Himno Nacional y símbolos de Coyaima

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARTA
HIMNO NACIONAL
MANUAL DE CONVIVENCIA
CORO
¡Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya.
I
Cesó la horrible noche
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz
II
"Independencia" grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
"el rey no es soberano"
Resuena, Y los que sufren
Bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos,
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo lucha
Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
!Oh, sí ¡de Cartagena
La abnegación es mucha,
Y escombros de la muerte
desprecian su virtud.
V
De Boyacá en los campos
Genio de la gloria,
Con cada espiga un héroe
Invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil aliento
De escudo les sirvió.

VI
Bolívar cruza el Ande
Que riega dos océanos
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
VII
La tropa victoriosa
Que en Ayacucho truena
En cada triunfo crece
Su formidable són.
En su expansivo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo Americano
Formando un pabellón.
VIII
La Virgen sus cabellos
Arranca en agonía
Y de su amor viuda
Los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
Que cubre losa fría;
Pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
IX
La Patria así se forma
Termopilas brotando;
Constelación de cíclopes
Su noche iluminó;
La flor estremecida
Mortal el viento hallando
Debajo los laureles
Seguridad buscó
X
Más no es completa gloria
Vencer en la batalla,
Que al brazo que combate
Lo anima la verdad.
La independencia sola
El gran clamor no acalla:
Si el sol alumbra a todos
Justicia es libertad.
X
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
El alma de la lucha
Profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo
En átomos volando
"Deber antes que vida",
Con llamas escribió.
Letra: Rafael Núñez.
Música. Oreste Sindice.

BUNDE TOLIMENSE
Canta el alma de mi raza
En el duende de castilla
Y este canto es sol que abraza
Nacer, vivir, morir
Amando al magdalena
Las penas se hacen buenas
Y alegra el existir
La, la, la, la, la, la
Baila, baila, baila
Sus bambucos mi Tolima
Que el aguardiente es más
valiente y leal. Bis
Soy vaquero tolimense
Y en el pecho llevo espumas
Va mi potro entre las brumas
Con cocuyos en la frente
Y al sentir su galopar
Galopa el amor del corazón
Pues mi rejo va a enlazar
La dulzura del amor
Con la voz de mi cantar
EL BUNDE
Letra: Nicanor Velázquez
Música: Alberto Castilla
NUESTRA BANDERA
Adoptada por el Departamento
del Tolima, consta de dos
franjas en sentido horizontal,
una de color vinotinto que
simboliza la sangre derramada
por lo héroes tolimenses en las
luchas de la independencia y la
otra de color amarillo que
simboliza la riqueza minera del
departamento.
NUESTRO ESCUDO
El escudo fue adoptado por ley del 7
de diciembre de 1815 por las cámaras
unidas de la provincia de mariquita,
sancionada por el prócer José León
Armero, gobernador y comandante
general. En 1861, se adoptó para el
estado soberano del Tolima, mediante
decreto del 12 de abril, firmado por el
general Tomas Cipriano de Mosquera,
según consta en el registro oficial No.
12 del 7 de septiembre de 1861.

Hiiimnnnooo aaa Coooyyyaaaiiimaaa
Autor: Miguel Antonio Ospina Gomez.
Audio:
Letra:
Dulce pueblito indiano,
remanso fresco de mi niñez,
verde sueño del llano,
gigante hermano de mi altivez.
Pueblo que en el silencio de mi añoranza me vio crecer,
dulce Coyaima indiana remanso fresco de mi niñez.
dulce Coyaima indiana remanso fresco de mi niñez.
Canto de ese Saldaña que me arrulló,
queja de flecha y lanza que yo heredé.
Porque soy hijo de Coy,
pijao de gran altivez.
dulce Coyaima indiana,
remanso fresco de mi niñez.
dulce Coyaima indiana,
remanso fresco de mi niñez.
RESEÑA HIIISTTTORIIICA
La tribu de los coyaimas tenía su asentamiento en esta rica
región aurífera. La corona española envía a un militar, Juan de
Borja, para declarar la guerra a los Pijaos. Al darse cuenta el
conquistador de las rivalidades existentes entre los pueblos
indígenas, los utiliza a su favor como informantes. Los coyaimas
se convirtieron en sus aliados. En 1608 se fundó un poblado
indígena, al que se denominó “Nuestra Señora del Carmen de
Coyaima”, por el conquistador Juan de Borja. Fue un centro
importante de mercado de los productos de la tierra fría de la
cordillera, y los de clima cálido del Valle del Magdalena. Los
coyaimunos se remontan al 29 de marzo de 1621, cuando el
licenciado Bernabé de Saavedra, fiscal de la Real Audiencia,

formalizó la fecha de fundación del poblado. Sin embargo, el
primero de agosto de 1778 el caserío fue trasladado al lugar que
hoy ocupa. La Asamblea Legislativa del Tolima elevó a Coyaima,
a categoría de municipio, el 21 de febrero de 1863.
Los aspectos económicos de la vida municipal se estructuran en
los sectores primario (agricultura, ganadería, minería y otras
actividades extractivas), secundario (actividades
manufactureras) y terciario (comercio, servicios sociales-comunales-
personales, actividad financiera).
Sus renglones más importantes los ocupan, en su orden, los
cultivos de maíz, algodón y arroz. También se destaca la
producción de hoja de cachaco (para envolver tamales).
Semanalmente salen de Coyaima unas 300 toneladas de esta
hoja hacia Bogotá. El cultivo del limón también abunda en estas
tierras, donde también sobresale la ganadería y la crianza de
cerdos y ovejas. L producción de artesanías i base de palmicha
y bambú (canastos y sombreros, entre otros), se conserva en el
municipio.
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO

Formado en una sola pieza (blasón) un rio que a la postre significa
las dos corrientes de agua que circundan la vereda; el rio Saldaña y
la quebrada doyare. Lo divide en dos franjas diagonales; la parte
superior presenta dos frutos propios de la tierra; la mota de algodón y
la mazorca de maíz, los cuales indican la actividad primaria de la
economía y el sustento para estas comunidades.
En la parte inferior, muestra un libro, una pluma y un frasco de tinta;
elementos que en épocas pasadas encarnaban la esencia hacia el
camino del saber, a la luz de la lectura y la escritura.
Sobre el blasón, aparece una divisa que contiene el nombre de
nuestra institución.
BANDERA
Dividida en tres franjas iguales:
GRIS en la parte superior, simboliza los sueños, las esperanzas
algunas inciertas o por definir.
BLANCO denota la paz que a DIOS gracias se vive, aun en medio del
abandono o el olvido de quienes osan dirigir los destinos de estas
marginadas comunidades.
VERDE destaca el color de nuestros paisajes, la vida sencilla y en
algunos casos nativa y autóctona de esta apacible comunidad.

LEMA
“ ED UCACION CON CALIDAD PARA EL D ESARROLLO HUMANO ”
Evoca la tarea propia bajo el sello del supremo calificativo (calidad),
para brindar nuevos horizontes, expectativas, mundos posibles para
quienes pasan por este establecimiento.
ADOPCION
MUNICIPIO DE COYAIMA TOLIMA
NID 273217000234 REGISTRO EDUCATIVO: 12172119
RES. APROBACIÓN Nro. 1449 DEL 02 DE OCTUBRE DE 1997
RES. Nro. 0942 NOVIEMBRE DE 2002
RESOLUCIÓN Nro. 1061 DE 16 DE NOVIEMBRE DE 2004
RESOLUCION DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS Nro. 2091 DE SEPTIEMBRE 03 DE 2010
ACUERDO NÚMERO 02
ABRIL 13 DE 2012
Por medio del cual se incluyen algunas reformas al MANUAL DE
CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARTA
del Municipio de Coyaima, Departamento del Tolima.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa SANTAMARTA, en
uso de las atribuciones que le confieren los artículos: 15, 17 y 23 del
Decreto reglamentario 1860 de 1994, y
CONSIDERANDO
1. Que de acuerdo con la normatividad del artículo 87 de la Ley 115 o
General de Educación de 1994, en concordancia con los artículos 14
y 15 del Decreto reglamentario 1860 de 1994, la ley de la infancia y la
adolescencia y demás disposiciones jurídicas; la Institución
Educativa SANTA MARTA debe adoptar su propio Manual de
Convivencia con el propósito de establecer normas claras de
comportamiento y convivencia humana dentro de la comunidad
educativa.
2. Que es perentorio que la institución tenga un instrumento legal
debidamente aprobado, para que toda la comunidad conozca los
principios que caracterizan la convivencia en esta institución; las
condiciones de matrícula y permanencia; sus deberes y derechos; las
faltas y sanciones; el debido proceso, el conducto regular; los
correctivos de tipo pedagógico y comportamental y los estímulos.

