Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2

sajidintuban
sajidintuban
••
Educação

Perangkat IPA SMP kls 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar Tuban

Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2

••
sajidintuban
sajidintuban
Educação

Perangkat IPA SMP kls 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar Tuban

Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2

1 de 40
PERANGKAT MENGAJAR KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGARI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) RINCIAN MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER RANCANGAN PENILAIAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 09 Januari 2013 Kepala SMP Negeri 1 Bancar Drs. Sutrisno, M.Si. Nip. 19610413 198803 1 013 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar2
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR ( KKM ) Kelas/ Sem. : 9 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika ) No SK-KD Kompleksitas Daya Dukung Intake Rata- rataSk KD SEM. 2 ( GENAP ) 5 Memahami sistem tatasurya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1 Mendiskripsikan karakteristik Sistem Tata Surya 67 70 68 68.33 5.2 Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet 65 68 68 67 5.3. Mendiskripsikan gerak edar Bumi , Bulan dan satelit buatan serta pengaruhnya interaksinya. 70 70 68 69.33 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi dilapisan lotosfer dan anmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalir. 66 68 68 67.33 5.5. Menjelaskan hubungan amtara proses- proses khusus yang terjadi dilapisan lith osfer dan armosfer yang terkait dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan 65 67 68 66.67 RATA - RATA 66.6 68.6 68 67.73 K K M 68 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar3
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester :IX / 1 dan 2 Mata Pelajaran : Fisika Tahun pelajaran : 2012 - 2013 SEMESTER 1 SEMESTER 2 1. Jumlah Pekan 1.Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan 1. Juli 3 1. Januari 4 2. Agustus 5 2. Pebruari 4 3. September 4 3. Maret 4 4. Oktober 5 4. April 4 5. Nopember 4 5. Mei 6. Desember 4 6. Juni 7. Januari 1 7. Juli Jumlah 26 Jumlah 16 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif No. Kegiatan Jumlah Pekan No. Kegiatan Jumlah Pekan 1. MOS 1 1. Try Out Gugus 1 2. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 1 3. LPP 1 3. Try Out Kab. 1 4. Pondok Romadlon 1 4. UTS 1 5. LHR 2 5. UKK 6. UTS 1 6. Penulisan Rapor 7. Ulangan Sem 1 1 7. Libur Semester 2 8. Penulisan Rapor 1 8. 9. Libur Semester 1 2 9. Jumlah 11 Jumlah 3.Jumlah Minggu Efektif ( 26 - 11 ) = 15 pekan 3.Jumlah Minggu Efektif ( 16 - 7 ) = 9 pekan 4. Jumlah Jam Efektif (15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel. 4.Jumlah Jam Efektif (9 pekan x 2 Jp ) = 18 J.P. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar4
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : 2012 - 2013 Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Listrik Statis 3 JP 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Listrik Dinamis 6 JP U H 1 1 JP 3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Susunan Elemen Listrik 3 JP 3.4 Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Energi dan Daya Listrik 5 JP U H 2 1 JP 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet • Kemagnetan • Bumi sebagai Magnet 3 JP 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Magnet dan Listrik 2 JP 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Induksi Elektromagnetik 5 JP U H 3 1 JP Jumlah Jam Sem 1 30 JP 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Sistem Tata Surya 2 JP 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Matahari sebagai Bintang 3 JP 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Bumi dan Bulan 3 JP U H 1 2 JP 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 2 JP 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor 3 JP U H 2 2 JP Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar5
JUMLAH SEMESTER II 18 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar6
PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : 2012 / 2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Sistem Tata Surya 4 JP 2 2 T R Y O U T G U GU S U J I A N S E K O L A H T R Y O U T K A B U T S S E M 2 U J I A N P R A K T E K U J I A N P R A K T E K U N A S 2 0 1 3 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Matahari sebagai Bintang 3 JP 2 1 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi dan Bulan 4 JP 1 2 1 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP 5.4 Mendeskripsikan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 6 JP 1 2 2 1 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan 3 JP 1 2 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 permasalahan lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Zat dan Kalor Uji Materi 2 JP 2 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar9
RANCANGAN PENILAIAN Tahun pelajaran : 2012 / 2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Sistem Tata Surya 4 JP T T R Y O U T G U GU S U J I A N S E K O L A H T R Y O U T K A B U T S S E M 2 U J I A N P R A K T E K U J I A N P R A K T E K U N 2 0 1 3 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Matahari sebagai Bintang 3 JP T FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi dan Bulan 4 JP T UH 5.4 Mendeskripsikan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 6 JP T 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor 3 JP T FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Uji Materi 2 JP 2 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar12
SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Tahun pelajaran : .2012/2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas : IX Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Sistem tata surya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal- hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.  Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Tes tertulis Tes tertulis PG Uraian  Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi  Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! 4 x JP Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar13
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Tes unjuk kerja Tes tertulis Uji simulasi Uraian  Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia!  Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Matahari sebagai Bintang  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya  Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis PG Uraian Isian Uraian  Matahari merupakan .... a. bintang b. planet c. satelit d. meteor  Matahari merupakan sumber energi, bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari!  Susunan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4)..... 3 x JP Buku siswa, buku referensi, charta FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar14
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.  Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Bumi dan Bulan  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian PG Isian  Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi!  Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto  Fungsi satelit buatan adalah ... 4 x JP Buku siswa, buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar15
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi  Mengkaji pustaka untuk menggali hal-hal yang berkait dengan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan at-mosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Merumuskan hubungan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses- proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses- proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian  Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer?  Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? 6 x JP Buku siswa, buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor  Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian  Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi?  Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.  Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia 3 x JP Buku siswa, buku referensi FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar16
