1.
| Português – 10º ano | Leitura de Imagem Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 Para proceder à Leitura de uma Imagem , é necessário: ter em conta três etapas: Percepção do que a imagem representa (tema, objectos, formas, figuras), e da forma como a representa (objectiva, subjectiva, simbólica); Identificação dos elementos que a compõem (cor, luz, espaços, cores, linhas, formas) e dos seus diferentes planos; Interpretação do que significa, atendendo ao seu poder evocativo e simbólico (realidades sugeridas, valores e estados de alma, valor utilitário, funções da linguagem. Pessoa a janela , de Salvador Dali

2.
| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Texto/Imagem Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 Branco – pureza de alma; cor da paz e da perfeição. candura e claridade ou palidez, frieza e esterilidade. Preto – escuridão, interrupção da vida, sofrimento, da dor, silêncio, abismo, medo. Vermelho – fogo, perigo, paixão; coragem, vitalidade. Laranja – aconchego e bem-estar. Optimismo e generosidade. Amarelo – sol, luz, riqueza e alegria. Verde – equilíbrio, natureza, esperança, juventude e prosperidade. Azul claro – purificação e da busca da verdade interior. É a cor do mar e do céu. Violeta – alquimia, magia, espiritualidade, intuição e inspiração; energia cósmica. Rosa – símbolo do amor e do coração Castanho – estabilidade, terra e solidez. Para saber mais: cor (simbologia) . In Infopédia [Em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2010. [Consult. 2010-09-18]. http://www.infopedia.pt/$ cor-(simbologia )

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| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Texto/Imagem Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 “ Os fuzilamentos de 3 de Maio”, Goya Percepção: Tema: A imagem representa um acontecimento histórico trágico ocorrido em Madrid, em 1808. Na sequência da revolta do povo espanhol contra a ocupação do exército napoleónico, os franceses levaram a cabo um massacre, fuzilando centenas de patriotas espanhóis, alguns meros espectadores. Identificação: Composição: o grupo de vítimas tem no centro um homem que abre os braços, numa espécie de Cristo inocente, cujo gesto se repete na figura caída em primeiro plano . As expressões de terror e de entrega a uma morte inglória são visíveis no rosto de todos os elementos do grupo . O grupo de soldados , à direita, significativamente de costas, empunha com violência as armas que dispara à queima-roupa. Parecem máquinas de rosto sem rosto e sem alma. Cor/Luz: Predominam as cores ocres da terra e dos fatos pobres do povo e o negro da noite, nas quais contrasta o branco da camisa e o vermelho do sangue derramado. A brancura da camisa irradia uma luz semelhante à de uma lanterna.

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| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Texto/Imagem Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 “ Os fuzilamentos de 3 de Maio”, Goya Interpretação: Trata-se de um quadro de denúncia da arbitrariedade do poder e da guerra que faz do povo inocente e indefeso a sua vítima. É também um grito de revolta contra os opressores. A pincelada é bastante dramática, observando-se menos contornos nos inocentes do que nos carrascos. É como se o povo oprimido estivesse em perfeita harmonia com a terra, a mesma terra pátria que foi ultrajada e violada. Esta imagem encerra em si várias funções da linguagem: informativa, narrativa, argumentativa e simbólica. Fonte bibliográfica da leitura de imagem : PINTO, Elisa; FONSECA, Paula e BAPTISTA, Vera, Manual Plural 10, Português 10ºano , (Livro do professor), Lisboa Editora.

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| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Auto-retrato Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 Auto Retrato Triplo , Norman Rockwell Auto Retrato – Primavera , 1907 Picasso Para ver outros auto-retratos veja-se : http://www.slideshare.net/jonybrother/o-rosto-e-o-auto-retrato “ Tudo o que vemos esconde outra coisa, e nós queremos sempre ver o que está escondido pelo que vemos.” The son of man, 1926, René Magritte

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| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Exercício prático Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 Vlado Volas (Jugoslávia) in II Porto Cartoon , Museu Nacional da Imprensa, 2000 (fragmento) Observe atentamente as imagens apresentadas. De seguida, escolha apenas uma para proceder à elaboração de um texto pessoal, com 100 a 200 palavras, em que proceda à respectiva análise e interpretação . Clonexistência , 2003,Lejla Blja, Urso polar , de Pal Hermansen

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| Português – 10º ano | Leitura de Imagem – Bibliografia Dina Baptista | www.sebentadigital.com EB 2,3/S de Vale de Cambra 20102011 Cidália Fernandes, Conceição Miranda e Hermínia Magalhães, Português Vivo, 10º ano , Plátano Editora, Lisboa, 2010, pp. 90-91. Cidália Fernandes, Conceição Miranda e Hermínia Magalhães, Português Vivo, 10º ano , Plátano Editora, Lisboa, 2010, pp. 90-91. FERNANDES, Cidália, MIRANDA, Conceição e MAGALHÃES, Hermínia (2010) Português Vivo, 10ºano . Lisboa: Plátano Editora. MOREIRA, Vasco e PIMENTA, Hilário (2010) Preparação para o Exame Nacional 2010, 12º ano. Porto Editora. PINTO, Elisa; FONSECA, Paula e BAPTISTA, Vera (2010) Manual Plural 10, Português 10ºano , (Livro do professor). Lisboa: Lisboa Editora. http://www.scribd.com/doc/6646549/Leitura-de-Imagem-Fixa http://www.slideshare.net/sebentadigital/matrixleitura-de-imagem-presentation http://sebentadigital.com/2010/09/17/ficha-de-apoio-leitura-de-imagens/