1.
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
- Capacidade de liderança;
- capacidade de trabalho - Mente receptiva
colaborativo e em equipa; às novas - oferta de formação
- ter objectivos e metas bem tecnologias e à especializada para
definidos; professoras
- Maior
contínua
- ter uma atitude pró-activa; bibliotecárias; envolvimento na
aprendizagem;
- ser protagonista activo no criação de estratégias
desenvolvimento de competências - Dificuldades em - apoio de uma conjuntas com todas
- capacidade de
da informação, transformando a desenvolver coordenadora as disciplinas;
comunicação
informação em conhecimento; interpessoal; estratégias interconcelhia; - falta de
- ter capacidade de convencer a conjuntas com reconhecimento de -Investir em
Competências do comunidade educativa da algumas - incrementar e alguns professores do formação contínua;
- capacidade de
professor importância das literacias de dialogar com as disciplinas; orientar a utilização trabalho da BE e do
informação; das tecnologias no professor - desenvolver sessões
bibliotecário estruturas
- ter conhecimentos em vários - articulação com processo bibliotecário; de formação para a
educativas e os
domínios: informáticos e órgãos ensino/aprendizagem; comunidade
parceiros;
tecnológicos, pedagógicos e de intermédios feita educativa;
recursos educativos; - conhecimento da de forma informal - incentivar a
- adaptar-se com facilidade às criatividade e a - continuar a
realidade do
inovações tecnológicas; construção dos implementar o
agrupamento em
- estar aberto e flexivo às saberes modelo de auto-
que se insere;
mudanças; avaliação
- estar em contínua aprendizagem; -continuidade de
- ser auto-correctivo; trabalho;

2.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Afectação de dois
professores-
bibliotecários para
- Os serviços prestados, os
o agrupamento;
materiais e recursos da BE devem
- apoio dos órgãos
corresponder às necessidades dos
de gestão na - Manter a mesma
alunos e professores;
aquisição de fundo equipa por um
- a BE deve possuir recursos
documental, período de quatro
inovadores; - Representatividade
no desenvolvimento - Formação da anos;
- divulgação e promoção das nos órgãos
de actividades e na equipa inexistente - incentivar a
actividades e recursos BE; Pedagógicos e no - Equipa nem sempre
afectação de ou desactualizada; formação formal e
- promover atitudes positivas dos Plano Tecnológico de constante ao longo
pessoal docente informal da equipa e
alunos através do Educação; dos anos;
para desempenhar - pouca formação dos professores
desenvolvimento de acções; - recursos humanos
funções nas BEs; e/ou experiência colaboradores;
- apoiar os projectos da escola; - informação nem sempre
- funcionários da dos professores -apresentar
Organização e - disponibilizar recursos
BE a tempo inteiro; colaboradores; disponibilizada no qualificados para
impressos e virtuais para apoiar o site da RBE; candidaturas a
Gestão da BE - elaboração do organização e gestão
projectos
sucesso educativo do aluno; da BE de modo a
PAA da BE de - percentagem relacionados com a
- utilizar diferentes tipos de - oportunidade de satisfazer as
acordo com o PEA; significativa de BE;
ferramentas Web (plataformas, diagnosticar e exigências actual da
- existência de um docentes que - desenvolver
Web 2.0) para incentivar o melhorar a BE com a sociedade de
Regimento Interno utiliza de forma estratégias de gestão
diálogo e a comunicação; implementação do informação;
da BE; irregular a BE; tendo como base as
- ter acções sistemáticas de modelo de auto-
- fundo documental evidências;
formação de utilizadores; avaliação;
classificado, - continuar a divulgar
- ligar o plano de acção da BE ao
catalogado e o trabalho da BE na
currículo;
informatizado; Comunidade;
- possuir recursos humanos com
- produção e
formação e sensibilidade;
utilização com êxito
das materiais de
apoio.
- Possuir recursos impressos, - Catálogo - Inexistência de - Utilizar as novas - Elaboração de um
electrónicos e softwares; disponível on-line; um Manual de tecnologias como
- Necessidade de Manual de

