Pedagogia empresarial

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Pedagogia empresarial

  1. 1. Empresarial IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO UIÇÃO: Faculdade de Educação Santa Terezinha - FEST Especialização em Pedagogia Empresarial DE RESPONSÁVEL: Coordenação de Pós-Graduação da FEST ARACTERIZAÇÃO DO CURSO: Pós-Graduação Lato Sensu Período de realização: 18 meses Carga horária: 525 Horas Número de vagas: 100 vagas. Processo seletivo o para seleção: na recepção da FEST os: ser graduado em Pedagogia ou áreas afins alvo: Pedagogos, Psicólogos, Professores, Administradores e Graduados em outros uperiores. edimentos da seleção Diploma ou Certificado ou Atestado de Conclusão de Graduação (01 cópia); Currículo Lattes comprovado (01 cópia); Documentos pessoais (01 cópia); ntrevistas oto 3x4 (02) VAÇÃO: Caso haja um número de inscritos maior que o número de vagas o processo obedecerá aos critérios de Currículum Vítae e Entrevistas. Para tanto, será constituída ca examinadora para seleção dos candidatos, sob a presidência do coordenador e mais essores que fazem parte do quadro de docentes da FEST. ESTRUTURA DO CURSO de Especialização em Pedagogia Empresarial da FEST está composto por um de 14 (quatorze) disciplinas, podendo ser cursadas disciplinas isoladas a título de Universitária. disciplinas serão ministradas aos Sábados (das 08:00 horas às 13:00 horas e das 14:00 s 19:00 horas) e aos Domingos (das 08:00 horas às 13:00 horas). Curso será ministrado através de apostilas. ecedência, o professor selecionará o material e entregará ao Coordenador para análise iva com o programa. Outros materiais extra-apostilas serão devidamente preparados nte. nto de 04 (quatro) disciplinas corresponde a um Certificado de Aperfeiçoamento nal, após a avaliação final de integração de conteúdos e a apresentação de trabalho conclusão. der a demandas específicas, Disciplinas Opcionais Temáticas poderão ser oferecidas. clusão do Programa de Especialização, o Pós-Graduando deverá apresentar Trabalho
  2. 2. lusão individual, em solenidade, perante uma Banca Examinadora constituída por do Corpo Docente do Curso e da Coordenação do Curso. JUSTIFICATIVA das mudanças econômicas e sociais constituídas em nossa sociedade, se observa uma o na busca pela capacitação profissional. As considerações para este quadro m diferentes posições nos últimos anos, podemos destacar a ordem econômica- ocial mundial e principalmente a educacional estabelecida como um bem que a sociedade. ULDADE DE EDUCAÇÃO SANTA TEREZINHA empenhada em contribuir na ão dos profissionais de ensino que atuam nas Escolas de Educação e organizações iais no âmbito da Região Tocantina e do Brasil, oferece o curso de Especialização su em PEDAGOGIA EMPREARIAL destinado aos portadores de Diploma de Curso em PEDAGOGIA ou áreas afins. colocado a todos, estejam na área da docência eou da gestão, diz respeito não apenas formação que responda as exigências sociais, mas a garantia de acesso a vidade no mercado de trabalho, o progresso funcional e a satisfação pessoal. Neste a formação continuada se faz cada vez mais necessária, a fim de que possam construir educativos que reconheçam o indivíduo como sujeitos sociais, culturais e históricos, ssam também, fora da área específica da educação, como as organizações empresarias, através dos seus conhecimentos didático-pedagógicos elaborando proposições que as em suas necessidades metodológicas, produtivas e em seus direitos. Segundo Paulo educação é um “que-fazer” humano que ocorre no tempo e no espaço e nas relações ens e mulheres entre si. E, de acordo com essa concepção, o “que-fazer” humano deve ador, pois só o ser humano é capaz de estar no mundo e com ele, captando-o e ndendo-o. hão tem muitos desafios a serem enfrentados, e quando pensamos em capacitação nal, pensamos em agentes multiplicadores da informação e do conhecimento, es e educadoras capazes de enfrentar desafios e construir soluções aos problemas nais e empresariais. E, para que isso ocorra, esse diálogo – universidade/comunidade ser problematizado e deve ocorrer a partir de situações existenciais concretas. Essas principais razões da FEST defender uma Especialização em PEDAGOGIA SARIAL que favoreça um espaço de ação-reflexão-ação, que discuta os saberes; que m constante diálogo com a comunidade, discutindo a cidadania. Essa atualização e o compromisso destes(as) profissionais com sua formação, valorizando o “aprender er” e provocando uma autêntica participação dos cidadãos em sua própria educação. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ade de Educação Santa Terezinha - FEST foi constituída em outubro de 2000, com o de ser uma Instituição de Ensino Superior aglutinadora, aberta a todo o saber, crítica ente com vista a contribuir com o desenvolvimento do município de Imperatriz, do do Maranhão e de outros, do Brasil e das Nações em seu caráter universal. a sua criação aos Professores-diretores-proprietários da Instituição, Manoel Ferreira e Roza Maria Soares da Silva, que assumem compromisso de buscar constantemente de do ensino, associada à defesa de igualdade, mediante a prática da reflexão e do da democracia, voltados para interesses de nossa sociedade.
