Normas braziellas 2010

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Normas braziellas 2010

  1. 1. Universidade Gama Filho Normas para Apresentação deTrabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese Maria de Lourdes Motta Braziellas Nelza Maria Moutinho Ançã
  2. 2. © Editora Gama Filho(Catalogado na fonte pela Biblioteca Central da Universidade Gama Filho) Braziellas, Maria de Lourdes Motta Normas para apresentação de trabalho de conclusão de curso, monografia, dissertação e tese / Maria de Lourdes Motta Braziellas e Nelza Maria Moutinho Ançã – 3. ed. rev. Rio de Janeiro: Editora Gama Filho, 2010. 103p. : il. gráf. ISBN 978-85-7444-078-1 Disponível em versão online. Modo de acesso: http://www.ugf.br Inclui bibliografia. 1. Pesquisa científica – Metodologia. 2. Monografias – Redação. 3. Metodologia científica. 4. Trabalhos Científicos – Redação. I. Ançã, Nelza Maria Moutinho. II. Título. CDD – 001.42 EDITOR Dante Gastaldoni CAPA E DIAGRAMAÇÃO André Luiz Santos
  3. 3. CHANCELER Paulo Cesar Prado Ferreira da Gama REITORA Maria José Mesquita Cavalleiro de Macedo Wehling PRÓ-REITOR DE HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS Arno Wehling PRÓ-REITOR DE SAÚDE Gilberto Chaves PRÓ-REITOR DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA Paulo César Dahia DucosPRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E DESENVOLVIMENTO Sergio Norbert
  4. 4. À Universidade Gama Filho, representada por diversas instâncias acadêmicas, na pessoade seus gestores, com os quais tivemos o privilégio de trabalhar direta ou indiretamente, pelaconfiança em nós depositada e pelo reconhecimento da qualidade desta produção acadêmica,ora apresentada como parâmetro para toda a Universidade.
  5. 5. LISTA DE ILUSTRAÇÕESFigura 1 − Configuração de página (margens) 36Figura 2 − Configuração de página (tamanho do papel) 36Figura 3 − Fonte (tipo, estilo e tamanho) 37Figura 4 − Fonte (espaçamento de caracteres) 38Figura 5 − Parágrafo (recuos e afastamento) 39Figura 6 − Quebra (página e seção) 40Figura 7 − Numeração de página (posição e alinhamento) 40Figura 8 − Formatação do número de página 41Quadro 1 − Correspondência: tipos de gráficos e séries estatísticas 81
  6. 6. SUMÁRIO1. APRESENTAÇÃO ............................................................................................................ 102. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................... 123. TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO SEGUNDO A NBR 14724:2005 ............ 134. MODALIDADES DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO NA UGF ............ 14 4.1. Monografia .................................................................................................................. 14 4.2. Artigo ........................................................................................................................... 18 4.2.1. Concepções e características .............................................................................. 18 4.2.2. Estrutura do artigo .............................................................................................. 18 4.2.3. Apresentação gráfica........................................................................................... 20 4.3. Estudo de caso ............................................................................................................ 21 4.3.1. Concepção e características ................................................................................ 21 4.3.2. Planejamento ...................................................................................................... 22 4.3.3. Coleta de dados .................................................................................................. 23 4.3.4. Análise dos dados ............................................................................................... 23 4.3.5. Redação do relatório .......................................................................................... 23 4.3.6. Estrutura do relatório .......................................................................................... 24 4.4. Projeto ......................................................................................................................... 25 4.5. Etapas do processo de elaboração do TCC .............................................................. 255. ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS ....................................................... 28 5.1. Elementos pré-textuais ............................................................................................... 28 5.2. Partes textuais ............................................................................................................ 30 5.2.1. Introdução .......................................................................................................... 31 5.2.2. Tópicos do desenvolvimento ............................................................................. 31 5.2.3. Conclusão ........................................................................................................... 31 5.3. Partes pós-textuais ..................................................................................................... 326. PADRONIZAÇÃO GRÁFICA ......................................................................................... 33 6.1. Padrões para digitação de trabalhos acadêmicos .................................................... 33 6.2. Orientação para formatação do documento ............................................................ 35 6.2.1. Configuração de página ...................................................................................... 35 6.2.2. Formatação da fonte ........................................................................................... 36 6.2.3. Formatação de parágrafo .................................................................................... 38
  7. 7. 6.2.4. Inserção de quebra de seção ............................................................................... 39 6.2.5. Numeração de página ......................................................................................... 40 6.2.6. Equações e fórmulas .......................................................................................... 41 6.3. Sistematização das seções estruturais do trabalho acadêmico ............................... 42 6.4. Figuras de realce ......................................................................................................... 437. NORMAS PARA A REFERENCIAÇÃO DAS FONTES CONSULTADAS ............... 45 7.1. Conceito ....................................................................................................................... 45 7.1.1. Documentos referenciáveis ................................................................................ 45 7.1.2. Elementos essenciais da referência .................................................................... 45 7.1.2.1. autoria ............................................................................................................. 45 7.1.2.2. título e edição .................................................................................................. 46 7.1.2.3. local ................................................................................................................. 46 7.1.2.4. editora .............................................................................................................. 46 7.1.2.5. data .................................................................................................................. 47 7.2. Referenciação de materiais de uso mais frequente .................................................. 47 7.2.1. Livros usados como um todo ............................................................................. 47 7.2.2. Livros usados em parte ou capítulo destacado ................................................... 49 7.2.3. Obras de referência (dicionário, enciclopédia) .................................................. 49 7.2.4. Artigos de revista, boletim, periódico ................................................................ 50 7.2.5. Matéria de jornal ................................................................................................ 51 7.2.6. Artigo ou matéria de revista, boletim, jornal em meio eletrônico ...................... 51 7.2.7. Evento científico como um todo ........................................................................ 52 7.2.8. Trabalho apresentado em evento científico ........................................................ 52 7.2.9. Teses, dissertações e outros trabalhos acadêmicos ............................................. 52 7.2.10. Patente .............................................................................................................. 53 7.2.11. Documento jurídico .......................................................................................... 53 7.2.11.1. legislação ........................................................................................... 53 7.2.11.2. jurisprudência .................................................................................... 54 7.2.11.3. doutrina .............................................................................................. 54 7.2.11.4. consulta a publicação comercial de documento jurídico ................... 54 7.2.11.5. consulta a documento jurídico em meio eletrônico ........................... 54 7.2.12. Imagem em movimento .................................................................................... 55 7.2.13. Documento iconográfico .................................................................................. 55 7.2.14. Documento cartográfico ................................................................................... 55 7.2.15. Documento sonoro ........................................................................................... 56 7.2.16. Partitura ............................................................................................................ 56 7.2.17. Documento tridimensional ............................................................................... 56
