a teacher's language can use this methode for teaching foreign language

1. ‫اللغة‬ ‫تعلم‬‫المجتمعية‬
(COMMUNITY LANGUAGE LEARNING)
Rosyidatul Khoiriyah
UNIVERSITY OF DARUSSALAM GONTOR
INDONESIA

2. ‫هذه‬ ‫نشأة‬‫الطريقة‬
•‫المؤسس‬‫األول‬‫لمنهج‬‫تعلم‬‫اللغة‬‫المجتمعية‬
(Community Language Learning)‫هو‬‫كارليس‬
.‫أ‬(Charles A.)
•‫هو‬‫األستاذ‬‫لعلم‬‫السيكولوجية‬‫أو‬‫علم‬‫النفس‬
‫في‬‫جامعة‬،‫لويولى‬‫جيكاكو‬
•‫ر‬ ُّ‫تطو‬‫هذا‬‫المنهج‬‫في‬‫السنة‬1961‫مـ‬‫بحاجة‬
‫إلى‬‫ة‬ ّ‫قو‬‫عالقة‬ّ‫الحس‬‫بين‬‫م‬ ّ‫المعل‬‫م‬ ّ‫والمتعل‬
•‫البحث‬‫في‬‫هذا‬‫المنهج‬‫متخصص‬‫في‬‫منهج‬‫تعليم‬
‫اللغة‬‫الثانية‬‫أو‬‫اللغة‬‫األجنبية‬‫ويستفيد‬

4. •‫م‬ ّ‫المتعل‬ ‫بأن‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫يقال‬
‫كامل‬ ‫إنسان‬.‫المعلم‬ ّ‫بأن‬ ‫هنا‬ ‫المقصود‬
‫الكفائة‬ ‫إلى‬ ‫المتعلم‬ ّ‫يهتم‬ ‫أن‬ ‫اليجوز‬
‫كذالك‬ ‫يهتم‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫بل‬ ‫نفسها‬ ‫الذاتية‬
‫معاملة‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫المعاملة‬ ‫إلى‬
‫في‬ ‫إرادةهم‬ ‫وإلى‬ ‫كان‬ ‫الجسديا‬ ‫أو‬ ‫جسديا‬
‫اللغة‬ ‫التعلم‬‫األجنبية‬
•‫المتعلم‬ ‫بأن‬ ‫يقول‬ ‫المنهج‬ ‫لهذا‬ ‫المؤسس‬
‫المعلم‬ ‫حتى‬ ‫جديدة‬ ‫بحالة‬ ّ‫يطمئن‬ ‫ال‬
‫إلزالة‬ ‫ويقتربه‬ ‫متعلمه‬ ‫حال‬ ‫يستوعب‬

5. ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬
•‫ية‬‫و‬‫للغ‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫ل‬‫ا‬
•‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫ل‬‫ا‬

6. ‫النظرية‬‫اللغوية‬
•‫الم‬ ‫هذا‬ ‫يتضمن‬ ،‫اللغوية‬ ‫النظرية‬ ‫إلى‬ ‫نظرا‬‫في‬ ‫نهج‬
‫ا‬ ‫مهارة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫الثانية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬‫لكالم‬
‫اللغوية‬ ‫القواعد‬ ‫وتأسيس‬

7. ‫النظرية‬‫التعليمية‬
•‫أن‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫النظرية‬
‫وتكون‬ ،‫كامل‬ ‫إنسان‬ ‫المتعلم‬
‫الذي‬ ‫البدء‬ ‫نقطة‬ ‫الشيئ‬ ‫هذا‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫يجعل‬
‫يأتي‬ ‫والمعلم‬ ،‫واحد‬ ‫مجتمع‬
‫لهم‬ ‫بالتسهيل‬

8. ‫المنهج‬ ‫تصميم‬
‫الغرض‬
•‫تعليم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫نجاح‬ ‫هو‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫بوجود‬ ‫األول‬ ‫الغرض‬
‫و‬ ‫العلوم‬‫الثقافة‬‫ال‬ ‫المتعلم‬ ‫واكساب‬ ‫متعلمه‬ ‫إلى‬ ‫اللغوية‬‫على‬ ‫قدرة‬
‫الجيدة‬ ‫الثانية‬ ‫اللغة‬ ‫استيعاب‬

