1. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
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PROGRAMA: INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA SEMESTRE: SÉPTIMO
ASIGNATURA: Humanidades I APRENDIZAJE AUTÓNOMO TIPO: Teórica X Práctica X
Nº DE CRÉDITOS: 2 No Horas Trabajo Independiente: 4 No Horas Trabajo con acompañamiento
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PRESENTACIÓN
Al vincularse como estudiante de la UAN, usted ha adquirido un compromiso con la calidad de su aprendizaje, la reflexión crítica y
permanente en función de la construcción de su pensamiento creativo y su desarrollo intelectual, esto le ha creado la necesidad de asumir la
responsabilidad de realizar estudios de manera independiente, sistematizar saberes, exponer con lógica sus ideas y ofrecer opiniones críticas
o consideraciones sobre diferentes temas de manera original; para lograr esta meta usted debe desarrollar capacidades de concreción, de
análisis, de argumentación e interpretación; estas y otras habilidades cognitivas son posibles de adquirir a partir del ejercicio constante de la
lectura, la escritura, el escuchar, el hablar, el ver, el sentir, el pensar, el razonar y el actuar, y con la utilización adecuada de herramientas de
las TI provistas en las tecnologías de la informática y las comunicaciones.
JUSTIFICACIÓN
Concepciones pedagógicas vigentes reconocen que es una misión profesional de las instituciones de educación en cualquiera de sus niveles,
disciplinas y horizontes conceptuales, formar no sólo para la asimilación crítica y argumentada de los contenidos implicados en los distintos
diseños curriculares, sino también – y quizás con superior entusiasmo y énfasis - formar al aprendiz para que pueda realizar su labor de
aprendizaje de manera autogestora. Aprender a aprender, ello es, activar por sí mismo las condiciones actitudinales y altitudinales que regulan
los aprendizajes dentro y fuera del aula (en el aquí y en el hoy de la escuela, pero también en el allá y en el mañana.) es la consigna de la
escuela moderna y es la responsabilidad suprema del estudiante contemporáneo. Esa es igualmente la esencia programática de este
curso. Es, igualmente, su destino.
OBJETIVO GENERAL
 Promover en los estudiantes una actitud de búsqueda y producción de conocimientos. Actitud para responder de manera creativa y
autogestora a las exigencias académicas.
 Desarrollar en los estudiantes los procesos de aprendizaje superior: deducción, inducción, abducción vinculados directamente con las
tareas escolares de comprensión y producción textuales.
 Desarrollar en los profesionales en formación estrategias de aprendizaje significativas y conceptualmente efectivas para el
“propio aprendizaje”.
 Conocer, explorar y utilizar las herramientas tecnológicas actuales que facilitan el aprendizaje autónomo permanente.

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ESTRUCTURA TEMÁTICA:
COMPETENCIA OBJETIVO TEMA ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Competencia
para el
conocimiento
de las bases
teóricas del
aprendizaje
autónomo.
Conceptualizar los
fundamentos
teóricos que
soportan el
aprendizaje
autónomo.
Introducción al
aprendizaje
significativo. Los
denominados
“propio aprendizajes”.
La heteronomía y la
autonomía.
Exigencias legales y
fundamentos
teóricos.
Trabajo
Independiente
Identificación de
las fases para el
desarrollo de
sistemas de
información.
Lectura en Internet.
Trabajo presencial
Cátedra.
Trabajo en grupo.
Mesa redonda.
Salón.
Laboratorio de
Sistemas
Internet.
Software de
ofimática.
Revisión de los
informes y trabajos
escritos de los
diferentes temas de
lectura propuestos.
Competencia para
la búsqueda de
información en
diferentes fuentes.
Conocer
diferente
estrategia
pedagógica.
Utilizar diversas
fuentes de
información.
Aprender a
aprender. Bases
conceptuales.
Estrategias
pedagógicas. El
papel de la
creatividad en la
naturaleza humana.
Trabajo
Independiente
Lectura en Internet
Trabajo
escrito
Trabajo
presencial
Cátedra
Trabajo en grupo
Salón
Laboratorio de
Sistemas
Internet.
Herramientas web2.0
Construcción de
informes
referenciados,
Competencia
para la
representación
del
conocimiento
en mapas
conceptuales.
Aprender a
representar el
conocimiento en
modelos
conceptuales.
Los mapas
conceptuales
aplicados a la
comprensión y
producción textual
significativas.
Talleres de
interpretación
Trabajo
Independiente
Lectura de curso
virtual
Realización de
prácticas en
Excel
Trabajo presencial
Cátedra
Trabajo en el
Laboratorio
Laboratorio de
Sistemas
Internet
Software para la
construcción de
mapas
conceptuales.
Tutoriales Virtuales
Bibliografía
Realización de
trabajos o
guías de trabajo
Desarrollo de
evaluaciones
prácticas
herramientas para la
construcción de
mapas conceptuales
Competencia para
comprensión de
lectura
Ejercitar la
comprensión de
lectura y escritura
de textos.
Mecanismos
comprensivos
superiores: atención,
memoria, análisis,
síntesis,
jerarquización,
clasificación,
reversibilidad,
inferencia, deducción.
Talleres de
aplicación.
Trabajo
Independiente
Lectura de curso
virtual
Realización de
prácticas en
Excel
Trabajo presencial
Cátedra
Trabajo en el
Laboratorio
Laboratorio de
Sistemas
Internet
Tutoriales Virtuales
Bibliografía
Realización de
trabajos o guías de
trabajo Desarrollo de
evaluaciones de
comprensión de
lectura.

