9º ANO       E                                                                                        1ª AULA       S     ...
Frases                                           V   F   Não                                                              ...
9º ANO     E                                                                1ª AULA     S                         REGRAS D...
9º ANOE                              3ª AULASA    REPRESENTAÇÕES PESSOAIS                4
5º, 6º, 7º 8º e 9º ANOS  E                                                           4ª AULA  S  A           CONCEITO DE S...
9º ANO   E                                                                                   4ª AULA   S                  ...
9º ANO    E                                                                           5ª AULA    S                        ...
9º ANO        E                                                                       6ª AULA        S                    ...
- O que quero que aconteça?         - Quais são as minhas opções?         - O que acontecerá se eu decidir por X? E se dec...
Rubi:     Pensei no assunto e decidi que não quero ir contigo para o quarto do Topázio          esta noite.Safira:   Como?...
9º ANO        E                                                                       6ª AULA        S                    ...
- O que quero que aconteça?          - Quais são as minhas opções?          - O que acontecerá se eu decidir por X? E se d...
9º ANO        E                                                                       6ª AULA        S                    ...
- O que quero que aconteça?          - Quais são as minhas opções?          - O que acontecerá se eu decidir por X? E se d...
9º ANO    E                                                                          7ª AULA    S                        O...
9º ANOE                                                                  7ª AULAS                   OPÇÕES NA TOMADA DE DE...
9º ANOE                                                   7ª AULAS        CARTA DOS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOSA    1....
9º ANO        E                                                                                     10ª AULA        S     ...
17. Todas as pessoas têm o direito de exprimir a sua orientação sexual a fim de poder   X     desfrutar de uma vida sexual...
9º ANO       E                                                                                        10ª AULA       S    ...
Frases                                           V   F   Não                                                              ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Transpar+¬ncias fichas etc._9-¦ano 1-¦

459 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
459
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
5
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Transpar+¬ncias fichas etc._9-¦ano 1-¦

  1. 1. 9º ANO E 1ª AULA S QUESTIONÁRIO 9-I AAntes de começarmos as aulas de Educação para a Sexualidade e Afectos é importante que reflictas umpouco sobre alguns conhecimentos que já tens sobre o assunto. Para tal responde a este questionário,colocando um X nos espaços correspondentes às tuas escolhas. Só podes assinalar um X por cada frase.Se assinalares a letra V significa que achas que a frase é verdadeira, se assinalares a letra F significa queconsideras a frase falsa. Quando não tiveres a certeza se a frase é falsa ou verdadeira, marca um X nacoluna correspondente ao “Não sei”.As tuas respostas também vão servir para o professor (ou a professora) preparar as aulas tendo em conta astuas necessidades.Obrigada pela colaboração.Preenche os teus dados pessoais:Género: ___________________________ Idade_________ Turma _________ (masculino ou feminino) Frases V F Não sei 1. A produção de espermatozóides depende da produção de testosterona. 