Exemplo de material didático para a educação a distÂncia

1. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
E SUAS GERAÇÕES
ATENÇÃO!!!
Ao longo de nossa aula irão aparecer algumas
caixas de texto com figuras laterais. Observe
abaixo o que cada uma quer dizer para vocês.
“Vamos pensar” quer que...
INTRODUÇÃO
REALIZE UMA ATIVIDADE
“Temos uma idéia” quer que...
LEIA OU ASSISTA ALGO

2. Caros estudantes,
Iniciamos a disciplina de educação à distância, a
qual, por vezes chamada erradamente de ensino à
distância, é a modalidade de ensino que permite que
o estudante não esteja fisicamente presente em um
ambiente formal de ensino-aprendizagem, assim
como, permite também que faça seu auto-estudo em
tempo distinto. Diz respeito também à separação
temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz.
Entretanto, para que possamos compreender melhor
tal assunto, nossa unidade de ensino irá abordar
somente as gerações da educação à distância, assim
fortalecendo nossos conhecimentos. Conto com
todos vocês...
Vamos juntos!
Leia o texto de nosso grande estudioso José Manuel
Moran, o qual fala sobre EAD.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
A realidade do mundo hoje é apresentada e
conhecida principalmente por meio das mídias. A era
das tecnologias da informação e comunicação tem
marcado, no universo da cultura, da economia e da
sociedade, uma nova forma de ver e interagir no
mundo.
Novos valores, princípios, comportamentos,
processos, produtos e instrumentos científicos e

3. tecnológicos vêm sendo incorporados crescente e
massificadamente no cotidiano das pessoas.
Em casa, no trabalho, no lazer, nos deslocamentos,
nas comunicações, nos serviços e, entre outros, na
educação, o ser humano se vê obrigado a aprender,
no seu dia - a - dia a utilizar e obter os resultados que
a tecnologia promete, conforme suas necessidades
pessoais e coletivas.
No âmbito educacional, um desafio é imposto aos
educadores e profissionais envolvidos: fazer evoluir
os conceitos e práticas que melhor permitirão ajustar
as tecnologias ao processo ensino - aprendizagem,
de modo que as mesmas sejam incorporadas à
prática educacional, como o lápis, o caderno e o
livro o foram.
Qualquer que seja a forma e o meio de realizar o
processo educacional, presencial ou à distância, o
papel das mídias vem se tornando essencial para a
eficácia e qualidade da educação.
PARA TUDO! Vamos pensar um pouco...
Antes de continuarmos a leitura, vamos tentar
fazer uma lista dos principais objetivos da
Educação à Distância?

4. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA
• Aumentar o acesso ao conhecimento
diminuindo barreiras geográficas (atendimento
simultâneo de alunos em qualquer lugar no Brasil ou
no exterior);
• Facilitar o estudo flexibilizando o local e o
horário das aulas;
• Possibilitar a aprendizagem por demanda,
atendendo especificidades institucionais;
• Possibilitar o ganho em escala na produção de
materiais didáticos;
• Aprimorar as possibilidades de
desenvolvimento de material educacional por meio de
equipe multidisciplinar de especialistas;
• Proporcionar interatividade e “feedback”
imediatos;
• Formar comunidades de aprendizagem;
• Utilizar diferentes estratégias pedagógicas,
atendendo a diferentes perfis e necessidades de
desenvolvimento de competências;
• Reduzir custos em até 50% em relação a
capacitações presenciais;
• Auxiliar no processo de gestão do
conhecimento, por meio do desenvolvimento de
objetos de aprendizagem - conhecimento explícito e
tácito.
PARA TUDO! Vamos pensar um pouco...
Quais destes objetivos acima descritos são iguais ou têm
algo a ver com o que vocês escreveram?

5. APRESENTAÇÃO DA UNIDADE DE
ESTUDO
Hoje traremos algumas reflexões sobre o perfil da
atual geração digital, buscando entender o seu
comportamento, formas de ação, suas motivações,
como interagem entre si e notadamente como
desenvolvem seu processo de aprendizagem.
O conflito de gerações nunca foi nenhuma novidade,
em qualquer cultura. Mas esta geração traz consigo
uma característica que a diferencia das demais: é a
única geração que inverte o processo educacional,
ou seja, são as crianças que ensinam o manuseio da
tecnologia a seus pais e a muitos professores
também que ainda estão sob a influência analógica!
Programar um celular, instalar programas em
computadores, navegar na Internet, descarregar
músicas mp3, fotos digitais, tratamento de imagens,
para essas crianças digitais nada disso é mistério.
Pelo contrário, um divertimento que lhes causa muito
prazer! Autênticos cibernautas, esta geração
apresenta um perfil cognitivo e comportamental
muito característico que a distingue das demais
gerações.
PARA TUDO! Vamos pensar um pouco...
Antes de continuarmos a leitura, vamos tentar fazer uma
lista dos principais objetivos desta unidade de
aprendizado?

6. OBJETIVOS DA UNIDADE DE ESTUDO
• Aumentar o conhecimento sobre as três
gerações da EAD diminuindo as barreiras que
impedem a integração das mesmas;
• Caracterizar o material impresso
correspondente à primeira geração;
• Apresentar os programas radiofônicos e
televisivos;
• Discutir sobre sincronia e assincronia;
• Apresentar as inovações da WEB2.0 que
possibilitaram avanços na EAD;
• Correlacionar o material, a comunicação e a
interação entre as três gerações, e;
• Refletir sobre planejamento, temporalidade e
espacialidade nas três gerações.
Assistam ao vídeo “Web 2.0 - A máquina somos nós” para
compreender melhor as inovações que possibilitam os
avanços da EAD.
http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg
CONTEÚDO – AS TRÊS GERAÇÕES
Antes da leitura, assistam ao vídeo “Gerações de Ensino a
Distância” para melhor compreensão.
http://www.youtube.com/watch?v=Y5HGdARsbKQ
O desenvolvimento da EaD pode ser descrito
basicamente em três gerações, conforme os avanços

7. e recursos tecnológicos e de comunicação de cada
época.
1. Primeira geração:
Ensino por correspondência, caracterizada
pelo material impresso iniciado no século XIX.
Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no
Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939,
ofereceu o primeiro curso por
correspondência, de radiotécnico. Em
seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro
atuando há mais de dezenas de anos nesta
modalidade educativa, no país;
2. Segunda geração:
Teleducação/telecursos, com o recurso aos
programas radiofônicos e televisivos, aulas
expositivas, fitas de vídeo e material
impresso. A comunicação síncrona
predominou neste período. Nesta fase, por
exemplo, destacaram-se a telescola, em
Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;
3. Terceira geração:
Ambientes interativos, com a eliminação do
tempo fixo para o acesso à educação, a
comunicação é assíncrona em tempos
diferentes e as informações são armazenadas
e acessadas em tempos diferentes sem
perder a interatividade. As inovações da

8. “World Wide Web” possibilitaram avanços na
educação a distância nesta geração do
século XXI. Hoje os meios disponíveis são:
teleconferência, chat, fóruns de discussão,
correio eletrônico, blogues, espaços wiki,
plataformas de ambientes virtuais que
possibilitam interação multidirecional entre
alunos e tutores.
PARA TUDO! Vamos pensar um pouco...
Depois de lermos os textos e assistirmos os vídeos, já
temos algumas informações, vamos tentar criar um
mapa mental com tudo que vimos até agora?
RESUMINDO A IDÉIA
As Tecnologias educacionais são utilizadas desde o
princípio da educação sistematizada. Ainda hoje se
usa a tecnologia do giz e da lousa, que antigamente
eram feitas de pedra - ardósia; usa-se a tecnologia
do livros didáticos e, atualmente, os diversos
estados mundiais debruçam-se sobre quais seriam
os currículos escolares mais adequados para o tipo
de sociedade pretendida. No mundo ocidental, um
dos grandes desafios é adaptar a educação às
novas tecnologias - TICs tais como os meios de
comunicação atuais como a internet, a televisão, o
rádio, os softwares que funcionam como meios
educativos formais ou informais.
A educação a distância é um recurso de incalculável
importância como modo apropriado para atender a
grandes contingentes de alunos de forma mais
efetiva que outras modalidades e sem riscos de
reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em
decorrência da ampliação da clientela atendida.
A escolha da modalidade da educação à distância,
como meio de dotar as instituições educacionais de
condições para atender às novas demandas por

9. ensino e treinamento ágil, célere e qualitativamente
superior, tem por base a compreensão de que, a
partir dos anos sessenta, a educação a distância
começou a distinguirse como uma modalidade não-
convencional de educação, capaz de atender com
grande perspectiva de eficiência, eficácia e
qualidade aos anseios de universalização do ensino
e, também, como meio apropriado à permanente
atualização dos conhecimentos gerados de forma
cada mais intensa pela ciência e cultura humana.
APROFUNDANDO NO ASSUNTO
Indicamos estes livros para que comecem a ampliar
o campo de leitura sobre este assunto, porém,
existem muitos outros que poderão e serão
utilizados em estudos futuros.
• Fredric M. Litto e Marcos Formiga (org.).
Educação a distância: o estado da arte. São Paulo:
Pearson Education, 2009.
• Carmem Maia e João Mattar. ABC da EaD: a
educação a distância hoje. São Paulo: Pearson
Education, 2007.
• Marco Silva (org.). Educação Online: teorias,
práticas, legislação, formação corporativa. São
Paulo: Loyola, 2003.

10. AGRADECIMENTO
Caros estudantes,
Ficamos muito satisfeitos de termos todos vocês
conosco até o término de nossa unidade.
Esperamos que tenham compreendido e
contextualizado o máximo do nosso conteúdo.
Porém, se algo ficou na dúvida, estamos aqui para
tirá-las. Vamos ficando por aqui, até um próximo
encontro e sucesso para todos.
Saudações.
Para não perdermos o costume, assistam ao nosso último
vídeo “Educação e Vida”, forte abraço.
http://www.youtube.com/watch?v=mNlgV5i7um4
DÚVIDAS
Qualquer dúvida é só escrever para o nosso
e-mail (duvidas.ead@ucam.br) que teremos o
prazer em respondê-los.