3. Que ante los actuales cambios que debe asumir la institución,
frente a los diversos retos que los adelantos tanto técnicos,
metodológicos, pedagógicos y demás; exige la actualización y
apropiación de las diversa innovaciones que procuran la formación
integral de los educandos; por ello, es de vital importancia adoptar
este nuevo Manual de Convivencia; en aras de mejorar la calidad de
vida y permitir un favorable desarrollo humano de la comunidad
educativa que conforma la Institución Educativa SANTA MARTA.
ACUERDA:
Artículo 1. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución
Educativa SANTA MARTA, que ha continuación se transcribe como
reglamento interno que deberá cumplir la comunidad educativa a
partir de la fecha de su expedición.
Artículo 2. Exigir el estricto cumplimiento de lo ordenado en el
Reglamento para el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
Artículo 3 El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su
expedición
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.
En constancia del anterior acuerdo, firma el Consejo Directivo. Dado
en la vereda santa marta municipio de Coyaima Tolima a los 13 días
del mes de Abril de 2012.
Firmado:
LUZ ALBA YARA AROCA MARIA ALEXANDRA ROZO P.
Rectora Representante de los Docentes
JOSE DOMINGO TOLE Z. LUISA FERNANDA BARROSO
Representante de los Docentes. Representante Consejo de Padres
LEIDY LILIANA MALAMBO ALEX FERNANDO SANTA O.
Representante de Aso padres . Representante Estudiantes .
JOSE MALAMBO LUZ DARY DUCUARA
Representante egresado. Representante Sect. Productivo.

IDENTIFICACIÓN Y SITUACIÓN LEGAL.
Razón Social INSTITUCIÓN EDUC. SANTAMARTA
Dirección VEREDA SANTA MARTA
Teléfono 3114751235
Municipio COYAIMA
Departamento TOLIMA
Vereda SANTA MARTA
Núcleo Educativo 26
Naturaleza PUBLICA
Género MIXTO
Carácter OFICIAL
Calendario A
Niveles PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA
Jornada MAÑANA
Administración SEDTOLIMA
Número estudiantes 393
Rectora ESP. LUZ ALBA YARA AROCA
Código DANE 273217000234
Aprobación 03950 SEPTIEMBRE 17 DE 2012
TTTAABLLLA DE CONTTTEENIIIDO...
Definición.
Presentación.
Justificación.
Fundamentación Legal
Misión.
Visión.
Filosofía
Fundamentos: Valores, Académico y Disciplinario
Principios.
Objetivos del Manual de Convivencia.
Articulación Reglamentación de Convivencia
HHHiiimnnnooo nnnaaaccciiiooonnnaaalll
BBBuuunnndddeee tttooolliliimeeennnssseee
HHHiiimnnnooo aaa CCCoooyyyaaaiiimaaa
RRReeessseeeñññaaa hhhiiissstttóóórrriiicccaaa
AAAccctttaaa dddeee aaappprrrooobbbaaaccciiióóónnn
TTTIIITTTULLLO III...
GEENEERAAALLLIIIDAADEESS...
1.1. Def inición.
1.2. Presentación.
1.3. Justif icación.
1.4. Fundamentación Legal
1.5. Misión.
1.6. Visión.
1.7. Filosof ía
1.8. Fundamentos: Valores,
1.9. Principios.
1.10. Objetivos del Manual de
1.11.
TTTIIITTTULLLO IIIIII...

DEE LLLOSS EESSTTTUDIIIAANTTTEESS...
2.1. Perf il del estudiante de la Institución Educativa
2.2. Inscripciones, Admisiones y Matrículas.
2.3. Requisitos de la matrícula.
2.3.1. Estudiantes antiguos.
2.3.2. Estudiantes nuevos.
2.4. Uniformes.
2.4.1. Uniforme de Diario.
2.4.2. Uniforme de Educación Física.
2.5. Derechos de los estudiantes.
2.6. Compromisos de los estudiantes.
2.7. Estímulos y distinciones.
2.8. Faltas disciplinarias.
2.8.1. Categorización de las faltas.
2.8.1.1. Faltas leves.
2.8.1.2. Faltas graves.
2.8.1.3. Faltas gravísimas.
2.8.2. Desescolarización.
2.8.3. Correctivos.
2.8.3.1. Correctivos Faltas leves.
2.8.3.2. Correctivos Faltas graves.
2.8.3.2. Acta Compromisoria.
2.8.3.4. Cancelación de matrícula
2.9. Evaluación y promoción.
2.9.1. Objetivos de la evaluación.
2.9.2. Medios de evaluación.
2.9.3. El proceso evaluativo.
2.9.3.1. Pasos de la evaluación.
2.9.3.2. Actividades de recuperación.
2.10. Comisiones de evaluación y promoción.
2.10.1. Funciones de las comisiones.
2.10.2. Promoción.
TTTIIITTTULLLO IIIIIIIII...
DE LLLOS DOCENTTTEES...
Compromisos de los docentes.
Compromisos del docente director de grupo.
Compromisos del docente jefe de área.
3.1. Compromisos de los docentes.
3.1.1. Compromisos del docente director de grupo.
3.1.2 Compromisos del docente jefe de área.
TTTIIITTTULLLO IIIVV...
DE LLLOS DIIIRECTTTIIIVOS DOCENTTTES...
Rector.
Compromisos del Rector.
Coordinadores.
Compromisos del Coordinador Académico
Compromisos del Coordinador de Disciplina
Consejo de disciplina.
4.1.1. Rector.
4.1.1 Compromisos del Rector.
4.2. Coordinadores.
4.2.1. Compromisos del Coordinador Académico
4.2.1. Compromisos del Coordinador de Disciplina
4.2.2.1. Consejo de disciplina.
TTTIIITTTULLLO V...
DE LLLOS PADRES DE FFFAMIIILLLIIIA...
555... D e r Deecrheocsh does ldoes lpoasd preasd rdees fdaem fialima.i lia.
Compromisos de los padres de familia.
Proceso de seguimiento.
Estímulos a los padres de familia.

5.1. Compromisos de los padres de familia.
5.2. Proceso de seguimiento.
5.3. Estímulos a los padres de familia.
TTTÍÍÍTTTULLLO VIII...
DEELLL GOBIIIERNO ESSCOLLLAR...
6.1. Gobierno escolar.
6.1.1. Generalidades.
6.1.2. Organización y elección.
6.1.3. Funciones Comité Electoral.
6.1.4. Organización Gobierno Escolar.
6.1.4.1. Consejo Directivo.
6.1.4.1.1. Funciones del Consejo Directivo.
6.1.4.1.2. Integrantes.
6.1.4.1.3. Rector.
6.1.4.1.4. Representantes de los profesores
6.1.4.1.5. Representantes de los padres de familia
6.1.4.1.6. Representantes de los estudiantes
6.1.3.1. Consejo Académico.
6.1.4.2.1 Funciones del consejo académico
6.2. Otros organismos de participación.
6.2.1. Consejo de estudiantes
6.2.1.1. Funciones del consejo de estudiantes
6.2.2. Personero de los estudiantes.
6.2.2.1. Funciones del personero estudiantil
6.2.3. Asociación de padres de familia.
6.2.3.1. Objetivos
6.2.3.2. Gobierno de la asociación
6.2.3.3. Funciones de la asociación de padres de familia
6.2.3.3.1. Funciones del consejo de padres de familia.
7. Fallo de la corte constitucional “disciplina en los colegios”
8. ANEXO, Reglamento del uso de la sala de sistemas
PACTO DE CONVIVENCIA
TITULO I
GENERALIDADES
1.1. DEFINICIÓN.
El Pacto de Convivencia está referido a un conjunto de principios
que organizan, dirigen y orientan todo el quehacer educativo, y
describen el hacer, ser y el quehacer de la Institución Educativa, en lo
que se refiere a las relaciones humanas y contempla normas y
explicaciones concertadas sobre ciertos procedimientos necesarios
para el desarrollo armónico de la Comunidad Educativa, en nuestro
caso, de la Institución Educativa SANTA MARTA.
1.2. PRESENTACIÓN.
La comunidad educativa de la institución SANTA MARTA, de
carácter oficial, al servicio de la población estudiantil de la vereda
Santa Marta se acoge, controla y ejecuta lo ordenado en el Artículo
17 del Decreto 1860 de 1994, y lo dispuesto en los Artículos 73 y 87

de la Ley 115 de 1994, que ordena a todo establecimiento educativo
tener como parte integrante del PEI un REGLAMENTO, MANUAL O
PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL.
Este manual es el resultado de los aportes de todos los estamentos
de la comunidad educativa mediante un proceso de apertura y
participación, el propósito es que contribuya a favorecer las prácticas
democráticas, el aprendizaje para la vida y la formación en valores.
El presente pacto de convivencia constituye un espacio para la
Democracia, la pedagogía, y el testimonio de las relaciones humanas
y culturales. Está orientado y estructurado hacia la formación integral
y espiritual de la juventud, en beneficio de la comunidad a la cual
pertenece, y al servicio de las exigencias de la sociedad actual.
La función esencial de la educación es humanizar, ayudar al hombre
a ser plenamente humano respetuoso de las diferencias, artífice de
cambio, progreso y participación. En consecuencia, por razones de
responsabilidad y justicia, es un deber cumplir con lo establecido en
el manual de convivencia social de nuestra institución educativa
SANTA MARTA.
1.3. JUSTIFICACIÓN.
El propósito de este manual de convivencia es el de trazar y promover
principios de interacción comunitaria como institución educativa, incidir en las
relaciones sociales desde la pedagogía y la educación, para que a través de
los niños y jóvenes que acuden a ella, se fomenten aprendizajes y valores,
sanas costumbres y hábitos, que posibiliten dinamizar el intercambio social
en función de la tolerancia y la fraternidad.
1.4. FUNDAMENTACIÓN LEGAL.
Este Manual se fundamenta en los contenidos de: La Constitución
Política de Colombia, la Ley General de Educación de 1994, el
Decreto 1860 de 1994, el Decreto 230 de 2002, el Código del Menor
(Decreto 2387 de 1984), Ley 30 de 1986 (Tabaquismo y alcoholismo),
Decreto 1108 del 31 de mayo 1994, Ley 18 de 1991. Legislación para
atender población indígena, ley 715 y diferentes fallos de Corte
Constitucional.
1.5 MISIÓN.