2. A ovulação é determinada pelo aumento de progesterona. 3. A próstata contribui para a formação do esperma 4. Se uma rapariga tiver relações sexuais pela 1ª vez, pode ficar grávida. 5. Mesmo que o rapaz retire o pénis da vagina antes da ejaculação, a rapariga pode ficar grávida. 6. Todas as pessoas têm o direito à liberdade de escolher e utilizar um método de protecção contra a gravidez não desejada, que seja seguro e aceitável para elas. 7. O preservativo evita uma gravidez e, ao mesmo tempo, protege de uma infecção de transmissão sexual. 8. O adiamento da 1ª relação sexual representa um comportamento preventivo da gravidez não planeada e das infecções de transmissão sexual. 9. Necessidades e desejos representam a mesma coisa. 10. Quando a relação com a namorada (ou com o namorado) se torna uma relação “a sério”, não é preciso se preocupar com as infecções transmitidas sexualmente. 11. Se um adolescente se sente desconfortável em falar com o seu parceiro (ou a sua parceira) acerca do sexo seguro, então é porque ainda não está preparado(a) para ter relações sexuais. 1
  2. 2. Frases V F Não sei12. Ser capaz de falar aberta e honestamente com o parceiro (ou com a parceira), geralmente faz com que a relação se fortaleça.13. Os abortos praticados de acordo com a lei podem tornar a mulher infértil no futuro.14. Se uma adolescente fica grávida, ela pode ter 3 escolhas: ser mãe, dar o filho para adopção, fazer um aborto legal.15. De um modo geral, as mães adolescentes têm mais dificuldades na sua vida do que as pessoas que esperam pela idade adulta para terem filhos.16. As mulheres que têm sexo com outras mulheres não podem ser infectadas pelo VIH.17. Todas as pessoas têm o direito de exprimir a sua orientação sexual a fim de poder desfrutar de uma vida sexual segura e satisfatória, respeitando contudo o bem estar e os direitos dos outros18. Pode-se saber se uma pessoa é homossexual pela sua aparência.19. Os homossexuais podem tornar-se heterossexuais se quiserem.20. A tomada de decisões envolve várias etapas.21. As decisões são mais fáceis de tomar quando se está envolvido(a) emocionalmente.22. Usar mensagens na primeira pessoa facilita a comunicação.23.. Uma pessoa assertiva toma decisões responsáveis com maior facilidade.24. Uma pessoa assertiva pede o que deseja de forma directa mas não sabe expressar os seus sentimentos.25. A saúde sexual influencia os nossos sentimentos, acções e relações. FIM 2
  3. 3. 9º ANO E 1ª AULA S REGRAS DE FUNCIONAMENTO A1. Todos os pontos de vista merecem ser discutidos. Não deitar abaixo (desvalorizar) as ideias e os valores das pessoas. Não são permitidos insultos.2. Respeitar as pessoas que estão a falar, dando-lhes atenção. Se alguém quiser falar, levanta a mão e espera até ser chamado a falar.3. As perguntas podem ser feitas em qualquer altura. Não existem perguntas tolas. As perguntas apenas indicam o desejo de se informar; não dizem mais nada acerca das pessoas que as colocam.4. Não há problema se o professor e os alunos corarem, se se sentirem embaraçados ou não tiverem resposta para todas as perguntas.5. Todas as pessoas têm o direito de se calarem (de não responderem às perguntas) ou de não participarem nas actividades que as façam sentir-se desconfortáveis. Pode ser pedido às pessoas que expliquem por que não querem participar.6. O professor pode decidir não responder a uma pergunta à frente de toda a turma.7. A sala de aula é um local seguro para falar de assuntos delicados. O que for dito dentro da sala de aula será estritamente confidencial. É proibido discutir as opiniões dos colegas fora da sala de aula embora os temas possam