1. Universidad de Oriente
Hacia la verdad por elU esNtuIdVioO
CONCEPTOS TECNOLOGÌA
EDUCATIVA Y
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN

2. Objetivo del Módulo
Analizar la importancia de las
Nuevas Tecnologías,
estableciendo su impacto en la
educación así como su
desarrollo histórico.

3. En las sociedades actuales, el uso de los recursos
tecnológicos toma más relevancia en la vida de las
personas. Esto se debe al acelerado avance y
repercusión social de estas tecnologías.
Los adelantos en tecnología, microelectrónica,
robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de
innovación en el ámbito educativo.
Por ello, resulta necesario repensar los procesos de
enseñanza y aprendizaje y promover la
actualización permanente de los actores de este
proceso, principalmente, los docentes en torno a los
recursos tecnológicos

4. Sociopolíticas
Culturales
Tecnológicas
Educativas
Caracteriza
una Sociedad
basada en el
conocimiento
Revolución científica y tecnológica

5. Medio de
Enseñanza-
Aprendizaje o
Recurso
Didáctico.

6. En el Dictionary of Education dirigido por Good (1973)
se definen los medios didácticos como:
“Recursos y otros materiales que
presentan un cuerpo completo de
información y que son auxiliares más
que suplementarios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje"

7. En la actualidad y ante el auge de las Nuevas
Tecnologías, podemos reconocer dos grupos de medios
para la enseñanza y el aprendizaje:
Recursos
Tradicionales
Los Recursos No
Tradicionales o
Innovadores

8. IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS O
MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
a) Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
b) Son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la
enseñanza.
c) Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente
alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
d) Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
e) Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos,
opiniones de los alumnos.
f) Los medios son soportes que mantienen estable y disponible la
información.
g) Los medios de enseñanza no sólo debe ser recursos facilitadores de
aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de
conocimiento para los alumnos.

9. EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Iconos en las Piedras
(Pinturas Rupestres)
40.000 años de antigüedad
Escritura Egipcia
Jeroglífica
3300 a. C

10. EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• Alfabeto Fenicio
1850 a. C
• Alfabeto Griego
Los griegos tomaron el
alfabeto fenicio hacia el 800
antes de Cristo

11. • El primer Libro Impreso
El primer libro impreso fue La Biblia, en 1453
por Juan Gutemberg, inventor de la imprenta

12. SALTO A LA CULTURA
AUDIOVISUAL
Fotografía
Nace en 1839 con la divulgación
mundial del primer
procedimiento fotográfico:
el daguerrotipo La primera
fotografía fue tomada por el
científico francés Nicephore
Niepce
Cine
Nace en Paris el 28 de
Diciembre de 1895 y fue
inventado por los hermanos
Lumiere

13. • La Televisión
El primer aparato de Televisión fue inventado en 1926 por
el inventor escocés John Logie Baird.
El Servicio Televisivo surge en 1927, año en que se
estableció un servicio regular de transmisión de
telefotografía entre Londres y Nueva York.

14. • La Radio y la Grabación de Audio:
La radio surge desde 1895
Con los primeros ensayos de
Guillermo Marconi.
El Gramófono
En 1877,
Thomas Alva Edison,
inventa una maquina
que consiste en un
cilindro envuelto en
una lamina de estaño, a la
que llama gramófono.

15. • El Telégrafo y la Telefonía
En 1832
el científico y diplomático ruso
Pavel Schilling creó el telégrafo
Electromagnético
En 1876 Alexander
Graham Bell patenta
El Teléfono

16. El surgimiento de estos avances tecnológicos (escritura,
imprenta, fotografía, cine, televisión, radio, grabación)
fueron la base para la primera generación de medios
educativos Audiovisuales
Proyector de Diapositivas
Proyector de Vistas Opacas

17. Retroproyector
Proyector de Película

18. Reproductora y
grabadora
de Audio
Televisión con fines
Educativos

20. Tecnología
Educativa

21. Revisando las definiciones de la
Tecnología Educativa que se
han dado a lo largo de estas
últimas décadas, podemos
encontrar diversas concepciones
que han originado perspectivas
y prácticas docentes y de
investigación muy diferenciadas.

