SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Download to read offline
UP Uusi oppiminen - Uudet ympäristöt
Hankkeen tavoitteena on parantaa opettajien pedagogisia valmiuksia
suunnitella ja toteuttaa oppimisprosesseja, kehittää oppimisympäristöjä sekä
mahdollistaa joustavampia ja yksilöllisempiä oppimiskokemuksia opiskelijoille.
Satu Aksovaara
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
MIKÄ TAHANSA ELÄINLAJI LAMAANTUU PELKISTETYSSÄ TILASSA
Oppimisympäristöt on rakennettu tukemaan toimintaa, jossa
opiskelijat ovat tiedon kuluttajia, jotka omaksuivat tietoa luokassa
kuuntelemalla opettajaa.
AKTIIVINEN OPPIJA
Jotta merkityksellistä ja syvällistä oppimista tapahtuisi, ihmisen on
otettava tieto omakseen ja muokattava siitä oma sisäinen mallinsa
Passiivisesti ja nopeasti vastaanotettu tieto haihtuu myös nopeasti
mielestä. (Kirsti Lonka, Oivaltava oppiminen 2014)
YMPÄRISTÖ VOI MUUTTAA TUNTEITA,
KÄYTTÄYTYMISTÄ JA JOPA AIVOTOIMINTAA
Kuvaruutukaappaus: Oppiminen ja opiskelu.
Sosiaalinen tilanne vaikuttaa. Pohdi, miten ja miksi turisteille
kortteja tyrkyttävä kauppa- mies vaikuttaa ihmisten
käyttäytymiseen?
Pedagoginen oppimisympäristö käsittää oppimisessa ja opetuksessa
käytetyt pedagogiset menetelmät ja käytänteet.
FYYSINEN YMPÄRISTÖ
Tilat, kalusteet, välineet,
laitteet, opetusteknologia
PSYYKKINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ
Tiedot, taidot, tunteet ja motivaatio
SOSIAALINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ
Sosiaalinen verkosto, rakenne ja systeemi,
ihmiset ja vuorovaikutus
OPPIMISYMPÄRISTÖ
Oppimisympäristöjen kehittymisen lähtökohtana
on muuttunut käsitys tiedosta ja oppimisesta.
• Tilan koko (suuri, pieni)
• Muoto (neliö, ovaali, puoliympyrä jne.)
• Istumajärjestys (suhteessa opettajaan lähellä – kaukana)
• Kalustus (joustavasti muunneltavissa – kiinteä)
• Valaistus (intensiteetti, valonlähteet luonnon-/keinovalo)
• Lämpöolosuhteet (kuuma-viileä, ääripäät tiheys ja kesto)
• Värimaailma (vaaleat, kirkkaat, tummat värit, monivärikuviot)
• Ääni, melutaso (tiheys, kesto, intensiteetti)
• Teknologia (modernin teknologian sijoittelu, saatavuus)
• Opetusmenetelmät (vaihtelevat menetelmät – muuntojoustavuus)
Fyysinen ympäristö
Lähde: Avoimet oppimateriaalit, Ajatus liikkuu
ryhmäprosessin vaihe
OPETUSMENETELMÄN VALINTAAN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ
Opetusmenetelmä
opiskelijaryhmä
ryhmäkoko ilmapiiri
resurssit
aika tilat
osaamistavoitteet
OPS/tutkinnon perusteet
Työelämän tavoitteet
opettajan ihmistiedon- ja
oppimiskäsitys opintojen vaihe
välineet
arviointi
”Sitä opitaan, mitä arvioidaan.”
Käsitys mielekkäästä oppimisesta
Opettajan tottumukset?
Opettajan kokeilunhalu?
Opiskelijoiden tottumukset?
asia/aihe
Ammatillinen opettajakorkeakoulu, Rautio & Hannula & Aksovaara2013
Tivi
sovelluksetlaitteettunnukset…. jakelu yhteydet …
asenteet
MONIKANAVAISUUS – USEA AISTI OPPIMISEEN
Kuule
TuotaKertaa
Näe
Osallistu
Puhumonikanavaisuus
Useiden aistien käyttö synnyttää nopeasti pysyvän muistijäljen.
Ajattele
Tunne
MUUNTOJOUSTAVA OPPIMISEN TILA
Koulut ja oppilaitokset ovat suljettuja saarekkeita
Digitaalisuus mahdollistaa uusia tapoja oppia ja opettaa. Koko koulutusjärjestelmässä
tulee panostaa digitaalisten ja muiden oppimisympäristöjen kehittämiseen ja
käyttöön. Tieto- ja viestintäteknologioiden hyödyntämisellä koulutuksessa on
myönteinen vaikutus oppimismotivaatioon ja oppimistuloksiin.
( Lähde: OKM - Opetus- ja kulttuuriministeriön tulevaisuuskatsaus: Osaamisen ketju kuntoon)
Pedagogisia toimintamalleja
http://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu/layoutit/
Oppimisympäristöjen arvioidaan kiinnittämällä huomiota neljään
laadukkaan oppimisympäristön elementtiin:
1. pedagogiseen käytettävyyteen
2. vuorovaikutuskuvioiden tukemiseen
3. käsitteellisten luomusten tuottamisen mahdollistamiseen ja
4. jaettujen representaatioiden ja niiden esittämisen edistämiseen.
OPPIMISYMPÄRISTÖJEN ARVIONTI
Osuke-hankkeen arviointivaiheessa luotiin alla
oleva arviointityökalu oppimisympäristöjen
kehittäjille ja uudistajille. Työkalun
rakentelemisessa on huomioitu koulujen ja
opettajien kokemukset oppimisympäristöjen
uudistamis- ja kehittelytyöstä.
http://urly.fi/uhr
ARVIOINTITYÖKALU
9.3.2016
WAU! FACTORY
VERKKO-OPETUKSEN KOKEILU- JA KEHITTÄMISYMPÄRISTÖ
LUENTOSALI
Suurryhmä -opetus
LUOKKA D505
(20 – 40 hkö)
PIENRYHMÄ D206
(10-20 hlö)
YKSILÖOHJAUSTILA
”Puhelin koppi”
TYÖPAIKAT (OnLine-ohjaus)
WEBINAARIOT
”OnLine opetus”
STUDIO
”OffLine opetus”
TYÖSALIT & LABORATORIOT
Kirjastot
Kirjastot
Aulat
KALUSTEET
Tilan käytettävyys – opetussuunta – akustiikka – sähköt- …
BYOD
Etäläsnäolo – tallentaminen – langaton verkko – eaineistot- …
http://www.slideshare.net/iloa_kaikkialla/iloa2014-iloa-oppimisymparistoista
SlideShare Iloa2014 - Iloa oppimisympäristöistä Diat 15-26
Tilojen käyttöönotto on
kokonaisvaltainen kulttuurin muutos
• Pedagoginen vierituki
• Pedagogiset toimintamallit
• Työkalut
• TiVi
Kiitokset mielenkiinnosta
http://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu
Satu Aksovaara
Ammatillinen opettajakorkeakoulu
satu.aksovaara@jamk.fi
p. 050 591 6264