  8. 8. 7.2.18. Materiais não previstos na NBR 6023:2002 .................................................... 57 7.2.19. Autoria repetida ................................................................................................ 578. REDAÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS .................................................................... 59 8.1. Características da linguagem .................................................................................... 59 8.2. Uso de citações e notas de rodapé ............................................................................. 609. APRESENTAÇÃO DE TABELAS E ILUSTRAÇÕES ................................................. 65 9.1. Concepções .................................................................................................................. 65 9.2. Elaboração geral da tabela ........................................................................................ 65 9.2.1. Número ............................................................................................................... 65 9.2.2. Título .................................................................................................................. 66 9.2.3. Apresentação de tempo ...................................................................................... 67 9.2.4. Moldura .............................................................................................................. 68 9.2.5. Cabeçalho ........................................................................................................... 68 9.2.6. Coluna indicadora .............................................................................................. 68 9.2.7. Totalização ......................................................................................................... 69 9.2.8. Rubrica ............................................................................................................... 69 9.2.9. Indicação de intervalos parciais ......................................................................... 70 9.2.10. Corpo ................................................................................................................ 70 9.2.11. Unidade de medida ........................................................................................... 71 9.2.12. Dado numérico ................................................................................................. 71 9.2.13. Arredondamento de dado numérico ................................................................. 72 9.2.14. Sinal convencional ........................................................................................... 73 9.2.15. Chamada ........................................................................................................... 73 9.2.16. Fonte ................................................................................................................. 73 9.2.17. Nota geral ......................................................................................................... 74 9.2.18. Nota específica ................................................................................................. 74 9.3. Apresentação de tabela .............................................................................................. 75 9.3.1. Localização ........................................................................................................ 75 9.3.2. Tabela com excessiva altura ............................................................................... 75 9.3.3. Tabela com excessiva largura ............................................................................. 75 9.3.4. Tabela com excessiva altura e largura ................................................................ 76 9.4. Aspectos gerais da representação gráfica ................................................................. 76 9.5. Tipos de gráficos estatísticos ...................................................................................... 7910. CONCLUSÃO ................................................................................................................. 82
  9. 9. REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 83APÊNDICE A¹ - CAPA PARA A GRADUAÇÃO ............................................................. 86APÊNDICE A² - CAPA PARA A PÓS-GRADUAÇÃO ..................................................... 87APÊNDICE B¹ - FOLHA DE ROSTO DA GRADUAÇÃO .............................................. 88APÊNDICE B² - FOLHA DE ROSTO PARA A PÓS-GRADUAÇÃO ............................ 89APÊNDICE C¹ - FOLHA DE APROVAÇÃO DA GRADUAÇÃO ................................. 90APÊNDICE C² - FOLHA DE APROVAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO ......................... 91APÊNDICE D - FICHA CATALOGRÁFICA (graduação e pós-graduação) ................. 92APÊNDICE E - RESUMO (graduação e pós-graduação) ................................................ 93APÊNDICE F - ESPELHO PARA CONFIGURAÇÃO DE PÁGINA ............................ 94APÊNDICE G - EXPRESSÕES LATINAS EM TEXTOS CIENTÍFICOS .................. 95ANEXO A - EXEMPLOS DE GRÁFICOS ....................................................................... 97ANEXO B - TABELA MODELO ....................................................................................... 99ANEXO C - RESOLUÇÃO Nº 748 DE 22 DE SETEMBRO DE 2009 ......................... 100
  10. 10. 1. APRESENTAÇÃO A produção deste documento é resultado da experiência das autoras trabalhando comdisciplinas ligadas a técnicas de estudo e pesquisa com turmas dos períodos iniciais de diferentescursos e com projetos de pesquisa e orientação de monografia no Curso de Pedagogia, alémda experiência com metodologia da pesquisa e orientação de monografia em cursos de pós-graduação em várias instituições que promovem tais cursos. A elaboração do trabalho de conclusão de curso, seja na graduação ou na pós-graduação,tem como resultado a consolidação das aprendizagens realizadas pelo aluno ao longo do curso,cuja experiência, na maioria das vezes, desencadeia forte motivação para prosseguimento davida acadêmica. Recomenda-se a aplicação dos aspectos normativos tratados nesta publicação emmomentos especiais no decorrer do curso como aprendizado, o que facilitará a elaboração eapresentação do trabalho de conclusão do curso. O primeiro capítulo trata da normalização dos trabalhos de conclusão de curso segundoa NBR 14724:2005 que conceitua dissertação e tese sem menção alguma à monografia;depois enumera modalidades de trabalho de conclusão de curso e os caracteriza de um modogenérico. O segundo capítulo é novidade neste documento por solicitação da Universidade GamaFilho com o objetivo de esclarecer a comunidade acadêmica a respeito dos tipos de trabalhosde conclusão de curso que serão aceitos pela universidade: monografia, artigo, estudo de caso eprojeto, caracterizando cada um deles. A seguir vem o capítulo que trata dos aspectos normativos em relação à: estrutura dotrabalho acadêmico com base na NBR 14724:2005, com apresentação de apêndices ilustrativosda formatação e diagramação das partes pré-textuais obrigatórias. As partes textuais (introdução,desenvolvimento e conclusão) são ilustradas pela composição deste documento, bem como aspartes pós-textuais. O sexto capítulo destaca-se pelo alcance da abordagem técnica: apresenta uma orientaçãodetalhada para a digitação e formatação do trabalho de conclusão de curso, com ilustrações que
  11. 11. Universidade Gama Filho | 11facilitam o uso do Microsoft Word para a apresentação do TCC. Para a elaboração deste capítuloas autoras contaram com o assessoramento do analista de sistemas Luciano Mota Coelho. A NBR 6023:2002, que define a apresentação e a organização das referências(fontes consultadas para a elaboração dos trabalhos acadêmicos), é o conteúdo do capítulo 7:apresentação dos aspectos normativos com orientação e exemplificação de todo o conteúdo daNorma, acrescentando-se, ainda, casos não previstos na referida NBR e que comumente sãousados em trabalhos acadêmicos. Menor em extensão, mas não menos importante, o capítulo 8 trata de aspectos da redaçãode textos acadêmicos: características da linguagem e uso de citações e notas de rodapé. O último tópico trata da orientação para o uso de tabelas e ilustrações no sentido detambém normalizar o uso e apresentação desses elementos, com orientação e ilustrações nopróprio texto. Estão colocados apêndices com modelos de partes pré-textuais, espelho paraconfiguração de página, expressões latinas em textos científicos, exemplos de gráficos e umatabela como anexo. Com a publicação deste documento pretende-se não apenas facilitar a elaboração eapresentação de trabalhos de conclusão de curso, mas que os alunos utilizem esse aprendizadoem outras circunstâncias de aprendizado semelhante, procurando alcançar um padrão dequalidade textual e estética na apresentação dos mesmos. Certamente a questão do conteúdo dos trabalhos é fundamental e se sobrepõe ao padrãoda forma, mas o ideal está na conjugação de ambos os aspectos. Foram significativas para a revisão e ampliação deste material para nova publicação ascontribuições das professoras Regina Lucia Brandão Alencar e Adriana Moutinho de Amorim,professoras em cursos de pós-graduação da UGF.
  12. 12. 2. JUSTIFICATIVA A Universidade Gama Filho chega aos setenta anos de existência fiel à missão de“Educar com excelência e produzir conhecimento, formar profissionais competentes ecomprometidos com valores éticos e com a construção de uma sociedade justa e democrática”,legado do seu fundador. Nasceu com a criação do Colégio em 1939, no subúrbio da Piedade,Rio de Janeiro. Dez anos depois começou a funcionar uma turma de Direito. Em 1972 foitransforma em Universidade, a primeira instituição particular de ensino superior da região agalgar tal categoria. Atualmente a UGF tem como visão prospectiva de mundo “ser reconhecida regional,nacional e internacionalmente pela formação de profissionais competentes, em sintonia com asnecessidades da sociedade e pela produção de conhecimento.” A competência desejada do concluinte de um curso universitário depende de muitadedicação e esforços pessoais associados à qualidade das práticas pedagógicas curriculares.Entretanto, grande parte do alunado tem dificuldades para conciliar estudo e trabalho, situaçãoque requer disponibilização de material produzido pelo professor como forma de ampliar asfontes de consulta para estudo em horários alternativos. Embora inicialmente tivesse como foco de abordagem os aspectos normativosrelacionadas à forma de apresentação dos trabalhos de conclusão de curso, a inclusão deum novo capítulo apresentando e até discutindo as modalidades de TCC, a partir da NBR14724:2005, despertará interesse em alunos e até em professores para uma leitura mais atenta,com possibilidades de provocar mudanças no processo de elaboração e apresentação de TCC,resultado de outro tipo de aprendizagem que agrega valor no produto, no caso o TCC.
  13. 13. 3. TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO SEGUNDO A NBR 14724:2005 A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) “[...] especifica os princípiosgerais para a elaboração de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros) visando suaapresentação à instituição (banca, comissão examinadora e professores, especialistas designadose/ou outros).” (NBR 14724, 2005, p.1) Estabelece, também, que o conteúdo desta norma sejaaplicado a trabalhos intra e extraclasse, no que couber. Essa extensão de aplicabilidade sugere que tais regras constituem conteúdo de ensino/aprendizagem cujo domínio depende da sua compreensão por parte de professores e alunos e dafrequência com que forem utilizados no cotidiano acadêmico. A NBR 14724:2005 especifica os princípios gerais para a elaboração de trabalhosacadêmicos de conclusão de curso em três categorias: teses, dissertações e outros. Na categoria trabalhos acadêmicos a norma especifica e nomeia a dissertação e a teserespectivamente como Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um conteúdo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do cotidiano. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando à obtenção do título de mestre. (NBR 14724, 2005, p. 2). Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição o para a especialidade em questão. É feito sob coordenação de um orientador (doutor) e visa à obtenção do título de doutor, ou similar. (NBR 14724, 2005, p. 3). A categoria trabalhos acadêmicos similares inclui: trabalho de conclusão de curso degraduação (TCC), trabalho de graduação interdisciplinar (TGI), trabalho de conclusão de cursosde especialização e/ou aperfeiçoamento. Ao especificá-los, a norma os considera em conjunto como Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. (NBR 14724, 2005, p. 3). A partir do estabelecido pela NBR 14724:2005 cabe às universidades e instituiçõessimilares determinar os tipos de trabalhos de conclusão de curso que serão aceitos.