ser discutidos e reflectidos (o que interessa é a discussão das ideias).8. Quando se conta um caso, não se indica nunca o nome das pessoas.9. Os professores também respeitam estas regras excepto nos casos em que a lei os obriga a facultar a informação como, por exemplo, nos casos de abuso físico e abuso sexual. Neste caso, o professor conversará em privado com o aluno (ou a aluna) acerca daquilo que legalmente é obrigado a fazer.10. Se alguém tiver uma queixa para fazer acerca da turma deve fazê-la directamente e em particular ao professor, para conversarem e discutirem sobre o assunto.11. Os alunos devem discutir com os pais os assuntos trabalhados nas aulas, mas sem nunca “inventar”. 3
  4. 4. 9º ANOE 3ª AULASA REPRESENTAÇÕES PESSOAIS 4
  5. 5. 5º, 6º, 7º 8º e 9º ANOS E 4ª AULA S A CONCEITO DE SEXUALIDADE (OMS)sexualidade A sexualidade é uma fonte de energia que nos motiva a procurar amor, contacto, ternura e intimidade; que se integra no modo como nos sentimos, movemos, tocamos e somos tocados; é ser-se sensual e ao mesmo tempo sexual; ela influencia os nossos sentimentos, acções, interacções e, por isso, influencia também a nossa saúde física e mental. 5
  6. 6. 9º ANO E 4ª AULA S FICHA DE TRABALHO A NECESSIDADES E DESEJOS Folha de Registo Grupo de trabalho:______________1. Preenche os esquemas abaixo usando as expressões da vivência da sexualidade indicadas na lista.2. Os esquemas devem ser preenchidos por consenso.Lista:Beijos no rosto Passear abraçado(a) Beijos na bocaAbraços Sentir-me desejado(a) CaríciasRelações sexuais Dar a mão Partilhar ideiasSentir-me querido(a) Ser tocado Sentir-me único(a)/especialCarinho Receber cartas de amor Ouvir palavras amorosas Não posso passar sem … Gosto, mas posso passar sem … 6
  7. 7. 9º ANO E 5ª AULA S CONSCIÊNCIA DOS RISCOS A Situação 1Há dois meses que a Opala não tem o período. Comprou um teste de gravidez nafarmácia que deu positivo. Ela tem 15 anos e namora o Jade há 10 meses. Quando têmum preservativo usam-no, mas quando não o têm, o Jade usa o método do coitointerrompido. Ela ainda não disse ao namorado que estava grávida. 1. Indica que comportamentos podem ser considerados “comportamentos de risco”? 1.1. Justifica. 2. Como ultrapassar estes riscos? Situação 2A Pérola foi a uma festa, bebeu demais e não se lembra do que aconteceuexactamente. Uma amiga disse-lhe que ela esteve algum tempo num quarto com umrapaz. Ela nunca tinha tido relações sexuais antes, mas agora está grávida. Tem 14anos, vive com os pais e está muito nervosa para lhes contar acerca da gravidez.Ainda para mais, tinha omitido aos pais que tinha ido a essa festa. 1. Indica que comportamentos podem ser considerados “comportamentos de risco”? 1.1 Justifica. 2. Como ultrapassar estes riscos? 7
  8. 8. 9º ANO E 6ª AULA S DIÁLOGO DA SAFIRA E DO RUBI A Para o professor e director de turmaNarrador: Um grupo de amigos está numa festa na casa do Topázio. Os pais do Topázio saíram para jantar com uns amigos. Todos, com excepção do Rubi e da Safira, que namoram há dois meses, decidem ir buscar pizas e alugar um filme. O Rubi e a Safira ficam sozinhos em casa e a Safira sugere ao Rubi que poderiam subir até ao quarto do Topázio. O Rubi não se sente muito seguro e durante a conversa descobrem que nenhum dos dois tem um preservativo.Safira: Eles só vão chegar daqui a bocado. Vem comigo para o quarto do Topázio enquanto ainda temos tempo.Rubi: Eu também quero mas não sei se devemos.Safira: Tens um preservativo?Rubi: Não, tu tens?Safira: Não, mas eu tomo a pílula e a gente não tem SIDA ou outra doença.Rubi: Safira, não sei…Narrador: O Rubi e a Safira têm de tomar uma decisão. O que têm eles de fazer? A primeira coisa a fazer é Parar quer dizer “sair da situação por um momento” e dar tempo para tomar uma decisão. Podes analisar o que estás a sentir e permite-te lembrares o que é importante para ti.Rubi: Preciso de tomar um pouco de água. Vou à cozinha num minuto, está bem?Safira: Está bem.Rubi: (Sai de cena para ir à cozinha buscar água).Narrador: O que fazer a seguir? no que quer fazer Existem muitas coisas que podes perguntar a ti próprio: - O que está a acontecer? - Gosto do que está a acontecer? 8