More Related Content

What's hot

Tavoitteet ja työkalupakki
Tavoitteet ja työkalupakkiTavoitteet ja työkalupakki
Tavoitteet ja työkalupakkiSampo Forsström
 
OppimisympäRistöKuvaus Sotereppu
OppimisympäRistöKuvaus SotereppuOppimisympäRistöKuvaus Sotereppu
OppimisympäRistöKuvaus SotereppuNina Eskola-Salin
 
Itk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkItk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkOpenmetsa
 
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaOppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaAnu Liljeström
 
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitys
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitysTAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitys
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitysHenna-Riikka Ahvenjärvi
 
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaMetsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaOpenmetsa
 
TVT:n käyttö opetuksessa
TVT:n käyttö opetuksessaTVT:n käyttö opetuksessa
TVT:n käyttö opetuksessaJukka Manninen
 
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenä
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenäTvt koulun pedagogisen johtamisen välineenä
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenäEsa Kukkasniemi
 
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointia
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointiaGrekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointia
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointiaMessukeskus Helsinki
 
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019Riikka Marttinen
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenOtavan Opisto
 
20130115 utufye
20130115 utufye20130115 utufye
20130115 utufyeSYL
 

What's hot (13)

Tavoitteet ja työkalupakki
Tavoitteet ja työkalupakkiTavoitteet ja työkalupakki
Tavoitteet ja työkalupakki
 
OppimisympäRistöKuvaus Sotereppu
OppimisympäRistöKuvaus SotereppuOppimisympäRistöKuvaus Sotereppu
OppimisympäRistöKuvaus Sotereppu
 