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Menjelaskan pengaruh proses- proses di nlingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahaya pengaruh negatif proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan Pemberian angket Angket  Angket dengan skala Likert Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar. Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 4 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian tata surya. 2. Menyebutkan anggota tata surya. 3. Menjelaskan pengertian planet. 4. Menyebutkan planet dalam tata surya. 5. Membedakan perihelium dan aphelium. 6. Membedakan rotasi dan revolusi planet. 7. Menjelaskan pengelompokan planet. 8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. 9. Menjelaskan pengertian satelit. 10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya. 11. Menjelaskan pengertian asteroid. 12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya. 13. Menjelaskan pengertian komet. 14. Menjelaskan karakteristik komet. 15. Membedakan meteor dan meteorit.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Sistem Tata Surya C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari? • Apakah pluto termasuk sebuah planet?  Prasyarat pengetahuan: 15 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar18
No. Kegiatan Waktu • Apakah yang dimaksud dengan tata surya? • Apakah yang dimaksud dengan planet? 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • menjelaskan pengertian tata surya; • menyebutkan anggota tata surya; • menjelaskan pengertian planet; • menyebutkan planet dalam tata surya; • membedakan perihelium dan aphelium; • membedakan rotasi dan revolusi planet; • menjelaskan pengelompokan planet; • menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari; • menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit). • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium. • Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. • Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar19
No. Kegiatan Waktu 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung? • Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan meteor? • Apakah yang dimaksud dengan komet? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • menjelaskan pengertian satelit; • menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya; • menjelaskan pengertian asteroid.; • menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya; • menjelaskan pengertian komet; • menjelaskan karakteristik komet; • membedakan meteor dan meteorit; • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, • Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata surya. • Guru membagi tugas kelompok, yaitu: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar20
No. Kegiatan Waktu pada hewan. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber; • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam 3. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari Tes tertulis PG Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Tes tertulis Uraian Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya Tes tertulis Uraian Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar21
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Tes unjuk kerja Uji simulasi Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 3 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian bintang. 2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari. 3. Menjelaskan warna matahari. 4. Menjelaskan sumber energi matahari. 5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. 6. Menjelaskan susunan lapisan matahari. 7. Menjelaskan aktivitas matahari. 8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari. 9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi. 10. Menjelaskan gaya tarik bumi. 11. Menjelaskan pengertian globe. 12. Menjelaskan manfaat globe. 13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Matahari sebagai Bintang C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar22
- Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua : No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Apakah kesamaan matahari dengan bintang? • Bagaimana terbentuknya aurora?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bintang? • Apakah yang dimaksud dengan aurora? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet; • menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan. • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran matahari. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari. • Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona). 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar23
No. Kegiatan Waktu • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik matahari, gumpalan matahari, dan lidah api). • Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari, dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe. • Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah waktu. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber; • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan; • memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, yaitu:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa; • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan; 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar24
c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang Tes tertulis PG Matahari merupakan salah satu... a. Bintang b. satelit c. Planet d. meteor Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Tes tertulis Uraian Dari mana sumber energi di matahari? Mendeskripsikan susunan lapisan matahari Tes tertulis Isian Lapisan matahari secara urut dari yang paling dalam, yaitu....,...,..., dan....... Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. Tes tertulis Uraian Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 4 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi. 2. Mengamati pergantian siang dan malam. 3. Menjelaskan akibat rotasi bumi. 4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi. 5. Menjelaskan akibat revolusi bumi. 6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. 7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. 8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. 9. Menjelaskan fase bulan. 10. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. 11. Menjelaskan pengertian gerhana. 12. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 13. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 14. Menjelaskan pasang surut air laut. 15. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. 16. Membedakan satelit alami dan satelit buatan. Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar25
17. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. 18. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. 19. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Bumi dan Bulan C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi? • Apakah syarat terjadinya bulan purnama?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah akibat terjadinya rotasi bumi? • Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?  Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menjelaskan pengertian rotasi bumi. • Mengamati pergantian siang dan malam. • Menjelaskan akibat rotasi bumi. • Menjelaskan pengertian revolusi bumi. • Menjelaskan akibat revolusi bumi. • Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. • Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. • Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. • Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis. • Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan. • Menjelaskan fase bulan. • Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar26