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Competencia para
planear el tiempo.
Ejercitar
mecanismos de
aprendizaje,
gestión del
tiempo,
recopilación de
información.
Hermenéutica,
aprendizaje y
comunicación.
Talleres de desarrollo
Trabajo
Independiente
Lectura de curso
virtual
Realización de
prácticas en
Access
Trabajo presencial
Cátedra
Trabajo en el
Laboratorio
Laboratorio de
Sistemas
Internet
Tutoriales
Virtuales
Bibliografía
Bibliotecas
virtuales.
Realización de
trabajos o
guías de trabajo
Desarrollo de
evaluaciones
prácticas utilizando
la base de datos
bibliográficas
COMPROMISOS Y POLÍTICAS DEL CURSO:
Horario de atención a estudiantes.
Martes: 18:00 20:00
Sábado: 15:00 a 17:00
Oficina 509.
Recursos
El estudiante debe disponer de medios de almacenamiento que le permita mantener su portafolio de actividades en medios digitales.
Para la gestión del curso se cuenta con la plataforma MOODLE del CAV.
EVALUACIÓN
Para efectos de evaluación, cada uno de los 3 cortes tendrá los siguientes componentes de evaluación:
Criterios de evaluación:
Trabajo colaborativo.
Trabajo autónomo.
Trabajo participativo. Es una evaluación acumulativa durante las sesiones de clase e incluye:
 La evaluación de los trabajos realizados durante las sesiones de clase.
 El grado de participación activa en las actividades propuestas.
 La puntualidad en la llegada y salida.
 La asistencia.
 Se calificara negativamente el uso de celulares o cualquier otro medio distractor durante las clases.
 Se calificara negativamente el realizar otras actividades que no correspondan a las planteadas.
Evaluación de conocimientos que se realizara al final de cada uno de los cortes y será una prueba individual.

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Porcentajes de evaluación.
Parciales 60%
Quices, talleres, trabajos y autoevaluación (tercer corte) 40%
Examen Final (4° corte): Evaluación de conocimientos que se realizara al final del curso y será una prueba individual
100%
PRERREQUISITOS DEL CURSO.
 Además de los establecidos en el plan de estudio, para el desarrollo normal del curso se requiere que el estudiante cumpla con los
siguientes requisitos básicos, que no se enseñaran en el curso, pero que son necesarios para el desarrollo del mismo.
 Manejo básico de un sistema operativo. El estudiante debe estar en capacidad de desenvolverse adecuadamente en el manejo básico de
un computador, para realizar tareas como: encendido y apago de la máquina, buscar y ejecutar aplicaciones, manipular archivos, (copiar,
borrar, renombrar, mover), usar el navegador de archivos y manejar dispositivos de almacenamiento móvil.
 Manejo adecuado de herramientas de oficina.
 Manejo de un navegador de internet (Mozilla Firefox, chrome, Internet Explorer, etc.).
 Uso adecuado del correo electrónico institucional.
 Utilización adecuada de los buscadores generales como google, bing, etc.
 Utilización de las bibliotecas virtuales de la UAN y buscadores académicos como scholar google,
 Manejo de la plataforma MOODLE del centro de apoyo para el aprendizaje virtual, http://apoyovitual.uan.edu.co en la que el estudiante
posee una cuenta, y a través de la cual se gestionara todas las actividades, recursos y calificaciones del curso.
 Competencias básicas en la lectura, redacción, ortografía.
 Basic knowledge of English, specifically reading comprehension.
BIBLIOGRAFÍA
 AEBLI Hans. 12 formas básicas de enseñar. 2 ed. Madrid. Narcea, 1995.
 ALMAGUER Salazar. Teresa. El desarrollo del alumno. Características y estilos de aprendizaje. Trillas. México. 1998.
 BRUNER, J El proceso mental en el aprendizaje. Madrid, Narcea, 1978.
 CLARET, ZAMBRANO. El constructivismo según Ausubel, Driver y Vigostki. En: revista Actualidad educativa, año 1 No 3, Bogotá. Libros
y Libres. 1998.
 CORNEJO, Miguel Ángel. Enciclopedia de Excelencia. Grijalbo. Buenos Aires, 1996.