  9. 9. - O que quero que aconteça? - Quais são as minhas opções? - O que acontecerá se eu decidir por X? E se decidir por Y? Pensa nas possíveis consequências das tuas acções. E quais são as consequências? - As consequências são as coisas que acontecem como resultado das tuas acções. Elas podem ser boas ou más, por vezes são ambas, por vezes nem uma coisa nem outra. Depois de pensar nisso tudo, então, decide.Rubi: (Na cozinha, a pensar):(DT) Eu realmente quero estar com a Safira, mas não tenho preservativos. Se nós formos para o quarto do Topázio, provavelmente acabaremos por ter relações sexuais. Ela toma a pílula, portanto não fica grávida. Mas, por outro lado, qualquer um de nós pode estar infectado com o VIH ou outra ITS qualquer como o herpes genital, a sífilis, sem sequer sabermos e então o outro também pode ficar infectado. Não há cura para a SIDA e para algumas das ITSs. A minha vida pode mudar completamente apenas numa só noite. Além disso os pais do Topázio ou os nossos amigos podem chegar e encontrarem-nos. Se nós não formos para o quarto do Topázio a Safira pode pensar que eu não gosto dela. Se ela disser aos amigos que eu não quis ter sexo com ela, os rapazes podem pensar que deve haver algo errado comigo. Podem até deixar de falar comigo. Mas também ela pode não se aborrecer com isso e esperarmos até termos preservativo. Ter relações com a Safira seria fantástico. Mas já não o seria se der cabo da minha saúde para o resto da vida. Sempre pensei que sentir-me bem comigo é mais importante do que aquilo que as outras pessoas pensam e dizem de mim. Vou dizer à Safira que quero esperar porque quero que nos sintamos bem, não apenas neste momento, mas também depois desta noite.Narrador: Agora que o Rubi já tomou uma decisão, que passo vem a seguir? Isto quer dizer que o Rubi terá de comunicar à Safira a sua decisão. Para comunicar a nossa decisão temos de ter mais coragem e mais força do que tomar a decisão. Mas também significa que a outra pessoa vai entender a razão da nossa decisão. Assim, ela percebe que nos interessamos e preocupamos com os sentimentos dela. A forma de dizer deve mostrar que a respeitamos. 9
  10. 10. Rubi: Pensei no assunto e decidi que não quero ir contigo para o quarto do Topázio esta noite.Safira: Como?Rubi: Não quero que penses que eu não gosto de ti porque é exactamente o contrário. O que eu não quero é correr o risco de um de nós se infectar com o VIH ou outra ITS. Eu cuido da minha saúde e também me preocupo com a tua. Eu quero que nos sintamos bem, não só agora, mas também depois. E além disso, ainda nos podemos divertir quando o resto do pessoal chegar. Não precisamos de ter sexo para isso.Safira: É engraçado tu teres decidido isso porque eu também acabei de pensar que também para mim não era a melhor altura. Ainda temos muito tempo. Eu penso que não temos SIDA, mas com uma coisa destas mais vale não arriscar. Ainda ontem a minha mãe falou acerca de uma rapariga do 9º ano que se infectou com o VIH, na primeira vez que teve relações sexuais com um rapaz. Isso é terrível. Ela agora está internada no hospital, sem cura.Rubi: Tens razão. Fico contente por perceberes.Narrador: Qual o próximo passo? a decisão O Rubi pode perguntar-se:(DT) - Como me sinto com o que aconteceu? - Como se sente a Safira com o que aconteceu? - O que posso fazer de diferente da próxima vez? - O que é que eu poderia ter feito para me dar mais tempo? - Pensei em todas as minhas opções? - Comuniquei bem a minha decisão à Safira? - Mantive a minha decisão? - Como posso evitar entrar neste dilema na próxima vez?Narrador: Debruça-te nas consequências da tua decisão. - Podes lidar com essas consequências? Esta é a melhor forma de saberes se tomaste a melhor decisão. Outra forma importante de “revisão” é verificar com a outra pessoa. Quando o Rubi encontrar a Safira perguntar-lhe-á como é que ela se sente com o que aconteceu. 10