Itk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lkItk ylakoulu sulkava 8lk
Itk ylakoulu sulkava 8lk
 
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varreltaOppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
Oppimisprojekteja ja tutkimusta vuosien varrelta
 
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitys
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitysTAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitys
TAKKin TS-tuki-hankkeen loppuseminaariesitys
 
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteenaMetsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
Metsä oppimisympäristönä ja oppimisen kohteena
 
TVT:n käyttö opetuksessa
TVT:n käyttö opetuksessaTVT:n käyttö opetuksessa
TVT:n käyttö opetuksessa
 
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenä
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenäTvt koulun pedagogisen johtamisen välineenä
Tvt koulun pedagogisen johtamisen välineenä
 
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointia
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointiaGrekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointia
Grekula Toiminnallisuudella kohti parempaa kouluhyvinvointia
 
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019
YHES -hankkeen esittelyToimintaterapian tutkimussymposium 4.4.2019
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
 
20130115 utufye
20130115 utufye20130115 utufye
20130115 utufye
 
UBIKO
UBIKOUBIKO
UBIKO
 

Viewers also liked

Medialunas de panaderia
Medialunas de panaderiaMedialunas de panaderia
Medialunas de panaderiaMarcos Holgado
 
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio Project
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio ProjectVy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio Project
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio ProjectVy Le
 
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docx
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docxJenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docx
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docxMd. Abdul Hasib (Sazzad)
 
Урок БП: Параллели истории
Урок БП: Параллели историиУрок БП: Параллели истории
Урок БП: Параллели историиUnification_Ru
 
WeTalk 01, English Environment, 20160507
WeTalk 01, English Environment, 20160507WeTalk 01, English Environment, 20160507
WeTalk 01, English Environment, 20160507Duy (Donald) DOAN
 
Necesidades educativas especiales
Necesidades educativas especialesNecesidades educativas especiales
Necesidades educativas especialesJosselineCC
 
第4回 Machine Learning 15minutes!
第4回 Machine Learning 15minutes!第4回 Machine Learning 15minutes!
第4回 Machine Learning 15minutes!XCompass
 
Genres Of Music During Spanish Time
Genres Of Music During Spanish TimeGenres Of Music During Spanish Time
Genres Of Music During Spanish Timeteruzmo_647
 
s.chand-CURRICULUM VITAE
s.chand-CURRICULUM VITAEs.chand-CURRICULUM VITAE
s.chand-CURRICULUM VITAEshree chand
 
Placenta y Membranas Fetales
Placenta y Membranas FetalesPlacenta y Membranas Fetales
Placenta y Membranas FetalesElda Soto
 

Viewers also liked (15)

Medialunas de panaderia
Medialunas de panaderiaMedialunas de panaderia
Medialunas de panaderia
 
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio Project
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio ProjectVy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio Project
Vy Le_Goldman Sachs Stock Valuatio Project
 
farouk cv ..
farouk cv ..farouk cv ..
farouk cv ..
 
Raghavendra Prasad Reddy_resume
Raghavendra Prasad Reddy_resumeRaghavendra Prasad Reddy_resume
Raghavendra Prasad Reddy_resume
 
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docx
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docxJenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docx
JenkinsCIdocumentations-removedcredentials.docx
 
Урок БП: Параллели истории
Урок БП: Параллели историиУрок БП: Параллели истории
Урок БП: Параллели истории
 
WeTalk 01, English Environment, 20160507
WeTalk 01, English Environment, 20160507WeTalk 01, English Environment, 20160507
WeTalk 01, English Environment, 20160507
 
Necesidades educativas especiales
Necesidades educativas especialesNecesidades educativas especiales
Necesidades educativas especiales
 
Kansalaisopistot somessa
Kansalaisopistot somessaKansalaisopistot somessa
Kansalaisopistot somessa
 
Mohamed Abdel Aziz CV 2015
Mohamed Abdel Aziz CV 2015Mohamed Abdel Aziz CV 2015
Mohamed Abdel Aziz CV 2015
 
第4回 Machine Learning 15minutes!
第4回 Machine Learning 15minutes!第4回 Machine Learning 15minutes!
第4回 Machine Learning 15minutes!
 
