Planejamento estudo - versao final 2 (1)

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Planejamento estudo - versao final 2 (1)

  1. 1. EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES IESTUDO E PLANEJAMENTO Fevereiro/2013
  2. 2. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCERTEMAS:ENSINO POR COMPETÊNCIAS EHABILIDADESALINHAMENTO ENTRE OS ELEMENTOSDO PLANO DE ENSINO
  3. 3. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER OBJETIVOS DO ESTUDO Que habilidades queremos desenvolver com esse estudo?•Alinhar os conteúdos às habilidades a seremdesenvolvidas pelo aluno;•Selecionar o melhor instrumento de avaliaçãoque possibilite verificar se a habilidade previstafoi desenvolvida;•Elaborar o planejamento do primeiro trimestre.
  4. 4. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I”EQUILIBRAR PARA CRESCER Convivemos com o desafio de educar numa sociedade que se transforma aceleradamente, que se faz e desfaz com impressionante rapidez.
  5. 5. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER POR QUE ENSINAR PORCOMPETÊNCIAS?
  6. 6. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER O mundo mudou: temos decisões a tomar, muitos procedimentos a aprender, muitos problemas a resolver; O mundo é globalizado; Transformações tecnológicas, sociais e culturais; Sociedades cada vez mais complexas, marcadas por tensões e contradições; Sociedades que se caracterizam pelo consumo, tecnologia, conhecimento e informação;
  7. 7. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Hoje é preciso saber “APRENDER A APRENDER”; Contexto sócio-educacional: exige-se pessoas que saibam fazer e que tenham capacidade para planejar e resolver problemas; Crise educacional: os alunos não se interessam por saberes sem sentido, sem utilidade; Sociedades que, por implicação, a educação é um direito, uma necessidade de todos. Enfim... , como elemento chave.
  8. 8. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER DIRETRIZES CURRICULARES: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES “Não basta entendercompetências como uma parte de um processo de ensino mas, como o processo de ensino: O ENSINO POR COMPETÊNCIAS.” “A meta principal da escola não é o ensino deconteúdos disciplinares mas o desenvolvimento das competências pessoais” Perrenoud
  9. 9. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER• Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a necessidade de centrar o ensino e aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades por parte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual apenas.
  10. 10. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER O QUE EMBASA O ENSINO POR COMPETÊNCIAS ??• Conferência Mundial de Educação Para Todos – Tailândia – 1990.• É consenso internacional que a educação, ao longo da vida, está fundada em quatro PILARES. APRENDER A APRENDER A APRENDER A APRENDER A SER: CONHECER: FAZER: VIVER COM OS OUTROS: AGIR COM CULTURA RELACIONAR– AUTONOMIA GERAL SE EM GRUPO SABER COMPREENDER O EXPRESSAR ESPÍRITO RESOLVER OUTRO OPINIÕES INVESTIGATIVO PROBLEMAS SABER ASSUMIR VISÃO CRÍTICA QUALIFICAR- RESOLVER RESPONSABILIDA- SE CONFLITOS DES PESSOAIS APRENDER A PROFISSIONAL APRENDER MENTE RESPEITO AO OUTRO
  11. 11. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER DIANTE DESSA MUDANÇA,COMO NÓS ESTAMOS?
  12. 12. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCERCOMO SE DEFINEM COMPETÊNCIASE HABILIDADES ??
  13. 13. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER COMPETÊNCIA• Dicionário: “qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver certos assuntos”.• Na educação: “competência é a faculdade de MOBILIZAÇÃO de um conjunto de recursos cognitivos – como saberes, habilidades e informações – para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações” (Perrenoud)• Competência pressupõe: - operações mentais; - capacidade para usar habilidades; - emprego de atitudes adequadas à realização de tarefas;
  14. 14. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER HABILIDADE• Dicionário: 1. Qualidade de hábil 2. Capacidade, inteligência 3. Aptidão• Excelência na proposição e realização de objetivos• Em educação: Competência de ordem particular que se aprimora com o uso Ex: “Quem tem competência para sair de uma valeta sairá melhor se aprimorar suas habilidades”• Habilidade: “filha específica da competência” (Celso Antunes)
  15. 15. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER HABILIDADE• Habilidade diz respeito a uma CAPACIDADE ADQUIRIDA/saber fazer.Ex: - identifica variáveis - compreende fenômenos - relaciona informações - analisa situações-problemas - sintetiza, julga, correlaciona e manipula
  16. 16. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER COMPETÊNCIA X HABILIDADE: HÁ COMO DIFERENCIAR?• Não há como diferenciar de forma precisa porque em determinadas situações, ou isoladamente, uma habilidade pode ser uma competência a ser desenvolvida.• “Competência é uma habilidade de ordem geral, enquanto a habilidade é uma competência de ordem particular, específica” (Macedo).
  17. 17. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER COMPETÊNCIA X HABILIDADE: HÁ COMO DIFERENCIAR??Competência: “Resolver problemas”Habilidades: 1. Saber ler 2. Saber calcular 3. Saber interpretar dados 4. Tomar decisões 5. Registrar por escrito
  18. 18. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCERVejamos a habilidade 1 (anterior) “SABER LER ....”Isoladamente, temos uma competência. ENFIM .... “ A competência seria constituída de várias habilidades . Mas uma habilidade não “pertence” à determinada competência, uma vez que a mesma habilidade pode contribuir para competências diferentes.” (Zacharias) AS HABILIDADES DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA BUSCA DE COMPETÊNCIAS
  19. 19. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER SistemaConjunto de elementos entre os quais haja alguma relação.Disposição das partes ou dos elementos de um todo, coordenadosentre si, e que formam uma estrutura organizada. Sistema de avaliação TCI – Teste de Conhecimentos Integrados PE – Prova Específica AD – Atividades Diversificadas
  20. 20. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Instrumento de avaliaçãoÉ um instrumento utilizado para o levantamento de informações queirão subsidiar a avaliação dos professores. (Luckesi)A avaliação não pode ser confundida com a aplicação de instrumentos,nem atribuição de notas. Ou seja: prova não é avaliação (é um dosmuitos instrumentos possíveis de avaliação).
  21. 21. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Instrumentos de avaliação: Exemplos Observação Debate Auto-avaliação Participação em sala de aula Trabalhos em grupo Dinâmicas de grupo Trabalhos escolares Pesquisas (trabalho escrito, apresentação oral etc.) Produção de texto Relatórios Exercícios Atividades práticas
  22. 22. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Instrumentos de avaliação: Exemplos Prova escrita: dissertativa e/ou objetiva Prova oral Prova com consulta Prova em dupla ou em grupo Provas integradas ou interdisciplinares
  23. 23. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Exemplos de alinhamento entre conteúdos, habilidades e instrumentos de avaliaçãoCONTEÚDO HABILIDADE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃOCoesão textual Utilizar os elementos de coesão Reescrita de textos textual na produção de textosLeitura e interpretação Ler e interpretar tabelas e Exercíciode tabelas e gráficos gráficos e comunicar as interpretações feitasDesenvolvimento Associar o processo de Exercício (questão discursiva)embrionário reprodução celular com o desenvolvimento embrionárioRepública Velha: Comparar diferentes processos Produção de textoEconomia, Política e de formação de instituiçõesSociedade sociais, políticas e culturais
  24. 24. EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I” EQUILIBRAR PARA CRESCER Atividade por disciplinaDiscutir e (re)elaborar oplanejamento do primeiro trimestre.

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