  11. 11. 9º ANO E 6ª AULA S DIÁLOGO DA SAFIRA E DO RUBI A Role-play da SafiraNarrador: Um grupo de amigos está numa festa na casa do Topázio. Os pais do Topázio saíram para jantar com uns amigos. Todos, com excepção do Rubi e da Safira, que namoram há dois meses, decidem ir buscar pizas e alugar um filme. O Rubi e a Safira ficam sozinhos em casa e a Safira sugere ao Rubi que poderiam subir até ao quarto do Topázio. O Rubi não se sente muito seguro e durante a conversa descobrem que nenhum dos dois tem um preservativo.Safira: Eles só vão chegar daqui a bocado. Vem comigo para o quarto do Topázio enquanto ainda temos tempo.Rubi: Eu também quero mas não sei se devemos.Safira: Tens um preservativo?Rubi: Não, tu tens?Safira: Não, mas eu tomo a pílula e a gente não tem SIDA ou outra doença.Rubi: Safira, não sei…Narrador: O Rubi e a Safira têm de tomar uma decisão. O que têm eles de fazer? A primeira coisa a fazer é Parar quer dizer “sair da situação por um momento” e dar tempo para tomar uma decisão. Podes analisar o que estás a sentir e permite-te lembrares o que é importante para ti.Rubi: Preciso de tomar um pouco de água. Vou à cozinha num minuto, está bem?Safira: Está bem.Rubi: (Sai de cena para ir à cozinha buscar água).Narrador: O que fazer a seguir? no que quer fazer Existem muitas coisas que podes perguntar a ti próprio: - O que está a acontecer? - Gosto do que está a acontecer? 11
  12. 12. - O que quero que aconteça? - Quais são as minhas opções? - O que acontecerá se eu decidir por X? E se decidir por Y? Pensa nas possíveis consequências das tuas acções. E quais são as consequências? - As consequências são as coisas que acontecem como resultado das tuas acções. Elas podem ser boas ou más, por vezes são ambas, por vezes nem uma coisa nem outra. Depois de pensar nisso tudo, então, decide. ……………….Narrador: Agora que o Rubi já tomou uma decisão que passo vem a seguir? Isto quer dizer que o Rubi terá de comunicar à Safira a sua decisão. Para comunicar a nossa decisão temos de ter mais coragem e mais força do que tomar a decisão. Mas também significa que a outra pessoa vai entender a razão da nossa decisão. Assim, ela percebe que nos interessamos e preocupamos com os sentimentos dela. A forma de dizer deve mostrar que a respeitamos.Rubi: Pensei no assunto e decidi que não quero ir contigo para o quarto do Topázio esta noite.Safira: Como?Rubi: Não quero que penses que eu não gosto de ti porque é exactamente o contrário. O que eu não quero é correr o risco de um de nós se infectar com o VIH ou outra ITS. Eu cuido da minha saúde e também me preocupo com a tua. Eu quero que nos sintamos bem, não só agora, mas também depois. E além disso, ainda nos podemos divertir quando o resto do pessoal chegar. Não precisamos de ter sexo para isso.Safira: É engraçado tu teres decidido isso porque eu também acabei de pensar que também para mim não era a melhor altura. Ainda temos muito tempo. Eu penso que não temos SIDA, mas com uma coisa destas mais vale não arriscar. Ainda ontem a minha mãe falou acerca de uma rapariga do 9º ano que se infectou com o VIH na primeira vez que teve relações sexuais com um rapaz. Isso é terrível. Ela agora está internada no hospital, sem cura.Rubi: Tens razão. Fico contente por perceberes. 12