  14. 14. 4. MODALIDADES DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO NA UGF A Universidade Gama Filho estabelece no Art. 2º, do Anexo à Resolução nº 748, de 22de setembro de 2009 que “A critério do Regulamento de cada curso o Trabalho de Conclusãode Curso (TCC) poderá ser aceito sob a forma de artigo, projeto, monografia ou estudo de casocom apresentação de relatório.” 4.1. Monografia A não inclusão da monografia como tipo de trabalho de conclusão de curso pela NBR14724:2005 causa estranheza, uma vez que a literatura de metodologia da pesquisa, ao tratarda elaboração de trabalhos acadêmicos, sempre apresenta as três modalidades de produção:monografia, dissertação e tese. Esse fato motivou uma breve consulta bibliográfica no sentido de compreender a posiçãoda ABNT. Constatou-se que alguns autores apenas conceituam monografia; associam a dissertaçãoao curso de mestrado para a obtenção do título de mestre; e a tese ao curso de doutorado paraobtenção do título de doutor. Segundo Lakatos e Marconi (2001, p. 237), Alguns autores, apesar de darem o nome genérico de monografia a todos os trabalhos científicos, diferenciam uns dos outros de acordo com o nível da pesquisa, a profundidade e a finalidade do estudo, a metodologia utilizada e a originalidade das conclusões. Dessa maneira, podem-se distinguir três tipos: monografia, dissertação e tese, que obedecem a esta ordem ascendente, em relação à originalidade, à profundidade e à extensão. A seguir estas autoras apresentam outra tendência para a classificação das monografias:escolares ou trabalhos de caráter didático, elaborados por iniciantes, e apresentados ao final decurso específico; científicas: trabalhos científicos apresentados ao final do curso de mestradopara obter o título de mestre (LAKATOS; MARCONI, 2001). Observa-se que nesta classificação a dissertação está contida na categoria monografiae a tese não entra. Permanece a pergunta: por que a NBR 14724:2005 não inclui a monografiacomo tipo de trabalho de conclusão de curso? A leitura de outras fontes para dar mais consistência a esta parte do trabalho provocoumais uma observação: boa parte dos autores consultados comumente remete-se a publicaçõescontemporâneas e, também, às mais antigas, estas certamente pelo seu valor como referência. No
  15. 15. Universidade Gama Filho | 15caso específico observou-se a frequência com que Ângelo Domingos Salvador é referenciado deforma indireta em publicações da área de metodologia científica e de pesquisa. Tal constataçãomotivou uma nova leitura do livro Métodos e técnicas de pesquisa bibliográfica, publicado pelaeditora Sulina, de Porto Alegre, em 1970, com nove edições até 1981. O conteúdo apresentadona literatura atual, por exemplo, por Lakatos e Marconi (2001), é muito semelhante ao textode Salvador (1981), quando ambos tratam de monografia (conceito, características, tipos),dissertação e tese. Esse exercício forneceu elementos para, talvez, esclarecer a não inclusão da monografiacomo categoria de trabalho de conclusão de curso pela NBR 14725:2005. Lakatos e Marconi (2001, p. 235) conceituam monografia como: Descrição ou tratado especial de determinada parte de uma ciência qualquer, dissertação ou trabalho escrito que trata especialmente de determinado ponto da ciência, da arte, da história etc ou ‘trabalho sistemático e completo sobre um assunto particular, usualmente pormenorizado no tratamento, mas não extenso em alcance (American Library Association)’. Trata-se, portanto, de um estudo sobre um tema específico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto não só em profundidade, mas também em todos os seus ângulos e aspectos, dependendo dos fins a que se destina. A seguir, estas autoras listam características da monografia. a) trabalho escrito, sistemático e completo; b) tema específico ou particular de uma ciência ou parte dela; c) estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vários aspectos e ângulos do caso; d) tratamento extenso em profundidade, mas não em alcance (neste caso é limitado); e) metodologia específica; f) contribuição importante, original e pessoal para a ciência. (LAKATOS; MARCONI, 2001, p. 235). No tópico destinado ao conceito de monografia Salvador (1981, p. 32) remete-se aconceitos de outros autores, a partir dos quais faz uma listagem de características dos trabalhosmonográficos: a) [...] redução da abordagem a um único assunto, a um único problema particular. Mantém-se assim o sentido etimológico do termo: monos (um só) e graphein (escrever): estudo por escrito de um único tema específico. As monografias contrapõem-se às obras gerais; b) É estudo pormenorizado no tratamento: trata exclusivamente de um único assunto, desenvolvendo-o exaustivamente em todos os seus aspectos e ângulos. É um estudo limitado em extensão, mas exaustivo e completo na compreensão e profundidade; c) Resulta de uma investigação científica, feita em documentação escrita ou por observação e experimentação, seguindo rigorosamente a metodologia de cada ciência;
  16. 16. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 16 d) Apresenta uma contribuição original ao progresso da ciência, quer em termos de sistematização de conhecimento, quer em termos de novas descobertas ou de novos inventos; e) É também uma contribuição pessoal à ciência, e não uma compilação de obras alheias ou uma mera divulgação de conhecimentos. Com base nestas características acrescenta: Convém, porém, distinguir as monografias escolares das monografias científicas. Aquelas são usadas nos cursos de graduação como uma iniciação à pesquisa e como preparação de seminários; estas são resultado do estudo original e pessoal de um tema bem delimitado, seguindo rigorosamente a metodologia própria de cada ciência. Distinguem-se basicamente pela qualidade da tarefa, pelo nível da pesquisa e pela originalidade das conclusões. (SALVADOR, 1981, p. 33). A seguir Salvador (1981) propõe que o leitor compare ensaio, dissertação, monografiae tese usando como critério as características originalidade e profundidade. Com esta proposta fez-se necessário apresentar ao leitor a concepção de ensaio: Ensaio é o texto científico que desenvolve uma proposta pessoal do autor a respeito de um determinado assunto. Embora encerre o pressuposto de conhecimentos adquiridos no meio científico comum, o ensaio pretende expressar a visão do autor até mesmo de forma independente em relação ao pensamento científico expresso e comum a respeito do assunto. (SANTOS, 2002, p. 44).1 O ensaio teórico como trabalho científico consiste “[...] em exposição lógica e reflexivae em argumentação rigorosa com alto nível de interpretação.” (SEVERINO, 2002, p. 153). Partindo do ensaio, o critério de comparação é a originalidade; no sentido inverso,partindo da tese, o critério de comparação é a profundidade. ENSAIO DISSERTAÇÃO MONOGRAFIA TESE Síntese: o ensaio é o mais original e a tese o de maior profundidade. Salvador (1981, p. 33) chama a atenção para o seguinte: “[...] embora a tese seja umamonografia, comumente confunde-se dissertação monográfica com monografia simplesmente.Nesta sequência, a monografia está no meio [como ponto de equilíbrio].” O autor conclui, então,que o termo monografia se sobrepõe aos outros tipos e deveria ser considerado um gênero detrabalho científico e, consequentemente, as demais espécies ou tipos de trabalhos monográficos.Severino (1993, p. 144) reforça este ponto de vista quando afirma que “A tese de doutoramento ea dissertação de mestrado, no contexto da vida acadêmica, e os trabalhos resultantes de pesquisasrigorosas são exemplos de monografias científicas.”1 As ideias deste autor sintetizam as de Salvador (1981).
  17. 17. Universidade Gama Filho | 17 Com essa defesa, Salvador (1981) dá uma pista que pode esclarecer a não inclusão damonografia como um tipo de trabalho de conclusão na NBR 14724:2005. Segundo Medeiros (2000, p. 183), Embora haja confusão quanto ao uso do termo monografia, devido a seu largo uso no meio acadêmico como trabalho apresentado, ao final de cursos de graduação, ou como texto escrito relativo a seminário apresentado em cursos de pós-graduação, a expressão diz respeito a trabalhos escritos que versam sobre um assunto. [...] O que diferencia um texto de outro é o nível da pesquisa. [...] Assim, para o estudante de graduação, é suficiente uma pesquisa bibliográfica restrita a uma dezena de livros ou mais; de um estudante de pós-graduação se exige pesquisa bibliográfica mais elástica, reflexão demorada sobre os fatos relatados, criatividade em relacionar fatos e observações. Na categoria trabalhos acadêmicos similares a NBR 14724:2005 normaliza osseguintes tipos de trabalho de conclusão de curso: trabalho de conclusão de curso (TCC);trabalho de graduação interdisciplinar (TGI); trabalho de conclusão de curso de especializaçãoe/ou aperfeiçoamento e os especifica genericamente como resultado de um estudo, cuja temáticaobrigatoriamente deve estar ligada aos objetivos do curso. Pelo exposto é pertinente incluir a monografia como um dos tipos de Trabalho deConclusão de Curso de graduação na UGF porque esse tipo de abordagem dá oportunidadeao aluno de aprofundar o estudo de algum tema cujo conteúdo lhe tenha despertado interessedurante o curso, pela oportunidade de aprofundar o conhecimento a respeito do mesmo e procuraraplicá-lo no exercício profissional. O conceito de monografia traz em si a sua característica fundamental: “[...] abordagemde um único assunto, ou problema, sob tratamento metodológico de investigação. Exige, portanto,que lhe seja dada uma especificação, um tratamento aprofundado e exaustivo, que não deve serconfundido com extensão [do texto monográfico].” (MARCANTONIO, 2004, p. 67). Como nos demais tipos de TCC, a escolha do tema da monografia, além de necessariamenteestar vinculada ao currículo do curso, há de considerar também a familiaridade do autor comreferências que abordam o assunto no sentido de facilitar-lhe o levantamento bibliográfico parafundamentar o trabalho. A organização, digitação e apresentação da monografia seguem integralmente as normasconstantes neste documento.
