EDUCAÇÃO DEJOVENS ADULTOS EIDOSOSRODA DEPLANEJAMENTOMARÇO DE 2013
TEXTO PARA REFLEXÃODireitos Humanos e Cidadania em PauloFreireAgostinho da Silva Rosa Paulo Freire, influenciando o ontem...
 EJA, Direitos humanos e cidadania com Paulo FreireUma educação com Jovens e Adultos, sob a perspectivafilosófica, emerge...
IDENTIDADE E DIFERENÇAINTERCULTURALIDADEMÍDIA E CONSUMO
Eixo 01 :Identidade e Diferença Pensar identidade é pensar quem eu sou,como eu me vejo, como os outros me veem. Afirmar ...
Eixo 02 : Mundo do Trabalho eEconomia Solidária A economia solidária surge como uma propostaefetiva e singular de discuss...
Eixo 03 : Meio Ambiente eSustentabilidade ... as complexas relações que envolvem adinâmica humana de intervenção no meioa...
Eixo 04 :INTERCULTURALIDADE, MÍDIA ECONSUMO Lidar com diversidade é pensar que esse outro não idênticoprecisa ser respeit...
Sugestão de Bibliografia InicialCartilha de Direitos Humanos do Instituto de Acesso à Justiça http://www.iaj.org.br/defau...
“O QUE IMPORTA NA EDUCAÇÃO É PROPICIAR A ESTEHOMEM UMA VIA CRÍTICA DE SABER, ATRAVÉS DE QUE ELETRANSFORME UM SABER PURAMEN...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Roda de planejamento fase 2 de março 2013

295 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
295
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
2
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Roda de planejamento fase 2 de março 2013

  1. 1. EDUCAÇÃO DEJOVENS ADULTOS EIDOSOSRODA DEPLANEJAMENTOMARÇO DE 2013
  2. 2. TEXTO PARA REFLEXÃODireitos Humanos e Cidadania em PauloFreireAgostinho da Silva Rosa Paulo Freire, influenciando o ontem, reacendendoesperanças no devir humanoSendo autêntico os homens e as mulheresaprendem a se apropriar da realidade percebida, aposicionar-se nela, decidindo sob o contexto a eles, aelas, reconhecidamente histórico e cultural.
  3. 3.  EJA, Direitos humanos e cidadania com Paulo FreireUma educação com Jovens e Adultos, sob a perspectivafilosófica, emerge pela atitude crítica que valorizam ohumano em sua existência; que valoriza os direitos civis,sociais e políticos referenciados pela crença na vocaçãoontológica de humanização, de amorosidade, de respeito àhistória e cultura de cada um, uma e todos.Precisamos criar ações contundentes na direção dasuperação de atitudes contrárias à dignidade humana, suaética e compromisso político-social, econômico, educacionalcom o respeito e valorização dos direitos humanos ecidadania.
  4. 4. IDENTIDADE E DIFERENÇAINTERCULTURALIDADEMÍDIA E CONSUMO
  5. 5. Eixo 01 :Identidade e Diferença Pensar identidade é pensar quem eu sou,como eu me vejo, como os outros me veem. Afirmar a identidade só se faz necessário naperspectiva que os outros são aquilo que eunão sou. Respeitar a diferença não significa deixar que ooutro seja como eu sou ou deixar que o outroseja diferente de mim, mas deixar que o outroseja como eu não sou, deixar que eles sejaesse outro que não pode ser eu, que eu nãoposso ser
  6. 6. Eixo 02 : Mundo do Trabalho eEconomia Solidária A economia solidária surge como uma propostaefetiva e singular de discussão e realização dasrelações de produção e consumo no contexto deprecarização do trabalho vivenciado nocapitalismo. ... discutir Cidadania, mundo do trabalho eeconomia solidária é vislumbrar a perspectiva daconstrução de novos rumos solidários ecolaborativos, apontando possibilidadesconcretas de reconstrução social, buscandotáticas e as estratégias para sustentar propostasde produção coletiva, valorizando o ser humano eo trabalho
  7. 7. Eixo 03 : Meio Ambiente eSustentabilidade ... as complexas relações que envolvem adinâmica humana de intervenção no meioambiente apresentam interlocuções com ocontexto político, social e econômico,compreender o meio ambiente configura anecessidade de refletir sobre uma ética para asustentabilidade, em que cada pessoa se vejano lugar de agente transformador do mundo,agindo localmente e pensando globalmente.
  8. 8. Eixo 04 :INTERCULTURALIDADE, MÍDIA ECONSUMO Lidar com diversidade é pensar que esse outro não idênticoprecisa ser respeitado... A diversidade, do ponto de vista cultural, pode ser entendidacomo a construção histórica cultural e social das diferenças Cultura, como expressão das formas pelas quais associedades dão sentido e organizam suas experiênciascomuns, como material de nossas vidas cotidianas, comobase de nossas compreensões mais corriqueiras. Ao não mais separar cultura popular e erudita, a cultura a sertambém entendido dentro do seu contexto histórico, político eeconômico. Cultura como exercício fundamental par anostornarmos conscientes de nossos enraizamentos, dosprocessos em que se misturam ou se silenciamdeterminados pertencimentos, bem como sermos capazesde reconhecê-los, nomeá-los e trabalhá-los
  9. 9. Sugestão de Bibliografia InicialCartilha de Direitos Humanos do Instituto de Acesso à Justiça http://www.iaj.org.br/default.php?reg=1&p_secao=13 De Ziraldo http://new.netica.org.br/prevencao/cartilha/cartilha-ziraldo.pdf Links : http://angicos50anos.paulofreire.org/ http://angicos50anos.paulofreire.org/biblioteca/videos/ http://www.youtube.com/watch?v=24QmQfPCsgQ http://www.youtube.com/watch?v=YtzkDf_bcjI
  10. 10. “O QUE IMPORTA NA EDUCAÇÃO É PROPICIAR A ESTEHOMEM UMA VIA CRÍTICA DE SABER, ATRAVÉS DE QUE ELETRANSFORME UM SABER PURAMENTE OPINATIVO EEXISTENCIAL NUM SABER REFLEXIVO...”(HTTP://ANGICOS50ANOS.PAULOFREIRE.ORG/WP-CONTENT/UPLOADS/2012/08/FPF_MPF_02_003.PDFPAULO FREIRE EM ANGICOS

×