  13. 13. 9º ANO E 6ª AULA S DIÁLOGO DA SAFIRA E DO RUBI A Role-play do RubiNarrador: Um grupo de amigos está numa festa na casa do Topázio. Os pais do Topázio saíram para jantar com uns amigos. Todos, com excepção do Rubi e da Safira, que namoram há dois meses, decidem ir buscar pizas e alugar um filme. O Rubi e a Safira ficam sozinhos em casa e a Safira sugere ao Rubi que poderiam subir até ao quarto do Topázio. O Rubi não se sente muito seguro e durante a conversa descobrem que nenhum dos dois tem um preservativo.Safira: Eles só vão chegar daqui a bocado. Vem comigo para o quarto do Topázio enquanto ainda temos tempo.Rubi: Eu também quero mas não sei se devemos.Safira: Tens um preservativo?Rubi: Não, tu tens?Safira: Não, mas eu tomo a pílula e a gente não tem SIDA ou outra doença.Rubi: Safira, não sei…Narrador: O Rubi e a Safira têm de tomar uma decisão. O que têm eles de fazer? A primeira coisa a fazer é Parar quer dizer “sair da situação por um momento” e dar tempo para tomar uma decisão. Podes analisar o que estás a sentir e permite-te lembrares o que é importante para ti.Rubi: Preciso de tomar um pouco de água. Vou à cozinha num minuto, está bem?Safira: Está bem.Rubi: (Sai de cena para ir à cozinha buscar água).Narrador: O que fazer a seguir? no que quer fazer Existem muitas coisas que podes perguntar a ti próprio: - O que está a acontecer? - Gosto do que está a acontecer? 13
  14. 14. - O que quero que aconteça? - Quais são as minhas opções? - O que acontecerá se eu decidir por X? E se decidir por Y? Pensa nas possíveis consequências das tuas acções. E quais são as consequências? - As consequências são as coisas que acontecem como resultado das tuas acções. Elas podem ser boas ou más, por vezes são ambas, por vezes nem uma coisa nem outra. Depois de pensar nisso tudo, então, decide. …………………….Narrador: Agora que o Rubi já tomou uma decisão que passo vem a seguir? Isto quer dizer que o Rubi terá de comunicar à Safira a sua decisão. Para comunicar a nossa decisão temos de ter mais coragem e mais força do que tomar a decisão. Mas também significa que a outra pessoa vai entender a razão da nossa decisão. Assim, ela percebe que nos interessamos e preocupamos com os sentimentos dela. A forma de dizer deve mostrar que a respeitamos.Rubi: Pensei no assunto e decidi que não quero ir contigo para o quarto do Topázio esta noite.Safira: Como?Rubi: Não quero que penses que eu não gosto de ti porque é exactamente o contrário. O que eu não quero é correr o risco de um de nós se infectar com o VIH ou outra ITS. Eu cuido da minha saúde e também me preocupo com a tua. Eu quero que nos sintamos bem, não só agora, mas também depois. E além disso, ainda nos podemos divertir quando o resto do pessoal chegar. Não precisamos de ter sexo para isso.Safira: É engraçado tu teres decidido isso porque eu também acabei de pensar que também para mim não era a melhor altura. Ainda temos muito tempo. Eu penso que não temos SIDA, mas com uma coisa destas mais vale não arriscar. Ainda ontem a minha mãe falou acerca de uma rapariga do 9º ano que se infectou com o VIH na primeira vez que teve relações sexuais com um rapaz. Isso é terrível. Ela agora está internada no hospital, sem cura.Rubi: Tens razão. Fico contente por perceberes. 14
  15. 15. 9º ANO E 7ª AULA S OPÇÕES NA TOMADA DE DECISÃO A Folha de registo Grupo ……….1. Depois de discutirem em grupo a situação 3, preencham o quadro abaixo, indicando as vantagens e as desvantagens para cada opção. GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA Opções Desvantagens Vantagens Maternidade/Paternidade Aborto legal Adopção2. Que comportamentos poderiam o Quartzo e a Olivina ter adoptado, para não se encontrarem nesta situação? 15
