El documento describe un plan de actividades para un campamento escolar. El objetivo es fomentar valores como el respeto, la colaboración y la confianza en sí mismos entre los participantes. Incluye detalles sobre las tareas y procedimientos a seguir, como la organización del viaje al campamento, la asignación de tareas y el establecimiento de normas de convivencia una vez en el lugar.

1. 1
CAMPAMENTO ESCOLAR ORGANIZADO COMO UNIDAD DIDÁCTICA
TITULO DE LA UNIDAD
Conoce disfruta y valora la vida con el campamento
OBJETIVO
Propiciar en el acampante el ambiente adecuado, basado en respeto, colaboración y confianza en sí mismo y sus iguales para el desarrollo del
campamento.
MOMENTO DEL CAMPAMENTO
BIENVENIDA E INTEGRACIÓN -
organización en la escuela, ascenso al autobús y llegada al lugar de acampado
formación de equipos de trabajo
identidad grupal
líneas para una sana convivencia
PARTICIPANTES
Alumnos de escuelas primarias oficiales pertenecientes a la Delegación Política Miguel Hidalgo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Haciéndome uno con lo que me rodea y con quien me rodea
EL ALUMNO DESARROLLARÁ
Estrategias comunicativas que le permitan reconocerse como parte de un grupo
Desarrollar sus habilidades de expresión oral, escrita, pictórica y corporal , integrando esquemas de movimientos conocidos y nuevos a
estructuras rítmicas, a espacios y trayectorias, a diferentes colectivos, a diferencias en las formas de convivencia
Habilidades para interpretar y generar planos, así como para ubicarse y ubicar objetos y lugares con respecto a los puntos cardinales
EL ALUMNO CONOCERÁ
Elementos de seguridad y normas básicas para la autopreservación adaptadas a entornos nuevos.
Los valores universales que se desea se empleen como rectores de la convivencia campamentil.
Las formas de comunicación de mayor uso en el cotidiano
Técnicas practicas para la ubicación con respecto de puntos cardinales sin emplear instrumentos
EL ALUMNO CON SUS COMPAÑEROS
El colectivo tendrá que desarrollar habilidades para la toma de acuerdos, resolución de problemas en conjunto, respeto a las diferencias de

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opinión, el uso de la democracia el trabajo en equipo y la puesta en practica de normas básicas de convivencia,
SERÁ
Capaz de reconocer su potencial creativo, su habilidad para el manejo de conflictos y la tolerancia a la frustración al manejo de la satisfacción
por el éxito obtenido, su disposición al trabajo colaborativo, su facilidad para la puesta en práctica de los valores universales, desplazarse de
forma segura confiado en los conocimientos adquiridos y el trabajo en equipo
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
TAREA 1
EN LA ESCUELA
PROCEDIMIENTO
META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
Establecer las medidas necesarias para lograr una
atención bien estructurada y que brinde confianza y
seguridad a todos los participantes
Control De Asistentes
Establesimiento De Forma De
Operación
Comunicación abierta y directa
Pase de lista e instrucciones generales del
campamento
Acomodo de materiales en el autobús e Instrucción
a padres de familia sobre horarios y
procedimientos.
Asenso al autobús. Y entrega de gafetes
Permisos
correctamente
requisitodos
Gafetes
Plumón
Técnico 1
Técnico 3
Técnico 2
Lograr una participación en agradable todas las
actividades respetuosa y organizada
Integración de equipos de trabajo Se les entregara a cada niño(a) que se reciba
su identificación como miembros del
campamento
distintivo Técnico 2
ES RESPONSABILIDAD DEL
Director del campamento Técnico 1 Apoyo al Director Técnico 2 Materiales y logística técnico 3
Tener la documentación necesaria para la
operación del campamento
- Permisos
- Planes de acampado
- Hojas de evaluación
Tener en tiempo y forma los gafetes
entregarles a los alumnos y escribir en ellos
el nombre de los participantes, es
responsable del ascenso de los
participantes al autobús y su acomodo en
el
Establece el proceso para el acomodo de
los materiales y equipo de acampada de los
participantes en el autobus