9. ‫المنهج‬ ‫تصميم‬
‫المنهج‬
•‫المجتمعية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫منهج‬(Community
Language Learning)‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫مستفاد‬
‫الشفوية‬‫استفادها‬ ‫أيضا‬ ‫ممكن‬ ‫بل‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ ‫أو‬
‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫في‬‫التحريرية‬‫ذكر‬ ‫كما‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬
"‫ترانيل‬1968."‫منهج‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫يستخدم‬ ‫ال‬
‫بمنهج‬ ‫بل‬ ‫السابق‬ ‫بالمنهج‬ ‫اليرتبط‬ ‫أو‬ ‫تقليدي‬
‫حرة‬ ‫ومادة‬(‫أو‬ ‫شرط‬ ‫بدون‬conditionally)
•‫أو‬ ‫مرتبطة‬ ‫هي‬ ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الطريقة‬
‫المعلم‬ ‫نحو‬ ‫الموافق‬ ‫المختار‬ ‫بالموضوع‬ ‫مناسبة‬
‫والمتعلم‬

10. ‫والتعليم‬ ‫م‬ّ‫التعل‬ ‫أنواع‬
•‫الترجمة‬(Translation)
•‫جماعية‬ ‫وظيفة‬(Group work)
•‫التدوين‬(Recording)
•‫اإلستنساخ‬(Transcription)
•‫التحليل‬(Analysis)
•‫والمراقبة‬ ّ‫ي‬‫االنعكاس‬(Reflection and Observation)
•‫االستماع‬(Listening)
•‫الحرية‬ ‫المحادثة‬(Free Conversation)

11. ‫الترجمة‬(Translation)
•‫ل‬ّ‫ك‬‫يش‬‫صغيرة‬ ‫فرقة‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬.
•‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫زمالئه‬ ‫إلى‬ ‫يوشوش‬ ‫أو‬ ّ‫س‬ِ‫ه‬َ‫ي‬‫و‬،
•‫ثم‬‫حس‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫أو‬ ‫الثانية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫الكلمة‬ ‫تلك‬ ‫المعلم‬ ‫يترجم‬‫م‬ّ‫تعل‬ ‫ما‬ ‫ب‬
‫الوقت‬ ‫تلك‬ ‫في‬.
•‫فبعده‬‫زم‬ ‫أمام‬ ‫المعلم‬ ‫نحو‬ ‫المترجمة‬ ‫الكلمة‬ ‫د‬ّ‫يقل‬ ‫أن‬ ‫الالزم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ،‫الئه‬
‫عال‬ ‫بصوت‬.

12. ‫وظيفة‬‫جماعية‬
Group work
•‫للم‬ ‫الصغيرة‬ ‫كفرقة‬ ‫المتنوعة‬ ‫الصغيرة‬ ‫الفرق‬ ‫يشكل‬‫ناقشة‬
‫ولتبادل‬‫اآلراء‬.
•‫للمناقشة‬ ‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫يستعد‬‫والمحادثة‬،‫ثم‬‫اال‬ ‫أخذ‬‫ستنباط‬
‫منه‬.
•‫عرض‬ُ‫ت‬‫و‬‫باإل‬ ‫آخر‬ ‫وفرق‬ ‫المعلم‬ ‫أمام‬ ‫حاصله‬ ‫الفرقة‬ ‫تلك‬‫طمئنان‬

13. ‫التدوين‬
Recording
•‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫أو‬ ‫الثانية‬ ‫باللغة‬ ‫المحادثة‬ ‫ن‬ ّ‫يدو‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬.

14. ‫اإلستنساخ‬(Transcription)
•‫در‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫المحادثة‬ ‫من‬ ‫التدوين‬ ‫نسخة‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬ ‫ل‬ّ‫ق‬‫ين‬‫والتحليل‬ ‫ب‬
ّ‫ي‬‫لغو‬ ‫شكل‬ ‫أو‬ ‫بصورة‬

15. ‫التحليل‬(Analysis)
•‫الهدف‬ ‫اللغة‬ ‫أو‬ ‫الثانية‬ ‫اللغة‬ ‫ويستنسخ‬ ‫م‬ّ‫المعل‬ ‫ل‬ّ‫يحل‬‫بالتدريب‬
‫ا‬ ‫للغة‬ ‫اللغوية‬ ‫بالقواعد‬ ‫المتعلم‬ ‫تتعود‬ ‫حتى‬ ‫والتمرين‬‫لهدف‬