No. Kegiatan Waktu pembelajaran; dan • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja. • Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati pergantian siang dan malam . • Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. • Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium (misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil). • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal dalam kalender masehi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi. • Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai fase bulan. • Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang disampaikan oleh guru. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar27
No. Kegiatan Waktu pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan? • Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah syarat terjadinya gerhana bulan? • Apakah manfaat satelit Palapa?  Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan pengertian gerhana. • Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Menjelaskan pasang surut air laut. • Menjelaskan pengertian luar angkasa. • Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. • Membedakan satelit alami dan satelit buatan. • Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. • Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. • Menjelaskan manfaat satelit Palapa. • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah bola plastik (besar dan kecil). • Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari • Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar28
No. Kegiatan Waktu kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan penemuan luar angkasa. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit. • Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. • Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar29
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Tes tertulis Uraian Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan Tes tertulis PG Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut Jelaskan tentang gerhana matahari total Menjelaskan fungsi satelit buatan. Tes tertulis Isian Fungsi satelit buatan adalah .... Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar30
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 6 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian litosfer. 2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan. 3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. 4. Menjelaskan pengertian batuan. 5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. 6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. 7. Menjelaskan pengertian vulkanisme. 8. Menyebutkan manfaat vulkanisme. 9. Menjelaskan pengertian gempa bumi. 10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya. 11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang. 12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah. 13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. 14. Menjelaskan pengertian erosi. 15. Menjelaskan pengertian sedimentasi. 16. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi. 18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. 19. Menjelaskan suhu air laut. 20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). 21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam. 22. Menjelaskan massa jenis air laut. 23. Menjelaskan gerakan air laut. 24. Menjelaskan pengertian atmosfer. 25. Menyebutkan manfaat atmosfer. 26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. 27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Litosfer dan Atmosfer Bumi C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar31
Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata? • Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bentang alam? • Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan pengertian litosfer. • Menjelaskan bentuk permukaan daratan. • Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. • Menjelaskan pengertian batuan. • Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. • Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. • Menjelaskan pengertian vulkanisme. • Menyebutkan manfaat vulkanisme. • Menjelaskan pengertian gempa bumi. • Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme. • Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar32
No. Kegiatan Waktu bumi. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya. • Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan sedimentasi. • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana proses terbentuknya delta? • Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan delta? • Apakah yang dimaksud dengan salinitas? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menjelaskan proses terbentuknya tanah. • Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. • Menjelaskan pengertian erosi. • Menjelaskan pengertian sedimentasi. • Menjelaskan pengertian hidrosfer. • Menjelaskan perairan di permukaan bumi. • Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. • Menjelaskan suhu air laut. • Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar33
No. Kegiatan Waktu pembelajaran, dan sumber belajar lain;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, • Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan perairan darat. • Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah permukaan bumi. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas). • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut, pasang, dan surut. • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar34
No. Kegiatan Waktu 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan ketiga No. Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup? • Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan atmosfer? • Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan proses terbentuknya tanah. • Membedakan pelapukan fisis, kimiawi, dan biologi. • Menjelaskan pengertian atmosfer. • Menyebutkan manfaat atmosfer. • Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. • Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam atmosfer. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan partikel lain di dalam atmosfer. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar35
No. Kegiatan peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar36
Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancaar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 3 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian ozon. 2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. 3. Menjelaskan dampak penebangan hutan. 4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan. 5. Menjelaskan pengertian desertifikasi. Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar37
6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi. 7. Menjelaskan pengertian erosi. 8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi. 9. Menjelaskan pengertian polusi. 10. Menyebutkan macam-macam polusi. 11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi. 12. Menjelaskan pengertian hujan asam. 13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam. 14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam. 15. Menjelaskan pengertian pemanasan global. 16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global. 17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon? • Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan ozon? • Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar38
No. Kegiatan Waktu tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup. • Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan penebangan hutan. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan desertifikasi. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan polusi. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan hujan asam. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan efek rumah kaca. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan global. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar39
E. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. Menjelaskan pengaruh proses- proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Pemberian angket Angket Angket dengan skala Likert Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar40