3. 3
Dicta las pautas, tiempos y formas en las
que habrá de desarrollarse la actividad y
toda la acampada
Resuelve las incidencias y establece
comunicación directa con padres de familia
y autoridades escolares
Comunica a participantes los
procedimientos para el ascenso al
autobús
Comunica a padres de familia los
procesos para el ascenso al autobús
FICHA TÉCNICA DE MATERIAL
GAFETES
OBJETIVO : facilitar el proceso de identificación de los
participantes, así como la organización de los mismos para el
desarrollo de las actividades durante todo el campamento,
MATERIALES PARA SU ELABORACIÓN
Opalina blanca, impresa a una sola cara a color, recubierta con mica térmica por ambos lados y
cordel de hilo macramé en varios colores
DISEÑO FRONTAL : cada gafete tiene Un color , un numero, una
figura y un espacio para colocar su nombre
Haciendo un total de 4 colores en dos tonalidades distintas
Números del 1 al 16 repetidos tres veces cada número y 48
figuras diferentes dispuestas en tres temáticas generales( valores
universales y derechos de los niños FIGURAS HUMANAS, códigos universales y preservación del
planeta FIGURAS Y PLANETA, animales de origen mexicano FOTOS DE ANIMALES )
Orificio en la parte media superior por el que pasa un cordel para permitir se cuelga al cuello de los
participantes.
Esta disposición permite organizar los equipos de la siguiente manera:
USO: Un gafete por niño participante que permite emplearles de acuerdo al
color se permite
DISEÑO POSTERIOR: logotipo del Grupo Ixtzul, día de acampado, circulo de color en 5 colores
diferentes
el equipo de los rojos (rojo claro y obscuro)
el equipo de los verde (verde claro y obscuro)
el equipo de los azules (azul claro y obscuro)

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el equipo de los morados (morado claro y obscuro)
por tercias según el numero
en tres grandes grupos por tema
en dos equipos números pares y números nones
en 5 equipos conforme al color DEL PUNTO ubicado al
reverso
REGRAS: cuidar de que em juegos de persecucion y a La hora de dormir no sea usado por los
participantes,
Para escribir sobre de El emplear plumones que no sea de caracter permanente
DISEÑO
IDENTIFICACIÓN COMO PARTE DE UN GRUPO DE ACAMPANTES
1ª. 2ª. 3ª.
Sentido de pertenencia a un colectivo
sin perder su propia identidad
establecimiento de equipos de trabajo
Sentido de pertenencia a un colectivo
sin perder su propia identidad y
propiciar a generación de múltiples
Sentido de pertenencia a un colectivo
sin perder su propia identidad y
propiciar la generación de equipos por la

5. 5
con redes de convivencia distinción de los
propios gustos
identidad de gustos y preferencias afines
TAREA 2
EN EL AUTOBUS
DURANTE EL TRASLADO
Se solicita a los alumnos se logre de forma colectiva la mejor forma de organización ascenso al autobús y mecánica adecuada de comportamiento
para el traslado al lugar de acampado
PROCEDIMIENTO
META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
Lograr un trasladó y llegada al lugar del
campamento de forma pronta y sin percances.
Difusión del reglamento de autobús
Actividades rompe hielo y de
integración
Ascenso al autobús de forma ordenada y segura
Charla reflexiba sobre las formas adecuada de
hacer un viaje en autobús.
Juegos y canciones de actitud físicamente
pasiva pero de actitud reflexiva de
estimulación de la memoria
Técnico 2
Técnico 1
Lograr una participación agradable en todas las
actividades respetuosa y organizada
Actividades rompehielo y de
integración
Juegos de autobús distintivo Técnico 2
TAREA 3
LLEGADA AL CAMPAMENTO
DESCENSO DEL AUTO BUS
Se solicita a los alumnos se logre de forma colectiva la mejor forma de organización el descenso del autobus y mecánica adecuada de
comportamiento

6. 6
META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
Lograr un buen arribo al lugar de acampado Charla reflexiva se organizan en filas los asientos del autobús
usando como referencia los números asignados a
los cuatro primeros asientos
se procede a descender y colocar los alimentos
en zona segura para posteriormente bajar del
autobús el resto del equipaje
Técnico 2
Es mío lo cuido es tuyo lo cuido aún mas
1ª. 2ª. 3ª.
Fortalecimiento del cuidado de los
objetos personales y respeto por la
propiedad ajena y la propia
Fortalecimiento del cuidado de los objetos
personales y respeto por la propiedad ajena y
la propia
Fortalecimiento del cuidado de los
objetos personales y respeto por la
propiedad ajena y la propia
Posibilidad de encontrar en
conjunto la mejor forma para el
desarrollo de la actividad
TAREA 4 – 5 - 6
EN EL LUGAR DE ACAMPADA PARTE SUPERIOR DEL PARQUE
INICIANDO MI VIDA DE ACAMPANTE
META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
establecer en conjunto con los
alumnos acampantes la mejor forma
de convivencia durante toda la
estancia en el lugar se reflexiona
sobre los derechos de los niños y
sobre ¿cuáles serán los derechos de
las demás personas con quienes se
Charla reflexiva
Asignación de
tareas, resolución de
problemas
Mediante una charla estimulante destacar las posibilidades
de el lugar de acampado
Formas de trabajo en el campamento reglas básicas de
convivencia
Se muestra a los alumnos una lamina sobre los derechos de
los niños y se reflexiona sobre en que hacer para que se de
Transporte del
equipo personal
de cada uno de
los alumnos.
Laminas de los
derechos de los
niños
Técnico 2
Técnico 1

7. 7
convive? Y por ende las obligaciones
para unas sanas relaciones humanas,
se identifican los lugares de mayor
significado del parque y se instruye a
los niños sobre como orientarse de
forma natural empleando los puntos
cardinales, se impulsa el sentido de
pertenencia a un colectivo rescatando
elementos y gustos personales
fomentando el uso de la comunicación
y toma de acuerdos.
ese derecho en el niño que esta a mi lado y en los maestros.
Indicar el procedimiento correcto de descenso establecer
brigadas de cuidado
Se entrega a cada tercia un mapa y una brújula humana se
les enseña la técnica de orientación con relación al sol y se
les pide identificar puntos en el mapa y en colaboración con
sus compañeros en centrar o desarrollar las tareas
asignadas
Cada acampante recogerá su equipo de acampado y se
conducen al dormitorio por la ruta elegida
Mapas del lugar y
brújulas humanas
Técnico 3
T- en el lugar
de salida
t-2 en la ruta
t-3 en zona de
llegada
Exijo se me cumplan mis derechos y lucho por que se respeten los tuyos
1ª. 2ª. 3ª.
Impulsar el conocimiento sobre los
derechos de los niños, acciones a tomar
en el campamento para hacer valer
nuestros derechos y reflexión sobre las
obligaciones
Generación de las normas de
convivencia en el campamento
Impulsar el conocimiento sobre los derechos
de los niños, acciones a tomar en el
campamento para hacer valer nuestros
derechos y reflexión sobre las obligaciones
Generación de las normas de convivencia en el
campamento
Impulsar el conocimiento sobre los
derechos de los niños, acciones a
tomar en el campamento para
hacer valer nuestros derechos y
reflexión sobre las obligaciones
Generación de las normas de
convivencia en el campamento
EL PROFESOR CUENTA CON UNOS APOYOS EN IMÁGENES QUE ILUSTREN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y A
MANERA DE LLUVIA DE IDEAS SE SOLICITA A LOS NIÑOS COMENTEN QUE INTERPRETAN DE CADA IMAGEN
SE PRETENDE LOS NIÑOS GUIADOS POR EL PROFESOR CONCLUYAN EN LA MENCIÓN DEL DERECHO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS QUE COMPETE A LA IMAGEN Y POSTERIORMENTE, SE LES SOLICITA COMENTEN O DES SU IDEA
SOBRE ¿CÓMO LOGRAR QUE ESE DERECHO SEA RESPETADO EN EL CAMPAMENTO? Y QUE HARÁN ELLOS PARA
QUE SUS COMPAÑEROS DISFRUTEN DE ESE DERECHO Y CUALES SERÁN LOS DERECHOS DE LOS ADULTOS EN ESE
MISMO RUBRO Y ¿CÓMO LOGRAR SE DE CUMPLIMIENTO A ESE DERECHO POR PARTE DE LOS NIÑOS Y LAS
NIÑAS?

8. 8
POR ÚLTIMO SE ESTABLECE UNA NORMA DE CONVIVENCIA GENERADA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS Y SE SOLICITA MEDIANTE VOTACIÓN SE
APRUEBE O DESAPRUEBE
APOYO VISUAL
Donde estoy
1ª. 3ª.
Identificación de puntos en un mapa y
determinación su ubicación con
respecto a los puntos cardinales
Identificación de puntos en un
mapa e identificación de las rutas
mas adecuados y su ubicación con
respecto a puntos cardinales
Uso de planos y trayectorias identificación de
ubicación entre puntos identificación de
trayectos y su ubicación con respecto a puntos
cardinales
Señala con un X en el mapa el lugar
donde te encuentras en este momento
Que vez hacia el ESTE
Que vez hacia el OESTE
Que vez hacia el NORTE
Que vez hacia el SUR
Señala una ruta hacia el auditorio
Explora la ruta e identifica hacia donde
caminas para llegar al teatro al aire
libre
Señala con un X en el mapa el
lugar donde te encuentras en este
momento
Que vez hacia el ESTE
Que vez hacia el OESTE
Que vez hacia el NORTE
Que vez hacia el SUR
Señala las rutas en el mapa que hay
hacia el auditorio
Explora dos de estas rutas e
identifica cual es la mas segura,
cual es la mas directa y cual es la
mas corta
Elije la preferida y explica el porque
de la elección
Señala con un X en el mapa el lugar donde te
encuentras en este momento
Que vez hacia el ESTE
Que vez hacia el OESTE
Que vez hacia el NORTE
Que vez hacia el SUR
Señala las rutas en el mapa que hay hacia el
auditorio
Explora dos de estas rutas e identifica cual es
la mas segura, cual es la mas directa y cual es
la mas corta
Elije la preferida y explica el porque de la
elección
Reproduce un nuevo mapa solo con la ruta
elegida los pasos y las direcciones que tomaras
para llegar al teatro al aire libre

9. 9
MATERIALES SE ENTREGA UN MAPA Y UNA BRÚJULA
HUMANA POR TERCIA SE LES LEEN O ENTREGA LA FICHA
DE TAREAS SEGÚN LAS POSIBILIDADES DEL GRUPO
RECOMENDACIONES SE HACE ÉNFASIS EN EL TRABAJO
COLECTIVO, DEL SENTIDO DE CUIDAR SE Y CUIDAR A LOS
MIEMBROS DEL EQUIPO ASÍ COMO EL RESPETAR EL
ENTORNO
TAREA X
EN EL LUGAR
SOY PARTE IMPORTANTE EN EL CAMPAMENTO
Se forma en el colectivo el sentido de pertenencia
Se solicita a los alumnos generen elementos que les permitan lograr identificarse como miembros de de un equipo y por lo tanto como
miembros de un grupo
IDENTIFICACIÓN COMO PARTE DE UN COLECTIVO
1ª. 2ª. 3ª.
Se solicita la integren pasos a una
porra, den forma a su
representación grafica respetando
el lema asignado
Se solicita inventen una composición rítmica con
letra y coreografía alusiva a la temática planteada
así como su identificación plástica o grafica
Se solicita inventen una
composición rítmica con letra y
coreografía alusiva a la temática
propuesta pos los acampantes así
como su identificación plástica o
grafica
CON EL EMPLEO DE UN REPRODUCTOR DE AUDIO SE LES PONEN A DIFERENTES OPCIONES DE RITMOS PARA QUE ELLOS GENEREN DE LA
FORMA LO MAS AUTÓNOMA POSIBLE LA TAREA SOLICITADA
EL PROFESOR ORIENTARA EL DESARROLLO DE LAS TAREAS
TITULO DE LA UNIDAD
Conoce disfruta y valora la vida con el campamento Ixtzul

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OBJETIVO
Emplear los nudos aprendidos en el campamento para elaborar un objeto útil en su quehacer cotidiano; coadyuvando a crear una conciencia
del cuidado del medio ambiente y la disminución del consumismo.
MOMENTO DEL CAMPAMENTO
Desarrollo creativo
PARTICIPANTES
Alumnos de escuelas primarias oficiales pertenecientes a la Delegación Política Miguel Hidalgo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
De una madeja de estambre a un mundo de objetos
EL ALUMNO DESARROLLARÁ
Pondrá en practica sus habilidades manuales con la intención de generar mediante nudos, amarres o tegidos objetos útiles para su vida
cotidiana
EL ALUMNO CONOCERÁ
Su potencial de impacto positivo o negativo en el medio como generador de basura y desechos sólidos enfatizando en el número de botellas
desechables que podemos llegar a depositar en el sesto de basura y la posibilidad de disminuir dicho consumo empleando solo una botella y
reusandole
Como hacer mediaciones por tanteo
EL ALUMNO CON SUS COMPAÑEROS
Consolidaran sus lasos de amistad al lograr que los mas hábiles ayuden a resolver dificultades a quienes se les dificulten las tareas
SERÁ
Capaz de reconocer su potencial creativo, su habilidad para el manejo de conflictos y la tolerancia a la frustración al manejo de la satisfacción
por el éxito obtenido, su disposición al trabajo colaborativo, su facilidad para la puesta en práctica de los valores universales, desplazarse de
forma segura confiado en los conocimientos adquiridos y el trabajo en equipo
TAREA X
EN:
DESARROLLO MANUAL CREATIVO
SE PROPONE A LOS ALUMNOS INTEGREN A SU VIDA COTIDIANA

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META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
Generar un objeto que facilite que los alumnos
desarrollen el hábito de utilizar una misma
botella de agua y con ello disminuir el numero
botellas de desechos, y de esta forma generar
una conciencia del impacto beneficio que se
puede tenerse en el medio ambiente.
Así como la posibilidad de generar diversos
objetos a partir de nudos , amarres y tejidos
básicos
Enseñanza de nudos y amarres asi como el tejido
denominado de dedos
Tijeras
Madejas de
estambre
todos
MIS MANOS FUENTE DE CREACIÓN Y BENEFICIO
1ª. 2ª. 3ª.
Empleando solo las manos se
desarrollara un soporte para botella con
el tejido sobre un solo dedo
Empleando solo las manos se
desarrollara un soporte para botella con
el tejido sobre los 5 dedos de la mano y
pudiendo generar una bolsita.
Empleando solo las manos se
desarrollara un soporte para botella con
el tejido sobre los 5 dedos de la mano o
un bastidor generando una bolsita o
una bufanda
FICHERO MANUALIDAD.
LA MANUALIDAD PUEDE SER
SOPORTE PARA BOTELLA CON AGUA,
BUFANDA
PARA LA MANUALIDAD REFERIMOS EL SIGUIENTE
MATERIAL:

12. 12
Madeja de estambre
1 iniciaremos por medir el estambre, requerimos
1 tramo de cinco metros
1 tramo de diez metros
6 tramos de quince centímetros cada un
Cada uno de los seis tramos de quince centímetro llevará un nudo sujetando ambos cabo de modo tal que queden una gaza.
En un primer momento no utilizaremos estos seis tramos pero los dejaremos a la mano.
Iniciaremos el tejido del cordón del qué colgará la bolsita en el que va la botella.
Con la intención de hacer una progresión de enseñanza para el atado con dedos, iniciaremos con realizar lazada en un solo dedo, empleando el
tramo de cinco metros uno de sus extremos dará vuelta a nuestro dedo en dos ocasiones, de tal forma que veremos dos pequeños círculos de
estambre alrededor de nuestro dedo medio, tal como lo vemos en la imagen.
Ahora pasaremos la danza que se encuentra abajo la haremos cambiar de posición y pactar hacia arriba tal como se muestra en la imagen.
Posteriormente daremos otra lazada a nuestros del promedio empleando el mismo están, nuevamente debemos nuestro dedo rodeado por dos
lazada.
Repetiremos la acción que efectuamos anteriormente, la lazada de abajo un la pasaremos hacia arriba como se
muestra en la imagen nos daremos cuenta que van quedando pequeño minutos debajo de nuestros de así
seguiremos entrelazando el estambre hasta lograr un cordón tan largo como se refiere la medida adecuada se
considera colocando un extremo de este tejido en la cadera el otro extremo se colocará justo en el mismo lugar
pero después de haber dado una vuelta al cuello tal como lo muestra la imagen.

13. 13
Para concluir este entrelazados, tejido o sería de amarre sacaremos la última lazada del dedo y en ella pasaremos por el centro el extremo
optado del estambre tal como lo muestra la imagen.
Con todo lo anterior hemos aprendido el nudo o amarres básico
Ahora emplearemos todos los dedos de la mano,
Ahora haremos la bolsita O bolso que concentra la potenciar con agua. Empezaremos por colocar la mano en posición correcta coloca la Palma
de la mano hacia arriba en dirección al cielo, separando los dedos uno de otro formando un pequeño círculo tal como lo muestra la imagen
Ahora con el estambre daremos una vuelta en cada vez o tal como lo hicimos con la correa una vez terminada esta primera vuelta procederemos
a dar una vuelta más de modo que quedan dos lazada en cada dedo, iniciaremos el tejido o anudado, de la misma manera como nos dimos la
correa ahora pasaremos la gaza que se encuentra más cercano a las palmas de la mano a la hora le pasaremos por sobre la punta del dedo es
dando a la hora sólo unas de gaza en cada dedo nuevamente con el estambre daremos una vuelta en tardar de un de modo tal que queden
nuevamente dos lazada en cada uno de los detrás y repetiremos esta operación hasta concluir con el tejido cuando queden tan sólo diez
centímetros de estambre de hará la siguiente acción a fin de rematar y no se deshagan los nudos, zafé la lazada del dedo pulgar y pásela al dedo
índice a manera que queden dos lazada en el dedo índice a la hora la lazada más cercano a la Palma de la mano pasará por la punta del dedo a fin
de que quede una sola vuelta de estambre en el dedo índice, ahora está la pasaremos al dedo medio y se efectuará exactamente la misma acción
así sucesivamente hasta que ya nos quedó un solo dedo con estambre de esta manera hemos concluido.
TITULO DE LA UNIDAD
Conoce disfruta y valora la vida con el campamento Ixtzul
OBJETIVO
Empoderamiento impulsar en el alumno acampante su auto estima, la aceptación a la diversidad y una mejora en el respeto entre individuos
así como una intención de mejora personal

