Este documento presenta la guía número 4 de lengua castellana para el primer trimestre del grado 5 de la Institución Educativa El Rodeo. La guía incluye estándares, aprendizajes por mejorar, contenidos, actividades de motivación, conceptualización, aprendizaje y evaluación sobre tipología textual, sinónimos, antónimos y textos instructivos. También cubre medios de comunicación, redes sociales, técnicas de expresión oral y escrita, y debate.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RODEO
CREADA POR DECRETO 0418 DE AGOSTO 1 DE 2008
DANE: 25 4001003323
“CALIDAD, RESPETO E INCLUSIÓN”
ÀREA: LENGUA
CASTELLANA
Grado:
5 A,B,C
PRIMER
TRIMEST
RE
Docente:
ElizabethMendoza Pesca
GUIA # 4
2022
Duración: 3
semanas
ESTÁNDAR:
Comprendo diversos
tipos de textos
utilizando algunas
estrategias de
búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.
Competen
cia:
Lectora
Componen
te:
sintáctico
Eje
Temático:
Comprensi
ón e
interpretac
ión
textual.
APRENDIZAJE POR MEJORAR
Comprensión e interpretación textual
(Competencia lectora) reconocimiento y análisisde
diversos tipos detexto explorados desdelos niveles
de lectura:literal,inferencial, crítico e intertextual.
Producción textual (Competencia escritora)
producción textual, producción de textos escritos y
orales con sentido y que respondan a distintos
propósitos comunicativos.
CONTENIDO:
Tipología y silueta
textual TEXTO
INSTRUCTIVO
Función del
lenguaje Persuasivo
•Sinónimos,
antónimos,
homófonas.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Lee detenidamente cada una de las indicaciones,observa la imagen
y elabora lo que te piden:
1. Recibe una hoja de bloc.
2. Dobla la hoja por la mitad como lo indica la figura.
3. Seguidamente haz doblez en cada uno de los triángulos que
se forman en los extremos superiores.
4. Luego dobla el triángulo que se forma en el extremo inferior
de la hoja.
5. Por último, dibuja la cara (ojos, nariz)
Respondo las siguientes preguntas en el cuaderno de español:
1. ¿Cuál esel propósitode loleído?
2. ¿Qué esun textoinstructivo?
3. ¿Cuálessonlaspartes que identificanel textoinstructivo?
4. ¿Dónde encontramostextosinstructivos?
5. ¿Has oído hablarde las palabrassinónimas,antónimasy
homófonas?
ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN
Tienen como propósito enseñarnos como hacer
algo. Por ejemplo: Una receta de cocina, como tejer
un suéter, etc.
SILUETA TEXTUAL DEL TEXTO INSTRUCTIVO

2. Recordaremos que son palabras sinónimas, antónimas,
homónimas y homófonas. Escribiremos el concepto y
ejemplos de cada palabra.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad #1 Leoel textoy respondo
ACTIVIDAD #2 Redactapaso a paso laforma
correcta del lavadode lasmanosy dibujaenlos cuadros
cada procedimiento
ACTIVIDAD #3 Lee las instrucciones para
elaborar una cometa, al texto instructivo le falta una
parte importante.¿Cuál es?En tu cuadernorealizaras el
texto instructivo con todas sus partes y al final vas a
realizar la cometa. Sé que te quedará súper linda.
ACTVIDAD # 4 Atento y no te equivoques
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
1- En tu cuaderno realiza las instrucciones
siguiendo paso a paso la elaboración del sombrero
y elabora el tuyo.
2- Elabora en tu cuaderno un texto instructivo de
cualquier tipo. Siguiendo la silueta textual. Lo
socializaras en clase.
Materiales:
 2 palosde maderade60centímetroscadauno.
 1 pliegodepapelcelofándelcolorquequieras
 Cintadel colorquequieras
 Retazos de tela
 Pegamento
 1 bolade cabuyao pita
PROCEDIMIENTO:
1-Coloca los palos de madera uno sobre otro en forma de
cruz, átalas en el centro con un nudo de pabilo y une las
cuatro puntas.
2-Una vez que tengas algoparecidoa un diamante,fórralo
con el papel que escogiste.
3-En el palo de madera que se encuentra de forma
horizontal, ata la pitaa amboslados yúnelas con un nudo.
4-Hazlacoladetucometaconlacintadelcolorqueelegiste
y pégale pequeños retazos de tela, ubicados a la misma
distancia. Esto es todo ¡tú cometa esta lista para volar!

3. ESTANDAR EJE
TEMÀTICO
CONTENIDO
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones,
y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de
mis interlocutores y hacer
más eficaces mis procesos
comunicativos.
Ética de la
comunicación
•Medios de
comunicación masiva
•Técnicas de
presentación oral o
escrita (debate)
•Fuentes de
información
(referencias)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÒN:
1-Juguemos al teléfono roto.
Elaboramos por parejas un
teléfono con vasos desechables.
2-Coloreacada unade lasimágenesyescribe paraque
lasutilizasentudiariovivir.
ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÒN
MEDIOS DE COMUNICACIÒN MASIVA
Se denomina“mediosdecomunicación”alos
instrumentos tecnológicos mediante los
cuales se lleva a cabo el proceso
comunicacional, ya sea de
tipo interpersonal (uno a
uno) o ya sea de tipo masivo (uno a
muchos).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividad #1 Conla informaciónque tienesrealiza
lo indicado
2. Según las características une
3. según el tipo de comunicación (masivo o personal)
LAS REDES SOCIALES EN INTERNET
Observalaimageny comentacon
tus compañeros:
1. ¿Qué representa el dibujo?
2. ¿Cuáles iconos reconocen?
3. ¿A cuáles de estas redes
sociales pertenecen?

4. ¿Qué son las técnicas de expresión oral y
escrita?
Las técnicas de expresión son la herramienta esencial
para el estudio de la comunicación oral y escritay así
conocer de qué elementos se compone y la gran
importanciaque tiene en nuestros días. Es además de
presentar los elementos básicos que forman parte del
proceso de la comunicación.
EL DEBATE
ACTIVIDAD #1 Lee detenidamente y responde:
DIFERENTES OPINIONES
Diariamente expresamos nuestras opinionesde manera
oral, no solo sobre los hechos que ocurren a nuestro
alrededor, sino sobre lo que pensamos, sentimos o
creemos. Las opiniones ocupan un lugar importante
entre los mensajes que comunicamos, de modo que
saber comunicarlas es muy importante.
Expresar opiniones no es tan fácil como parece, ya que
es necesario hacerlo de una manera adecuada,
respetando a nuestro interlocutor, y tambiénvalorando
la opinión que él nos comunica.
1- ¿Con cuál de losdospersonajesestásde acuerdo?
Justificaturespuesta.
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2. Al final,¿cuál de losdospersonajestuvolarazón?
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¿Cuál creesque fue la opiniónganadora?
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3. ¿Creesque enese caso habría otra manera más
efectivade expresarlasopiniones?Explícala.
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4. ¿Por qué esimportante conocery escucharlas
opinionesde losdemás?
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ACTIVIDAD # 2: REALICEMOS UNDEBATE EN CLASE
Qué te parece si junto a tus compañeros de clase
participas en un debate oral, donde podrás exponer tus
opinionesacercade untemacotidianoque lesinteresea
todos.
Para realizarlo ten en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. Consultade manerapreviainformaciónsobre el tema
del debate, el cual va a ser elegido por tu profesor.
2. A partir de tus ideas, asume una postura o punto de
vista sobre el tema, bien sea a favor o en contra.
3. Escribe una lista de opiniones argumentadas que
puedas usar al momento del debate.
A continuación, escribe las opiniones que vas a usar
durante el debate: (Las redes sociales)
Después de participar en el debate respondemos en el
cuaderno:
1. ¿Pude expresar mi opinión de manera clara en el
debate? Justifica tu respuesta.
2. ¿Mi opinión fue escuchada y tenida en cuenta en el
debate? Justifica tu respuesta.
3. ¿Mi opinión o punto de vista sobre el tema cambió
después de escuchar la de mis compañeros? Justifica tu
respuesta.
4. ¿El debate en el que participé permitió expresar
diferentes opiniones o puntos de vista sobre el tema?
Justifica tu respuesta.
Es la discusión de un tema de
interés en el cual se exponen
diferentes puntos de vista, es
decir, cuando dos o más
personas expresan opiniones
opuestas en relación con un
mismo tema.
En un debate se debe tener
presente lo siguiente:
1. Debe haber un tema de
interés común para los
exponentes.
2. Las opiniones de los
exponentes deben tener un
sustento.
3. Al final, se debe llegar a una
conclusión.
TEMA: ____________________________________
OPINIONES:
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