  3. 3. o é atender a demanda reprimida que existe em Imperatriz e sua região de influência O, PA e PI), visando à formação do capital intelectual necessário para promover o vimento regional. está funcionando desde 2002, quando obteve o seu credenciamento junto ao MEC, te com a autorização para funcionamento de seus cursos ora ofertados. Mas seus s já vêm com experiências na educação básica desde 1980. Hoje a faculdade já conta nde prestígio na região visto que seus cursos têm sido avaliados com conceitos significativos. A infra-estrutura física da FEST é ampla e conta com salas das, laboratório de informática, biblioteca, cantina e uma vasta área para mento, bem como uma estrutura coberta para área de convivência. FIL DO PROFISSIONAL QUE O CURSO PRETENDE FORMAR de Especialização Pedagogia Empresarial da FEST aspira qualificar profissionais que pazes de desempenhar com sucesso as seguintes funções: DESENVOLVER competências, habilidades e conhecimentos fundamentais à Gestão o Capital Intelectual, Humano e Profissional existente nas organizações empresariais, endo em vista a formação de indivíduos e equipe em rede de trabalho, comprometidos om a expansão multidirecional da instituição e seus colaboradores; CAPACITAR profissionais para organizar e dinamizar o setor de Educação, Qualificação e Desenvolvimento Profissional nas Empresas; GARANTIR um aprofundamento de estudos para um melhor desempenho na sua tividade profissional; REPARAR o pós-graduando para continuar os seus estudos em nível de mestrado u doutorado. TIVO ROPORCIONAR aos Pedagogos e a outros profissionais de áreas afins, uma visão rítica de homem, de sociedade e de educação, contribuindo assim na formação de rofissionais competentes, conscientes e comprometidos para atuarem na promoção o desenvolvimento das organizações empresariais e intervirem de forma preventiva, ente às condições de risco. UTURA CURICULAR 1. Fundamentos da Pesquisa Científica 4 60h 2. Comportamento Organizacional 3 45h 3. Psicologia Social das Organizações 2 30h 4. Marketing e Suas Aplicações 2 30h 5. Legislação e Políticas Públicas em Educação 3 45h 6. Psicologia, Educação e as Novas Tecnologias 3 45h 7. Planejamento Administrativo 3 45h 8. Gestão de Pessoas 3 45h 9. Sistema de Informações Gerenciais 2 30h
  4. 4. 10. Pedagogia Empresarial: o Processo Educativo na Empresa 3 45h 11. Consultoria Interna e Tendências Empresariais Contemporânea 3 45h 12. Introdução à Pesquisa Pedagógica 2 30h 13. Métodos e Técnicas da Pesquisa Pedagógica 2 30h TOTAL 35 525 CORPO DOCENTE docente do curso será composto por professores especialistas, mestres e doutores. A em como objetivo manter a integração entre as disciplinas e destas com o objetivo curso proposto. NTAS DAS DISCIPLINAS MENTOS DA PESQUISA CIENTÍFICA 60 Horas A: Ciência como fato social e histórico; a epistemologia da Ciência. A ruptura lógica: Senso Comum X Ciência; a Neutralidade Científica. A Construção do Objeto. ntes Tradições Teóricas: O Positivismo e a Pesquisa Quantitativa; A Fenomenologia, alismo Dialético e a Pesquisa Qualitativa. Resumo e fichamento de leitura de textos. ão de um artigo científico. ORTAMENTO ORGANIZACIONAL 45 Horas A: Análise crítica do tema Comportamento Organizacional. A produção da ade. Políticas identitárias. As abordagens em Psicologia Institucional. Grupo, ões e instituições. O entrelaçamento da micro e macro esfera na biografia existencial. do conceito em construção “risiliência”. Subjetividade e a expressão humana como disposicional à tomada de decisões e compromisso social na gestão de pessoas. GRAFIA BÁSICA T, Hannah. A Condição Humana, trad. Roberto Raposo, 7a ed., Rio de Janeiro, Ed. Universitária, 1995. p. NO, Jacques e René Lourau. As pedagogias Institucionais. São Carlos, RiMa, 2003. DO, Marlene. Psicologia Institucional. Coleção Temas Básicos de Psicologia, São U, p. Y, David. Condição Pós-moderna. trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria Stel s, 5a ed., São Paulo, Loyola, 1992. ...p. RA, Mirlene M. M. et al, Cidadania, Justiça e Cultura nas Organizações. São do Campo, Editora da UMESP, 2001. 240 p. LI, José Carlos et al, Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil. Porto Alegre, D, 2004. 516 p. OGIA SOCIAL DAS ORGANIZAÇÕES 30 Horas A: Estudo sobre tópicos específicos de psicologia social das organizações tais como