Recomendados

Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2sajidintuban
53 visualizações•37 slides
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2sajidintuban
226 visualizações•51 slides
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2sajidintuban
227 visualizações•53 slides
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2sajidintuban
109 visualizações•54 slides
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2sajidintuban
176 visualizações•49 slides
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020sajidintuban
5.5K visualizações•139 slides

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Analisis pekan efektifAnalisis pekan efektif
Analisis pekan efektifAnnis Afifah, S.Pd
818 visualizações•18 slides
IPA Modul 5 KB 4 RevIPA Modul 5 KB 4 Rev
IPA Modul 5 KB 4 RevPPGHybrid2
2K visualizações•53 slides

Mais procurados(20)

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
sajidintuban•1.2K visualizações
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 9 SEMESTER 1
sajidintuban•3.2K visualizações
Kisi kisi soal uas2 ipa kelas 8 tp 20172018Kisi kisi soal uas2 ipa kelas 8 tp 20172018
Kisi kisi soal uas2 ipa kelas 8 tp 20172018
sajidintuban•1.1K visualizações
Analisis pekan efektifAnalisis pekan efektif
Analisis pekan efektif
Annis Afifah, S.Pd•818 visualizações
IPA Modul 5 KB 4 RevIPA Modul 5 KB 4 Rev
IPA Modul 5 KB 4 Rev
PPGHybrid2•2K visualizações
Analisis program ipa kelas 9 semester 2Analisis program ipa kelas 9 semester 2
Analisis program ipa kelas 9 semester 2
Kahar Muzakkir•1.5K visualizações
Perangkat Pembelajaran IPA kelas 8Perangkat Pembelajaran IPA kelas 8
Perangkat Pembelajaran IPA kelas 8
yanto abdulah•3.9K visualizações
Rpt sains t4_2017Rpt sains t4_2017
Rpt sains t4_2017
rohaizah abd majid•300 visualizações
@Proker semst @Proker semst
@Proker semst
sanipret•364 visualizações
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa
Operator Warnet Vast Raha •9.6K visualizações
RPT SAINS TINGKATAN 4 SMKSP 2018RPT SAINS TINGKATAN 4 SMKSP 2018
RPT SAINS TINGKATAN 4 SMKSP 2018
ZULKHAIRI MAN•960 visualizações
9. program semester ipa 9 19. program semester ipa 9 1
9. program semester ipa 9 1
Kahar Muzakkir•3.8K visualizações
5. program tahunan ipa kelas 95. program tahunan ipa kelas 9
5. program tahunan ipa kelas 9
Kahar Muzakkir•4.8K visualizações
7. penetapan ipk ipa 7 s2 t.p 19207. penetapan ipk ipa 7 s2 t.p 1920
7. penetapan ipk ipa 7 s2 t.p 1920
sajidintuban•623 visualizações
Ringkasan rancangan tahunan sains f4 2017Ringkasan rancangan tahunan sains f4 2017
Ringkasan rancangan tahunan sains f4 2017
rohaizah abd majid•282 visualizações
Fisika2012Fisika2012
Fisika2012
bandiborneo2012•185 visualizações
Pemerintah kabupaten rejang lebongPemerintah kabupaten rejang lebong
Pemerintah kabupaten rejang lebong
Rizky Nagara•466 visualizações
Program pembelajaran karakter bangsa smt 1 kls vi 2012 2013Program pembelajaran karakter bangsa smt 1 kls vi 2012 2013
Program pembelajaran karakter bangsa smt 1 kls vi 2012 2013
M. ALI AMIRUDDIN•6.9K visualizações
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 9SILABUS IPA K13 SMP KELAS 9
SILABUS IPA K13 SMP KELAS 9
sajidintuban•472 visualizações
Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013
Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013
M. ALI AMIRUDDIN•4K visualizações

Similar a Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2

Program tahunanProgram tahunan
Program tahunanSMAN 1 TANJUNGSARI
185 visualizações•9 slides
ProtahProtah
ProtahOperator Warnet Vast Raha
224 visualizações•13 slides

Similar a Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2(20)

Program semester ipa kelas 9 semester 2Program semester ipa kelas 9 semester 2
Program semester ipa kelas 9 semester 2
Kahar Muzakkir•13.8K visualizações
Program tahunanProgram tahunan
Program tahunan
SMAN 1 TANJUNGSARI•185 visualizações
ProtahProtah
Protah
Operator Warnet Vast Raha •224 visualizações
SK-KD IPA SMPLB – A(Tuna Netra)SK-KD IPA SMPLB – A(Tuna Netra)
SK-KD IPA SMPLB – A(Tuna Netra)
SMA Negeri 9 KERINCI•1.8K visualizações
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx
nanaamah•144 visualizações
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP.docx02. Analisis Keterkaitan CP dan TP.docx
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP.docx
rochmattulloh2•132 visualizações
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
rochmattulloh2•57 visualizações
8. analisis program semester ipa 9 18. analisis program semester ipa 9 1
8. analisis program semester ipa 9 1
Kahar Muzakkir•4.2K visualizações
05. Jurnal Mengajar Guru.docx05. Jurnal Mengajar Guru.docx
05. Jurnal Mengajar Guru.docx
rochmattulloh2•16 visualizações
SK-KD IPA SMP-MTsSK-KD IPA SMP-MTs
SK-KD IPA SMP-MTs
SMA Negeri 9 KERINCI•3.3K visualizações
Prota promes 2Prota promes 2
Prota promes 2
Rusdi Umar•506 visualizações
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Sulistiyo Wibowo•3.3K visualizações
08. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi - www.ilmuguru.org (1).docx08. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi - www.ilmuguru.org (1).docx
08. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi - www.ilmuguru.org (1).docx
nanaamah•16 visualizações
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx
02. Analisis Keterkaitan CP dan TP - www.ilmuguru.org.docx
afrianarohmi1•70 visualizações
Perangkat mengajar-fisika-2010-2011Perangkat mengajar-fisika-2010-2011
Perangkat mengajar-fisika-2010-2011
eli priyatna laidan•1.1K visualizações
analisis tujuan mata pelajaran fisika okeanalisis tujuan mata pelajaran fisika oke
analisis tujuan mata pelajaran fisika oke
Smanten Smanten•1.5K visualizações
12. ATP (Silabus 10 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx12. ATP (Silabus 10 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
12. ATP (Silabus 10 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
KatiEkowahyuni•61 visualizações
1. PLESS PROSEM IPA BENAR SINTAAAAA PERBAIKAN.docx1. PLESS PROSEM IPA BENAR SINTAAAAA PERBAIKAN.docx
1. PLESS PROSEM IPA BENAR SINTAAAAA PERBAIKAN.docx
KhairunnasRunnas1•2 visualizações
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN.docxALUR TUJUAN PEMBELAJARAN.docx
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN.docx
NoviaTesalonika•546 visualizações
[5] program semester fisika sma[5] program semester fisika sma
[5] program semester fisika sma
eli priyatna laidan•1K visualizações

Mais de sajidintuban

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
13 visualizações•8 slides

Mais de sajidintuban(20)