  18. 18. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 18 4.2. Artigo 4.2.1. Concepção e caracaterísticas “Os artigos científicos são pequenos estudos, porém completos, que tratam de umaquestão verdadeiramente científica, mas que não se constituem em matéria de livro.”(LAKATOS;MARCONI, 2001, p. 259). Geralmente são publicados após a conclusão de pesquisa (documental, bibliográfica oude campo) em periódicos ou revistas especializadas como forma de divulgação dos resultadosde estudos e descobertas científicas (MARCANTONIO, 2004). O artigo, enquanto trabalho de conclusão de curso, difere do artigo científico, emboraambos divulguem resultado de pesquisa. A diferença está no nível de complexidade da abordagemdo objeto da pesquisa: a base referencial que sustenta a problematização do tema e a metodologiautilizada para coleta e tratamento dos dados. 4.2.2. Estrutura do artigo A composição do artigo tem padrão diferenciado dos demais TCC. Na folha inicial são colocados os elementos pré-textuais: a) título do artigo: centralizado, digitado em caixa alta e em negrito, fonte tamanho 12; indicação, em nota de rodapé, por meio de chamada numérica, o Curso do qual o artigo é requisito parcial para a sua conclusão, por meio de chamada numérica; b) autoria: nome completo do autor digitado em caixa alta, com alinhamento à direita e indicação, em nota de rodapé por meio de chamada numérica, de breve currículo do autor e seus contatos; c) resumo: de presença obrigatória, constituído de uma sequência de frases objetivas e concisas, preferencialmente articuladas; a primeira frase do resumo deve ser significativa explicando o tema do trabalho e a(s) justificativas(s); a seguir deve ressaltar o(s) objetivo(s), o tipo de pesquisa, os principais resultados, levando em conta os objetivos e as conclusões; o texto deve ser digitado com espaço 1,5cm entre linhas, sem recuo de parágrafo, com o total palavras variando de 100 a 250; quando se tratar de artigo para publicação em revista ou periódico recomenda-se o espaço simples;
  19. 19. Universidade Gama Filho | 19 d) palavras-chave ou descritores: são palavras ou termos representativos do assunto tratado no artigo, preferencialmente em vocabulário controlado e devem aparecer logo após o resumo (até quatro palavras ou termos, separadas e terminadas por ponto). O artigo isoladamente não apresenta ficha catalográfica. A organização do artigo é semelhante a dos demais trabalhos acadêmicos: o textodivide-se em introdução, desenvolvimento e conclusão, mas não existe sumário. A apresentaçãodo conteúdo tem inicio na segunda folha, com os elementos que compõem o texto colocados emsequência, sem quebra de seção.INTRODUÇÃO Refere-se à apresentação do trabalho com o seguinte conteúdo: as justificativas para aescolha do tema/problema, os objetivos geral e específicos e abordagem sucinta da metodologiaadotada para o estudo (pesquisa bibliográfica, documental, de campo, experimental, pesquisa-ação).DESENVOLVIMENTO Constitui-se na fundamentação lógica do trabalho. No caso de pesquisas bibliográficase documentais são admitidas subdivisões do texto referente ao desenvolvimento do conteúdo,em títulos orientados pelos objetivos específicos da pesquisa, desde que estes proporcionemmaior clareza quanto à organização do texto. No caso de pesquisa de campo o texto segue a mesma estrutura-padrão de relatório depesquisa exemplificada a seguir.REVISÃO DE LITERATURA Retrata o contexto atual de conhecimento sobre o tema/problema de forma argumentadae comprovada com a indicação das fontes de consulta.METODOLOGIA Apresenta a descrição precisa dos métodos, materiais, técnicas e equipamentosutilizados.RESULTADOS E DISCUSSÃO Prevê a comparação/confrontação com os dados e informações colhidas na literatura.
  20. 20. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 20A apresentação dos resultados pode ser ilustrada com a inclusão de tabelas, quadros, gráficos,fotografias e outros recursos, se necessários.CONCLUSÃO É a parte final do artigo na qual o autor toma posição em relação ao alcance dos objetivos:compara os resultados esperados (objetivos) com resultados alcançados e/ou evidenciados nadiscussão anterior. Os elementos pós-textuais são constituídos de: título e subtítulo (se houver), resumoe palavras-chave em língua estrangeira, para publicação em periódico de divulgaçãointernacional; nota(s) explicativa(s), quando necessário, em numeração única e consecutivapara cada artigo, em algarismos arábicos. A seguir, vêm as referências.REFERÊNCIAS De caráter obrigatório, são constituídas pelas obras citadas no texto, por ordemalfabética do sobrenome dos autores ou seus substitutos, de acordo com a NBR 6023:2002. Nãose relacionam obras que não foram referidas no decorrer do texto. Essa norma ainda relaciona como elementos pós-textuais opcionais: glossário,apêndice(s) e anexo(s) que seguem a mesma apresentação gráfica dos demais trabalhosacadêmicos.AGRADECIMENTO É um elemento que se refere a menções que o autor faz a pessoas ou instituições dasquais eventualmente recebeu apoio relevante para o desenvolvimento do trabalho.FOLHA DE APROVAÇÃO É semelhante à folha de avaliação usada para a monografia e colocada após o términodo artigo (diagramação no apêndice C2). 4.2.3. Apresentação gráfica O texto do artigo é redigido de forma contínua, sem quebra de seção ao final de cadaparte do texto. Os demais padrões para apresentação gráfica deverão estar em consonância como conteúdo do capítulo 6 deste documento. Quando se tratar de artigo para a publicação, não senumeram as páginas.
  21. 21. Universidade Gama Filho | 21 A norma NBR 6022 (2003, p. 5) estabelece que “O indicativo de seção precede o título[...]”, porém como se observa a ausência desse indicativo na publicação dos periódicos, optou-se por não usá-lo. 4.3. Estudo de caso 4.3.1. Concepção e características O estudo de caso é uma modalidade de pesquisa que consiste no estudo profundo eexaustivo de um ou poucos objetos. É uma investigação empírica que aborda um fenômenocontemporâneo dentro do seu contexto de vida real, quando as fronteiras não são claramenteevidentes e é possível usar múltiplas formas de identificar evidências. É a estratégia adequadaquando a questão de pesquisa é do tipo Como? Por quê? Tem como objetivos principais: explicar ligações causais em intervenções ou situaçõesda vida real; descrever um contexto de vida real onde ocorreu uma intervenção; avaliar umaintervenção em curso e modificá-la com base em Estudo de Caso ilustrativo; replicar estudos paraalcançar mais consistência de resultados; explorar aquelas situações nas quais a intervenção não temclareza do conjunto de resultados. Tem aplicabilidade como estratégia de pesquisa em psicologia,sociologia, ciência política, antropologia, história, administração, economia, trabalho social e,na atualidade, em todas as áreas acadêmicas, incluindo as ciências naturais (YIN, 2005). Nas ciências biomédicas o estudo de caso costuma ser aplicado, tanto como estudo--piloto para esclarecimento do campo de pesquisa em seus múltiplos aspectos, quanto para adescrição de síndromes raras, cujos resultados, de modo geral, são apresentados em aberto, ouseja, na condição de hipóteses, não de conclusões (GIL, 2002). “No Estudo de Caso algumas características são fundamentais, como: visar à descoberta,enfatizar a interpretação do contexto, retratar a realidade de forma ampla, valer-se de diversas fontesde informação.” (LÜDKE; ANDRÉ, 1986 apud MARCONI; LAKATOS, 2004, p. 274). Considerado por muito tempo como procedimento pouco rigoroso que servia apenaspara estudos de natureza exploratória, atualmente é reconhecido como o delineamento maisadequado para a investigação de um fenômeno dentro do seu contexto real, especialmente quandoos limites entre o fenômeno e o contexto não são claramente definidos. “Usar os estudos de caso para fins de pesquisa permanece sendo um dos mais desafiadoresde todos os esforços das ciências sociais.” (YIN, 2005, p. 19, grifo do autor).