14. 14
MOMENTO DEL CAMPAMENTO
De reflexión para evitar tiempos muertos y de espera
PARTICIPANTES
Alumnos de escuelas primarias oficiales pertenecientes a la Delegación Política Miguel Hidalgo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Por un mejor yo
EL ALUMNO DESARROLLARÁ
Su capacidad de tolerancia a la diversidad y el respeto a si mismo y los demás
EL ALUMNO CONOCERÁ
Sus derechos para saber hasta donde puede llegar, Las diferencias entre las personas y el esfuerzo por hacer de las formas de vida formas
dignas de existencia
EL ALUMNO CON SUS COMPAÑEROS
Reflexionaran sobre sus diferencias, sus potencialidades y su capacidad de logro
SERÁ
Capaz de aspirar a mejores formas de vida por el reconocimiento de su potencial y sus derechos
MOMENTO REFLEXIVO
META ESTRATÉGICA ACTIVIDAD MATERIALES RESPONSABLE
Impulsar el deseo de ser mejor Audio visual Se muestran a los alumnos una serie de videos que
muestran diversas realidades y situaciones que
observan y se escuchan de forma cotidiana y se
reflexiona sobre el elemento positivo y de
construcción de un mejor ser humano
Reproductor
audio visual
Técnico 3
EMPODERAMIENTO
1ª. 2ª. 3ª.
PROYECCIÓN DE LA SERIE DE VIDEOS ME
QUIERO – RESPETO –TOLERO - CAMBIO
PROYECCIÓN DE LA SERIE DE VIDEOS ME
QUIERO – RESPETO –TOLERO - CAMBIO
PROYECCIÓN DE LA SERIE DE VIDEOS ME
QUIERO – RESPETO –TOLERO - CAMBIO

15. 15
1. Describe los derechos de los niños según la unicef – reflexión
sobre lo que podemos hacer a partir de nuestros derechos
2. Documental sobre los trastornos alimenticios, el engaño de los
medios que lleva a las personas a querer ser lo que no es posible de forma
natural – lo que no debemos hacer por intentar ser lo que otros esperan
de nosotros- reflexión sobre la belleza natural
3. muestra a un joven exitoso, empresario y ponente alrededor del
mundo para el cual no hay limitaciones – reflexión si él yo también
4. Concurso mundial de bailarinas, donde aun el trabajo mas mal
visto se puede hacer de forma digna – reflexión lo que elijas hacer hazlo
bien y que te permita sentirte orgulloso de ti
5. Manejo de armas por parte de dos corporaciones diferentes de
guardia y protección – un trabajo que de entrada es bien visto pero hay
diferencias en la forma de desarrollarse cual elegirías para ti
6. Canción de agradecimiento a las mamás – reflexión sobre el
sacrificio de quienes nos brindan su apoyo ellos son importantes en el
alcance de los sueños,
7. el amor de un padre a su hijo 7 video relacionado narra la historia
de un padre con padecimientos de salud y su hijo discapacitado pero con
sueños cuando no se puede solo hay que buscar apoyo de quien nos
quiere bien.
8. Lo que se dice de los mexicanos, lo que se escucha en las calles. Lo que se ve en los medios –reflexión sobre y que puedo hacer por
méxico que puedo hacer por mi
9. El camaleón y su capacidad de cambio – reflexión todos podemos cambiar
10. La leyenda de la pelea de los lobos, narra la lucha interna entre el bien y el mal invita a elegir siempre el camino del bien

16. 16