UJI KOMPETENSI I BAB XI GETARAN GELOMBANG.docxUJI KOMPETENSI I BAB XI GETARAN GELOMBANG.docx
UJI KOMPETENSI I BAB XI GETARAN GELOMBANG.docx
sajidintuban•79 visualizações
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
sajidintuban•13 visualizações
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
sajidintuban•60 visualizações
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
sajidintuban•34 visualizações
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
sajidintuban•44 visualizações
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
sajidintuban•70 visualizações
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
sajidintuban•346 visualizações
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
sajidintuban•93 visualizações
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
sajidintuban•25 visualizações
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
sajidintuban•798 visualizações
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
sajidintuban•5 visualizações
SOAL IPA BAB4. STRUKTUR TUMBUHAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB4. STRUKTUR TUMBUHAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB4. STRUKTUR TUMBUHAN IPA8 S1.doc
sajidintuban•9 visualizações
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
sajidintuban•15 visualizações
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
sajidintuban•5 visualizações
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
sajidintuban•36 visualizações
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
sajidintuban•40 visualizações
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
sajidintuban•136 visualizações
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
sajidintuban•128 visualizações
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
sajidintuban•24 visualizações
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN (1).docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN (1).docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN (1).docx
sajidintuban•61 visualizações

Último

STORYBOARD.docxSTORYBOARD.docx
STORYBOARD.docxJUMADAPUTRA
10 visualizações•5 slides

Último(20)

PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training "Harmonisasi PROGRAM CSR/TJSL + Analisis...PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training "Harmonisasi PROGRAM CSR/TJSL + Analisis...
PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training "Harmonisasi PROGRAM CSR/TJSL + Analisis...
Kanaidi ken•9 visualizações
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docxRPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RPL Pola Perilaku Hidup Bersih dan Sehat.docx
RahimaSyahnePutri1•14 visualizações
RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docxRPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx
RPL Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru.docx
RahimaSyahnePutri1•8 visualizações
STORYBOARD.docxSTORYBOARD.docx
STORYBOARD.docx
JUMADAPUTRA•10 visualizações
Sosialisasi Perizinan Berusaha Bagi OPD Teknis.pdfSosialisasi Perizinan Berusaha Bagi OPD Teknis.pdf
Sosialisasi Perizinan Berusaha Bagi OPD Teknis.pdf
PPIDDPMPTSPKotaMadiu•18 visualizações
Laporan Hasil Pemantauan di Jabodebek 2021-2022.pdfLaporan Hasil Pemantauan di Jabodebek 2021-2022.pdf
Laporan Hasil Pemantauan di Jabodebek 2021-2022.pdf
ECPAT Indonesia•9 visualizações
Pelatihan Pemanfaatan Teknologi AI dalam Pembuatan PTK bagi Guru SDN Karangas...Pelatihan Pemanfaatan Teknologi AI dalam Pembuatan PTK bagi Guru SDN Karangas...
Pelatihan Pemanfaatan Teknologi AI dalam Pembuatan PTK bagi Guru SDN Karangas...
Luhur Moekti Prayogo•9 visualizações
Contoh-Jurnal-Pendampingan-Individu-3.docxContoh-Jurnal-Pendampingan-Individu-3.docx
Contoh-Jurnal-Pendampingan-Individu-3.docx
SyafruddinHS1•22 visualizações
BEST PRACTISE UNDHA USUK BASA JAWA.pdfBEST PRACTISE UNDHA USUK BASA JAWA.pdf
BEST PRACTISE UNDHA USUK BASA JAWA.pdf
DidikSupriyadi6•40 visualizações
Kisi PTS I IPA IX 2023-2024_032723.docKisi PTS I IPA IX 2023-2024_032723.doc
Kisi PTS I IPA IX 2023-2024_032723.doc
Riski Andho Firdian•10 visualizações
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptxMateri Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx
Materi Latihan dasar Kepemimpinan (LDK )SMESTA (1).pptx
SupriyadiSupriyadi54•15 visualizações
TARA MANGAN DANAU LIMBUNG.docxTARA MANGAN DANAU LIMBUNG.docx
TARA MANGAN DANAU LIMBUNG.docx
LeonardusSuhardiwan2•13 visualizações
PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training_"Effective INVENTORY CONTROL & WAREHOUSIN...PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training_"Effective INVENTORY CONTROL & WAREHOUSIN...
PELAKSANAAN & Link2 MATERI Training_"Effective INVENTORY CONTROL & WAREHOUSIN...
Kanaidi ken•22 visualizações
kelompok 8.pdfkelompok 8.pdf
kelompok 8.pdf
sitiamelliaefendi03•16 visualizações
Aksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptxAksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptx
Aksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptx
idaparidah56•103 visualizações
LATIHAN7_RENATA ROSERIA SARAGIH_E1G022041.pptxLATIHAN7_RENATA ROSERIA SARAGIH_E1G022041.pptx
LATIHAN7_RENATA ROSERIA SARAGIH_E1G022041.pptx
RenataRoseria•14 visualizações
Aksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptxAksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptx
Aksi Nyata Melakukan Refleksi Perencanaan (Guru).pptx
idaparidah56•11 visualizações
MEDIA INTERAKTIF.pptxMEDIA INTERAKTIF.pptx
MEDIA INTERAKTIF.pptx
JUMADAPUTRA•10 visualizações
Modul 6 - Pend. ABK.pptxModul 6 - Pend. ABK.pptx
Modul 6 - Pend. ABK.pptx
AzizahRaiza1•12 visualizações
surat lamaran pld tahun 2023.docxsurat lamaran pld tahun 2023.docx
surat lamaran pld tahun 2023.docx
AnggunPermatasari25•12 visualizações

Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2

  • 1. PERANGKAT MENGAJAR KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGARI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM) RINCIAN MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER RANCANGAN PENILAIAN SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR
  • 2. TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 09 Januari 2013 Kepala SMP Negeri 1 Bancar Drs. Sutrisno, M.Si. Nip. 19610413 198803 1 013 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar2
  • 3. PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013 KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR ( KKM ) Kelas/ Sem. : 9 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika ) No SK-KD Kompleksitas Daya Dukung Intake Rata- rataSk KD SEM. 2 ( GENAP ) 5 Memahami sistem tatasurya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1 Mendiskripsikan karakteristik Sistem Tata Surya 67 70 68 68.33 5.2 Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet 65 68 68 67 5.3. Mendiskripsikan gerak edar Bumi , Bulan dan satelit buatan serta pengaruhnya interaksinya. 70 70 68 69.33 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi dilapisan lotosfer dan anmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalir. 66 68 68 67.33 5.5. Menjelaskan hubungan amtara proses- proses khusus yang terjadi dilapisan lith osfer dan armosfer yang terkait dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan 65 67 68 66.67 RATA - RATA 66.6 68.6 68 67.73 K K M 68 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar3
  • 4. Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester :IX / 1 dan 2 Mata Pelajaran : Fisika Tahun pelajaran : 2012 - 2013 SEMESTER 1 SEMESTER 2 1. Jumlah Pekan 1.Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan No. Bulan Jumlah Pekan 1. Juli 3 1. Januari 4 2. Agustus 5 2. Pebruari 4 3. September 4 3. Maret 4 4. Oktober 5 4. April 4 5. Nopember 4 5. Mei 6. Desember 4 6. Juni 7. Januari 1 7. Juli Jumlah 26 Jumlah 16 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak Efektif No. Kegiatan Jumlah Pekan No. Kegiatan Jumlah Pekan 1. MOS 1 1. Try Out Gugus 1 2. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 1 3. LPP 1 3. Try Out Kab. 1 4. Pondok Romadlon 1 4. UTS 1 5. LHR 2 5. UKK 6. UTS 1 6. Penulisan Rapor 7. Ulangan Sem 1 1 7. Libur Semester 2 8. Penulisan Rapor 1 8. 9. Libur Semester 1 2 9. Jumlah 11 Jumlah 3.Jumlah Minggu Efektif ( 26 - 11 ) = 15 pekan 3.Jumlah Minggu Efektif ( 16 - 7 ) = 9 pekan 4. Jumlah Jam Efektif (15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel. 4.Jumlah Jam Efektif (9 pekan x 2 Jp ) = 18 J.P. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar4
  • 5. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : 2012 - 2013 Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Listrik Statis 3 JP 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Listrik Dinamis 6 JP U H 1 1 JP 3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Susunan Elemen Listrik 3 JP 3.4 Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Energi dan Daya Listrik 5 JP U H 2 1 JP 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet • Kemagnetan • Bumi sebagai Magnet 3 JP 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Magnet dan Listrik 2 JP 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Induksi Elektromagnetik 5 JP U H 3 1 JP Jumlah Jam Sem 1 30 JP 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Sistem Tata Surya 2 JP 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Matahari sebagai Bintang 3 JP 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Bumi dan Bulan 3 JP U H 1 2 JP 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 2 JP 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor 3 JP U H 2 2 JP Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar5
  • 6. JUMLAH SEMESTER II 18 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar6
  • 7. PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : 2012 / 2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Sistem Tata Surya 4 JP 2 2 T R Y O U T G U GU S U J I A N S E K O L A H T R Y O U T K A B U T S S E M 2 U J I A N P R A K T E K U J I A N P R A K T E K U N A S 2 0 1 3 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Matahari sebagai Bintang 3 JP 2 1 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar7
  • 8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi dan Bulan 4 JP 1 2 1 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP 5.4 Mendeskripsikan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 6 JP 1 2 2 1 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan 3 JP 1 2 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar8
  • 9. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 permasalahan lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Zat dan Kalor Uji Materi 2 JP 2 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar9
  • 10. RANCANGAN PENILAIAN Tahun pelajaran : 2012 / 2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : IX/ 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Sistem Tata Surya 4 JP T T R Y O U T G U GU S U J I A N S E K O L A H T R Y O U T K A B U T S S E M 2 U J I A N P R A K T E K U J I A N P R A K T E K U N 2 0 1 3 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Matahari sebagai Bintang 3 JP T FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar10
  • 11. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Bumi dan Bulan 4 JP T UH 5.4 Mendeskripsikan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi 6 JP T 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi  Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor 3 JP T FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar11
  • 12. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni Juli 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 kesehatan manusia  Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Uji Materi 2 JP 2 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar12
  • 13. SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN Tahun pelajaran : .2012/2013 Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : Fisika Kelas : IX Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Sistem tata surya  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal- hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.  Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-  Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari  Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Tes tertulis Tes tertulis PG Uraian  Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi  Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! 4 x JP Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar13
  • 14. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen hal yang berkait dengan perbandingan antar planet.  Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya  Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Tes unjuk kerja Tes tertulis Uji simulasi Uraian  Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia!  Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Matahari sebagai Bintang  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya  Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya  Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang  Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari  Mendeskripsikan susunan lapisan matahari Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis PG Uraian Isian Uraian  Matahari merupakan .... a. bintang b. planet c. satelit d. meteor  Matahari merupakan sumber energi, bahan-bahan apa saja yang terkandung pada matahari!  Susunan lapisan matahari terdiri dari 1)...,2)...,3).....,4)..... 3 x JP Buku siswa, buku referensi, charta FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar14
  • 15. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi.  Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Bumi dan Bulan  Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya  Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi  Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut  Menjelaskan fungsi satelit buatan. Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian PG Isian  Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi!  Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto  Fungsi satelit buatan adalah ... 4 x JP Buku siswa, buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar15
  • 16. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Litosfer dan Atmosfer Bumi  Mengkaji pustaka untuk menggali hal-hal yang berkait dengan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan at-mosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor  Merumuskan hubungan proses- proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses- proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor  Menjelaskan pengaruh proses- proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian  Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer?  Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? 6 x JP Buku siswa, buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor  Mengkaji pustaka untuk menggali informasi tentang hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer  Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan  Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian  Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi?  Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi.  Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia 3 x JP Buku siswa, buku referensi FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar16