16. ‫والمراقبة‬ ّ‫ي‬‫االنعكاس‬
(Reflection and Observation)
•‫والتمرين‬ ‫التدريب‬ ‫بنتيجة‬ ‫العرض‬ ‫م‬ّ‫د‬‫ويق‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬ ‫د‬ّ‫د‬‫ير‬‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫أمام‬
‫الفرقة‬.
•‫د‬ ّ‫ويعو‬ّ‫ي‬‫باالنعكاس‬ ‫الحال‬ ‫هذا‬.‫ب‬ َ‫م‬ّ‫المعل‬ ُ‫ل‬‫الحا‬ ‫يجبر‬ ّ‫ألن‬‫االستماع‬
‫ببعض‬ ‫بعضهم‬
•‫ويأتي‬‫الفكر‬ ‫وتركيز‬ ‫بينهم‬ ‫د‬ّ‫د‬‫بالتر‬‫المادة‬ ‫إلى‬‫المناقشة‬

17. ‫االستماع‬(Listening)
•‫الموضوع‬ ‫كباحث‬ َ‫م‬ّ‫المعل‬ ُ‫م‬ّ‫المتعل‬ ‫يستمع‬.
•‫الهدف‬ ‫بلغة‬ ‫البحث‬ ‫ذلك‬ ‫المعلم‬ ‫ويلقي‬.
•‫وممكن‬‫خارجه‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تقع‬ ‫أن‬

18. ‫المحادثة‬‫الحرية‬
(Free Conversation)
•‫با‬ ‫األخرى‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫يتناقش‬ ‫أو‬ ‫يتحادث‬ ‫أن‬ ‫م‬ّ‫المتعل‬ ‫يمكن‬‫لمواد‬
‫الحرية‬.
•‫السابق‬ ‫في‬ ‫م‬ّ‫تعل‬ ‫مما‬ ‫المختارة‬ ‫المادة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫العادة‬ ‫ومن‬.

19. ‫المتعلم‬ ‫دور‬
•‫ب‬ ‫والتبادل‬ ‫والمناقشة‬ ‫المعاملة‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫م‬ّ‫ويتعل‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ٌ‫عضو‬‫المعلم‬ ‫ين‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫أو‬ ‫والمتعلمين‬‫نفسهم‬
•‫الفصل‬ ‫أمام‬ ‫م‬ّ‫المعل‬ ‫ألقى‬ ‫بما‬ ‫التام‬ ‫باالهتمام‬ ‫االستماع‬ ‫للمتعلم‬ ‫يرجي‬‫الفرق‬ ‫أو‬
‫غيره‬ ‫للمتعلم‬ ٌ‫َار‬‫ش‬‫ت‬ْ‫س‬ُ‫م‬‫و‬ ‫ناصح‬ ‫هو‬ ‫ويكون‬

20. ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫دور‬
•‫كالناصح‬ ‫واجبه‬ ‫بأداء‬ ‫يقوم‬ ‫المعلم‬
‫المتعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫والمستشار‬.‫وهو‬
‫الصعوبة‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫األول‬ ‫المساعد‬
‫تحليلها‬ ‫وبحث‬

21. ‫المادة‬ ‫دور‬
•‫الكتاب‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫كلها‬ ‫اليجبر‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المستفادة‬ ‫المادة‬‫بل‬ ‫ي‬
‫األخرى‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬

22. ‫المنهج‬ ‫هذا‬ ‫كيفية‬
•‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫والمناقشة‬ ‫المقابلة‬
•‫وتحريريا‬ ‫شفويا‬ ‫الهدفية‬ ‫باللغة‬ ‫والتدريب‬ ‫التمرين‬
•‫والجواب‬ ‫بالسؤال‬

23. ‫والسلبية‬ ‫اإليجابية‬ ‫الجهة‬
‫اإليجابية‬
•‫بذاته‬ ّ‫ل‬‫تق‬‫س‬‫م‬ ‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫نفوس‬ ‫يغرس‬
•‫جيد‬ ‫معامةل‬ ‫ا‬‫و‬‫يعامل‬‫و‬ ‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫ية‬‫و‬‫للغ‬‫ا‬ ‫ثقافة‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫بادل‬‫ت‬‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعمل‬ ‫يف‬ ‫ة‬
‫الهدفية‬ ‫و‬‫أ‬
•‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫نفوس‬ ‫يف‬ ‫ثقة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يغرس‬

24. ‫ية‬‫ب‬‫سل‬‫ل‬‫ا‬
•‫يل‬‫و‬‫الط‬ ‫وقات‬‫ال‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫تاج‬‫حت‬
•‫نا‬‫ل‬‫اك‬ ‫املعمل‬ ‫وكفائة‬ ‫ابملهارة‬ ‫بطة‬‫ت‬‫ر‬‫م‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫لهذه‬ ‫نجاح‬‫ل‬‫ا‬ ‫درجة‬ ‫و‬‫أ‬ ‫احلاصل‬‫من‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫ومرتمج‬ ‫حص‬
‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫وىل‬‫ال‬ ‫للغة‬‫ا‬