas:
Internet) e explora as potencialidades Web (dois blogues, um website, catálogo on-line); e plataforma
que as redes facultam. (uma disciplina no moodle da escola), de modo a melhorar a
- A BE recorre a diferentes tipos de comunicação e a formação dos utilizadores.
ferramentas: WEB, plataformas - (%) dos alunos considera que os computadores da BE têm
(LMS)ou outros dispositivos da respondido às suas necessidades e têm podido realizar trabalhos
WEB2, para incentivar o diálogo e de uma forma (nível)
desenvolver processos formativos ou - (%) dos alunos acha que a documentação áudio e DVD é
criativos com os utilizadores e com o (nível).
agrupamento. - (%) dos alunos considera que pode aceder a informação online
com um nível (nível).
- (%) considera (nível) o uso de blogues, wikis e outras
ferramentas para aceder ou comunicar informação.
- (%) dos docentes considera (nível) os equipamentos
tecnológicos quer quanto número, quer quanto à actualização.
Bibliografia
- Texto da Sessão n.º5 [24/11/2009].
- Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar, RBE, 12 de Novembro de 2009
O Modelo Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II) - Tabela - Maria Celeste Brandão Ferreira