2. Прізвище, ім’я, по-батькові:
Патлай Олена Олегівна.
Рік народження: 1970.
Освіта:
вища, Кіровоградський державний
педагогічний інститут імені
О.С.Пушкіна, 1995.
Спеціальність за дипломом: учитель
російської мови та літератури .
Стаж роботи: 21 рік.
Місце роботи: Знам’янська спеціальна
загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ
ступенів.
Посада: вихователь.
3.
4. «Ми маємо справу з найскладнішим,
неоціненним, найдорожчим, що є в житті, - з
людиною. Від нас, від нашого вміння,
майстерності, мистецтва, мудрості
залежить її життя, здоров'я, розум, характер,
воля, громадянське й інтелектуальне обличчя,
її місце і роль у житті, її щастя»
В.О.Сухомлинський
Формування здорового способу життя в системі всебічного
виховання особистості .
5. Актуальність проблеми формування здорового способу
життя в системі всебічного виховання особистості.
Проблема формування здорового способу життя охоплює
широкий спектр питань. Але необхідність збереження здоров'я і
запобігання його руйнації потребує всебічного і комплексного
вивчення всіх можливих форм вкорінення в систему освіти
формування здорового способу життя. Школа, трудові
колективи, сім'я -- найефективніші інституції формування
здорового способу життя та культури здоров'я дітей та
молоді -- недостатньо використовують свої можливості через
брак практичного досвіду та нерозробленість відповідних
виховних технологій.
Незадовільний стан
здоров'я молоді обумовлений
падінням суспільної моралі,
значним соціальним
розшаруванням населення,
складною криміногенною
ситуацією, комерціалізацією
статевих стосунків, раннім
початком статевого життя,
негативним впливом засобів
масової інформації.
6. Дотримання здорового способу життя впливає на
формування, збереження та зміцнення здоров`я, сприяє
інтелектуальному і духовному розвитку особистості,
успішному навчанню. Здоровий спосіб життя дитини
позитивно впливає на стан її здоров`я, на її духовність,
моральні орієнтири, формування певних рис характеру,
полегшує переборювання психоемоційних навантажень,
стресових ситуацій, що свідчить, у свою чергу, про високий
рівень її психічного здоров`я.
7. Шляхи реалізації формування здорового способу життя в
системі всебічного виховання особистості.
Для того, щоб здійснення пропаганди
оздоровчого характеру набуло особистої
значимості і стало внутрішньою
потребою, мотивування повинно
відповідати певним вимогам: враховувати
інтереси, рівень інтелектуального і
фізичного розвитку та їхні статеві
особливості; розкривати особистий і
суспільний сенс ЗСЖ.
Якщо осіб з негативним ставленням до здорового способу
життя, або нерозумінням його потреби не вдається спонукати
до нього, то певний час таких залучають до оздоровчої
діяльності шляхом стимулювання. Серед них: похвала, висока
оцінка, подяка батькам, зауваження тощо. Як показує практика,
що мотивація стає більш ефективною, якщо вона поєднується із
стимулюванням, тому що у них спільна мета.
8. Таким чином, особливості шляхів і методів формування
здорового способу життя на сучасному етапі в Україні мають
здійснюватися у рамках комплексної державної програми,
сформованої, у першу чергу, на даних державного моніторингу
захворюваності та розвитку різного виду захворюваностей. У
цьому контексті механізм впровадження державної програми, що
мають бути побудовані на проаналізованих критеріях, має
здійснюватися у рамках функціонування вертикалі державної
виконавчої влади по територіальному принципу, тобто у рамках
реалізації місцевими адміністраціями. Важливим є те, що на
сучасному етапі демографічної кризи в цілому об’єктивно
необхідне жорстке державне втручання та регулювання
здійснення державної політики формування здорового способу
життя в Україні.