  16. 16. 9º ANOE 7ª AULAS OPÇÕES NA TOMADA DE DECISÃOA Situação 3 A Olivina tem 15 anos, é uma aluna do 9º ano e pretende seguir os estudos na universidade. O seu namoro com o Quartzo acabou recentemente e, agora, ela descobre que está grávida. O Quartzo anda a pressioná-la para fazer um aborto. A Olivina vive com os pais mas, apesar de falar abertamente com eles sobre muitos assuntos, eles não sabem que ela já é sexualmente activa. Situação 3 A Olivina tem 15 anos, é uma aluna do 9º ano e pretende seguir os estudos na universidade. O seu namoro com o Quartzo acabou recentemente e, agora, ela descobre que está grávida. O Quartzo anda a pressioná-la para fazer um aborto. A Olivina vive com os pais mas, apesar de falar abertamente com eles sobre muitos assuntos, eles não sabem que ela já é sexualmente activa. 16
  17. 17. 9º ANOE 7ª AULAS CARTA DOS DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOSA 1. O DIREITO À VIDA • Nenhuma mulher deve ter a vida em risco por razões de gravidez. • Nenhuma pessoa deve ter a vida em risco por falta de acesso aos serviços de saúde e/ou informação, aconselhamento ou serviços relacionados com a saúde sexual e reprodutiva. 8. O DIREITO DE DECIDIR TER OU NÃO FILHOS E QUANDO OS TER • Todas as pessoas têm o direito ao acesso à gama mais ampla possível de métodos seguros, eficazes e aceitáveis de contracepção. • Todas as pessoas têm o direito à liberdade de escolher e utilizar um método de protecção contra a gravidez não desejada, que seja seguro e aceitável para elas. 17
  18. 18. 9º ANO E 10ª AULA S QUESTIONÁRIO 9-II A Chave Frases V F Não sei1. A produção de espermatozóides depende da produção de testosterona. X2. A ovulação é determinada pelo aumento de progesterona. X3. A próstata contribui para a formação do esperma X4. Se uma rapariga tiver relações sexuais pela 1ª vez, pode ficar grávida. X5. Mesmo que o rapaz retire o pénis da vagina antes da ejaculação, a rapariga pode X ficar grávida.6. Todas as pessoas têm o direito à liberdade de escolher e utilizar um método de X protecção contra a gravidez não desejada, que seja seguro e aceitável para elas.7. O preservativo evita uma gravidez e, ao mesmo tempo, protege de uma infecção de X transmissão sexual.8. O adiamento da 1ª relação sexual representa um comportamento preventivo da X gravidez não planeada e das infecções de transmissão sexual.9. Necessidades e desejos representam a mesma coisa. X10. Quando a relação com a namorada (ou com o namorado) se torna uma relação “a X sério”, não é preciso se preocupar com as infecções transmitidas sexualmente.11. Se um adolescente se sente desconfortável em falar com o seu parceiro (ou a sua X parceira) acerca do sexo seguro, então é porque ainda não está preparado(a) para ter relações sexuais.12. Ser capaz de falar aberta e honestamente com o parceiro (ou com a parceira), X geralmente faz com que a relação se fortaleça.13. Os abortos praticados de acordo com a lei podem tornar a mulher infértil no futuro. X14. Se uma adolescente fica grávida, ela pode ter 3 escolhas: ser mãe, dar o filho para X adopção, fazer um aborto legal.15. De um modo geral, as mães adolescentes têm mais dificuldades na sua vida do que X as pessoas que esperam pela idade adulta para terem filhos.16. As mulheres que têm sexo com outras mulheres não podem ser infectadas pelo X VIH. 18