3.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da Colecção - disponibilizar informação num - fundo documental Procedimentos chamariz para novas uma maior selecção, Procedimentos;
vasto conjunto de formatos; classificado, (formalizado) aprendizagens e avaliação e mediação
- manter o acervo documental catalogado e conhecimentos no acesso à - aumento da
actualizado de acordo com as informatizado; - fraca divulgação através de ambientes informação; quantidade, qualidade
necessidades; - aumento dos de documentos da virtuais; - desconhecimento da e diversidade de
- adquirir recursos que apoiem o documentos Web junto dos - obter verbas através colecção por parte de materiais on-line;
desenvolvimento do currículo; impressos através alunos; de candidaturas a alguns alunos e - difusão de
- valorizar as bibliografias das verbas do PNL; -desconhecimento programas professores; informação /
recomendadas pelos professores - empréstimo do acervo específicos; divulgação da
/departamentos; domiciliário documental por - circulação de fundo colecção em
-avaliação sistemática da automatizado; parte de alguns documental entre diferentes suportes;
colecção; - empréstimo docentes; bibliotecas do - concluir a
domiciliário acima - fundo concelho; catalogação do 1.º
da média nacional documental não - parcerias com a ciclo;
(RBE); totalmente BM; - fomentar a
- divulgação de catalogado (1.º - melhoria dos colaboração com a
novidades ciclo); resultados de BM com na
(exposições, aprendizagem dos articulação com o
blogues, encontros alunos mediante a o fundo documental, o
com escritores, site) uso da colecção; intercâmbio de livros
- gestão da colecção e as actividades;
centrada no apoio
ao currículo;
- intercambio de
recursos com a BM;
- A BE: - Promove a - A articulação - Dificuldades
- tem um papel informacional, democratização no com os órgãos
- Integração da BE integrar a BE nos - Formalizar a
A BE como espaço transformativo e formativo; acesso à intermédios em no Currículo; currículos;
- aumento do trabalho articulação com as
de conhecimento e - deve criar hábitos que informação; termos de -falta de tempo para
favoreçam a aprendizagem ao - rentabilização da planificação colaborativo entre a reunir formalmente e estruturas intermédias
aprendizagem. BE e os
Trabalho longo da vida; BE pela maioria conjunta é feita de fazer uma em termos de
- deve envolver os alunos no docentes, no que maneira bastante Departamentos no planificação conjunta
colaborativo e sentido de construírem diz respeito à informal; sentido de articular os com a maioria dos planificação

4.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
articulado com conhecimentos profundos através utilização dos currículos; grupos disciplinares; conjunta;
Departamentos e de práticas de exploração de recursos tanto em
ideias, informação, realização de ambiente lectivo - número reduzido - estimular o - incentivar uma
docentes. pesquisa, comunicação e como no de utilizadores do desenvolvimento de
avaliação; desenvolvimento de guião de pesquisa; novas competências; maior percentagem
- deve colaborar com os órgãos de projectos. - dificuldade dos - construir uma de docentes à
gestão, órgãos pedagógicos, - integração da BE alunos em sociedade mais culta utilização da BE no
professores, ensino especial e nos PCTs de todas transformarem as e empenhada na
encarregados de educação na as turmas da informações em aquisição de saberes âmbito das suas
planificação de metas, actividades Escola; conhecimentos; e conhecimentos; funções docentes;
e estratégias conjuntas e no - rentabilização dos - fazer um
sentido de ajudar os alunos a recursos da BE em acompanhamento
melhorar o seu desempenho; Estudo mais sistemático dos
- deve realizar actividades Acompanhado e projectos
conjuntas com as disciplinas de Área de Projecto. desenvolvidos em
forma regular e sistemática em - boa rentabilização articulação com a BE,
função das necessidades, da BE em no sentido de se
actividades de poder vir a
estudo, leitura, monitorizar os
clubes e uso das reflexos nas
TIC. aprendizagens dos
- boa colaboração alunos
da BE com os
docentes na
concretização de
actividades
curriculares.
Formação para a A BE deve: - Formação de - ausência de um - PNL (dotou as - Os alunos dispõem
- criar hábitos de leitura que utilizadores dirigida programa de escolas de melhores de pouco tempo para - Criação de um
leitura e para as plano formal de
favoreçam a aprendizagem ao ao 2.º e 3.º ciclo âmbito nacional meios para promover dedicar às leituras e
literacias longo da vida; com algum impacto que promova o as leituras); às literacias de desenvolvimento das
- desenvolver competências de no desenvolvimento desenvolvimento -PTE (dotou as informação; competências da

5.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
informação em contexto com o para o uso de das competências escolas de melhores - relutância de alguns informação.
professor e o programada equipamentos e de informação; meios para promover professores em
- incrementar o
disciplina; serviços da BE; - a escola não as literacias de utilizar as novas
trabalho colaborativo
- ser local privilegiado para o - trabalho com as possui um plano informação) tecnologias para
com as disciplinas no
desenvolvimento da leitura e das turmas para o formal de - alargar a leitura a desenvolver as
sentido de
literacias atendendo às desenvolvimento desenvolvimento todas as áreas do leituras e literacias;
desenvolver
necessidades, resultados escolares das competências de competências saber;
competências em
e preferências dos alunos; das literacias da de informação; - parcerias com BM e
literacia de
- dar formação a alunos e a informação, com - pouca outras entidades;
informação;
professores; impacto colaboração da - contactar com
- dispor de uma colecção variada considerável; comunidade escritores, - promover a
e actualizada; - aposta na educativa na ilustradores e livros; utilização do guião de
- desenvolver as literacias formação dos exploração de pesquisa e do
associadas ao acto de ler; docentes na área da novos ambientes catálogo on-line a um
- facilitar leituras em ambientes literacia da digitais; número mais elevado
digitais; informação; - dificuldade no de alunos e
-desenvolver estratégias que - trabalho registo de professores da escola.
desenvolvam a escrita, a oralidade sistemático ao nível referências .- criar estratégias
e o uso das tecnologias da da promoção da bibliográficas por conjuntas para
informação; leitura, do livro e número aumentar a
dos concursos significativo de percentagem de
literários; alunos. requisições
- trabalho de domiciliárias.
articulação com
departamentos e
grupos, no âmbito
da leitura;
- o impacto do
trabalho realizado
na elevada
frequência da BE,
na melhoria dos
resultados