  5. 5. o para o trabalho, liderança, comunicação, poder, mudança, processo decisório e processos organizacionais, bem como aspectos individuais (valores, atitudes, o e aprendizagem) no contexto da corrente de estudo. ETING E SUAS APLICAÇÕES 30 Horas A: Administração de marketing: conceitos fundamentais, tipos de marketing, es de marketing, processo de marketing. Marketing estratégico: segmentação, de público alvo, posicionamento. Marketing tático: Marketing Mix, produto, preço, omoção. Plano de marketing. Implementação e controle. AÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO 45 Horas A: Legislação Federal. Políticas públicas. Desenvolvimento histórico das políticas e educacionais no Brasil. A educação na ordem constitucional brasileira. A Lei de s e Bases da Educação Nacional. A estrutura curricular didática e administrativa da o Básica. Os Parâmetros curriculares nacionais. As políticas de desenvolvimento e mento da educação. A formação dos profissionais da educação. A função social da o papel do educador. Impasses e perspectivas das políticas públicas atuais em relação ão. OGIA, EDUCAÇÃO E AS NOVAS TECNOLOGIAS 45 Horas A: Conceito de Psicologia. Os principais campos de atuação da Psicologia moderna, ndo como ela pode e deve ser aplicada à educação. A utilização das novas as na educação associadas à psicologia. JAMENTO ADMINISTRATIVO 45 Horas A: Conceitos e tipos de planejamento. O planejamento como processo administrativo. do ambiente organizacional. A formulação e a implementação do planejamento ial. O pensamento estratégico: O planejamento empresarial e a formulação de s. Controle e avaliação do planejamento. A avaliação das políticas empresariais O DE PESSOAS 45 Horas A: Gestão de pessoas em ambiente de mudanças. Trabalho como fator motivacional. ndo a motivação nas pessoas. Trabalho em equipe. Desenvolvendo equipes. Processos ação de talentos. Escolhendo talentos. Desenvolvendo talentos. Universidade va. Gerenciando o conhecimento. Gerenciando o desempenho. Gerenciando ncias. GRAFIA BÁSICA ENATO, I. Administração de recursos humanos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. Joel S. Gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2002. GRAFIA COMPLEMENTAR ENATO, I. Gerenciando pessoas. 3. ed. São Paulo: Makron Books, onio Carlos. Gestão de Pessoas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
  6. 6. NE, R. Comportamento humano nas organizações. São Paulo: Atlas, 1999. RA, Aristeu de. Gestão de recursos humanos. Manual de procedimentos e modelos mentos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003. RA, Sylvia Constant. Gestão de Pessoas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003. MA DE INFORMAÇÕES GERENCIAIS 30 Horas A: Informação gerencial. Tipos e usos de informação. Tratamento da informação ividades fins. Sistema de Informação Gerencial - SIG. Sistemas de apoio à decisão. vimento de indicadores de desempenho. Tecnologia da informação: vimentos de ambiente apropriados, uso estratégico e aplicação nos diversos mas da empresa. Administração estratégica da informação. A informação como m competitiva. GRAFIA BÁSICA Ralph M. Princípios de sistemas de informação: uma abordagem gerencial. 2ed. Rio o: LTC, 1998. (658.4038011 C88p 1998) N, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Gerenciamento de sistemas de informação. o Paulo: LTC, 2001. (658.4038011 L372g 2001) Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação e a empresa XXI. São Paulo: Atlas, 2000. (658.4038011 C957s 2000) A. O’Brien. Sistemas de Informação, e as decisões gerenciais na era da internet. o: Saraiva, 2002. Cláudio; SHITSUKA, Ricardo. Sistemas de informação: um enfoque dinâmico. São rica, 2002. GRAFIA COMPLEMENTAR DE, Denis Alcides; ABREU, Aline França de. Tecnologia da informação aplicada a de informação empresarial: o papel estratégico da informação e dos sistemas de ão nas empresas. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2001. (658.4038 R433t 2001) N, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação: com internet. 4.ed. aneiro: LTC, 1999. (003.54 L367s 1999) RA, Jayr Figueiredo de. Sistemas de informação: um enfoque gerencial inserido no empresarial e tecnológico. 3.ed. São Paulo: Érica, 2002.