Genres Of Music During Spanish Time
Genres Of Music During Spanish TimeGenres Of Music During Spanish Time
Genres Of Music During Spanish Time
 
s.chand-CURRICULUM VITAE
s.chand-CURRICULUM VITAEs.chand-CURRICULUM VITAE
s.chand-CURRICULUM VITAE
 
TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESTALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 
Placenta y Membranas Fetales
Placenta y Membranas FetalesPlacenta y Membranas Fetales
Placenta y Membranas Fetales
 

Similar to Oppimisen tilat – näkökulmia tulevaisuuden kouluun ja oppilaitosrakentamiseen

Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...
Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...
Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...Aki Luostarinen
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Satu Aksovaara
 
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Henriikka Vartiainen
 
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudetPerusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudetMTK ry
 
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaBossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaSuomen eOppimiskeskus ry
 
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatu
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatuSulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatu
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatuKirsiViitanen
 
Oppimistehtävät verkossa
Oppimistehtävät verkossaOppimistehtävät verkossa
Oppimistehtävät verkossaSatu Aksovaara
 
Etäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaEtäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaHarto Pönkä
 
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaKohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaArja Kemppainen
 
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1Henriikka Vartiainen
 
Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Pirkko Hyvönen
 
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaari
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaariTeknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaari
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaariRaisa Valtaoja
 
Opetuksen saavutettavuus
Opetuksen saavutettavuusOpetuksen saavutettavuus
Opetuksen saavutettavuusOppimisvaikeus
 
Schauman Service Factoryn, KICK OFF
Schauman Service Factoryn, KICK OFFSchauman Service Factoryn, KICK OFF
Schauman Service Factoryn, KICK OFFSatu Aksovaara
 

Similar to Oppimisen tilat – näkökulmia tulevaisuuden kouluun ja oppilaitosrakentamiseen (20)

Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...
Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...
Osallisuus ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - La participation et l'activi...
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
 
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
Miten tieto- ja viestintäteknologiaa sovellettiin opetus- ja oppimisprosessei...
 
Oppimisen tulevaisuus
Oppimisen tulevaisuusOppimisen tulevaisuus
Oppimisen tulevaisuus
 
Esitys minna17042013
Esitys minna17042013Esitys minna17042013
Esitys minna17042013
 
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudetPerusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
 
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaBossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
 
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaanJohdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
 
Ilmioppi
IlmioppiIlmioppi
Ilmioppi
 
Otto jarvela300911
Otto jarvela300911Otto jarvela300911
Otto jarvela300911
 
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatu
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatuSulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatu
Sulautuvan oppimisen lähtökohdat ja verkko-opetuksen laatu
 
Veso esitys 180415 mok
Veso esitys 180415 mokVeso esitys 180415 mok
Veso esitys 180415 mok
 
Oppimistehtävät verkossa
Oppimistehtävät verkossaOppimistehtävät verkossa
Oppimistehtävät verkossa
 
Etäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaEtäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaa
 
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaKohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
 
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1
Design-suuntautunut pedagogiikka 2.1
 
Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009Informaali Formaali 2009
Informaali Formaali 2009
 
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaari
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaariTeknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaari
Teknologia koulussa nyt - ITK2013-teemaseminaari
 
Opetuksen saavutettavuus
Opetuksen saavutettavuusOpetuksen saavutettavuus
Opetuksen saavutettavuus
 
Schauman Service Factoryn, KICK OFF
Schauman Service Factoryn, KICK OFFSchauman Service Factoryn, KICK OFF
Schauman Service Factoryn, KICK OFF
 

More from Satu Aksovaara

Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...
Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...
Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...Satu Aksovaara
 
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - Alustuspuheenvuoro
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - AlustuspuheenvuoroTulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - Alustuspuheenvuoro
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - AlustuspuheenvuoroSatu Aksovaara
 
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä Satu Aksovaara
 
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos?
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos? ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos?
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos? Satu Aksovaara
 
ITK 2016 screencastin palaute
ITK 2016 screencastin palauteITK 2016 screencastin palaute
ITK 2016 screencastin palauteSatu Aksovaara
 
Muutosjohtaminen digiloikassa
Muutosjohtaminen digiloikassaMuutosjohtaminen digiloikassa
Muutosjohtaminen digiloikassaSatu Aksovaara
 
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossa
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossaAktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossa
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossaSatu Aksovaara
 
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisen
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisenTUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisen
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisenSatu Aksovaara
 
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoonVideo 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoonSatu Aksovaara
 
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaOiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaSatu Aksovaara
 
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaOiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaSatu Aksovaara
 
Oppiminen ja oppimismiljöö
Oppiminen ja oppimismiljööOppiminen ja oppimismiljöö
Oppiminen ja oppimismiljööSatu Aksovaara
 

More from Satu Aksovaara (12)

Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...
Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...
Toimintakulttuurin muutos ohjauksessa;: digitaalisuuden mahdollisuudet ja haa...
 
