Anúncio
Escola , Motor Social
2 de Mar de 2012•0 gostou•521 visualizações
0 gostaram
Seja o primeiro a gostar disto
mostrar mais
visualizações
Vistos totais
0
No Slideshare
0
De incorporações
0
Número de incorporações
0
Denunciar
Educação
Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC. El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques. Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)
Rubén Bagüés VicenteSeguir
Quality, Innovation & Social Media Freelance consultant em Uikú Coworking el PratAnúncio
Anúncio
Anúncio
Recomendados
Aps exit educatiu i compromis social 2019Roser Batlle Suñer
Com desenvolupar un projecte apsRoser Batlle Suñer
Servei comunitari 03 11.14Servei Educatiu
Jxb Joves pel BarriRoser Batlle Suñer
ApS UNA BRUIXOLA PER ORIENTAR EL TALENTRoser Batlle Suñer
Metodologia ApS en el marc del Servei ComunitariRoser Batlle Suñer
Escola , Motor Social
- ESCOLA, MOTOR SOCIAL
- 1. Marc conceptual
- "Hoy nuestra única certeza es la incertidumbre"
- estem en un món líquid: canvi constant: Els coneixements es queden obsolets ràpid, davant la wikipèdia.. .. les actituds, i, en particular, les ganes d’aprendre, no Entorn general
- Embracing change and seeing information as a resource, can help us stop thinking of learning as an isolated process of information absortion, and start thinking of it as a cultural and social process of engaging with the constantly changing world around us. Douglas Thomas / J. Seely Brown, A new culture of learning, 2011 Entorn general
- Entorn general El mon és plà..
- Entorn general
- pull vs push Entorn general
- passió Entorn general
- serendipia Entorn general
- Entorn general
- Visió sistèmica /connectivitat Entorn general
- hub Entorn general
- TTII Final del parèntesi Gutenberg
- Entorn general sostenibilitat
- 2. L’escola, com interactua amb la resta de parts interessades (empreses locals, societat local, ens locals)?
- Escenari actual
- Escenari actual
- Escenari actual És suficient? És un model de motor social?
- Escenari potencial Algunes fortaleses d’una escola
- Escenari potencial Espai Possiblement un dels majors recursos de les escoles, S’utilitza al màxim?
- Escenari potencial Coneixements Les escoles disposen de persones amb molts coneixements, Potencieu aquest talent en pro de la societat?
- Escenari potencial Comunitats Una gran part de les estructures socials comencen a l’escola, nous pares i mares creen noves comunitats socials
- Escenari potencial Nous escenaris win - win
- Escenari potencial
- Escenari potencial
- Escenari potencial
- Escenari potencial L’escola passa d’un model reactiu a un model proactiu
- Escenari potencial I com arribem a aquest escenari?
- Escenari potencial Fase 1: Descoberta de l’esc ola S’ha d’investigar l’escola de manera global per trobar potencialitats que oferir
- Escenari potencial Fase 2: Descoberta de la s ocie tat Investigar quin tipus de societat és present al municipi: ajuntaments, empreses, associacions, tecnologies, necessitats socials...
- Escenari potencial Fase 3: Vertebració d’idees i mètodes Crear oferta de possibles solucions per la societat en combinació amb l’escola. Seleccionar idees i vertebrar-les en propostes sòlides per oferir
- Escenari potencial Fase 4: Proposta de col·laboració Amb propostes definides, establir reunions amb els diferents elements de la societat (ajuntament, associacions, empreses, ...) per proposar i signar projectes col·laboratius
- Escenari potencial Fase 5: Implantació i seguiment dels projectes socials Portar a terme els projectes de manera integrada amb l’estratègia i planificació de l’escola. Realitzar un seguiment del seu estat d’implantació
- Escenari potencial Fase 6: Millo ra i retro alimentació dels projectes Donar feedback a la societat dels vostres col·laboratius i socials. Millorar els projectes en funció dels resultats i opinions de tots els implicats
- 3. Exemples d’escoles i projectes que han fet créixer la seva societat
- Barefoot College (India)
- Barefoot College
- Centro de formación Somorrostro (Muskiz)
- Centro de formación Somorrostro
- Centro de formación Somorrostro
- Projectes d’Aprenentatge Servei (Roser Batlle)
- Projectes d’Aprenentatge Servei
- Projectes d’Aprenentatge Servei http://apsbancdesang.blogspot.com/
- Ho fem
- Moltes gràcies! Podeu trobar més info i vídeos a la següent adreça: http :// pinterest.com / rbagues / edusocial / Josep Julià: josep.julia @ bcn.auren.es @pepjulia Rubén Bagüés: ruben.bagues@ bcn.auren.es @rbagues
Notas do Editor
- http://www.lavanguardia.com/lacontra/20120112/54244283412/zygmunt-bauman-hoy-nuestra-unica-certeza-es-la-incertidumbre.html#.Tw56eVtfUm8.twitter Devant això, quin és el paper de les escoles?