22. •Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa
(TE) a los medios y recursos instructivos(fundamentalmente
audiovisuales).
•La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como
un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar
científicamente los procesos de enseñanza.
Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en
la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo
como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la
cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las
interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.

23. Concepto centrado en los medios. La
Tecnología Educativa se entiende
como "tecnología EN la educación" y
se refiere al diseño, desarrollo e
implementación de técnicas y
materiales (productos) basados en
los nuevos medios tecnológicos
(Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones - TIC- y mass media)
para promover la eficacia y la
eficiencia de la enseñanza y
contribuir a resolver los problemas
educativos.
Es pues una concepción
eminentemente práctica que incluye
visiones de la Tecnología Educativa
que van desde las perspectivas
centradas en la simple aplicación de
medios en la enseñanza para
transmitir mensajes

24. Concepto centrado en la
instrucción. La Tecnología Educativa
se entiende como un modelo
teórico - práctico para el desarrollo
sistemático de la instrucción, lo que
se denomina “Tecnología DE la
educación".
Aquí la Tecnología Educativa, va más
allá del mero dominio de recursos y
aparatos, se caracteriza como un
proceso de planificación y gestión
de los procesos de enseñanza
aplicando los principios y recursos
científicos (definición de teorías de
aprendizaje, diseño del currículum,
selección y producción de
materiales, elección de métodos,
gestión de la instrucción,
evaluación de los resultados).

25. Por tanto podemos
Conceptualizar a la
Tecnología Educativa como:
“ El modo sistemático de planear, concebir, aplicar y
evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos
técnicos y humanos y las interacciones entre ellos,
como forma de obtener una más efectiva educación"
Unesco 1984

26. 40´s. La formación militar norteamericana en los años
cuarenta.
50´s-60´s. La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista.
70´s. El enfoque técnico-racional para el diseño y
evaluación de la enseñanza
80´s-90´s. La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales
Evolución de la TE

27. LAS TIC EN LA
DOCENCIA
UNIVERSITARIA
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN NO
FORMAL
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
SOCIAL Y
ENSEÑANZA
EDUCACIÓN,
TECNOLOGÍAS
Y CULTURA
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN
ESCOLAR
DESARROLLO DE
MATERIALES
DIDÁCTICOS Y
SOFTWARE EDUCATIVO
Líneas de trabajo de la TE

28. TIC´S

29. Son tecnologías que constituyen nuevos canales
de comunicación y entran en las escuelas y los
hogares facilitando con su uso el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La denominación de TIC es utilizada para
referirse a una serie de nuevos medios como los
hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad
virtual o la televisión por satélite.
¿Qué son las TIC?.(Cabero, 2000)

30. Estas tecnologías se diferencian de las
tradicionales en las posibilidad que
tiene la creación de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que
facilitan a los receptores la posibilidad
de desarrollar nuevas experiencias
formativas, expresivas y educativas.
Tecnologías de Información y Comunicación.

31. Esta tecnologías son las que giran en torno
a cuatro medios: la informática, la
microelectrónica, los multimedia y las
telecomunicaciones.
Giran de manera interactiva e
interconectada, lo que permite concebir
nuevas realidades comunicativas y
potenciar las que pueden tener forma
aislada.

32. En definitiva, las TIC permiten
el procesamiento, tratamiento y
comunicación de la información.
Es decir, las tecnologías son
para actuar sobre la
información, transformarla,
difundirla y comunicarla.
Tecnologías de Información y Comunicación.

33. Los Medios Informáticos en el Ámbito Educativo
En la década de los 80, y con la
aparición de los ordenadores
personales (potentes,
manejables y a precios
asequibles) se produce una
rápida difusión de los sistemas
informáticos (hardware y
software) que a su vez inducen
importantes transformaciones
en la organización del trabajo y
en la sociedad en general.

34. Las telecomunicaciones y los medios masivos de
comunicación primero y las TIC (Tecnologías de la
Información y la Comunicación) más tarde, han sido
importantes motores del cambio cultural, social y
económico en las últimas décadas del siglo XX.

35. Nuevos contenidos curriculares que deben incluirse en
los estudios para facilitar la adaptación de los alumnos
a la nueva sociedad y a los requerimientos que se
hacen desde el mundo laboral, nuevos entornos de
aprendizaje y nuevos medios didácticos a disposición
de los profesores y estudiantes.