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - Alustuspuheenvuoro
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - AlustuspuheenvuoroTulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - Alustuspuheenvuoro
Tulevaisuusfoorumi Keski-Suomi - Alustuspuheenvuoro
 
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä
Pedagogina MOOCin tuotantotiimissä
 
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos?
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos? ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos?
ITK 2016 Tunteet pelissä - MOOC kaivattu muutos?
 
ITK 2016 screencastin palaute
ITK 2016 screencastin palauteITK 2016 screencastin palaute
ITK 2016 screencastin palaute
 
Muutosjohtaminen digiloikassa
Muutosjohtaminen digiloikassaMuutosjohtaminen digiloikassa
Muutosjohtaminen digiloikassa
 
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossa
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossaAktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossa
Aktiivinen oppiminen - Oppimistehtävät verkossa
 
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisen
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisenTUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisen
TUNTEET VELLOVAT - Digitaalisaatio haastaa johtamisen
 
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoonVideo 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon
Video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon
 
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaOiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
 
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassaOiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
Oiva maisema - Oppiminen muuntuvassa maisemassa
 
Oppiminen ja oppimismiljöö
Oppiminen ja oppimismiljööOppiminen ja oppimismiljöö
Oppiminen ja oppimismiljöö
 

Oppimisen tilat – näkökulmia tulevaisuuden kouluun ja oppilaitosrakentamiseen

  • 1. UP Uusi oppiminen - Uudet ympäristöt Hankkeen tavoitteena on parantaa opettajien pedagogisia valmiuksia suunnitella ja toteuttaa oppimisprosesseja, kehittää oppimisympäristöjä sekä mahdollistaa joustavampia ja yksilöllisempiä oppimiskokemuksia opiskelijoille. Satu Aksovaara Ammatillinen opettajakorkeakoulu
  • 2. MIKÄ TAHANSA ELÄINLAJI LAMAANTUU PELKISTETYSSÄ TILASSA Oppimisympäristöt on rakennettu tukemaan toimintaa, jossa opiskelijat ovat tiedon kuluttajia, jotka omaksuivat tietoa luokassa kuuntelemalla opettajaa.
  • 3. AKTIIVINEN OPPIJA Jotta merkityksellistä ja syvällistä oppimista tapahtuisi, ihmisen on otettava tieto omakseen ja muokattava siitä oma sisäinen mallinsa Passiivisesti ja nopeasti vastaanotettu tieto haihtuu myös nopeasti mielestä. (Kirsti Lonka, Oivaltava oppiminen 2014)
  • 4. YMPÄRISTÖ VOI MUUTTAA TUNTEITA, KÄYTTÄYTYMISTÄ JA JOPA AIVOTOIMINTAA
  • 5. Kuvaruutukaappaus: Oppiminen ja opiskelu. Sosiaalinen tilanne vaikuttaa. Pohdi, miten ja miksi turisteille kortteja tyrkyttävä kauppa- mies vaikuttaa ihmisten käyttäytymiseen?
  • 6. Pedagoginen oppimisympäristö käsittää oppimisessa ja opetuksessa käytetyt pedagogiset menetelmät ja käytänteet. FYYSINEN YMPÄRISTÖ Tilat, kalusteet, välineet, laitteet, opetusteknologia PSYYKKINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ Tiedot, taidot, tunteet ja motivaatio SOSIAALINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ Sosiaalinen verkosto, rakenne ja systeemi, ihmiset ja vuorovaikutus OPPIMISYMPÄRISTÖ Oppimisympäristöjen kehittymisen lähtökohtana on muuttunut käsitys tiedosta ja oppimisesta.