(658.4038011 O48s 2002) RA, Jayr Figueiredo de. Cases: os mais famosos estudos de casos internacionais para cursos de sistemas de informações e administração de empresas. São Paulo: 00. (658.4038011 O48c 2000) OGIA EMPRESARIAL: O PROCESSO EDUCATIVO NA EMPRESA 45 Horas A: Principais elementos para desenvolver conhecimentos sobre as habilidades e em equipe, bem como conhecer todos os procedimentos educacionais que envolvem iderança até a manutenção e produção das empresas. LTORIA INTERNA E TENDÊNCIAS EMPRESARIAIS MPORÂNEA 45 Horas A: A consultoria interna e suas especificidades. O consultor profissional. Diagnóstico ional: modelos conceituais das tendências empresariais contemporâneas. As
  7. 7. ões empresariais: cultura organizacional como fator estratégico na gestão de DUÇÃO À PESQUISA PEDAGÓGICA 30 Horas A: Estudos dos fundamentos teóricos, técnicos da produção do conhecimento em educação. Tipos de pesquisa: bibliográfica, descritiva, documental, pesquisa- ográfica, etc. DOS E TÉCNICAS DA PESQUISA PEDAGÓGICA 30 Horas A: Estrutura e redação de trabalhos científicos. O projeto de pesquisa: marco teórico ológico. Os métodos teóricos e empíricos na pesquisa pedagógica: análise, síntese, indução, etc.. Técnicas e instrumentos da Pesquisa pedagógica. Coleta de dados. to e interpretação dos dados. Relatório de pesquisa. METODOLOGIA DE ENSINO E DA APRENDIZAGEM ologia de ensino do curso é fundamentada em três pilares pedagógicos: o aluno, o e a interatividade. as desenvolver-se-ão os temas dos conteúdos programáticos, o seu inter- mento e as suas implicações no desenvolvimento dos estudantes e professores, ente ao processo de ensino/partilha/aprendizagem. A transferência e a aplicação onhecimentos desenvolver-se-ão na modalidade presencial através de: Realização de trabalhos individuais e/ou de grupo; Aulas expositivas dialogadas; eminários; Debates e discussões dos temas mais polêmicos; studo e análise de textos (leitura orientada); rojeção e discussão de filmes; Visitas à empresas locais; Realização de work-shops; laboração de trabalhos científicos; Outros. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM o acompanhamento sistemático, a avaliação e auto-avaliação das atividades vidas pelo aluno ao longo do curso, com o objetivo de integrar os conhecimentos s, estão previstas as seguintes atividades avaliativas: intetizar os elementos teóricos científicos em trabalho escrito. Elaboração de artigos ientíficos por uma das áreas de conhecimento, sendo que os melhores artigos serão ublicados na Revista Cientifica da FEST (TRANSVERSALIDADE); Argumentar de forma oral sobre a validade e a atualidade dos conteúdos apresentados o trabalho escrito. (Seminários); rovas; laboração, apresentação e desenvolvimento de um projeto de pesquisa (TCC). se-ão 03 (três) seminários relacionados com a temática do Curso, com uma duração 4 horas cada um.
  8. 8. nários têm por objetivo o aprofundamento nos conteúdos ministrados e não estão na carga horária do curso, deverão ser realizados após cada etapa. Os mesmos serão dos trabalhos de extensão, devendo ser gratuitos e abertos à comunidade. VAÇÕES candidatar ao trabalho final que conduz ao título de ESPECIALISTA EM ÇÃO INFANTIL, o aluno deverá: ntegralizar a estrutura curricular proposta, tendo obtido no mínimo a nota 7,0 (sete); Apresentar o certificado de quitação financeira do curso; e Apresentar o atestado de nada consta da biblioteca da FEST. er aprovado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) relacionado com a área specífica do curso. ncia mínima ao curso é de 75% (setenta e cinco por cento) em cada disciplina e o não ento desse requisito implicará na reprovação do aluno. Não havendo, portanto especiais para compensar a ausência em sala de aula. ades avaliativas relacionadas aos seminários terão um peso de 5,0 (cinco) pontos, e atividades avaliativas de cada disciplina também receberão o peso de 5,0 (cinco) RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS disponibilizará a estrutura e apoio logístico necessário para o bom desenvolvimento proposto. INVESTIMENTO 3.402,00. em 18 (dezoito) parcelas de R$ 210,00 (duzentos e dez reais) com desconto de 10% cento) até o vencimento. Após o vencimento será cobrado multa e juros de mercado.

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