Formar hombres y mujeres íntegros, con capacidad
de ver, interpretar y valorar la vida; competentes para
que sean út i les a nivel personal , social y laboral ;
constructores de una sociedad part icipat iva, justa y
humana, promotores de progreso y bienestar social .
1.6. VISIÓN.
Posicionarnos a 2016, como la institución modelo en
formación bajo la metodología de (PPP), dentro de una
dinámica social hacia el emprendimiento a la luz de un
pensamiento abierto, critico y complejo.
El desarrollo de la personalidad humana, en
el ejercicio de la autoridad inteligente para que genere y
propicie actitudes autónomas, responsables y libres; y
que tenga como finalidad alcanzar una cultura de
participación y de convivencia fraterna; generando
nuevos mecanismos, pensamientos y acciones de
transformación social
1.7. FILOSOFÍA.

La Institución Educativa “SANTA MARTA” de la vereda SANTA
MARTA del municipio de Coyaima departamento del Tolima, como
Institución Educativa oficial tiene como propósito, brindar a sus
estudiantes una formación integral acorde con sus expectativas y
necesidades que le permita orientar acciones pedagógicas formativas
que lo enriquecerán y fortalecerán como persona e individuo
perteneciente a un grupo social, capaz de solucionar sus propios
problemas y asumir una actitud crítica y reflexiva frente a la
problemática local, regional y nacional.
En la educación integral de los
estudiantes, se hace énfasis en la práctica
de las relaciones humanas y el testimonio
de los valores la salvaguarda de la cultura.
Con el fin de formar hombres y mujeres de
paz y bien, buenos hijos, buenos
estudiantes y buenos ciudadanos, que
gusten del conocimiento y de labor
intelectual y que asuman para sus vidas
en las diferentes situaciones y
experiencias que se les avecinan.
1.8. FUNDAMENTOS.
FORMAR EN VALORES:
En la actual sociedad, formar en valores y actitudes autónomas dejó
de ser un privilegio para convertirse en una necesidad urgente. La
formación académica debe ir acompañada de una permanente
formación personal, retomando la problemática familiar y social en la
que está involucrado el estudiante de la región. Se pretende generar
una cultura de convivencia pacífica, donde se vivencien valores
como: Respeto, Honestidad, Tolerancia, Solidaridad, Justicia,
Amabilidad, Autoestima, Pertenencia, Humildad y Compromiso.
ACADÉMICOS:
Se labora permanentemente por un liderazgo que trascienda en la
calidad académica, el cual debe reflejarse en la personalidad de cada

uno de los educandos, dispuestos al servicio de la comunidad local,
regional y nacional. Tal liderazgo se construye sobre la base de un
modelo curricular fundamentado en el desarrollo humano, cultural,
científico, socioeconómico, etc.;
Las actividades escolares deben hacer énfasis fundamentalmente en
la transformación de la realidad social. El aprendizaje debe ser un
medio de socialización en donde el docente es un agente activo de
esta realidad Las experiencias de aprendizaje se deben organizar
alrededor de las funciones principales de la vida social, sin perder de
vista las necesidades e intereses de los estudiantes dentro de un
contexto local.
DISCIPLINARIO:
El éxito de la convivencia pacífica se basa en una disciplina
fundamentada en el diálogo, la concertación, el compromiso serio y
responsable, de todos los estamentos que conforman la Comunidad
Educativa de la Institución Educativa SANTA MARTA.
Un enfoque humanístico, que tiene en cuenta al estudiante como
centro del proceso educativo; en consecuencia, es propósito
institucional, Valorar, escuchar, respetar, proteger y defender al
estudiante como ser humano, para contribuir con ello a un proyecto
de hombre auténtico y con potencial para enfrentar las diferentes
problemáticas de la vida.
1.9. PRINCIPIOS.
La Institución Educativa SANTA MARTA tiene como principios
para una sana convivencia, los siguientes:
1. Formar integralmente estudiantes que contribuyan al bienestar
de la sociedad siendo testimonio de sanos principios y valores.
2. Fomentar en los estudiantes el amor por la lectura de manera
que les permita el libre desarrollo y contribuya al bienestar
familiar y social.
3. Despertar en los estudiantes el espíritu investigativo, crítico,
reflexivo participativo que contribuya a la formación de
ciudadanos libres y democráticos.
4. Formar estudiantes dentro de los principios democráticos de la
libertad, la igualdad y el respeto por los derechos humanos.
5. Buscar que los derechos y deberes se contemplen y se
fundamenten entre sí.
6. Respetar las diferencias individuales.
1.10. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

1. Establecer de manera concertada con la Comunidad Educativa las
normas de comportamiento y disciplina que conlleven a la buena
marcha de la Institución.
2. Determinar los deberes y derechos que corresponden a los alumnos,
docentes, padres de familia, directivos y comunidad en general bajo un
sano respeto, atendiendo a todos los principios y valores éticos,
morales y religiosos que fomenta la institución.
3. Facilitar a directivas y docentes herramientas que permitan aplicar
correctivos en caso de no cumplimiento de las normas propuestas en el
presente Manual de Convivencia.
4. Promover en la Institución Educativa prácticas comunicativas y
democráticas, culturales y deportivas para el aprendizaje de los
principios y valores, estimulando la autonomía, el respeto, la tolerancia y
la responsabilidad.
5. Establecer estrategias de diálogo y concertación interpersonal que
propicien la armonía entre los integrantes de la Comunidad Educativa.
6. Crear estímulos para las personas quienes hacen parte de la Comunidad
Educativa y que por su labor o comportamiento en beneficio de la
institución en general, ameriten de un reconocimiento.
7. Fomentar el sentido de pertenencia a la institución, para el buen uso de
los recursos físicos, didácticos y ecológicos.
1.11. ARTICULACIÓN REGLAMENTACIÓN DE
CONVIVENCIA
Teniendo en cuenta el Decreto 1965 del 11 septiembre de 2013 "Por el cual se reglamenta la
Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar" se determinan los lineamientos generales que se
incorporan en el presente manual sobre el manejo de situaciones que afectan la convivencia
escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
1.11.1. Definiciones
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no
son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando
no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la

comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar
puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona
frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través
de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es
toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de
2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación
de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
1.11.2. Principios del Sistema: Son principios del sistema nacional de convivencia
escolar formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar:
1. Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos
deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de
acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de
los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de
la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la
participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y
acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía
con los artículos 113 y ?88 de la Constitución Política, los diferentes estamentos
estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad
y subsidiariedad; respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado
son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar,
la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la
Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.
3. Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son
autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados
por las leyes, normas y disposiciones
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la
dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o
identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en
una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
5. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social y de la educación en el respeto a la I Constitución y las leyes.

1.11.3. Responsabilidades
1.11.3.1 Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional
de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar La violencia escolar.
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las
siguientes responsabilidades:
1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de
los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en
el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2. Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos
docentes.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa,
a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la
Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que
adopte el comité escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso
de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso
escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de
los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar
a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar
más frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.

9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.
1.11.3.2. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el
Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las
siguientes responsabilidades:
1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos
11,12 Y 13 de la presente Ley.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa,
en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde
con la normatividad v igente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
1.11.3.3. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la
normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y
demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos
en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de
intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos
igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana,
a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
1.11.4. Situaciones que afectan la convivencia escolar: La presente actualización del
manual de convivencia respecto a las situaciones que afectan la convivencia han
sido determinadas en forma conjunta por los docentes, directivos, estudiantes y
padres de familia, estableciendo como principales y recurrentes las siguientes:
1. Conductas de rechazo hacia el aprendizaje
2. Conductas de trato inadecuado entre estudiantes o de los estudiantes a los docentes
3. Conductas agresivas
4. Utilización de vocabulario inadecuado, soez o vulgar
5. Utilización de apodos para dirigirse a los compañeros de clase o de otros grupos
6. Robos
1.11.5. Pautas y acuerdos. Una vez creado el comité de Convivencia Escolar y dado a
conocer a los diferentes actores de la comunidad educativa, se da por entendido
que este velara por que se respeten los derechos humanos, sociales y
reproductivos de dichos actores, teniendo como base el dialogo, entablando
acuerdos y fortaleciendo la reconciliación como medio para alcanzar dicho objetivo,
cualquier caso que se evidencie de manera repetitiva será remitido al Comité para
su respectivo manejo.
Todos los miembros de la comunidad educativa deben estar dispuestos a informar
y a dar a conocer sobre casos que atenten contra la convivencia escolar, dicha
información será de total confidencialidad y será utilizada con el único propósito de
generar estrategias para el mejoramiento de dichas conductas y para el
restablecimiento de una convivencia más armónica en la Institución.
1.11.6. Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia.(Tomado del Art.
40 del decreto 1965 de 2003) Las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en
tres tipos:
1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden

negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al
cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan
las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera
de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.
1.11.7. Protocolos de atención para la convivencia escolar. ( Tomado de los arts. 42,43 y
44 del decreto 1965 de 2003)
1.11.7.1 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o
en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del
presente Decreto.
1.11.7.2. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación
a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación
de la cual se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.
7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes
de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si
se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de
las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
1.11.7.2 Protocolo para la atención de de Situaciones Tipo III.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la
cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la
citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella

información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito
de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre
el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
1.11.8. Medidas pedagógicas y acciones que contribuyen a la activación de la Ruta de
Atención Integral
1.11.8.1 Conceptos
Ruta de Atención Integral (Tomado del art. 29 de la ley 1620 de 2013). En ella se definen los
procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el
Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en todos los
casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de
servicio ágil, integral y complementario.
La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de
prevención, de atención y de seguimiento.
1. El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente
determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que
deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios
del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del
mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones 1e
acuerdo con sus responsabilidades.
2. El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo
de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el
propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del
contexto económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que puedan
potencialmente originar la problemática de la violencia escolar, sobre sus factores
precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar, que se

manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás,
y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de
violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.
3. El componente de atención deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al
niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de
manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de
violencia ú acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de
las competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que
conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de
la violencia escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los de la
comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las
circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores
involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.
4. El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la
información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del
estado de cada uno de los casos de atención reportados.
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2.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE.
El estudiante de la Institución SANTA MARTA debe ser un
formador de una nueva humanidad, una persona integra, crítica,
creativa, de formación profunda en valores, abierto al cambio, con
capacidad para comunicarse, resolver conflictos y liderar procesos de
transformación en su entorno para el beneficio y progreso de la
comunidad de su región.
2.2 INSCRIPCIONES, ADMISIONES Y MATRICULAS.
Inscripción: Es el acto mediante el cual un padre de familia solicita cupo de
admisión a la institución educativa SANTA MARTA. Para lo anterior deben
atender las fechas estipuladas por la secretaria de educación departamental
y concretamente el SIMAT. La inscripción y entrega de documentos
efectuada por el aspirante no significa compromiso alguno para la institución.
ARTÍCULO 1. Admisión: La admisión o vinculación del o la
estudiante al sistema educativo, se formalizará a través de la
matricula (Artículo 95, ley 115 de 1994); ésta será renovada cada año
lectivo mediante contrato en el cual se establecen los derechos y
obligaciones de las partes, las causales de terminación del contrato y
las condiciones para su renovación.
Parágrafo 1: Se considera estudiante nuevo (a) el que solicite por
primera vez cupo y aquel que haya dejado de estudiar durante un año

en la institución. Todo estudiante nuevo debe presentar y anexar
fotocopia de su ficha anecdotaria del año inmediatamente anterior.
Parágrafo 2. El estudiante que siendo nuevo o antiguo, presente
antecedentes disciplinarios será aceptado en la institución mediante
un acuerdo por escrito denominado MATRÍCULA EN
OBSERVACIÓN, siempre y cuando sus faltas hayan sido analizadas
por el comité disciplinario, y este haya dado el visto bueno al
respecto; en tal caso el estudiante firmará un acta de compromiso
donde acepta que su permanencia en la institución depende
directamente de su comportamiento disciplinario. En caso de
que el estudiante incumpla a lo anterior, la institución le negará la
posibilidad de continuar sus estudios en el plantel educativo.
Una vez el comité disciplinario haya analizado los antecedentes
comportamentales del estudiante y haya determinado que no es
aceptado, la institución se reserva el derecho al cupo, y tal estudiante
no será admitido en el plantel.
ARTICULO 2. El acto de Matrícula deberá practicarse en las fechas
determinadas previamente por la institución, las cuales se divulgarán
mediante circular a los padres de familia, por lo menos con (8) días
hábiles de anticipación. Será efectuado directamente por el padre o
madre de familia y/o representante legal, con la presencia del (la)
estudiante, quienes firmarán el documento respectivo.
2.3. REQUISITOS DE LA MATRÍCULA.
Para diligenciar la matrícula se hace necesario:
2.3.1. ESTUDIANTES ANTIGUOS.
1. Acreditar el cupo, mediante la observación de un buen
comportamiento social y un buen resultado en el rendimiento
académico del año anterior.
2. Estar a paz y salvo con la institución.
3. Firmar y cumplir con responsabilidad el acta de compromiso
que exige la institución, tanto para los padres como para los
estudiantes.
4. Conocer y aceptar junto con los padres las normas de conducta
presentadas en el manual de convivencia y en el acta de
compromiso de matrícula.
5. Demás requisitos que exija el plantel.
Parágrafo: 1. Los estudiantes antiguos que presenten logros pendientes,
no serán matriculados en el siguiente grado hasta tanto no presenten y
superen sus dificultades académicas en la fecha estipulada por la comisión
de evaluación y promoción del plantel.

2.3.2. ESTUDIANTES NUEVOS.
Para los aspirantes se tendrá en cuenta los mismos requisitos de los
estudiantes antiguos además de los siguientes:
EDADES REQUERIDAS PARA MATRICULARSE EN LA INSTITUCIÓN
 PRE-escolar
 Primero
 Segundo
 Tercero
 Cuarto
 Quinto
 Sexto
 Séptimo
 Octavo
 Noveno
 Décimo
 Once
5 años
6-7 años
7-8 años
7-8-9 años
8-9 años
9-10 años
10-11 años
11-12 años
12-13 años
13-14 años
15-16 años
16 –18 años
3. Los estudiantes nuevos deberán presentar paz y salvo por todo
concepto (administrativo, académico y comportamiento social)
expedido por la institución educativa donde cursó el año
inmediatamente anterior.
4. La edad de ingreso al preescolar es de cinco (5) años mínimo; y
no se podrá ingresar a grado primero sin haber cursado al menos
un grado de preescolar.
5. Las personas quienes soliciten en el transcurso del año lectivo el
ingreso a la institución, deben llenar los requisitos de los
estudiantes nuevos; además, boletines con notas de los periodos
ya cursados e informe disciplinario. (Fotocopia del observador
del estudiante)
6. En casos excepcionales: Desplazados, deberán presentar
constancia expedida por la red de Solidaridad Nacional.
2.4. UNIFORMES.
El uniforme identificará al o la estudiante de la institución. Este tiene
como fin ofrecer una presentación adecuada en igualdad de
condiciones. Uniforme limpio, zapatos lustrados y debe portarse de
acuerdo al horario establecido dentro de la jornada escolar y cuando
la institución lo requiera.

2.4.1. UNIFORME DE DIARIO.
Mujeres: consta de falda pantalón color azul oscuro con camibuso
color blanco con el escudo, zapatos negros de amarrar, medias
blancas; el largo de la falda pantalón será al iniciar la rodilla.
Hombres: Consta de pantalón color azul oscuro, con correa negra,
camibuso blanco con el escudo, zapatos negros de amarrar, medias
blancas sin ningún distintivo.
2.4.2. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.
Este consta de sudadera con pantalón color vinotinto, camibuso
blanco con la pantaloneta vinotinto, tenis blancos y medias blancas.
2.5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
El (la) estudiante de la institución educativa SANTA MARTA TIENE
LOS SIGUIENTES DERECHOS:
ARTÍCULO 3. A Recibir una orientación académica actualizada por
parte de los profesores, de acuerdo con la cultura, adelantos de la
ciencia y requerimientos de la sociedad, de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional.
ARTICULO 4. A Recibir el Manual de convivencia al ser matriculado y
ser orientado en su interpretación en espacios correspondientes al
desarrollo del proyecto de Constitución política y democracia.
ARTÍCULO 5. A Conocer, al iniciar el año, los logros, los
conocimientos y las competencias que debe adquirir y alcanzar en
cada uno de los periodos en las áreas, fundamentales para su
promoción al grado siguiente.
ARTICULO 6. A Conocer el temario y criterios sobre los cuales va a
ser evaluado, en cada una de las áreas de formación.
ARTÍCULO 7. A Conocer el resultado de las evaluaciones escritas y
trabajos oportunamente después de su presentación.
ARTICULO 8. A Conocer los avances en la adquisición de los logros
antes de ser registrados en el boletín.
ARTICULO 9. A Conocer las observaciones, cualquiera que éstas
sean, antes de ser consignadas en su hoja de vida u observador.
ARTICULO 10. A Recibir tutorías, realizar las actividades o
estrategias para mejorar sus dificultades, de acuerdo con lo que
determine la comisión de Evaluación y Promoción al término de cada
periodo y según calendario establecido.
ARTICULO 11 A que se le programen actividades individuales y/o
grupales que se requieran para superar las fallas o limitaciones, en la
consecución de los logros, en caso de persistencia, actividades
especiales de recuperación programadas por el profesor, director de