  • 7. • Tilan koko (suuri, pieni) • Muoto (neliö, ovaali, puoliympyrä jne.) • Istumajärjestys (suhteessa opettajaan lähellä – kaukana) • Kalustus (joustavasti muunneltavissa – kiinteä) • Valaistus (intensiteetti, valonlähteet luonnon-/keinovalo) • Lämpöolosuhteet (kuuma-viileä, ääripäät tiheys ja kesto) • Värimaailma (vaaleat, kirkkaat, tummat värit, monivärikuviot) • Ääni, melutaso (tiheys, kesto, intensiteetti) • Teknologia (modernin teknologian sijoittelu, saatavuus) • Opetusmenetelmät (vaihtelevat menetelmät – muuntojoustavuus) Fyysinen ympäristö Lähde: Avoimet oppimateriaalit, Ajatus liikkuu
  • 8. ryhmäprosessin vaihe OPETUSMENETELMÄN VALINTAAN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ Opetusmenetelmä opiskelijaryhmä ryhmäkoko ilmapiiri resurssit aika tilat osaamistavoitteet OPS/tutkinnon perusteet Työelämän tavoitteet opettajan ihmistiedon- ja oppimiskäsitys opintojen vaihe välineet arviointi ”Sitä opitaan, mitä arvioidaan.” Käsitys mielekkäästä oppimisesta Opettajan tottumukset? Opettajan kokeilunhalu? Opiskelijoiden tottumukset? asia/aihe Ammatillinen opettajakorkeakoulu, Rautio & Hannula & Aksovaara2013 Tivi sovelluksetlaitteettunnukset…. jakelu yhteydet … asenteet
  • 9. MONIKANAVAISUUS – USEA AISTI OPPIMISEEN Kuule TuotaKertaa Näe Osallistu Puhumonikanavaisuus Useiden aistien käyttö synnyttää nopeasti pysyvän muistijäljen. Ajattele Tunne
  • 10. MUUNTOJOUSTAVA OPPIMISEN TILA Koulut ja oppilaitokset ovat suljettuja saarekkeita Digitaalisuus mahdollistaa uusia tapoja oppia ja opettaa. Koko koulutusjärjestelmässä tulee panostaa digitaalisten ja muiden oppimisympäristöjen kehittämiseen ja käyttöön. Tieto- ja viestintäteknologioiden hyödyntämisellä koulutuksessa on myönteinen vaikutus oppimismotivaatioon ja oppimistuloksiin. ( Lähde: OKM - Opetus- ja kulttuuriministeriön tulevaisuuskatsaus: Osaamisen ketju kuntoon)
  • 12. Oppimisympäristöjen arvioidaan kiinnittämällä huomiota neljään laadukkaan oppimisympäristön elementtiin: 1. pedagogiseen käytettävyyteen 2. vuorovaikutuskuvioiden tukemiseen 3. käsitteellisten luomusten tuottamisen mahdollistamiseen ja 4. jaettujen representaatioiden ja niiden esittämisen edistämiseen. OPPIMISYMPÄRISTÖJEN ARVIONTI
  • 13. Osuke-hankkeen arviointivaiheessa luotiin alla oleva arviointityökalu oppimisympäristöjen kehittäjille ja uudistajille. Työkalun rakentelemisessa on huomioitu koulujen ja opettajien kokemukset oppimisympäristöjen uudistamis- ja kehittelytyöstä. http://urly.fi/uhr ARVIOINTITYÖKALU 9.3.2016
  • 14. WAU! FACTORY VERKKO-OPETUKSEN KOKEILU- JA KEHITTÄMISYMPÄRISTÖ LUENTOSALI Suurryhmä -opetus LUOKKA D505 (20 – 40 hkö) PIENRYHMÄ D206 (10-20 hlö) YKSILÖOHJAUSTILA ”Puhelin koppi” TYÖPAIKAT (OnLine-ohjaus) WEBINAARIOT ”OnLine opetus” STUDIO ”OffLine opetus” TYÖSALIT & LABORATORIOT Kirjastot Kirjastot Aulat
  • 15. KALUSTEET Tilan käytettävyys – opetussuunta – akustiikka – sähköt- … BYOD Etäläsnäolo – tallentaminen – langaton verkko – eaineistot- …
  • 16. http://www.slideshare.net/iloa_kaikkialla/iloa2014-iloa-oppimisymparistoista SlideShare Iloa2014 - Iloa oppimisympäristöistä Diat 15-26 Tilojen käyttöönotto on kokonaisvaltainen kulttuurin muutos • Pedagoginen vierituki • Pedagogiset toimintamallit • Työkalut • TiVi