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 DE SÁNCHEZ, Margarita. Aprende a Pensar. Planifique y decide. Trillas. México, 2001.
 GARCÍA, RAMIS, J, et, al. Auto perfeccionamiento docente y creatividad. Pueblo y Educación. La Habana, Cuba, 1996.
 GÓMEZ, H. Educación. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano, Tercer mundo Editores, Pnud, Santafé de Bogotá, 1998.
 HERNÁNDEZ, MUJICA, L. La enseñanza problémica y la creatividad. Producir vs. Reproducir. En: VARONA, Revista. científico
metodológica del Instituto Superior pedagógico Enrique José Varona, No 24(Enero- junio), La Habana, Cuba.
La Universidad Antonio Nariño cuenta con la suscripción de ProQuest, biblioteca de acceso remoto con 26 bases de datos, de
las cuales 4 son especializadas en Negocios, Economía, industria, finanzas, banca y otros.
 LABARRERE, SARDUY, A. Pensamiento. Análisis y autorregulación de la actividad cognoscitiva de los alumnos. La Habana. Cuba. pueblo
y Educación. 1996.
 LURIA, Alexander. Conciencia y lenguaje, Visor, Madrid. 2000.
 MITJÁNS, MARTÍNEZ, A (1995). Creatividad, Personalidad y Educación. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
 MORENO, CASTRO, J (1994 a). Pensamiento, lenguaje, y comunicación, Signum, Bogotá.
 NIÑO, DIEZ, J (1998). Hacia un sistema nacional de formación de educadores. Serie documentos especiales, Ministerio de Educación
Nacional, Santafé de Bogotá.
 Otras bases. Publicaciones de las principales industrias. Revistas Científicas y periódicos .Información concisa de 15.000 Empresas a
nivel mundial.
 POZO, J. El aprendizaje estratégico, Madrid, Aula XXI, Santillana.1999.
 SMULLYAN, R. ¿La dama o el tigre? Y otros pasatiempos lógicos. Cátedra, colección teorema. 1982.
 UNESCO. Informe de la comisión Delors: La educación encierra un tesoro, Madrid, Aula XXI, Santillana, 1997.
 VASCO, Carlos. “Las exigencias de la sociedad a la institución educativa”. Revista Arte y Conocimiento, Serie Memorias de eventos
científicos. vol. 2. Iberoamericana, Santafé de Bogotá. 1996.
RECURSOS DIGITALES
 JUAN Carlos López García. Competencia para manejar información. En internet. EDUTEKA. Mayo 01 de 2011. [Última modificación de
este documento. Mayo 01 de 2011]. http://www.eduteka.org/modulos/1/161/1221/1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIONES
Las actividades, recursos y evaluaciones correspondientes a cada una de las unidades, se publicaran, actualizaran y las puede consultar en
la plataforma del CAV en el curso.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIONES
Descripción 1er corte 2do corte 3er corte Examen F.
Semana de parciales 26 al 31 Agosto 23 al 28 Septiembre 21 al 26 Octubre 21 al 27 Noviembre
Ultimo día de exámenes supletorios 07 Septiembre 05 Octubre 02 Noviembre 30 Noviembre
Publicación de notas 2 Días hábiles
después de
practicada la
prueba
2 Días hábiles después de
Practicada la prueba
2 Días hábiles después de
Practicada la prueba
2 Días hábiles después de
Practicada la prueba
Ultimo día de reclamos 07 Septiembre 05 Octubre 02 Noviembre 30 Noviembre
Ultimo día de reporte de notas 09 Septiembre 07 Octubre 04 Noviembre 03 Diciembre
Actividad en idioma Ingles
This link and the video would go in the activity of English autonomous learning statement prepare an essay from the "theory on how Internet is
reducing the ability of learning and creation in our brain" http://www.youtube.com/watch?v=cKaWJ72x1rI
Actividad Bases de datos
Consulte y elija de las bases de datos o módulo de Bibliotecas. por lo menos (2) dos documentos de diferentes bibliotecas electrónicas que la
universidad tiene a su disposición, relacionadas con los contenidos mínimos de la asignatura y realice un ensayo a partir de los temas expuestos
en los artículos por usted elegidos.
COMPROMISOS EN EL AULA:
 Ser cumplidos en la hora de entrada y salida del horario presencial
 Se solicita trabajar en temas exclusivamente de la materia, no se debe utilizar el computador para otras distracciones dentro de ellas redes
sociales
 Se solicita dejar en silencio el celular, y preferiblemente no contestar cuando se está realizando la clase magistral o exposición
 En caso de contestar una llamada de urgencia por favor ser prudente y breve en su intervención
 Se prohíbe el consumo de alimentos, bebidas, dulces, chicles y demás que puedan ser causa de desconcentración
 Por favor al salir apague el computador, deje organizada la silla y no dejar basura alguna, muy amables
 El uso del correo electrónico es exclusivamente el correo institucional es decir que finalice en uan.edu.co

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FIRMA DOCENTE Y ESTUDIANTES
Humanidades I APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Código Nombre Correo Electrónico Institucional Firma
Frey Alfonso Santamaría Buitrago Fsantamaria@uan.edu.co

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