A escola do século XXI deve ser ágil, enxuta e empreendedora.

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  • Antes de abordar o tema do título, eu preciso contar a história do Bernardo.\n
  • http://www.flickr.com/photos/theartangel/5377822759\n
  • http://www.flickr.com/photos/40501659@N08/3722060882/sizes/l/in/photostream/\n\nO Arthur ainda nem nasceu, mas a mamãe já tem ambiciosos sonhos para o seu prodígio. Slides Médico, Jogador de Futebol, Empreendedor\n\n
  • Médico? Não... muito old school...\n
  • Jogador de Futebol? Não... muito pouco original...\n
  • AH... Empreendedor... seja lá o que diabos isso signifique. Afinal, do jeito que a Hype tem deturpado esta palavra dá um trabalhinho catar os cacos do seu significado.\n
  • Para garantir o futuro do filham, Mamãe contrata uma babá e mete a cara no trabalho, 15 horas por dia, para garantir a verba para os 18 anos de escola do rapaz.\n\n
  • http://www.flickr.com/photos/freg/453532444/sizes/z/in/photostream/\n
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  • ...ou um marionete.\n\nhttp://www.flickr.com/photos/conkerphotography/3221349534/sizes/l/in/photostream/\n
  • O processo de EDUCAÇÃO tem sido na verdade um processo de FORMAÇÃO.\nE o resultado disso é a ALIENAÇÃO.\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Escola: \nnão se desenvolve soft-skills\ndesconectada do mundo (e.g. sem educação financeira)\nprodução em série (linha de montagem)\nanti-risco\na falha é punida\na experimentação é desestimulada\nlinha de montagem\nprocessos rígidos (one-size-fits-all)\n\n
  • Sociedade: The New Capitalist Manifesto\nAlunos: potenciais perdidos\n
  • Sociedade: The New Capitalist Manifesto\nAlunos: potenciais perdidos\n
  • Sociedade: The New Capitalist Manifesto\nAlunos: potenciais perdidos\n
  • Sociedade: The New Capitalist Manifesto\nAlunos: potenciais perdidos\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
  • Piaget: iteração entre sujeito e objeto\nPercepção de progresso\nEmpreendedorismo como comportamento, não carreira\nVivência global\nExposição e administração de riscos\nFinanças\nVendas\n
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  • http://www.flickr.com/photos/medevac71/3965796274/\n
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  • Cases\n
  • Escola mencionada pelo Eric Ries....\n
  • Teoria + Prática\nSocial e Individual\n
  • Vale a pena mudar o sistema?\n\nhttp://www.flickr.com/photos/grrrl/5699712251/\n
  • Discussão com a platéia\n
  • Ágil: feedback constante\nEnxuta: evitar o desperdício (não acumular teoria sem prática)\nEmpreendedora: falhar não é errado!!!\n\n
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  • http://www.flickr.com/photos/alshepmcr/5456332993/\n
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  • A escola do século XXI deve ser ágil, enxuta e empreendedora.

    1. 1. A escola do século XXI deve ser ágil, enxuta e empreendedora.
    2. 2. A história do Arthur
    3. 3. BDUF
    4. 4. sociedade escola aluno professor
    5. 5. hoje
    6. 6. titulaçãoinflacionada hoje
    7. 7. titulação desconectadainflacionada industrial hoje
    8. 8. titulação desconectadainflacionada industrial hoje dono da verdade
    9. 9. titulação desconectadainflacionada industrial hoje quer o dono da título verdade
    10. 10. problemas
    11. 11. carência depropósitos problemas
    12. 12. profissionais cadacarência de vez menospropósitos pensantes e mais adestrados problemas
    13. 13. profissionais cadacarência de vez menospropósitos pensantes e mais adestrados problemas não consegue mais acompanhar a dinâmica do mundo
    14. 14. profissionais cadacarência de vez menospropósitos pensantes e mais adestrados problemas não consegue maisinteresses acompanhar aignorados dinâmica do mundo
    15. 15. ideal
    16. 16. meritocracia ideal
    17. 17. encubação para o mundo realmeritocracia empírica ideal
    18. 18. encubação para o mundo realmeritocracia empírica ideal agente facilitador
    19. 19. encubação para o mundo real meritocracia empírica idealame o que faça agente facilitadorfaça o que ama
    20. 20. im pedim entos
    21. 21. carece demecanismosescaláveis de avaliação por mérito im pedim entos
    22. 22. carece demecanismos submissa àsescaláveis de regras de avaliação mercado por mérito im pedim entos
    23. 23. carece demecanismos submissa àsescaláveis de regras de avaliação mercado por mérito im pedim entos s ubvalorizado
    24. 24. carece demecanismos submissa àsescaláveis de regras de avaliação mercado por mérito im pedim entos zona de s ubvalorizado conforto
    25. 25. “http://en.wikipedia.org/wiki/Ivan_Illich
    26. 26. é ê á íhttp://www.lumiar.org.br
    27. 27. http://henriquebastos.net/2010/08/25/quer-aprender-a-programar-direito-pergunte-me-como/
    28. 28. E você, o que tem a dizer?
    29. 29. ágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedoraágil enxuta empreendedora
    30. 30. http://mitworld.mit.edu/video/308
    31. 31. http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html
    32. 32. http://comment.rsablogs.org.uk/2010/10/14/rsa-animate-changing-education-paradigms/
    33. 33. as tos qu eb@ he nri om es @ a leg

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