grupo, coordinador académico, el comité de evaluación o el comité de
promoción según sea el caso.
ARTICULO 12. A Que se le tengan en cuenta las excusas
justificadas para ser evaluado por ausencia. Estas deberán ser
presentadas oportunamente, ya sean por los padres o el estudiante
cuando se reintegre a las clases.
ARTICULO 13. A ser orientado ante sus fallas académicas y de
comportamiento social.
ARTICULO 14. A Recibir un trato digno, cordial y amable del
personal docente, administrativo y de apoyo.
ARTICULO 15. A Ser escuchado en sus inquietudes de tipo personal
y académico.
ARTICULO 16. A Expresar, discutir y examinar con plena libertad
todas sus ideas o conceptos dentro del debido respeto con respecto
a la opinión ajena.
ARTICULO 17. A Recibir oportunamente el carnet que lo acredite
como estudiante de la Institución Educativa SANTAMARTA.
ARTICULO 18. A Obtener permiso para ausentarse de la institución,
previa solicitud del padre de familia y/o acompañamiento personal
por parte del mismo.
ARTICULO 19. A Utilizar el conducto regular para expresar sus
inquietudes, quejas y sugerencias para la buena marcha de la
institución.
ARTICULO 20. A la Defensa y a su debido proceso, en todas
aquellas circunstancias en las cuales se pueda sancionar.
ARTICULO 21. A No ser sometido a sanciones y/o castigos crueles,
inhumanos o degradantes, y a ninguna agresión verbal, física y
psicológica.
ARTICULO 22. A. Gozar de los mismos derechos, libertades y
oportunidades; sin ninguna discriminación por razones de: raza, sexo,
lengua, religión y opinión.
ARTICULO 23. Al Libre desarrollo de su personalidad, sin mas
limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y/o el
orden establecido en el Manual de Convivencia.
ARTICULO 24. A Presentar peticiones respetuosas, por escrito, a los
directivos y/o educadores y a obtener respuesta oportuna.
ARTICULO 25. Elegir y ser elegido, a revocar y ser revocado,
teniendo en cuenta lo establecido por la normatividad.
ARTICULO 26. A Recibir los estímulos y distinciones
correspondientes a los logros, merecimientos y triunfos,
registrándolos en el observador del estudiante.
2.6. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.
El estudiante que se matricula en la Institución Educativa SANTA
MARTA, adquiere los siguientes compromisos:

ARTICULO 26. Cumplir el contenido del Manual de convivencia.
ARTICULO 27. Respetar a la persona humana es una exigencia que
deberá vivenciarse y proyectarse a la comunidad educativa,
manteniendo una buena relación con los demás, respetando su edad,
sexo, raza, condición económica, social y religiosa.
ARTICULO 28. Asistir con puntualidad al colegio a las clases y a las
actividades programadas por el mismo.
ARTICULO 29. Asistir con puntualidad a la Institución respetando el
horario establecido de su jornada.
PARÁGRAFO 1. El horario establecido por la institución educativa
SANTA MARTA es el siguiente:
Preescolar: entrada 7; 00 AM, salida 11; 00 AM.
Básica primaria: entrada 7:00AM, salida 12:00M.
Básica secundaria y media académica: entrada 7:00AM, salida 1:00PM.
ARTICULO 30. Justificar la inasistencia mediante excusa escrita o
incapacidad médica.
ARTICULO 31. Tramitar el permiso para ausentarse del colegio
siguiendo el conducto regular; (sólo en casos excepcionales se
permite la salida del estudiante, sin el acompañamiento del padre de
familia.)
ARTICULO 32. Profesar un profundo respeto a los símbolos de la
institución y a los símbolos patrios. Uniformes, bandera, himno y
escudo.
ARTICULO 33. Tener el cabello aseado, ordenado y sin tintes tanto
para las niñas como para los jóvenes; la longitud del cabello debe ser
corto para los varones.
ARTICULO 34. Las alumnas que tengan el cabello largo deben usar
una bamba, hebilla o moño de color blanco o negro.
ARTICULO 35. Las alumnas no deben usar maquillaje; las uñas
deben permanecer arregladas y si utilizan esmalte, debe ser
transparente.
ARTICULO 36. Acatar las orientaciones impartidas por directivos,
docentes y personal de apoyo.
ARTICULO 37. Ingresar a la sala de profesores y a las sala de
dependencias administrativas restringidas, con autorización previa.
ARTICOLO 38. Traer todos los implementos requeridos para la
realización de actividades académicas, religiosas y deportivas.
ARTICULO 39. Mantener un buen rendimiento académico; estudiar
con responsabilidad, auto evaluándose permanentemente,
aprovechando al máximo sus potencialidades y las orientaciones
recibidas.

ARTICULO 40. No incurrir en fraude, plagios de trabajos, de
exámenes, etc.
ARTICULO 41. Asistir a las actividades de recuperación, nivelación y
refuerzo de acuerdo a las condiciones y metodología establecida por
la institución.
ARTICULO 42. Presentar certificación médica para comprobar la
inhabilidad de realizar ejercicios en la clase de Educación Física.
ARTICULO 43. Participar en todas las actividades que el colegio
realice para la conservación del medio ambiente.
ARTICULO 44. Reparar cualquier daño causado a persona o bien
mueble o inmueble.
ARTICULO 45. Entregar a coordinación todo objeto que encuentre y
no le pertenezca.
ARTICULO 46. En las relaciones de noviazgo entre alumnos,
guardar el debido respeto y comportamiento dentro y fuera del
colegio, deben evitar manifestaciones externas de afecto y cariño
(besos, abrazos, caricias, etc...) muy especialmente cuando porten
los uniformes de la institución.
ARTICULO 47. Informar a la coordinación sobre situaciones
irregulares de algún estudiante o grupo.
ARTICULO 48. Entregar oportunamente a sus padres o acudientes
las citaciones e informaciones que requieran su presencia y
participación en la institución.
ARTICULO 49. Dirigirse de forma respetuosa a las personas a
quienes formule peticiones de cualquier índole, empleando el
siguiente conducto regular:
CONDUCTO REGULAR.
El profesor (a) de asignatura y/o área.
El director (a) de grupo.
El jefe de área respectivo.
El coordinador de disciplina, si la petición es de carácter
disciplinario
El coordinador académico, si la petición es de carácter
académico.
La comisión de evaluación y promoción del grado
correspondiente.
El consejo académico.
El rector.
El consejo directivo.
ARTICULO 50. Respetar y apoyar a las personas que trabajan en la
sección administrativa, al igual que el trabajo que éstas realizan.
ARTICULO 51. Estar atento y capacitarse permanentemente para
adquirir una cultura que le permita prevenir riesgos y desastres.
ARTICULO 52. Para mantener un medio ambiente adecuado, el
estudiante hará uso debido de los medios visuales (cartelera)
evitando así la contaminación visual y auditiva.

ARTICULO 53. Asistir al colegio de acuerdo a los valores de la
sencillez y buena presentación personal: cabello corto; no debe
utilizar elementos extravagantes tales como: aretes largos o grandes,
manillas, collares, símbolos satánicos, pearcings, etc.
ARTICULO 54. No evadir la asistencia a clases.
ARTICULO 55. Atender con exactitud el timbre y llamados
comunitarios.
ARTICULO 56. No portar armas blancas o armas de fuego o
elementos que puedan utilizarse para atentar contra la integridad
física de los demás, en tal caso se reportará directamente a las
autoridades competentes.
ARTICULO 57. No utilizar el nombre del plantel para las actividades
de tipo social, o económico, sin permiso de las directivas.
ARTICULO 58. No sustraer documentos pertenecientes a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
ARTICULO 59. No comercializar productos de ninguna índole sin
autorización.
ARTICULO 60. Dirigirse a todas las personas por su nombre
evitando el uso de apodos.
ARTICULO 61. Abstenerse de traer al colegio elementos que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de las actividades
académicas, como: walkman, celulares, juegos electrónicos,
cosméticos, bippers, radios, animales, discos compactos, discman,
revistas que atenten contra la dignidad y las sanas costumbres, o
elementos innecesarios para el desarrollo de la clase.
ARTICULO 62. Abstenerse de traer joyas, dinero en exceso, u
objetos de valor, es responsabilidad directa del estudiante, padre de
familia o acudiente. El colegio no responde por la pérdida de estos
elementos.
Parágrafo: Como medida preventiva, si el estudiante trae elementos
que no corresponden a los requeridos por el colegio, se enviarán a
coordinación para ser entregados personalmente a los padres de
familia. En caso de pérdida, la institución no se hace responsable por
elementos no requeridos en la labor pedagógica.
ENCISO A: SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO.
Este servicio esta reglamentado por la resolución 4210/96, como
respuesta a lo ordenado por la ley 115 /94 del decreto 1860.
Ese servicio está destinado a los estudiantes de los grados noveno,
décimo y undécimo con el compromiso de toda la comunidad
educativa bajo la coordinación de un docente. Son validos todos los

proyectos pedagógicos que se organizan por parte de la institución
según los criterios de resolución 4210 y las necesidades de la
comunidad del entorno. Según lo anterior, los proyectos y
programas en orden de prioridad autorizados para cumplir el servicio
social.
1. El servicio social de personas mayores de 15 años
2. Los grupos ecológicos para la educación ambiental
3. El grupo viviendo para la promoción y preservación de la
salud.
4. La recreación dirigida a los grupos del entorno del colegio
Parágrafo: La intensidad horaria será un mínimo de 80 horas con el
aval de horas y gestiones ejecutadas. Es requisito de ley para la
graduación como bachiller.
2.7. ESTÍMULOS Y DISTINCIONES.
ARTICULO 63. Se considera estímulo todo reconocimiento verbal, escrito o
material que el colegio otorgue a los estudiantes, teniendo en cuenta sus
cualidades intelectuales, éticas, morales, sociales, deportivas y culturales.
La institución reconocerá el esfuerzo, la constancia, la eficiencia, la conducta
intachable, el espíritu de solidaridad y cooperación, los buenos modales y
otras cualidades sobresalientes de los estudiantes, otorgando dentro de la
reglamentación las siguientes distinciones, las cuales serán otorgadas por el
consejo directivo, el consejo académico o en reunión general de docentes
según corresponda el caso:
1. Reconocimiento privado y/o en público.
2. Reconocimiento por escrito en el anecdotario y en su boletín
informativo.
3. Beca para el mejor estudiante de cada grupo (ésta implicará
estar exento de cualquier pago para el año siguiente.
4. Medalla al mérito (para los estudiantes que se destaquen en
eventos académicos, culturales deportivos y sociales.)
5. Promoción anticipada mediante resolución.
6. Medalla por perseverancia y permanencia en la institución. .
7. Permiso para un día de salida pedagógica al curso que se
distinga por la excelencia académica y/o comportamiento
social en cada periodo.
8. Medalla ICFES, otorgada, al mejor estudiante que obtenga el
mejor puntaje en las pruebas de estado.
9. Medalla al mérito para los estudiantes que hayan sobresalido
en colaboración y compañerismo.
10. Derecho a izar bandera concedido a los estudiantes que se
hayan hecho merecedores por valores exaltados, progresos
académicos y/o de comportamiento social.
11. Medalla de excelencia al mejor bachiller.

12. Representar a la institución en distintas actividades
intelectuales, culturales, deportivas a nivel local,
departamental y nacional; y demás que se amerite por
casos excepcionales.
2.8. FALTAS DISCIPLINARIAS.
Constituye falta disciplinaria, todo acto que vaya en contra de los principios
fundamentales de la convivencia humana, las leyes colombianas y las
normas establecidas por la institución educativa SANTAMARTA ; y por lo
tanto da lugar a la acción e imposición de la sanción correspondiente, la
incursión en cualquiera de las conductas o comportamientos previstos en
este Manual de Convivencia, que conlleve incumplimiento de deberes,
extralimitación en el ejercicio de los derechos y prohibiciones sin estar
amparado por cualquiera de los causales de exclusión de la responsabilidad
disciplinaria.
2.8.1. CATEGORIZACIÓN DE FALTAS.
2.8.1.1. FALTAS LEVES.
ARTICULO 64. Se consideran faltas leves:
1. Mal porte de uniforme
2. Llegadas tarde al establecimiento.
3. Salidas del aula de clases, en el cambio de las horas de
actividad académica sin permiso.
4. Permanencia en el aula de clases en la hora de descanso.
5. Ausencia en los actos culturales, académicos y deportivos
programados.
6. Utilizar apodos para dirigirse a sus compañeros, docentes y
personal en general que laboren en la institución.
7. No presentación de evaluaciones y trabajos sin excusa
justificada.
8. Continuos llamados de atención sobre el uso de accesorios y
adornos que desentonen con el uniforme.
9. Inasistencia voluntaria hasta de dos clases de la misma
asignatura sin causa justificada.
10. Consumir alimentos en clase o en formación.
11. Comprar en la cafetería en horas de clase.
12. Masticar chicle en el salón de clase, en formación o en
cualquier instalación del colegio.
13. Dejar en desorden el salón de clase.
14. Indisciplina en cualquier dependencia del colegio.
15. Arrojar basura al piso.
16. Incumplimiento con útiles, textos, tareas, trabajos e
implementos necesarios para el desarrollo de las clases.
17. Llevar al aula objetos ajenos a la clase que interfieran el
normal desarrollo de la misma.

18. Permanecer durante el descanso en áreas diferentes a las
establecidas.
19. Llegar tarde al salón de clase después del descanso y otras
actividades.
20. No entregar a los padres de familia o acudientes las
circulares y citaciones que les son enviadas.
2.8.1.2. FALTAS GRAVES.
ARTICULO 65. Se consideran faltas graves:
1. Presentarse al colegio en estado de embriaguez, consumir
licor o fumar dentro de él.
2. Incumplir con los reglamentos internos de las
dependencias del colegio.
3. Inasistencia reiterada al colegio y a clase sin ninguna
justificación.
4. Participar en juegos que atenten contra la integridad
personal.
5. Guardar información que pueda perjudicar a los miembros
de la institución.
6. Las manifestaciones amorosas que atenten contra el pudor
sexual dentro de las instalaciones del colegio.
7. Apropiarse para sí o para terceros de objetos ajenos.
8. Causar daños en los bienes muebles o inmuebles del
colegio.
9. Quedarse en los salones cuando se hagan actos
comunitarios.
10. Asumir actitudes que menoscaben el buen nombre del
colegio.
11. Realizar rifas, sorteos, apuestas que impliquen un
beneficio de tipo personal.
12. Dar un uso indebido al uniforme del colegio, por fuera de
las instalaciones.
13. Presentar trabajos plagiados (incluida la información de
internet)
14. Portar, traficar y/o consumir, así sea la dosis personal de
sustancias psicoactivas, tanto dentro como fuera del
colegio.
15. Participar directa e indirectamente en peleas dentro de la
institución o en sus inmediaciones.
16. Evadirse del colegio.
17. El continúo desacato a las sugerencias y llamados de
atención.
18. Inasistencia voluntaria a varias clases sin causa justificada.
19. Tenencia, expendio y/o consumo de cigarrillos, sustancias
psicoactivas y bebidas alcohólicas.

20. Las prácticas y comportamientos que afecten su
sexualidad y la de sus compañeros.
21. Acumulación de dos o más anotaciones en el anecdotario
por diferentes causas.
22. Causar daños a la planta física, al mobiliario y equipos de
la institución de manera intencionada.
23. Permanente incumplimiento con los trabajos y actividades
escolares.
24. Dañar y rayar libros de la biblioteca o bibliobanco y demás
elementos de la institución y la comunidad.
2.8.1.3. FALTAS GRAVÍSIMAS.
ARTICULO 66. Son catalogadas faltas gravísimas las siguientes
1. La agresión física y/o verbal a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
2. Hurto comprobado.
3. Porte de armas de cualquier tipo.
4. Inducir al consumo de sustancias que afecten sus
condiciones físicas y emocionales.
5. El acoso sexual, inducción a la prostitución y sectas
satánicas.
6. Adulteración o falsificación de documentos, formas y
similares.
7. La reincidencia de faltas graves se convierten en faltas
gravísimas.
8. La calumnia comprobada hacia cualquier miembro de la
comunidad educativa.
9. la elaboración de anónimos, escritos en las paredes o en los
pupitres que denigren de la institución o de cualquiera de los
miembros.
10. Manifestar y practicar actividades satánicas.
11. Utilizar los medios masivos de comunicación para denigrar de
la institución.
2.8.2. DESESCOLARIZACIÓN.
ARTICULO 67. Es la suspensión de la escolarización desde el aula,
para continuarla fuera de ella. La Institución Educativa SANTA
MARTA asume y adopta dos modalidades de Desescolarización.
1. Académica: Cuando se presentan los siguientes aspectos:

a. Que el (la) alumno (a) haya alcanzado y demostrado un alto nivel
académico de superación de los logros concertados.
b. Que su formación integral sea vivenciada a través de las actividades
que el colegio programe.
c. La decisión de la Desescolarización será asumida por el Consejo
Académico, en los anteriores casos.
2. Comportamiento social : Cuando se presentan los siguientes
aspectos:
 Que el (la) alumno (a) muestre persistente actitud de indisciplina que
afecte el normal desarrollo de las actividades escolares.
 Que hecho el seguimiento consagrado en el Manual de Convivencia,
el (la) alumno (a) no muestre voluntad de cambio
 El consejo directivo, una vez estudiado el caso, tomará la decisión
final.
Los estudiantes desescolarizados por problemas disciplinarios o
comportamentales cumplirán con los trabajos y actividades asignados
por los profesores, en fecha, lugar y hora concertados para sus
sustentaciones y demás evaluaciones.
Todo estudiante sujeto a la Desescolarización por problemas
disciplinarios o comportamentales no puede asistir a actos que el
colegio programe, ni representar al colegio en ninguna actividad,
excepto en lo académico.
2.8.3. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS.
2.8.3.1. LAS FALTAS LEVES.
ARTICULO 68. Procedimiento a seguir, corrección, faltas leves
1. Llamado de atención dejando el concepto por escrito en la
hoja de seguimiento académico y/o comportamental, por
parte del profesor que conoce la falta.
2. Cuando reincida, se hará anotación en la hoja de seguimiento
académico y/o comportamental; ésta será impuesta por el
profesor que conoce la falta.
3. Amonestación escrita con comunicación al padre de familia,
para que tenga conocimiento de falta cuando se incurre por
segunda vez a una misma falta leve.
4. Realización de trabajo o taller comunitario para el estudiante
y el padre de familia con la asesoría de la psicóloga cuando
haya reiteración de las faltas leves.
2.8.3.2. FALTAS GRAVES.
ARTICULO 69. Procedimiento, cuando se incurre en faltas graves
1. Amonestación con anotación en la hoja de seguimiento
académico y/o comportamental, por primera vez, impuesta
por el profesor que conozca la falta.

2. Realización de trabajo comunitario por cualquier falta
grave, impuesta por coordinación Académica y/o de
Disciplina.
3. Llamado al padre de familia con anotación, cuando éste no
demuestre voluntad para abstenerse de incurrir en faltas
graves, impuestas por la coordinación Académica y de
Disciplina.
4. Suspensión por un término no mayor de (3) tres días, que
deberá imponerse por parte del rector a través de resolución
luego de haberse agotado el trámite de los correctivos
anteriores, sin que el estudiante demuestre voluntad de
mejoramiento. La suspensión se cumplirá en el colegio,
realizando trabajos sociales.
5. Matrícula en observación, será impuesta por el rector del
colegio previo informe del proceso llevado a cabo en la
coordinación y por los profesores que conozcan el caso y el
comportamiento.
6. Desescolarización. Para su notificación habrá una previa
reunión con el alumno y el padre de familia, de la cual se
dejará constancia en el acta respectiva; esta medida se
impone luego de aplicarse la sanción de carácter
disciplinario, contenidas en este manual y que afecten la
convivencia de la comunidad educativa.
PARÁGRAFO 1. Para el análisis de una situación que conlleve o no
a la aplicación de una sanción, se tendrán en cuenta las siguientes
circunstancias: antecedentes, atenuantes, agravantes y eximentes.
Antecedentes: Sustentaciones dadas de acuerdo con el
comportamiento y rendimiento académico del (la) estudiante
implicado (a).
Atenuantes: Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyan a
aminorar la responsabilidad de la falta.
Agravantes: Sustentaciones dadas al suceso, que contribuyan a
aumentar la responsabilidad de la falta.
Eximentes: Argumentos dados al suceso, que contribuyan a excluirlo
(a) de la situación.
ARTÍCULO 70. En todo procedimiento de comportamiento y
académico quedan facultados los profesores coordinadores,
directores de grupo, orientadores, rector, para que realicen acuerdos
negociaciones y concertaciones para cumplir con su misión formativa.
ARTICULO 71. El estudiante que sea suspendido no podrá presentar
las evaluaciones, trabajos y otros compromisos exigidos para estas
fechas; su valoración en los respectivos logros es de su
responsabilidad y debe ponerse al día en todas las actividades

académicas una vez reinicie sus tareas en el colegio y la sanción se
cumplirá dentro del colegio realizando actividades de carácter social.
2.8.3.3. ACTA COMPROMISORIA.
ARTICULO 72. El estudiante firmará un acta compromisoria después
del cumplimiento de una suspensión, o en el caso de estudiantes
nuevos cuando los directivos crean conveniente.
2.8.3.4. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.
La cancelación de matrícula se hará por el rector de la institución con
la aprobación del Consejo Directivo, cuando el o la estudiante incurra
en faltas catalogadas como gravísimas en el manual de convivencia;
y se dará a conocer mediante resolución.
2.9. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
ARTICULO 73. La evaluación se entiende como el conjunto de
valoraciones o juicios sobre el avance, las fortalezas y las dificultades
del educando en el alcance y adquisición de los logros,
conocimientos y competencias en cada periodo, en cada grado, en
cada área. La evaluación será continua e integral, y se hará con
referencia a los 4 períodos de igual duración establecidos por la
institución en los que se dividirá el año escolar, en concordancia con
lo establecido en el SIEE como instrumento de aplicación del
Decreto 1290 de 2009.
2.9.1. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN.
1. Valorar el alcance y obtención de los logros.
2. Valorar el alcance y obtención de las competencias.
3. Valorar el alcance y obtención de los conocimientos.
4. Determinar la promoción o no en Educación Básica y
Educación Media.
5. Diseñar estrategias para educandos que tengan
dificultades en sus estudios.
6. Implementar estrategias para educandos que tengan
dificultades en sus estudios.
7. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación
académica y a la actualización permanente del plan de
estudios institucional.
8. Contribuir para que todos los estudiantes en la formación
tomen conciencia que lo cualitativo guarda una estrecha
relación con lo cuantitativo, sin reducirse meramente a las
cifras de carácter cuantitativo.
ARTICULO 74. La institución educativa adelantará sus
procedimientos de evaluación en correspondencia con estos

objetivos, de tal modo, que la evaluación en el aula, sea promotora de
la realización personal de los estudiantes, y que a través de ella, la
comunidad Educativa de la Institución educativa SANTA MARTA
cristalice los ideales propuestos en el proyecto Educativo
Institucional, respecto de la formación de sus educandos.
2.9.2. MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN.
ARTICULO 75. La Institución Educativa SANTA MARTA es el
espacio donde el estudiante desarrolla habilidades de pensamiento,
capacidades, competencias y construye valores de convivencia en
cada disciplina y proyecto pedagógico, con la intervención adecuada
del educador (Maestro mediador), producto de una planeación con
sentido (horizonte institucional y propuesta pedagógica).
La evaluación es un conjunto de operaciones de carácter sensible y
racional, mediante la cual el educador y el estudiante adquieren
información mutua sobre el desarrollo del proceso educativo. Para el
desarrollo de la evaluación de los educandos pueden utilizarse los
siguientes medios de evaluación:
 PRUEBAS DE: Comprensión, análisis, discusión, crítica, apropiación
de conceptos.
 APRECIACIONES CUALITATIVAS Hechas como resultado de: La
observación, el diálogo y la entrevista abierta
 PRUEBAS que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos.
2.9.3. EL PROCESO EVALUATIVO
ARTICULO 76. La evaluación se hace fundamentalmente por
comparación del estado de desarrollo de los procesos de formación
del educando, con relación a los logros / indicadores, los
conocimientos y las competencias propuestas en el currículo, para
cada área, en cada grado de los niveles educativos. Las áreas
podrán cursarse a través de asignaturas o proyectos pedagógicos, en
concordancia con el artículo 34 del Decreto 1860 de 1994, pero el
resultado deberá emitirse con respecto al área.
ARTICULO 77. Durante el año se desarrollaran 4 períodos y se
entregarán los siguientes informes:
INFORME escrito y sustentación verbal de lo evaluado, al padre de
familia cuando finalicen cada uno de los periodos del año escolar,
que den cuenta de los avances en el proceso formativo en cada una
de las áreas y actividades lúdicas. Información detallada acerca de:
 Las fortalezas del educando en cada área.
 Las debilidades del educando en cada área.
 Recomendaciones y estrategias para mejorar.

INFORME FINAL de evaluación al padre de familia AL FINALIZAR EL AÑO
escolar, que incluirá:
EVALUACIÓN INTEGRAL del rendimiento del alumno en CADA UNA de las áreas
durante TODO EL AÑO. Tendrá en cuenta el CUMPLIMIENTO, de los
COMPROMISOS para SUPERAR las DIFICULTADES en los periodos anteriores, por
parte de:
 EL EDUCANDO
 EL EDUCADOR
 EL PADRE DE FAMILIA y/o REPRESENTANTE LEGAL
Este INFORME FINAL recoge los desempeños del alumno frente a lo
programado durante todo el año; mostrará un resumen de los avances, las
fortalezas y las dificultades y como consecuencia de él, se asignará un valor
en la escala evaluativa en cada área. Los CUATRO INFORMES de los
periodos y el INFORME FINAL mostrará, para CADA ÁREA, el rendimiento
de los educandos MEDIANTE la siguiente ESCALA:
SUPERIOR: (S) Asume un comportamiento excelente y acorde con los
valores y la filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los
logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le
permitan enriquecer y por ende avanzar en su aprendizaje.
ALTO: (A) Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente
Dentro de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente
los logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.
BASICO: (B) Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los
valores y la filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para
alcanzar los desempeños necesarios en el área.
BAJO: (b) Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la
filosofía de la Institución y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños básicos necesarios en el área. El evaluado posee la meta
académica en muy bajo grado y no satisface las exigencias mínimas.
PARÁGRAFO 1. La VALORACIÓN, de acuerdo a la ESCALA, se aplica
según el INFORME detallado al FINAL DE CADA PERIODO y en
concordancia con las FORTALEZAS Y DIFICULTADES de los alumnos en la
adquisición de los logros, las competencias y los conocimientos, de acuerdo
con las ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS programadas por el DOCENTE y
desarrolladas por el ESTUDIANTE. Debe asumirse con responsabilidad; por
tanto, el docente estudiará los DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES y las
circunstancias que incidieron en éstos y, así, considerar la calificación que
asignará a cada uno de los estudiantes.
2.9.3.1 PASOS DE LA EVALUACIÓN
ARTICULO 78. Para mayor efectividad del proceso de evaluación se deben
tener presente los siguientes pasos:
1. Conocimiento, por parte de los estudiantes, de los logros
indicadores de logro, los contenidos fundamentales, estrategias
metodológicas y formas de evaluar.