  • 17. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan  Menjelaskan pengaruh proses- proses di nlingkungan terhadap kesehatan manusia  Menyadari bahaya pengaruh negatif proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan Pemberian angket Angket  Angket dengan skala Likert Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar17
  • 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar. Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 4 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian tata surya. 2. Menyebutkan anggota tata surya. 3. Menjelaskan pengertian planet. 4. Menyebutkan planet dalam tata surya. 5. Membedakan perihelium dan aphelium. 6. Membedakan rotasi dan revolusi planet. 7. Menjelaskan pengelompokan planet. 8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. 9. Menjelaskan pengertian satelit. 10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya. 11. Menjelaskan pengertian asteroid. 12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya. 13. Menjelaskan pengertian komet. 14. Menjelaskan karakteristik komet. 15. Membedakan meteor dan meteorit.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Sistem Tata Surya C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari? • Apakah pluto termasuk sebuah planet?  Prasyarat pengetahuan: 15 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar18
  • 19. No. Kegiatan Waktu • Apakah yang dimaksud dengan tata surya? • Apakah yang dimaksud dengan planet? 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • menjelaskan pengertian tata surya; • menyebutkan anggota tata surya; • menjelaskan pengertian planet; • menyebutkan planet dalam tata surya; • membedakan perihelium dan aphelium; • membedakan rotasi dan revolusi planet; • menjelaskan pengelompokan planet; • menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari; • menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit). • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium. • Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. • Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar19
  • 20. No. Kegiatan Waktu 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung? • Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan meteor? • Apakah yang dimaksud dengan komet? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • menjelaskan pengertian satelit; • menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya; • menjelaskan pengertian asteroid.; • menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya; • menjelaskan pengertian komet; • menjelaskan karakteristik komet; • membedakan meteor dan meteorit; • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, • Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata surya. • Guru membagi tugas kelompok, yaitu: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar20
  • 21. No. Kegiatan Waktu pada hewan. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber; • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam 3. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari Tes tertulis PG Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Tes tertulis Uraian Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya Tes tertulis Uraian Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar21
  • 22. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Tes unjuk kerja Uji simulasi Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 3 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian bintang. 2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari. 3. Menjelaskan warna matahari. 4. Menjelaskan sumber energi matahari. 5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. 6. Menjelaskan susunan lapisan matahari. 7. Menjelaskan aktivitas matahari. 8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari. 9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi. 10. Menjelaskan gaya tarik bumi. 11. Menjelaskan pengertian globe. 12. Menjelaskan manfaat globe. 13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Matahari sebagai Bintang C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar22
  • 23. - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua : No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Apakah kesamaan matahari dengan bintang? • Bagaimana terbentuknya aurora?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bintang? • Apakah yang dimaksud dengan aurora? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet; • menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan. • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran matahari. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari. • Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona). 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar23
  • 24. No. Kegiatan Waktu • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik matahari, gumpalan matahari, dan lidah api). • Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari, dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe. • Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah waktu. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber; • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan; • memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar, yaitu:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa; • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan; 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar24
  • 25. c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang Tes tertulis PG Matahari merupakan salah satu... a. Bintang b. satelit c. Planet d. meteor Mendeskripsikan sumber pembentukan energi matahari Tes tertulis Uraian Dari mana sumber energi di matahari? Mendeskripsikan susunan lapisan matahari Tes tertulis Isian Lapisan matahari secara urut dari yang paling dalam, yaitu....,...,..., dan....... Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi. Tes tertulis Uraian Jelaskan bagaimana karakteristik perilaku bumi! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 4 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi. 2. Mengamati pergantian siang dan malam. 3. Menjelaskan akibat rotasi bumi. 4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi. 5. Menjelaskan akibat revolusi bumi. 6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. 7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. 8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. 9. Menjelaskan fase bulan. 10. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. 11. Menjelaskan pengertian gerhana. 12. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 13. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. 14. Menjelaskan pasang surut air laut. 15. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. 16. Membedakan satelit alami dan satelit buatan. Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar25
  • 26. 17. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. 18. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. 19. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Bumi dan Bulan C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi? • Apakah syarat terjadinya bulan purnama?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah akibat terjadinya rotasi bumi? • Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?  Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menjelaskan pengertian rotasi bumi. • Mengamati pergantian siang dan malam. • Menjelaskan akibat rotasi bumi. • Menjelaskan pengertian revolusi bumi. • Menjelaskan akibat revolusi bumi. • Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. • Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. • Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. • Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis. • Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan. • Menjelaskan fase bulan. • Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar26
  • 27. No. Kegiatan Waktu pembelajaran; dan • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja. • Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati pergantian siang dan malam . • Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. • Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium (misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil). • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal dalam kalender masehi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi. • Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai fase bulan. • Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang disampaikan oleh guru. • Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar27