6.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
escolares, no
aumento dos
hábitos de leitura e
nas competências
dos alunos, no
âmbito da leitura e
das literacias.
- Investimento no
equipamento
- A BE deve:
informático da BE
- possuir e promover a utilização
para rentabilização
de catálogos, bases de dados on-
dos seus recursos;
line, sites Web, a comunicação
- inclusão das
por correio electrónico e sistemas - Número
orientações para
virtuais de ensino à distância, de reduzido de
uso dos recursos
modo a desenvolver as literacias utilizadores do PTE
informáticos no - Divulgar a
da informação; guião de pesquisa,
Guia de Utilizador. utilização do catálogo
- promover acções que do catálogo on- ausência de um
- articulação com - A possibilidade on-line e do guião de
desenvolvam as competências de line. programa de âmbito
algumas estruturas de os utilizadores pesquisa;
literacia digital de forma criativa e nacional que
BE e os novos pedagógicas na da informações
inovadora para a construção de - pouco promova o
ambientes digitais. promoção das TIC; puderem, através da - investir na formação
conhecimentos; investimento na desenvolvimento das
- impacto Web, alargar na área das literacias
- promover o uso das tecnologias formação na área competências de
considerável da BE os seus campos de digitais;
como facilitadores das da literacia digital; informação;
na maioria das pesquisa e de
aprendizagens;
competências contactos.
- desenvolver acções que
tecnológicas e de
permitam que as competências de
informação dos
informação façam parte do
alunos com reflexo
currículo;
nos resultados
- promover princípios éticos na
escolares.
utilização da informação;
- existência de
catalogo on-line,
blogues e site da

7.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
BE;
- A aplicação do
modelo de auto-
- A BE deve possuir evidências
avaliação da RBE - permite reflectir
do trabalho realizado por meio de
permite criticamente sobre o
registos, observações e inquéritos
diagnosticar os - A aplicação do trabalho
para verificar a eficiência dos - Apresentar ao CP o
serviços e competências dos
pontos fortes e modelo de auto- desenvolvido, - Modelo demasiado resultado da auto-
fracos de acordo avaliação é por analisando a exaustivo;
utilizadores; avaliação e
com o mesmo vezes difícil, distância entre as - dispêndio de muito
- a avaliação deve ter um carácter demonstrar a
referencial em todas sobretudo definir metas definidas, as tempo e energia que
Gestão de sistemático e construtivo; importância desta no
as BEs; um nível de práticas efectuadas e pode levar à
- a planificação da BE deve ser sucesso dos alunos;
evidências/ efectuada em função das
- recolha de desempenho. os objectivos desmotivação;
avaliação. evidências de forma alcançados; - grande enfoque na
evidências e resultados - elaborar um plano
sistemática ao - nem todos os - permite uma auto avaliação pode
- a avaliação da BE permite de acção que
longo do ano; dados referentes à autocorrecção; levar a uma gestão
concluir que os alunos que responda ao
- impacto positivo BE podem ser - acompanhamento menos eficiente da
frequentam a BE e receberam diagnóstico traçado
da BE no medidos com do processo de auto BE;
formação contínua e sistemática na avaliação;
desenvolvimento de fiabilidade. avaliação com
nas literacias de informação
valores e atitudes formação / e apoio da
obtêm melhores resultados
necessárias à CIBE.
escolares;
formação como
cidadão.
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
O professor Trabalho colaborativo entre professor - Visão tradicionalista da biblioteca escolar - Implementar práticas de trabalho
bibliotecário deve ter a bibliotecário, órgão pedagógico, professores, e do seu papel por parte de alguns colaborativo.
capacidade de liderar e Encarregados de Educação e parceiros municipais. membros da comunidade educativa; - Planear o trabalho da biblioteca de acordo

8.
Conhecimento na área Biblioteca escolar
envolver a comunidade - Conhecimentos nas áreas das literacias da informação. - Pouco conhecimentos nas áreas da com as dificuldades diagnosticadas;
educativa em torno de - Atenção constante às necessidades dos utilizadores. literacia digital por parte de um número - Incrementação acções de desenvolvimento
uma meta comum: a Avaliação dos efeitos do trabalho desenvolvido. significativos de professores; das competências das leituras, literacias de
função da biblioteca - Dificuldades em formalizar a integração informação e literacias digitais.
escolar como motor da da BE nos currículos de algumas - Actualizar o conhecimentos nas várias áreas
construção de disciplinas e em fazer uma planificação que se relacionam com o trabalho da
conhecimentos alunos conjunta. biblioteca(gestão, tecnologias da informação,
e o seu impacto nos promoção da leitura…).
resultados escolares
dos alunos.