2. Aplicación de estrategias académicas adecuadas, juntamente con la
realización de actividades pedagógicas para que el estudiante
avance en su crecimiento integral.
3. Aplicación de procesos educativos del modelo institucional. Estos
procesos deben ser cuantificados en una escala de 1 a 100,
considerado aprobado sobre el 70% de efectividad.
4. Finalizado cada periodo, se reunirán las comisiones de evaluación y
promoción por grados, para que los docentes puedan reportar
dificultades de los estudiantes, en la consecución de logros.
5. Las comisiones de evaluación y promoción harán
recomendaciones generales o particulares a profesores o a otras
instancias en términos de actividades de refuerzo y superación.
Analizadas las condiciones de los educandos, se convocará a lo s
padres de familia o acudientes, al educando y al educador
respectivo, con el fin de presentarles un informe junto con un plan
de refuerzo. A la vez, acordar los compromisos por parte de los
interesados en el proceso formativo. Este seguimiento debe quedar
en el libro de actas y en la planilla de seguimiento del estudiante;
además este trabajo de acompañamiento, servirá de soporte para la
promoción. El proceso mencionado anteriormente se repetirá en
cada periodo.
En la última semana del año académico, las comisiones de
evaluación y promoción se reunirán para estudiar el desempeño
académico de cada uno de los estudiantes, teniendo en cuenta los
criterios establecidos por el SIEE Institucional
2.9.3.2. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
ARTICULO 79. Mediante la cual se realizan actividades de
nivelación de logros a los estudiantes con deficiencias académicas y
comportamentales
1. Los educandos que hayan obtenido insuficiente o deficiente en
la Evaluación final de una o más áreas, presentarán una
nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior
al comienzo del siguiente año escolar. Esta evaluación se
basará en un programa de refuerzo pertinente con las
dificultades que presentó el educando y que el profesor del área
le entregará al finalizar el año. Los padres de familia y el
estudiante conocerán las condiciones de la prueba, en términos
de logro / estándares, competencias y contenidos. La evaluación
se calificará de acuerdo a los términos establecidos por el SIEE
Institucional. Si obtiene valoración de bajo, no será promovido al
año escolar siguiente; por lo tanto, se considera que debe
reiniciar el proceso y matricularse EN EL MISMO GRADO.
2. Los procesos anteriores deben quedar consignados en los libros
de actas y se entregarán en secretaría académica, en formato

especial diligenciado por el docente del área en cuestión; estas
actas servirán de prueba para futuras reclamaciones.
2.10. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El consejo académico estudiara o analizara por CADA GRADO, los
casos particulares, según reporte emitido por su respectivo docente;
frente a lo cual la COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN,
integrada por un número de hasta tres docentes, un representante
de los padres de familia que no sea docente de la institución y el
rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá. Dentro de los
primeros 30 días calendario, siguientes a la iniciación de clases,
deberán conformarse las comisiones de evaluación y promoción.
2.10.1. FUNCIONES DE LAS COMISIONES
1. Definir la promoción de los educandos.
2. Definir la repitencia de los educandos.
3. Hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación
para estudiantes que presenten dificultades.
4. Al finalizar cada periodo se analizarán los casos de educandos con
evaluación insuficiente o deficiente en cualquiera de las áreas.
5. Se harán recomendaciones generales o particulares a los
profesores, o a otras instancias de la institución.
6. Analizar detalladamente las condiciones del educando.
7. Convocar a los padres de familia o acudientes, al educando
y al educador respectivo, con el fin de presentarles un
informe junto con el plan de refuerzo, acordando los
compromisos por parte de los involucrados.
8. Analizar los casos de los educandos con desempeño
excepcionalmente alto, con el fin de recomendar actividades
especiales de motivación o promoción anticipada.
9. Establecer si educadores y educandos siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del
periodo anterior.
10. Consignar en actas cada decisión, observación y
recomendación que se constituirán en soporte o evidencia
para posteriores decisiones acerca de la promoción de los
educandos.
11. Diseñar programas específicos para educandos no
promovidos al grado siguiente. En estos casos se hará un
seguimiento del educando y favorecerá su promoción
durante el grado en la medida en que éste demuestre la
superación de las insuficiencias académicas que no
aconsejaron su promoción.
12. Atender a las peticiones de estudiantes y padres de familia
–por escrito- sobre evaluación del rendimiento escolar de los
estudiantes.
2.10.2. PROMOCIÓN

Son criterios de promoción: Se considerarán para reiniciar un grado,
cualquiera de los siguientes casos:
1. Educandos con valoración final de insuficiente o deficiente en tres o
más áreas.
2. Educandos que hayan obtenido valoración final insuficiente o
deficiente en matemáticas y lenguaje, durante dos o más grados
consecutivos de la educación básica.
3. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más
del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.
De los casos para la repetición de cada grado, se toma en
consideración el debido proceso y los seguimientos pertinentes con
los debidos soportes e informes ante el consejo académico y el
comité de evaluación y promoción; los demás serán promocionados
al grado siguiente y sus evaluaciones finales no tendrán modificación.
TTI IITTUULLOO I III III II. ..
DDEE LLOOSS DDOOCCEENNTTEESS. ..
3.1. COMPROMISOS DE LOS DOCENTES
ARTICULO 80. Los docentes de la Institución Educativa SANTAMARTA,
tienen el compromiso de servir de ejemplo a todos los niños y jóvenes de la
institución. Por tanto como docente de esta comunidad:
1. Seré una persona que satisface los requisitos para organizar y
construir la comunidad educativa
2. Participaré en la elaboración del Planeamiento Educativo y
programación de las actividades del área respectiva.
3. Programaré y organizaré las actividades de enseñanza – aprendizaje
de las asignaturas a mi cargo, de acuerdo con los criterios
establecidos en la programación a nivel de área.
4. Dirigiré y orientaré las actividades de los alumnos para lograr el
desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo
formativo.
5. Controlaré y evaluaré la ejecución de las actividades del proceso
enseñanza-aprendizaje.
6. Aplicaré oportunamente en coordinación con el jefe de área, las
estrategias metodológicas a que de lugar el análisis de resultados de
la evaluación.
7. Participaré en la evaluación de alumnos, conforme lo determine el
reglamento de la institución y presentaré los casos especiales a los
coordinadores, al director de grupo para su tratamiento.
8. Presentaré periódicamente informes al jefe de área, sobre el
desarrollo de las actividades propias de mi cargo.
9. Ejerceré la dirección de grupo cuando me sea asignada y
permaneceré frente al grupo en los actos culturales , deportivos y
demás que requieran de reorientación.
10. Participaré en los comités en que sea requerido.

11. Cumpliré con la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo
con las normas vigentes.
12. Participaré en los actos de la comunidad y asistiré a las reuniones que
convoquen las directivas del plantel.
13. Atenderé con amabilidad y respeto a los padres de familia.
14. Responderé por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a mi responsabilidad.
15. Entregaré de acuerdo con el cronograma, las planillas de
calificaciones.
16. Reformaré y entregaré el plan de asignatura oportunamente.
17. Daré a conocer a los alumnos las calificaciones antes de sacar las
planillas definitivas y atenderé los reclamos que sean justificados.
18. Devolveré a los alumnos los trabajos y las evaluaciones
debidamente corregidas y calificadas.
19. Daré a los alumnos un trato amable, respetuoso y nunca utilizaré
palabras vulgares, apodos o expresiones despectivas.
20. No me ausentaré de clases sin motivo grave y sin el respectivo
permiso de la Rectoría del colegio o de la coordinación de disciplina.
21. Utilizaré correctamente el tiempo de clase, sin dedicarlo a cosas
ajenas a las actividades académicas y de formación.
22. Respetaré y haré respetar los Reglamentos y Políticas de la
institución.
23. Daré buen ejemplo a los alumnos. Este debe ser el mejor testimonio
de un buen educador.
24. Cumpliré las funciones que me sean encargadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
25. Presentaré el proyecto de dirección de grupo que incluya cronograma
de actividades a realizar en el año escolar, al iniciar labores escolares.
26. Asistiré a reuniones, y/o jornadas pedagógicas que se programen,
participando activa y responsablemente.
27. Mantendré relaciones cordiales de respeto y amistad con los
diferentes estamentos representantes de la comunidad educativa.
28. Seguiré y respetaré el conducto regular para solucionar los conflictos
que se puedan suscitar con los miembros de la comunidad educativa
29. Me abstendré de pedir o manejar dineros de los estudiantes o de
comerciar cualquier tipo de productos, a no ser que corresponda a
proyectos institucionales.
30. No realizaré dentro o fuera de la institución fiestas, paseos, rifas,
convivencias o actividades afines sin la aprobación debida de las
directivas.
31. Seré investigador permanente de los diferentes aspectos que rodean
nuestro medio profesional y humano.
32. Velaré por el orden, disciplina y organización del restaurante escolar.
3.1.1. COMPROMISOS DEL PROFESOR DIRECTOR DE GRUPO.
ARTÍCULO 81. El director o directora de grupo: Es un maestro que enseña,
acompaña, orienta y colabora con el grupo de estudiantes en el proceso
educativo asumiendo la responsabilidad de dirigir un grupo y por tanto, debe
tener las siguientes cualidades.

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