  • 28. No. Kegiatan Waktu pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan? • Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah syarat terjadinya gerhana bulan? • Apakah manfaat satelit Palapa?  Pra eksperimen: • Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan pengertian gerhana. • Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Menjelaskan pasang surut air laut. • Menjelaskan pengertian luar angkasa. • Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. • Membedakan satelit alami dan satelit buatan. • Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. • Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. • Menjelaskan manfaat satelit Palapa. • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana bulan dan gerhana matahari. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah bola plastik (besar dan kecil). • Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari • Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. • Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar28
  • 29. No. Kegiatan Waktu kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan penemuan luar angkasa. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit. • Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia. • Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum F. Penilaian Hasil Belajar Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar29
  • 30. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Tes tertulis Uraian Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan Tes tertulis PG Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut Jelaskan tentang gerhana matahari total Menjelaskan fungsi satelit buatan. Tes tertulis Isian Fungsi satelit buatan adalah .... Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar30
  • 31. Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 6 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian litosfer. 2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan. 3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. 4. Menjelaskan pengertian batuan. 5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. 6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. 7. Menjelaskan pengertian vulkanisme. 8. Menyebutkan manfaat vulkanisme. 9. Menjelaskan pengertian gempa bumi. 10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya. 11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang. 12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah. 13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. 14. Menjelaskan pengertian erosi. 15. Menjelaskan pengertian sedimentasi. 16. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi. 18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. 19. Menjelaskan suhu air laut. 20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). 21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam. 22. Menjelaskan massa jenis air laut. 23. Menjelaskan gerakan air laut. 24. Menjelaskan pengertian atmosfer. 25. Menyebutkan manfaat atmosfer. 26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. 27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Litosfer dan Atmosfer Bumi C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar31
  • 32. Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata? • Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan bentang alam? • Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan pengertian litosfer. • Menjelaskan bentuk permukaan daratan. • Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. • Menjelaskan pengertian batuan. • Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. • Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. • Menjelaskan pengertian vulkanisme. • Menyebutkan manfaat vulkanisme. • Menjelaskan pengertian gempa bumi. • Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan daratan dan bentuk permukaan dasar laut. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme. • Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar32
  • 33. No. Kegiatan Waktu bumi. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya. • Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang disampaikan oleh guru. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan sedimentasi. • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana proses terbentuknya delta? • Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan delta? • Apakah yang dimaksud dengan salinitas? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menjelaskan proses terbentuknya tanah. • Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. • Menjelaskan pengertian erosi. • Menjelaskan pengertian sedimentasi. • Menjelaskan pengertian hidrosfer. • Menjelaskan perairan di permukaan bumi. • Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. • Menjelaskan suhu air laut. • Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar33
  • 34. No. Kegiatan Waktu pembelajaran, dan sumber belajar lain;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: • Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, • Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan bumi. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan perairan darat. • Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawah permukaan bumi. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam (salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas). • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut, pasang, dan surut. • Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar34
  • 35. No. Kegiatan Waktu 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Pertemuan ketiga No. Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup? • Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan atmosfer? • Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan proses terbentuknya tanah. • Membedakan pelapukan fisis, kimiawi, dan biologi. • Menjelaskan pengertian atmosfer. • Menyebutkan manfaat atmosfer. • Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. • Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.  Elaborasi • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam atmosfer. • Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan partikel lain di dalam atmosfer. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar35
  • 36. No. Kegiatan peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;. 15 menit E. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar36
  • 37. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Bancaar Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester II Mata Pelajaran : Fisika Alokasi waktu : 3 x JP Standar Kompetensi 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. Kompetensi Dasar 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian ozon. 2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. 3. Menjelaskan dampak penebangan hutan. 4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan. 5. Menjelaskan pengertian desertifikasi. Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar37
  • 38. 6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi. 7. Menjelaskan pengertian erosi. 8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi. 9. Menjelaskan pengertian polusi. 10. Menyebutkan macam-macam polusi. 11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi. 12. Menjelaskan pengertian hujan asam. 13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam. 14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam. 15. Menjelaskan pengertian pemanasan global. 16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global. 17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Kejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor C. Metode Pembelajaran  Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning  Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen - Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi: • Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon? • Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?  Prasyarat pengetahuan: • Apakah yang dimaksud dengan ozon? • Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca? 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi • Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun 50 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar38
  • 39. No. Kegiatan Waktu tertulis; • Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup. • Guru membagi tugas kelompok: − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan penebangan hutan. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan desertifikasi. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan polusi. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan hujan asam. − 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, dan penanggulangan efek rumah kaca. • Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. • Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis. • Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasan global. • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global. • Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak dan penanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar39
  • 40. E. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu kelas 9 b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. Menjelaskan pengaruh proses- proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Menyadari bahayanya pengaruh negatif proses-proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Pemberian angket Angket Angket dengan skala Likert Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar ( Drs. Sutrisno, M.Si ) NIP : 196104 13198803 1 013 Bancar, Januari 2013 Guru Mata pelajaran ( Sajidin , S.Pd ) NIP : 19660102 199001 1 001 Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar40