1. ‫توصيف مقرر تقييم وتشخيص‬
‫الموهوبين والمتفوقين‬
Assessment and diagnosis for student with
Gifted & Talented

2. ‫عدد الوحدات‬
‫الرمز‬
‫اسم المقرر‬
‫المعتمدة‬ ‫تدريب‬ ‫عملي‬ ‫ي‬‫نظر‬ ‫الرقم‬
‫التقييم و التشخيص في مجال‬
‫163 خاص‬ ‫الموهوبين والمتفوقين‬
‫3‬ ‫-‬ ‫-‬ ‫3‬ ‫‪ESPE Assessment and diagnosis‬‬
‫163‬ ‫& ‪for student with Gifted‬‬
‫‪Talented‬‬
‫662 خاص‬ ‫المتطلبات السابقة:‬
‫يعرض المقرر في الفصل الخامس‬
‫ً‬ ‫ي‬‫ع المقرر: إجبار‬‫نو‬
‫2‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬

3. ‫وصف المقرر: ‪Course Description‬‬
‫يستعرض المقرر بشكل عام المغزى الحضاري للكشف عن الموهوبين‬
‫، وأهمية القوانين والتشريعات إلعداد برامج الموهوبين، والتعريف بالخصائص‬
‫لسيكومترية ألدوات القياس والتشخيص وأدوات الكشف عن القدرات العقلية‬
‫العامة والخاصة، وأدوات قياس التحصيل، وأدوات رصد الخصائص السلوكية‬
‫والسمات الشخصية، وأدوات الكشف عن الميول واالتجاهات وأنماط التعلم،‬
‫وأنماط التفكير، واالتجاهات الجديدة في الكشف، واإلطالع على دراسات وبحوث‬
‫في الكشف عن الموهوبين، وقضايا ومشكالت الكشف والتقويم في مجال تربية‬
‫الموهوبين، والقضايا والمشكالت المرتبطة بالفروق بين الذكور واإلناث. ويتوقع‬
‫من الطالبة إتقان مهارات استخدام أدوات الكشف وإعداد خطة كشف مرتبطة‬
‫بأهداف برنامج محدد.‬
‫3‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬

4. ‫أهداف المقرر: ‪Course Objectives‬‬
‫يهدف المقرر إلى التعريف باآلتي:‬
‫المبر ات االجتماعية والعالمية للكشف عن األبناء الموهووبين والتعورف علويهم‬
‫ر‬ ‫‪‬‬
‫.‬
‫أبرز المصطلحات باللغتين العربية واألجنبية.‬ ‫‪‬‬
‫مبادئ الكشف والتعرف.‬ ‫‪‬‬
‫م احل الكشف والتعرف.‬‫ر‬ ‫‪‬‬
‫طرق وأدوات الكشف والتعرف.‬ ‫‪‬‬
‫أخطاء عملية الكشف وأسبابها.‬ ‫‪‬‬
‫قواعد تقليل أخطاء عملية الكشف.‬ ‫‪‬‬
‫فاعلية نظام الكشف واالختيار.‬ ‫‪‬‬
‫الموهوبون ذوو الحاجات المزدوجة.‬ ‫‪‬‬
‫نموذج بورتر للكشف عن الموهوبين.‬ ‫‪‬‬
‫است اتيجيات معالجة البيانات في عملية الكشف التعرف.‬
‫و‬ ‫ر‬ ‫‪‬‬
‫4‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬

5. ‫محتوى: ‪Content‬‬
‫يقدم المقرر كافة الموضوعات والقضايا المتعلقة بما يلي:‬
‫1. المبوور ات الحضووارية للكشووف عوون الموهوووبين والتعوورف علووى قوود اتهم وملكوواتهم المختلفووة موون الجوانووب‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫التالية: الثقافية، السياسية، االقتصادية، التربوية، االجتماعية، ... .‬
‫2. أبووورز المفووواهيم الشووواخعة المسوووتخدمة فوووي عمليوووة الكشوووف والتعووورف كالمسووو والتشوووخيص والتوصووويات‬
‫ها.‬‫والتزكيات وغير‬
‫3. مبادئ عملية الكشف والتعرف التي يجب م اعاتها وأخوذها فوي االعتبوار لضومان نجوام العمليوة كالعدالوة‬
‫ر‬
‫ها.‬
‫ة والشمولية وغير‬ ‫والمساواة والموثوقية والتأييد والمناصر‬
‫4. م احوول الكشووف والتعوورف: المس و والفوورز المبوودخي، أو مرحلووة االستقصوواء والترشووي والتصووفية، مرحلووة‬ ‫ر‬
‫التشخيص والتقييم أو مرحلة االختبا ات والمقاييس، مرحلة االختيار والتسكين.‬
‫ر‬
‫5. طرق وأدوات الكشف والتعرف: المالحظات والترشيحات والتزكيات المختلفة، قواخم الخصاخص السولوكية،‬
‫مقاييس الذكاء، اختبا ات التفكير اإلبداعي، التقارير والسير والذاتية، ... .‬
‫ر‬
‫6. أخطاء عملية الكشف والتعرف وأسبابها وقواعد تقليل تأثي اتها.‬
‫ر‬
‫7. فاعلية نظام الكشف واالختيار .‬
‫8. الموهوبووووون ذوو الحاجووووات المزدوجووووة: الموهوبووووون المعوووواقون، الموهوبووووون ذوو التحصوووويل المتوووودني،‬
‫الموهوبون ذوو صعوبات التعلم، الموهوبوون ذوو فورط الحركوة و/أو نقوص االنتبوا ، الفتيوات الموهوبوات‬
‫والمبدعات.‬
‫9. نموذج بورتر للكشف عن الموهوبين.‬
‫10. اسووت اتيجيات معالجووة البيانووات: المصووفوفات، العالمووة المعياريووة، نقوواط القطوو، المتعووددة، د اسووة الحالووة،‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫5‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01تحليل االنحدار.‬

6. ‫المخرجات المتوقعة: ‪Expected Outcome‬‬
‫أ.معرفية:‬
‫ستكتسب الطالبة مدلوالت واضحة تربوية وعلمية ومفهومية لكافة المصطلحات المتعلقة بالكشف عن الموهوبين‬
‫والمبدعين. كما سيقدم المقرر معلومات وافية ودقيقة عن عملية الكشف بخطواتها وم احلها وأدواتها المختلفة‬
‫ر‬
‫بحيث يمكنه التعرف على الصفحة النفسية للموهوب أو المبدع.‬
‫ب.مها ات علمية:‬
‫ر‬
‫ستتمكن الطالبة من استخدام مها اته المختلفة في التعرف على الموهوب من خالل المالحظة الدقيقة، تطبيق‬
‫ر‬
‫بعض األدوات البسيطة كقواخم الخصاخص السلوكية، فحص إنتاج الطالبة، فحص تزكيات المعلمين وأولياء‬
‫ة ق اءة الصفحة النفسية لكل متعلم .‬
‫األمور، واكتساب مهار ر‬
‫ج.مها ات شخصية وتحمل مسخولية:‬
‫ر‬
‫ة‬
‫ستتمكن الطالبة من التعامل م، المعلمين وأولياء األمور والمختصين عند قيامه مفرداً أو في مجموعات صغير‬
‫بتطبيق بعض األدوات الخاصة بالكشف عن الموهوبين. كما سيحدد شخصياً مدى تطبيق مبادئ الكشف‬
‫والتعرف.‬
‫د. مهارات التحليل واالتصال:‬
‫ستتمكن الطالبة من فحص صدق وثبات األدوات المستخدمة والتحقق من تقليل تاثي ات أخطاء الكشف‬
‫ر‬
‫والتعرف. كما ستنمو لدى الطالبة الدفاع عن عملية الكشف والتعرف عند تحققه من تطبيق كافة مبادئ‬
‫العملية.‬
‫6‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬

7. ‫طرق التقييم للعناصر الرخيسية السابقة: ‪Evaluation‬‬
‫ة مون المرجو،( 01%‬ ‫ة نهاية كل فصول مون الفصوول المقورر‬ ‫‪‬اختبا ات قصير‬
‫ر‬
‫من الدرجة الكلية)‬
‫‪‬عووروض توضوويحية الكترونيووة ألحوود المقوواييس أو األدوات المسووتخدمة فووي‬
‫عملية الكشف والتعرف ال(02% من الدرجة الكلية)‬
‫‪‬تطبيووووق مقوووواييس والمناقشووووة والتفاعوووول الصووووفي االيجووووابي ودعووووم العموووول‬
‫الجماعي 02% من الدرجة الكلية).‬
‫‪‬اختبار تحرير نهاخي (05% من الدرجة النهاخية).‬
‫7‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬

8. ‫الم اج، الرخيسية: ‪References‬‬
‫ر‬
‫ة: دار‬‫القريطي، عبدالمطلب أموين (5002). الموهوبوون والمتفوقوون: خصاخصوهم واكتشوافهم عوايتهم. القواهر‬
‫ور‬ ‫‪‬‬
‫الفكر العربي.‬
‫فتحي جروان ، ( 2002 ) أساليب الكشف عن الموهوبين عايتهم ، دار الفكر ، عمان‬
‫ور‬ ‫‪‬‬
‫تيسووير صووبحي ( 2991) الموهبووة واالبووداع ط اخووق التشووخيص وأدواتووه المحوسووبة ، التنوووير العلمووي للنشوور‬
‫ر‬ ‫‪‬‬
‫والتوزي، ، عمان .‬
‫الم اج، اإلضافية:‬
‫ر‬
‫السرور، ناديا هايل (3002). مدخل إلى تربية المتميزين والموهوبين. عمان، األردن: دار الفكر.‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Davis, G. & Rimm, S. (2004). Education of the Gifted & Talented. Needham‬‬
‫.‪Heights, MA: Allyn & Bacon‬‬
‫‪‬‬ ‫.‪Clark, B. (2006). Growing Up Gifted. Boston, MA: Allyn & Bacon‬‬
‫8‬ ‫د.سميرة حسن ابكر‬ ‫43/40/01‬