- Estem en temps d’Heràclit: un homo no es banya dues vegades en el mteix riu.. Zygmunt Bauman: Les feines són temporals, les relacions són temporals, la tecnologia canvia ràpid La societat es fragmenta, i no hi ha gaire certeses Exemple: vikipèdia vs Britannica Això canvia el rol del mestre, però aquest és un tema que deixem per un altre dia..
- Embracing change annd seeing information as a resource, can help us stop thinking of learning as an isolated process of informtion adsorpion, and start thinking of it as a cultural ansnd social process of engaging with the constantly changing world around us. .. i jugar ens hi pot ajudar.. Com aprenen, els nens?
- Concepte món pla: les ttii fan que des de qualsevol lloc es pugui fer qualsevol cosa. “Pots innovar sense haver d’emigrar” Thomas Friedman.
- En realitat, els territoris competeixen per no quedar-se enrere. Tothom vol replicar Silicon Valley. Això ho explica molt bé Richard Florida, a The rise of the Creative Class.
- http://www.creativeclass.com/_v3/creative_class/2009/03/13/what-makes-happy-states/ Hi ha moltes correlacions de’n Florida així..
- Devant tot això, quines són les actituds que cal revindicar?..pull vs push No només en gestió: ho comencem a veure en psicologia, en economia, en escoles.. The power of pull és un dels llibres de l’época.. La gent venen de Deloitte/ Harvard, i tenen una pàgina web que es diu the edge. Sobre els canvis que venen, i la manera d’afrontar-los.
- Veure Shift index 2011
- Concursos: robótica, esports, jocs, corals activitats artístiques: imatge, dansa.. (intel.ligencies múltiples, reconeixement als poc dotats intelectualment..)
- La quinta disciplina: Dominio personal, Modelos Mentales, Construcción de una visión compartida, Aprendizaje en equipo: Pensamiento sistémico: Aixó ve del pensament científic: MIT, aplicació a sistemes socials del que funciona als sistemes físics, biològics.. La visió sistèmica té molt a veure amb la connectivitat. Veure connexions, formar part d’un univers de connexions.. Això xoca una mica amb tots els temes de protecció de la propietat intelectual.. Weisenberg: too big to know. Concepte remix. Tot el coneixement es du a terme sobre les espatlles dels gegants que ens han precedit..
- La imatge està treta d’una xerrada de´n Hans Lazslo Barabasi.. Concepte ciutat educadora. Escola: lloc de trobada, vertebració del barri Escoles bressol com a lloc de trobada de pares amb problemàtiques semblants Lloc per desenvolupar serendipia/ cultivar passió: aliances amb ateneus: cursos, conferències Aprofitament/valoració del coneixement existent: seminaris idiomes, caligrafis, cuina.. exòtics Accés a escola: mobilitat: foment bicis / camins escolars amb aliances amb ajuntament. Connexió: veure Shift Index..
- Final del parèntesi Gutenberg http://www.onlineschools.org/state-of-the-internet/soti.html
- I els reptes per els que hem de preprar els alumnes.. Big shift - Deloitte Big reset - Florida Creixement ..en desigualtat Orientat a outcomes, not outputs. Nou model: no categories/economia zombi Ulrich Beck/ Umair Haque
Anúncio