  22. 22. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 22 Entretanto, Para fins de ensino, um estudo de caso não precisa conter uma interpretação completa ou acurada de eventos reais; em vez disso, seu propósito é estabelecer uma estrutura de discussão e debate entre os estudantes. Os critérios para desenvolver bons casos para o ensino – cuja variedade, em geral, é de caso único e não de casos múltiplos - são bem diferentes dos critérios para realizar pesquisa. [...] Os estudos de caso que se destinam ao ensino não precisam se preocupar com a apresentação justa e rigorosa dos dados empíricos; os que se destinam à pesquisa precisam fazer exatamente isso. (YIN, 2005, p. 20). 4.3.2. Planejamento É indispensável que o pesquisador já tenha uma base teórica que lhe dê sustentaçãopara projetar as diferentes etapas do estudo de caso. Pela sua complexidade este tipo de pesquisarequer do pesquisador cuidados especiais em todo o processo, tanto no planejamento quanto nacoleta e análise dos dados e interpretação dos resultados. Segundo Yin (2005) não existe consenso quanto às etapas do estudo de caso; maspodem-se relacionar as seguintes para serem seguidas: a) etapa preparatória: • formulação do problema: pode-se pensar um esquema de pesquisa que envolve, pelo menos, quatro problemas: quais questões a estudar, quais dados são relevantes, quais dados coletar e como analisar os resultados; cada questão formulada deve ser seguida de uma lista de prováveis fontes de evidências; • definição da unidade caso: significa considerar a totalidade do objeto em todas as suas dimensões (por ex.: um paciente transplantado de coração antes, durante e depois de seis meses da cirurgia); • determinação do número de casos: pode-se trabalhar com caso único e/ou múltiplos casos (não mais que quatro, pelas dificuldades que um número maior provocaria em todas as etapas do estudo); b) elaboração do protocolo de pesquisa Nesta etapa o pesquisador registra o conjunto das primeiras decisões em relação à pesquisa: • visão global do projeto: informa acerca dos propósitos e cenário no qual será desenvolvido o estudo de caso;
  23. 23. Universidade Gama Filho | 23 • procedimentos de campo: envolvem formas de acesso às organizações ou informantes, material e informações gerais sobre procedimentos a serem desenvolvidos; • determinação das questões: não são formuladas diretamente ao cliente, mas ao próprio pesquisador como lembretes acerca das informações que devem ser coletadas e das prováveis fontes a serem acionadas; • guia para elaboração do relatório: item muito importante pois com frequência o relatório é elaborado paralelamente à coleta de dados. 4.3.3. Coleta de dados a) uso de mais de uma técnica: é fundamental obter dados por procedimentos diversificados para maior consistência dos resultados; é necessário criar uma caixa de dados para registrar as informações coletadas com a aplicação das diferentes técnicas; este material será utilizado para a produção do relatório; b) os resultados obtidos devem ser provenientes da análise da convergência ou divergência das observações obtidas nos diferentes procedimentos; c) tipos de procedimentos: análise de documentos, entrevistas, depoimentos pessoais observações espontâneas, observação participante, analise de artefatos físicos (objetos). 4.3.4. Análise dos dados A análise de dados representa o estágio mais difícil de ser atingido nas diferentesmodalidades de pesquisa porque não existe uma receita para ser aplicada mecanicamente. Segundo Gil (2002, p. 141), Como o estudo de caso vale-se de procedimentos de coleta de dados os mais variados, o processo de análise e interpretação pode, naturalmente, envolver diferentes modelos de análise. Todavia, é natural [e lógico] admitir que a análise dos dados seja de natureza predominantemente qualitativa. Pela complexidade desta etapa não é pertinente fornecer pistas alguma sobre comooperacionalizá-la. 4.3.5. Redação do relatório O relatório tem a finalidade de divulgar os resultados da pesquisa, por isso precisa levarem conta o público-alvo: banca de avaliação, quando se trata de trabalho de conclusão de curso;
  24. 24. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 24participantes de eventos acadêmico; revistas e periódicos de divulgação científica. Como trabalhode conclusão de curso a apresentação deverá seguir as orientações indicadas a seguir. Os relatórios de caso único geralmente são elaborados sob a forma de narrativassimples para descrever e analisar o material, incluindo ilustrações com tabelas, gráficos, figuras,imagens. Quando se trata de casos múltiplos o relatório “[...] deverá conter várias narrativas,geralmente apresentadas em capítulos ou seções separadas, sobre cada um dos casosindividualmente. Também constará no relatório um capítulo ou uma seção que apresente a análisee os resultados de casos cruzados.” (YIN, 2005, p. 176). Um terceiro tipo de relatório pode ser usado tanto quando se trata de caso único quantode múltiplos casos, sem uso da narrativa tradicional. O texto do relatório segue uma série deperguntas e respostas buscadas nas perguntas e respostas constantes do banco de dados para oestudo de caso. Yin (2005) aponta quatro aspectos que o relatório deve abranger: apresentação doproblema ao qual se destina o estudo; os processos de pesquisa (plano de estudo, método demanipulação da variável independente, se o estudo assumir a forma de experiência), natureza daamostra, técnicas de coleta de dados, método de análise estatística; os resultados; consequênciasdeduzidas dos resultados. “O sucesso de um Estudo de Caso em muito depende da perseverança, criatividade eraciocínio crítico do investigador para construir descrições, interpretações, enfim, explicaçõesoriginais que possibilitem a extração cuidadosa de conclusões.” (MARTINS, 2008, p. 3). 4.3.6. Estrutura do relatório O relatório de um estudo de caso como Trabalho de Conclusão Curso na UGF deveráseguir o padrão apresentado neste livro. Na parte pré-textual são obrigatórios: capa, folha derosto, folha de avaliação, resumo e ficha catalográfica. A estrutura da parte textual deverácontemplar as indicações colocadas no tópico anterior e ainda considerar a elaboração dotexto sob a forma de narrativa. Os elementos pós-textuais também deverão estar presentes: asreferências, apêndices e anexos Apesar da complexidade dos estudos de caso, esta é uma modalidade de pesquisaque deveria ter lugar destacado no processo de iniciação à pesquisa, paralelamente à pesquisa
  25. 25. Universidade Gama Filho | 25bibliográfica e documental no sentido de o aluno compreender que o ato de pesquisar não significacopiar, reproduzir simplesmente o que já lhe é disponível. 4.4. Projeto A modalidade projeto como TCC é uma categoria cuja produção final se materializaatravés de maquetes, filmes, ensaios fotográficos, produtos gráficos e similares, material didático--pedagógico e outros cuja execução passa pelas mesmas etapas das outras modalidades de TCC:elaboração do projeto do trabalho seguindo a orientação metodológica do curso. É necessárioque todo o processo seja registrado passo a passo, incluindo observações que sejam significativaspara a elaboração do documento final. A apresentação desse tipo de TCC segue orientação diferenciada dos demais, masprecisa contemplar o mesmo conteúdo estrutural previsto pela Norma 14724:2005 que definecomo partes do documento: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. O documento final escrito de apresentação do Projeto como modalidade de TCC teráa seguinte estrutura: a) elementos pré-textuais: capa, folha de rosto, folha de avaliação, resumo e ficha catalográfica; b) elementos textuais: introdução, desenvolvimento, conclusão; c) elementos pós-textuais: referências; d) apêndices e anexos: se necessários. A parte textual diz respeito ao conteúdo do projeto e deverá ser produzida na forma derelato ou memorial descritivo do processo de criação fase por fase. A apresentação, digitação e formatação do documento seguirão as normas indicadasneste livro. 4.5. Etapas do processo de elaboração do TCC Os trabalhos de conclusão de curso na graduação geralmente provocam ansiedadenos alunos por se sentirem diante da tarefa-síntese do aprendizado, cuja realização lhes exigirácapacidade de pensar a realidade tendo como referência os conhecimentos construídos no decorrerdo curso, em constante relação teoria/prática.
  26. 26. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 26 Chega o momento em que o aluno é chamado a se pronunciar sobre a escolha do tema quepretende abordar: estará dando início ao processo de elaboração do trabalho de conclusão de curso. Seráproveitoso fazer uma retrospectiva do aprendizado até aquele momento, principalmente pensando arespeito do próprio desempenho acadêmico, das questões ou perguntas que permaneceram, das lacunasna sua formação. Também será proveitoso conversar com um professor com o qual tenha afinidades paratrocarem ideias a respeito das próprias expectativas e dúvidas iniciais a respeito do TCC. Uma retomadada literatura relacionada ao tema pode funcionar como ponto de apoio para as primeiras decisões. “Omais importante, porém, é identificar fontes [de consulta] fidedignas, confiáveis, de autores renomadose considerados autoridades no assunto que se vai estudar.” (ANDRADE, 2006, p. 44) A elaboração do TCC, enquanto prática acadêmica, segue as mesmas etapas da pesquisa,exercício que todo estudante universitário faz inúmeras vezes durante o curso, com maior oumenor detalhamento. Enquanto prática de pesquisa o projeto do TCC segue as mesmas etapas: a) preparação ou elaboração de um pré-projeto: primeiras decisões a respeito de tema e tipo de pesquisa; levantamento de material bibliográfico, leitura das fontes selecionadas; formulação preliminar de perguntas para pesquisa e objetivos ou resultados esperados; b) elaboração do projeto de pesquisa: de acordo com estrutura indicada em disciplina específica do curso: o projeto de pesquisa é o documento que apresenta o conjunto das decisões tomadas pelo universitário em relação à realização da pesquisa, com previsão das tarefas a serem executadas. Aprovado o projeto, certamente o aluno não estará tranquilo porque existe a cultura domedo em relação a esse tipo de trabalho, até que seja iniciado o processo de elaboração do TCC.Para isto é necessário que o estudante retome o projeto. A entrada na fase seguinte já deverá ser mais tranquila e ele mais confiante após osprimeiros encontros: c) realização da pesquisa: coleta e organização dos dados; análise, discussão e interpretação dos resultados; d) elaboração da parte textual do documento, de acordo com o tipo de TCC (monografia, relatório, projeto de trabalho na respectiva área de formação, artigo, estudo de caso);
  27. 27. Universidade Gama Filho | 27e) organização do documento final: partes pré-textuais, o texto propriamente dito, partes pós-textuais; digitação, formatação do trabalho de acordo com o conteúdo do capítulo 4 deste livro; revisão do trabalho considerando texto e formatação;f) entrega do TCC ao professor-orientador: marcada a data para apresentação do trabalho cabe ao aluno retomar o conteúdo e fazer um esquema para se orientar em relação à sua fala.