З метою залучення учнів до
здорового способу життя, пропаганди
медичних знань і особистої гігієни,
розвинення навичок самообслуговування
систематично проводяться заходи про
негативний вплив шкідливих звичок,
небезпеку венеричних захворювань,
СНІДу, попередження наркозалежності.
9. Вихованцями приділяється велика увага щодо
дотримання розпорядку дня, виконуються всі
режимні моменти, згідно щоденного режиму
школи. Майже всі діти, з метою
урізноманітнення дозвілля та зміцнення свого
здоров'я, систематично відвідують ранкову
зарядку та спортивні години, приймають участь у
загальношкільних спортивних змаганнях,
відвідують спортивні гуртки, які діють в школі;
-пізнавальна година «Формування здорового способу
життя школярів» .
-інтерактивна бесіда «Корисні та шкідливі звички».
-виховна година «Друзі та вороги твого здоров'я».
-інформаційно-пізнавальна година «Молодь обирає
здоров'я».
10. Цикл заходів «Світ без
тютюнового диму», зустрічі з
медпрацівниками школи, цикл
тренінгових занять «Здоров’я та
здоровий спосіб життя», практичні
заняття «Чистота і здоров’я
взаємопов’язані між собою». Таким
чином вихованці формують сталі
мотивації відносно здорового способу
життя, особистої гігієни та
негативного відношення до шкідливих
звичок і реалізується та втілюється в
повсякденне життя проблемне
питання над яким працюють
вихователь та вихованці.
12. Година пам’яті до Дня визволення Знам’янки
від німецько-фашистських загарбників
«Ніхто не забутий, ніщо не забуте»
13. Крок до Європи
На годині спілкування “ День
Європи в Україні ”, яка відбулася в
центральній бібліотеці, учні та
бібліотекарі обговорювали чому ж
саме йдемо в “ європейський дім ” ,
скільки країн розташовано у
Європі, яків них культура та
традиції.
21. З вихованцями проводилися:
-Індивідуальна робота по
пристосуванню дітей до соціально-
побутових умов життя,
-- анкетування “ Реалізуй себе…”,
-- тестування ” Мета і сенс життя ”,
-- вікторина “ У пошуках себе ”,
-- зустріч-спілкування з працівниками
служби зайнятості “ Ви майстри своєї
майбутньої справи ” та інше.
“ Професій безліч – обираю свою ”
Одним з приоритетних напрямків
роботи в групі є профорієнтаційна
робота. Для втілення цього напрямку в
повсякденну виховну роботу було
складено перспективний план
профорієнтаційної роботи. Згідно якого
і відбувалося вивчення індивідуальних
особливостей учнів з урахуванням віку, їх
інтересів, нахилів, здібностей.
23. Гурткова робота
Для урізноманітнення дозвілля
і зміни видів діяльності
вихованців створено гурток “
Крок до майстерності ”.
Робота в гуртку планується
так, щоб не дублювати
програмний матеріал, а щоб
позакласні заняття
розширювали і заглиблювали
світогляд дітей щодо
різноманітних сторін життя.
Важливо, щоб в роботі діти
могли проявити вигадку,
творчість, фантазію, що, поза
сумнівом, сприятиме
підвищенню ефективності
праці.
24. Правильно поставлена робота гуртка має велике виховне
значення. У дітей розвивається відчуття колективізму,
відповідальності і гордості за свою працю, пошана до праці
інших.
Робота в гуртку “ Крок до майстерності ” – прекрасний
засіб розвитку творчості, розумових здібностей,
естетичного смаку, а також конструкторського мислення
дітей.
Діти, побачивши результати своєї роботи, знаходять
достоїнства і недоліки, критично відносяться до своєї
роботи, у них виробляється аналітичний розум. Особливо
важливо, що діти пізнають значущість своєї праці, її
користь для тих,хто оточує їх.
28. Трудовий десант
Під час Всеукраїнського
суботника 20.04.2013 р. діти
посадили сім кущів калини.
Вихованці з задоволенням
доглядають за саджанцями в
очікуванні калинового гаю.