  19. 19. 17. Todas as pessoas têm o direito de exprimir a sua orientação sexual a fim de poder X desfrutar de uma vida sexual segura e satisfatória, respeitando contudo o bem estar e os direitos dos outros18. Pode-se saber se uma pessoa é homossexual pela sua aparência. X19. Os homossexuais podem tornar-se heterossexuais se quiserem. X20. A tomada de decisões envolve várias etapas. X21. As decisões são mais fáceis de tomar quando se está envolvido(a) emocionalmente. X22. Usar mensagens na primeira pessoa facilita a comunicação. X23.. Uma pessoa assertiva toma decisões responsáveis com maior facilidade. X24. Uma pessoa assertiva pede o que deseja de forma directa mas não sabe expressar X os seus sentimentos. X25. A saúde sexual influencia os nossos sentimentos, acções e relações. FIM 19
  20. 20. 9º ANO E 10ª AULA S QUESTIONÁRIO 9-II ANo final das aulas de Educação para a Sexualidade e Afectos é importante que reflictas sobre osconhecimentos que adquiriste. Para tal responde a este questionário, colocando um X nos espaçoscorrespondentes às tuas escolhas. Só podes assinalar um X por cada frase. Se assinalares a letra V significaque achas que a frase é verdadeira, se assinalares a letra F significa que consideras a frase falsa. Quandonão tiveres a certeza se a frase é falsa ou verdadeira, então marca um X na coluna correspondente ao “Nãosei”.As tuas respostas também vão servir para verificar se as aulas corresponderam às necessidades dos alunos.Obrigada pela colaboração.Preenche os teus dados pessoais:Género: ___________________________ Idade_________ Turma _________ (masculino ou feminino) Frases V F Não sei 1. A produção de espermatozóides depende da produção de testosterona. 2. A ovulação é determinada pelo aumento de progesterona. 3. A próstata contribui para a formação do esperma 4. Se uma rapariga tiver relações sexuais pela 1ª vez, pode ficar grávida. 5. Mesmo que o rapaz retire o pénis da vagina antes da ejaculação, a rapariga pode ficar grávida. 6. Todas as pessoas têm o direito à liberdade de escolher e utilizar um método de protecção contra a gravidez não desejada, que seja seguro e aceitável para elas. 7. O preservativo evita uma gravidez e, ao mesmo tempo, protege de uma infecção de transmissão sexual. 8. O adiamento da 1ª relação sexual representa um comportamento preventivo da gravidez não planeada e das infecções de transmissão sexual. 9. Necessidades e desejos representam a mesma coisa. 10. Quando a relação com a namorada (ou com o namorado) se torna uma relação “a sério”, não é preciso se preocupar com as infecções transmitidas sexualmente. 11. Se um adolescente se sente desconfortável em falar com o seu parceiro (ou a sua parceira) acerca do sexo seguro, então é porque ainda não está preparado(a) para ter relações sexuais. 20
  21. 21. Frases V F Não sei12. Ser capaz de falar aberta e honestamente com o parceiro (ou com a parceira), geralmente faz com que a relação se fortaleça.13. Os abortos praticados de acordo com a lei podem tornar a mulher infértil no futuro.14. Se uma adolescente fica grávida, ela pode ter 3 escolhas: ser mãe, dar o filho para adopção, fazer um aborto legal.15. De um modo geral, as mães adolescentes têm mais dificuldades na sua vida do que as pessoas que esperam pela idade adulta para terem filhos.16. As mulheres que têm sexo com outras mulheres não podem ser infectadas pelo VIH.17. Todas as pessoas têm o direito de exprimir a sua orientação sexual a fim de poder desfrutar de uma vida sexual segura e satisfatória, respeitando contudo o bem estar e os direitos dos outros18. Pode-se saber se uma pessoa é homossexual pela sua aparência.19. Os homossexuais podem tornar-se heterossexuais se quiserem.20. A tomada de decisões envolve várias etapas.21. As decisões são mais fáceis de tomar quando se está envolvido(a) emocionalmente.22. Usar mensagens na primeira pessoa facilita a comunicação.23.. Uma pessoa assertiva toma decisões responsáveis com maior facilidade.24. Uma pessoa assertiva pede o que deseja de forma directa mas não sabe expressar os seus sentimentos.25. A saúde sexual influencia os nossos sentimentos, acções e relações. FIM 21

×