  28. 28. 5. ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS Através da NBR14724 (2005, p. 3) a ABNT estabelece que “A estrutura de tese,dissertação ou de um trabalho acadêmico compreende: elementos pré-textuais, elementostextuais e elementos pós-textuais.” 5.1. Elementos pré-textuais São elementos obrigatórios: capa, folha de rosto, folha de aprovação e resumo. Sãoopcionais: errata, dedicatória(s), agradecimento(s), epígrafe. Listas de ilustrações, tabelas,símbolos, abreviaturas também são opcionais cuja presença depende do tipo de pesquisafeita. Os elementos pré-textuais são colocados no trabalho na ordem em que se seguem nestedocumento. a) capa: contém as informações institucionais hierarquicamente apresentadas, considerando a estrutura acadêmica da universidade correspondente ao curso (com o uso de todas as letras maiúsculas); o título principal do trabalho, redigido de forma clara e precisa indicando o seu conteúdo (todas as letras maiúsculas) e o subtítulo se houver (colocado na linha abaixo do título, com todas as letras minúsculas); o nome do autor (apenas as iniciais maiúsculas); a cidade (apenas as iniciais maiúsculas) e o ano (diagramação no apêndice A); as monografias dos cursos de pós-graduação no âmbito da Central de Cursos de Extensão e Pós-Graduação Lato Sensu (CEPLA) são encadernadas usando a cor azul-rei para a capa. Em trabalhos acadêmicos disciplinares a capa pode ser dispensada, a critério do professor; b) folha de rosto: elemento obrigatório com as seguintes informações nesta ordem: nome do autor: responsável intelectual do trabalho; título principal do trabalho: redigido de forma clara e precisa, identificando o seu conteúdo; subtítulo, se houver, deve ser evidenciada a sua subordinação ao título principal, como na capa; natureza e objetivo do trabalho (dissertação, monografia, trabalho, projeto de conclusão do curso X), nome do orientador (e coorientador, se houver), cidade e ano (diagramação no apêndice B); c) folha de aprovação: elemento obrigatório colocado logo após a folha de rosto; é constituído pelo nome do autor do trabalho, título do trabalho negritado e subtítulo
  29. 29. Universidade Gama Filho | 29 precedido de dois pontos, se houver, natureza, objetivo, nome da instituição a que é submetido, nome, titulação e assinatura dos membros componentes da banca examinadora; a data é colocada após a aprovação do trabalho seguindo-se a assinatura dos membros componentes da banca examinadora (diagramação no apêndice C); no caso de o TCC ser realizado em grupo, a folha de avaliação será única, relacionando-se os nomes dos componentes em coluna e a seguir o registro da respectiva nota; o critério para a atribuição de nota, se individual ou única para todo o grupo, deve ser definido na regulamentação do TCC do respectivo curso;d) errata: elemento opcional que deve ser inserido logo após a folha de rosto, constituído pela referência do trabalho e pelo texto da errata e disposto da seguinte maneira: ERRATA Folha Linha Onde se lê Leia-se 32 3 publicacao publicaçãoe) edicatória(s): elemento de caráter opcional, colocado logo após a folha de aprovação, constitui espaço para o autor homenagear alguém e se caracteriza, geralmente, por forte componente afetivo (diagramação livre, com título centralizado na altura da margem superior);f) agradecimento(s): elemento também opcional, colocado após a dedicatória, é dirigido a pessoas ou instituições que, de alguma forma, facilitaram o trabalho (diagramação livre e título centralizado na altura da margem superior);g) epígrafe: elemento opcional colocado após o agradecimento; geralmente é usada uma citação que sintetiza a mensagem central do trabalho, sendo indispensável a identificação da fonte (diagramação livre e título colocado na altura da margem superior); também podem constar epígrafes nas folhas de abertura das seções primárias do documento seguindo igual orientação;h) ficha catalográfica: a ABNT, através, da mesma norma, recomenda que seja parte do trabalho, colocada no verso da folha de rosto (contendo os dados referenciais de acordo com o Código de Catalogação Anglo-Americano vigente) (apêndice D); a produção da ficha catalográfica é de responsabilidade da Biblioteca da
  30. 30. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 30 Instituição, mas é responsabilidade do aluno solicitá-la em tempo hábil fornecendo as informações necessárias para a bibliotecária criá-la; i) resumo: elemento de presença obrigatória, com apresentação concisa dos pontos relevantes da abordagem, fornecendo uma visão clara do conteúdo, objetivo e método e conclusões ressaltando, ainda, a indispensável articulação: problema, objetivo, método e resultado; o resumo de trabalho acadêmico (tese, dissertação, monografia, relatório) deve conter de 150 a 500 palavras, de acordo com a categoria de trabalho (apêndice E); j) lista de ilustrações: elemento opcional que deve ser elaborada de acordo com a ordem em que aparecem no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página; k) lista de tabelas: elemento opcional que deve ser elaborada de acordo com a ordem em que aparecem no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página; l) lista de abreviaturas e siglas: elemento opcional que consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso; recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo; m) lista de símbolos: elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com o devido significado; n) glossário: relação de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto, acompanhadas das respectivas definições; o) sumário: elemento obrigatório, cujas partes são acompanhadas dos respectivos números de página. “Os elementos pré-textuais não devem constar do sumário.” (NBR 6027, 2003, p. 2). Título centralizado na altura da margem superior. 5.2. Partes textuais Correspondem às três partes principais do trabalho acadêmico: introduçãodesenvolvimento e conclusão.
  31. 31. Universidade Gama Filho | 31 5.2.1. Introdução Tem a função de situar o leitor em relação ao contexto do trabalho e despertar-lhe ointeresse pelo conteúdo. Formulada em linguagem simples, deve conter informações suficientespara que ele perceba o norteamento da abordagem: explicitação dos motivos da escolha doassunto, acompanhada da indicação do problema ou da questão básica da pesquisa, identificaçãodos aspectos teóricos que fundamentaram seu conteúdo, as técnicas de coleta dos dados eindicação dos objetivos pretendidos. Estas informações são retiradas do projeto de pesquisacuja elaboração precedeu, necessariamente, a realização do trabalho. Em termos metodológicos, recomenda-se que a introdução seja o último tópico dotexto a ser elaborado. Entretanto, tem-se observado, na orientação de monografias, que algunsalunos sentem-se mais seguros quando escrevem uma introdução provisória que é revista aofinal do processo, com a ampliação do conteúdo. 5.2.2. Tópicos do desenvolvimento Também denominado corpo do trabalho, constitui uma demonstração, de formalogicamente articulada, do conteúdo da produção acadêmica. “É a parte principal do texto quecontém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em seções e subseções,que variam em função da abordagem do tema e do método.” (NBR 14724, 2005, p. 6). 5.2.3. Conclusão Nesta parte o autor apresenta as conclusões correspondentes aos objetivos ou hipótesese os resultados alcançados. Neste tópico do trabalho não cabem novas argumentações e nemo uso de citações, mas um posicionamento consistente tendo por base o que foi explanado nodesenvolvimento. Na prática, o autor deve fazer uma releitura do conteúdo dos capítulos, identificandoa evolução da sua linha de pensamento para uma tomada de posição coerente e crítica; comesta recomendação pretende-se chamar a atenção para que construa um texto próprio que nãotenha características de mero resumo das idéias defendidas. É facultado o encaminhamento dequestões para novas pesquisas, sugestões e/ou recomendações, a partir dos resultados obtidos,procedimento este que valoriza a produção acadêmica porque indica a presença de pensamentoprospectivo do autor em relação à problemática tratada no seu trabalho.
  32. 32. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 32 5.3. Partes pós-textuais São elementos colocados a seguir do texto. As referências organizadas de acordo coma NBR 6023:2002 da ABNT são de presença obrigatória, com apresentação na ordem alfabéticados sobrenomes dos autores e dos elementos que os substituem. Também são elementos pós-textuais, porém opcionais: glossário, apêndice(s), anexo(s),e índices. a) glossário: “Relação de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no texto, acompanhadas das respectivas definições.” (NBR 14724, 2005, p. 2); é elaborado em ordem alfabética; b) apêndice: “Texto ou documento elaborado pelo autor a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.” (NBR 14724, 2005, p. 2); c) anexo: “Texto ou documento não elaborado pelo autor que serve de fundamentação, comprovação e ilustração.” (NBR 14724, 2005, p. 1); d) índice: “Lista de palavras ou frases ordenadas segundo determinado critério, que focaliza e remete para as informações contidas no texto.” (NBR 14724, 2005, p. 2); de acordo com essa norma sua organização segue os critérios constantes de NBR 6024:1989. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão erespectivos títulos. Neste documento foi usado, ainda, um índice numérico como recurso paradistinguir, numa mesma categoria de apêndice, os modelos indicados para a graduação e a pós-graduação. Exemplos: APÊNDICE A¹ - MODELO DE CAPA PARA A GRADUAÇÃO APÊNDICE A²- MODELO DE CAPA PARA A PÓS-GRADUAÇÃO APÊNDICE B¹ - MODELO DE FOLHA DE ROSTO PARA A GRADUAÇÃO APÊNDICE B²- MODELO DE FOLHA DE ROSTO PARA A PÓS-GRADUAÇÃO A identificação dos anexos segue a mesma orientação usada para os apêndices.
