1. Plan de Actividades
NOMBRE DE LA ALUMNA: SANDRA VIRIDIANA VÁZQUEZ MARTÍNEZ
CURSO DEL PLAN DE ESTUDIOS: EDUCACIÓN FISICA
COMPETENCIA PARA LA VIDA: Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con
otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás;
reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística
RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO: Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar
ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.
ESTANDARES CURRICULARES: actitudes asociada a la ciencia: Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
CAMPO FORMATIVO: desarrollo físico y salud
ASPECTO DEL CAMPO FORMATIVO: coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJES ESPERADOS: Participar en juegos que implican habilidades básicas como gatear, reptar, caminar, correr, saltar,
lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: que el niño desarrolle las habilidades básicas como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar en diversas actividades
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE: 21DNL0003O

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL LOBO”
APERTURA
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
CIERRE RECURSOS
Empesar con los
siguientes
cuestionamientos
¿Han jugado al lobo?
¿Sabe en que consiste el
juego?
¿Quieren jugar?
¿Les gusta jugar?
¿Qué les gusta jugar?
Les dare las indicaciones
sobre como se lleva a
cabo el juego,
recalcandoles a los niños
que vamos a jugar con
respeto, sin empujarnos,
ni golpear.
Le pedire apoyo a la docente
para llevar acabo la actividad.
Les dare un pañuelo a los
niños se lo tendran que poner
en su pantalon, y una mascara
que se tendran que poner para
que sepamos quien es el
borreguito, quien es el lobo y
quien es el cochinito.
Saldremos al patio y formare
dos equipos un equipo seran
los borreguitos y el otro equipo
seran los cochinitos y un niño
sera el lobo, donde le dire al
lobo cuantos borreguitos y
cuantos cochinitos tendra que
agarrar, todos los borreguitos y
los cochinitos le cantaremos, la
docente se encontrara en un
equipo y la practicante en el
otro equipo, cuando el lobo
salga todos los borreguitos y
los cochinitos tendran que
correr para que no los agarren,
el lobo tendra que contar si en
verdad agarro la cantidad que
le fue indicada de cochinitos y
Les preguntare como se
sientieron al realizar la
actividad si les gusto o no.
Les gusto ser los borreguitos,
el lobo y los cochinitos.
Preguntarles que es lo que les
hubiera gusta ser.
MATERIALES
Paliacates
Mascaras de
cochinitos,
borreguitos y una
del lobo
ESPACIO
Patio de la escuela
Tiempo: 20 minutos
aprox

3. borreguitos, el lobo les tendra
que quitar el pañuelo que
trairan en su pantalon con
mucho cuidado y asi veremos
cual es el borreguito y el
cochinito que quede al ultimo
como ganadores.

4. EVALUACIÓN
PROCESO PRODUCTO
REFERENTES
BIBLIOGRAFÍA SUSTENTO TEÓRICO.
Actividad física y salud
en la infancia y la
adolescencia
Melchor Gutiérrez
Sanmartín
La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en
el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación,
aprendizaje, etc. La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican corriendo,
saltando, jugando con la pelota