  33. 33. 6. PADRONIZAÇÃO GRÁFICA O cumprimento dos requisitos de padronização gráfica pelos alunos da graduação e dapós-graduação lato sensu da UGF garantirá unidade na apresentação dos respectivos trabalhos.Segundo a NBR 14724 (2005, p. 8), Todo o texto deve ser digitado ou datilografado com espaço 1,5 [entrelinhas], executando-se as citações de mais de três linhas, notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e das tabelas, ficha catalográfica, natureza do trabalho, objetivo, nome da instituição a que é submetida e área de concentração [texto da folha de rosto], que devem ser digitados ou datilografados em espaço simples. As referências ao final do trabalho devem ser separadas entre si por dois espaços simples. Em relação à estrutura dos trabalhos a mesma norma estabelece que “Os títulos dasseções devem começar na parte superior da mancha e ser separados do texto que os sucede pordois espaços 1,5 entrelinhas. Da mesma forma, os títulos das subseções devem ser separados dotexto que os precede e que os sucede por dois espaços 1,5.” (NBR 14724, 2005, p. 8). O alunodispõe de recursos para visualizar a formatação das páginas consultando o apêndice F destedocumento. Começando pelos respectivos indicativos numéricos, os títulos das seções primárias(numeral inteiro) devem ser alinhados junto à margem esquerda do texto. Para ampliar o espaçoentre os títulos de seção e o início do texto, ou entre títulos de diferentes níveis sugere-se ouso de recursos de formatação abordados no tópico 6.2 deste tópico, no sentido de obter umaestética equilibrada em termos de espacejamento. Indica-se como fonte o tipo de letra Times New Roman por considerá-la mais próximada utilizada nas publicações, por tornar mais claros os destaques em negrito, ter caracteresuniformes em termos de espaço ocupado e, além disto, ser mais econômica em termos deimpressão. 6.1. Padrões para digitação de trabalhos acadêmicos A ABNT define padrões mínimos para a digitação e apresentação de trabalhosacadêmicos (tipo de papel, tamanho de fonte, margens e paginação), os quais foram ampliadosnesta norma conforme indicado a seguir: a) tipo de papel: formato A4, de 21cmx29,7cm, branco, opaco, com textura 75g/m2 e impressão na cor preta;
  34. 34. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 34 b) linguagem: MS XP, utilizando a fonte Times New Roman tamanho 12 para todo o texto e 10 para: citações com mais de três linhas, notas de rodapé, legendas das ilustrações e tabelas, numeração das páginas; c) espacejamento: 1,5 linha para todo o texto, incluindo o cabeçalho da capa e da folha de rosto; espaço simples para as citações com mais de três linhas, as notas de rodapé, as legendas das ilustrações e tabelas, a ficha catalográfica, a parte da folha de rosto onde são registrados a natureza e o objetivo do trabalho ou grau pretendido, titulação correspondente; espaço simples, ainda, para as referências, com ampliação desse espaço entre uma e outra referência com recurso da formatação de parágrafo (orientação apresentada no tópico 6.2); no caso de equações e fórmulas, dentro do texto, também é permitido ampliar a entrelinha de modo a comportar os diferentes elementos das mesmas (NBR 14724, 2005); d) margens: superior e esquerda: 3cm; direita e inferior: 2cm (tópico 6.2.1); as páginas pré-textuais e as capitulares visualmente terão maior margem superior em decorrência de formatação específica de títulos que é feita, na prática, colocando-se o cursor à esquerda do título e, em seguida, vai-se ao menu formatar parágrafo marcando no espaçamento 6 pt antes;2 e) parágrafo: recuo de 1,5cm para o corpo do texto; no caso de citações destacadas (com mais de três linhas) o recuo indicado é de 4cm também marcados a partir da margem do texto; f) nota de rodapé: separada do corpo do texto por um filete de 3cm, fonte 10 com o número em sobrescrito (tópico 6.2 deste documento); g) paginação: a ABNT (NBR 14724, 2005, p. 8) normalizou a numeração das páginas de trabalhos acadêmicos indicando que [...] numeradas de maneira contínua sua paginação deve dar seguimento à do texto principal. Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A numeração é colocada, a partir da primeira folha da parte textual [introdução], em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha, a 2 cm da borda direita superior, ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha. No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume, deve ser mantida uma única seqüência [sic] de numeração das folhas, do primeiro ao último volume. Havendo apêndice e anexo, as suas folhas devem ser numeradas [...]2 Recomenda-se correção da margem inferior para 1,5 caso a impressão apresente espaço maior que o indicado (figura 1, p. 42).
  35. 35. Universidade Gama Filho | 35 Nesta norma, recomenda-se que as páginas capitulares não sejam numeradas, a exemploda paginação de livros praticada pelas editoras que registram os números na parte superior dafolha. A marcação das margens e parágrafos está ilustrada no apêndice F. 6.2. Orientação para formatação do documento A ABNT define padrões mínimos para a apresentação de trabalhos acadêmicosindicando: margens, espaço entre linhas, fonte, recuo para citações de mais de três linhas,contagem e numeração de páginas. Entretanto, observa-se que estes padrões não são suficientespara garantir uma boa estética na editoração do texto como um todo. Neste documento procurou-se ampliar estes padrões apresentando indicaçõessuficientes para que o aluno possa usar mais recursos disponibilizados pelo aplicativo Word e,assim, digitar, formatar e editar o texto da sua produção acadêmica com um padrão estético dequalidade. A configuração de página e a formatação do documento dependem do uso adequadode ferramentas disponíveis no programa Word, o que implica definição prévia de diversos itensque as compõem. Com as ilustrações que se seguem pretende-se facilitar a realização da tarefasem a pretensão de esgotar os recursos deste aplicativo. Cada caixa de configuração apresentaduas ou mais fichas que também deverão ser configuradas e que estão sendo identificadas (comnúmeros) pela sua localização na caixa principal. 6.2.1. Configuração de página Ao iniciar o trabalho, a primeira tarefa do digitador é fazer a configuração de página,seguindo os seguintes passos (figura 1): a) Menu arquivo Þ configurar página Þ marcar as margens (1) Þ OK Caso seja necessário configurar outras fichas da caixa, o digitador passa para a seguintee, ao final, volta clicando OK nas fichas até chegar à primeira ficha. A marcação a partir da margem > cabeçalho define a colocação correta do númeroda página e das notas de rodapé.
  36. 36. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 36 Figura 1 - Configuração de página (margens)b) Menu arquivo Þ configurar página Þ definir tamanho e orientação do papel (2) Þ OK Figura 2 - Configuração de página (tamanho do papel) 6.2.2. Formatação da fonte a) Menu formatar fonte na ficha de fonte (1) marcar: tipo de letra: Times New Roman; estilo: normal; tamanho: 12 para o texto comum OK
  37. 37. Universidade Gama Filho | 37 Figura 3 - Fonte (tipo, estilo e tamanho)b) Menu formatar Þ fonte Þ clicar na ficha caracteres (2) Þ marcar somente dimensão: 100; espaçamento: expandido: 0,2 Þ OK
  38. 38. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 38 Figura 4 - Fonte (espaçamento de caracteres) 6.2.3. Formatação de parágrafo Menu formatar Þ parágrafo Þ marcar na ficha (1): recuo e espaçamento alinhamento: justificado nível do tópico: corpo do texto Recuo esquerdo: 0 cm especial: primeira linha 1,5 cm espaçamento: depois 6 pt entrelinhas: 1,5 linha OK Quando for necessário, flexibilizar os espaços entre linhas usar a pontuação antes oudepois na caixa espaçamento (figura 5, p. 45).
  39. 39. Universidade Gama Filho | 39 Figura 5 - Parágrafo (recuos e espaçamento) 6.2.4. Inserção de quebra de seção Menu inserir Þ quebra Þ quebra de seção próxima página Þ OK Usado em caso de término de capítulo, porque a primeira página do capítulo seguintenão recebe numeração.
  40. 40. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 40 Figura 6 - Quebra (página e seção) 6.2.5. Numeração de página Menu inserir número de páginas: marcar: posição início da página, alinhamento:direita; desmarcar: mostrar número na primeira página clicar em formatar (abre-se outrajanela - figura 8). Figura 7 - Numeração de página (posição e alinhamento)
  41. 41. Universidade Gama Filho | 41(Janela na figura 8) marcar em: iniciar em: (inserir o número da página) ou em continuar daseção anterior fechar a janela. Figura 8 - Formatação do número de página Ao dar OK nas duas janelas (figura 8 e 7), as folhas serão numeradas corretamente seo digitador tiver feito as quebras de seção de forma adequada. 6.2.6. Equações e fórmulas Em meio a um texto, é permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte os seusexpoentes, índices e outros elementos. “Para facilitar a leitura, devem ser destacadas do texto e, se necessário, numeradascom algarismos arábicos entre parênteses, alinhados à direita.” (NBR 14724, 2005, p. 9). Caso elas sejam extensas, devem ser fragmentadas em mais de uma linha, interrompidasantes do sinal de igualdade ou depois dos sinais de adição, subtração, multiplicação oudivisão. (x2 + y2)/z = n (1) Para facilitar a formatação de equações e fórmulas pode-se usar o programa MicrosoftWord Equation seguindo os seguintes passos: Menu inserir Þ objeto Þ Microsoft Word Equation Þ OK
  42. 42. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 42 6.3. Sistematização das seções estruturais do trabalho acadêmico A organização do trabalho acadêmico deve obedecer a uma ordem lógica na suaorganização, no sentido de facilitar a compreensão da sua estrutura e visualização da hierarquiados tópicos e subtópicos dando, ao leitor, uma visão global da forma de abordagem do assunto.Segundo a NBR 14724 (2005, p. 9), “Para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho,deve-se adotar a numeração progressiva para as seções do texto.” Este sistema é de fácilaplicação, mas exige que o aluno conceba essa estruturação seguindo os desdobramentos deforma coerente e discuta com o professor orientador do trabalho. Na prática, essa estrutura constitui o conteúdo do sumário (cf. o tópico 5.1) e, aoelaborá-lo, é indispensável que o aluno esteja atento para o uso das subdivisões porque somentese justifica desdobrar um tópico se a estrutura do trabalho nele comportar, pelo menos, doissubtópicos. “Os títulos das seções primárias, por serem as principais divisões de um texto, deveminiciar em folha distinta.” (NBR 14724, 2005, p. 9). A seguir, a mesma norma recomenda ouso de algum recurso (negrito, itálico, redondo, caixa alta, versal, grifo ou outro) para destacar,gradativamente, a hierarquização dos títulos nos desdobramentos das seções. Na estrutura do trabalho acadêmico apenas os elementos textuais recebem indicativosnuméricos, da introdução à conclusão e são hierarquizados de acordo com a orientação quese segue. Os elementos pré-textuais e pós-textuais, que não recebem indicativos numéricos,devem ser centralizados e grafados com todas as letras maiúsculas. Os indicativos numéricos de todas as seções deverão ser alinhados junto à margemesquerda do texto, seguidos dos respectivos títulos. Recomenda-se que os desdobramentossejam usados, no máximo, até a seção terciária, pois a experiência tem demonstrado que, apartir da quarta subdivisão, o conteúdo do trabalho geralmente é constituído de enumerações.No caso das enumerações com letras minúsculas e/ou marcadores, recomenda-se afastamentono alinhamento do parágrafo (1,5cm) destacando com negrito apenas os títulos das mesmas,como praticado neste documento.
  43. 43. Universidade Gama Filho | 432. TÍTULO DE SEÇÃO PRIMÁRIA NEGRITADO COM TODAS AS LETRAS MAIÚSCULAS 2.1. Título de seção secundária negritado com apenas a letra inicial maiúscula 2.1.1. Título de seção terciária com apenas a letra inicial maiúscula 2.1.1.1. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.1.1.2. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.1.2. Título de seção terciária com apenas a letra inicial maiúscula 2.1.2.1. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.1.2.2. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.2. Título de seção secundária negritado com apenas a letra inicial maiúscula 2.2.1. Título de seção terciária com apenas a letra inicial maiúscula 2.2.1.1. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.2.1.2. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.2.2. Título de seção terciária com apenas a letra inicial maiúscula 2.2.2.1. título de seção quaternária com todas as letras minúsculas 2.2.2.2. título da seção quaternária com todas as letras minúsculas 6.4. Figuras de realce É indispensável que haja unidade no uso de figuras de realce na redação de trabalhosacadêmicos. Para efeito desta norma destacam-se, a seguir, os recursos mais comuns: a) aspas: uso somente em citação direta ou cópia de parte de texto lido com até três linhas, uma vez que as mais extensas serão registradas como indicado no tópico 8.2 deste documento, o que já as identifica como tal, dispensando-se as aspas; b) negrito: indicado pela NBR 6023/2002, entre outros, para destacar título (mas não subtítulo) de livro, monografia, dissertação, tese, nome de revista, jornal, as palavras-chave de uma enumeração (cf. uso neste tópico); é recomendado, ainda, como recurso para destaque na hierarquização das seções do trabalho acadêmico como indicado no tópico 6.3 deste documento;
  44. 44. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 44 c) itálico: utilizado para grafar palavras em língua estrangeira que não tenham sido incorporadas pelo Vocabulário da Língua Portuguesa (2009) ou que estejam sendo usadas em sentido figurado; d) grifo (sublinhado): recurso reservado para algum outro tipo de destaque que não se encaixe nessas categorias e cujo uso deve ser moderado para não sobrecarregar o texto. O uso criterioso dos recursos de destaque exige, do autor do trabalho, clareza naestruturação do pensamento e, consequentemente, facilita a compreensão do conteúdo damensagem, por parte do leitor.
  45. 45. 7. NORMAS PARA A REFERENCIAÇÃO DAS FONTES CONSULTADAS Os dados correspondentes à referência de um material consultado devem ser coletadosna própria obra: na ficha catalográfica do livro ou, na sua falta, no verso da folha de rosto; no casode revistas, na página onde se localizam as informações técnicas sobre a publicação e nas demaisfontes pesquisadas no próprio material. 7.1. Conceito Referência é o conjunto de elementos descritivos definidos e padronizados pela ABNTque, retirados de um documento disponibilizado para consulta (monografias, dissertações, teses,relatórios de pesquisa) é suficiente para sua localização individual em bibliotecas, livrarias. A referência é constituída por elementos essenciais, obrigatoriamente presentes: autoria,título e subtítulo, se houver, edição quando se tratar de livro, dados da imprenta (nome da cidadeda publicação, editora e data). Os elementos complementares são: número total de páginas emlivros e similares, descrição física e, quando se tratar de material traduzido, indicação de tradutore título original. Esta norma não se aplica às descrições usadas em bibliotecas na catalogação das obrasdo acervo e nem as substitui. 7.1.1. Documentos referenciáveis A NBR 6023/2002 normaliza a referenciação de livros, artigos de revista, matériaspublicadas em jornal, produções acadêmicas (monografias, dissertações, teses, relatórios depesquisa), comunicações em eventos acadêmicos, científicos e culturais, legislação, patentes,materiais apresentados através de meios eletrônicos (disponibilizados na internet), imagemem movimento, documentos iconográficos (gravuras, fotografias, pinturas), cartográficos,sonoros, partituras musicais, documentos tridimensionais (esculturas, maquetes, objetos e suasrepresentações como ossos, fósseis). 7.1.2. Elementos essenciais da referência 7.1.2.1. autoria a) pessoa física: a obra pode ter um, dois, três ou mais autores e, ainda, coordenador ou organizador;
  46. 46. Normas para Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso, Monografia, Dissertação e Tese | 46 b) pessoa jurídica: a produção é de responsabilidade de entidades governamentais, empresas, associações; c) sem autoria: obras sem autoria definida que, geralmente, são folclóricas. 7.1.2.2. título e edição Título abrangente ou geral é separado do subtítulo por dois pontos (:). A edição é indicadasomente a partir da segunda e registrada com numeral cardinal, seguido de ponto e da abreviaturada palavra edição (exemplo: 2. ed.); não cabe o uso da letra a em sobrescrito (2ª). Indicam-se,ainda, emendas e acréscimos à edição de forma abreviada (exemplo: 2. ed. rev. e ampl.). No casode publicações em língua estrangeira estes registros são feitos no respectivo idioma. 7.1.2.3. local É representado pelo nome, por extenso, da cidade onde se situa a editora. Nos casosde cidades homônimas, o nome é acompanhado da sigla do respectivo estado, para definir a sualocalização; se a editora tiver indicação de duas cidades, registra-se o nome da primeira ou damais destacada. Se a cidade não estiver registrada na obra, mas puder ser identificada, registra-se o nome entre colchetes [ ]; caso contrário, usa-se a expressão Sine loco (que significa semlocal) entre colchetes [S. l.]. 7.1.2.4. editora Registra-se o nome da editora como aparece no documento, suprimindo-se a palavraeditora e as indicações de natureza jurídica ou comercial (Ltda, S/A); quando o nome da editoracorresponde ao de uma pessoa física, abreviam-se os prenomes (exemplo: J. Olympio e nãoLivraria José Olympio Editora). Admite-se o uso da abreviatura da palavra editora quando setratar de editoras das universidades (Ed. da UGF, Ed. da UFPR, Ed. da UnB). Quando houver duas editoras indicam-se ambas, com os respectivos locais, separando-as por (;). Se forem três, registra-se a primeira ou a que estiver em destaque. Quando a editoranão puder ser identificada, usa-se a expressão sine nomine abreviada entre colchetes [s. n.]. Nocaso de a cidade e a editora não constarem da obra, estes registros são feitos de forma associada[S. l.: s. n.]. Quando a editora é a mesma instituição ou pessoa responsável pela autoria e já tiversido mencionada no início da referência, não aparece na posição da editora, respeitando-se apontuação entre os elementos.
  47. 47. Universidade Gama Filho | 47 7.1.2.5. data A data da publicação é registrada em algarismos arábicos sem separação entre eles.Como se trata de elemento essencial para a referência, sempre deve ser indicada uma data, sejada publicação, distribuição, impressão, apresentação ou do copyright. Se nenhuma data puder ser determinada, registra-se uma data aproximada entre colchetes:um ano ou outro [1945 ou 1946]; provável [1950 ?]; intervalos menores de vinte anos [entre1932 e 1938]; data aproximada [ca 1920]; década certa [195_ ]; década provável [193_ ?]; séculocerto [18_ _]; século provável [18 _ _ ?]. No caso de data completa usada para referenciar artigos de revista, documentos coletadosna internet, matéria de jornal, com exigência de informações relacionadas a dia, mês, ano, registra-se o nome do mês abreviado, com a letra inicial minúscula seguida de ponto (jan. abr. dez.), comexceção de maio que é usado por extenso, no idioma original da publicação. 7.2. Referenciação de materiais de uso mais frequente Como parte pós-textual obrigatória em todo trabalho acadêmico, as referências sãorelacionadas na ordem alfabética dos sobrenomes dos autores e equivalentes, quando se tratarde autoria de pessoa jurídica ou de materiais sem autoria. Cada elemento da referência tem a suaapresentação normalizada pela NBR 6023/2002, da ABNT, dentro de uma sequência própria acada tipo de material. 7.2.1. Livros usados como um todo a) autor únicoSOBRENOME, Nome do Autor. Título do livro: subtítulo (se houver). Número da edição.Cidade: Editora, ano.SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl. SãoPaulo: Cortez, 2002. b) dois ou três autoresBARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos demetodologia científica: um guia para a iniciação científica. 2. ed. ampl. São Paulo: MakronBooks, 2000.

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