El desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación

1. Etapa
Época y
características
Representantes
más destacados
Propuesta
filosófica
Primitiva
Aparición del
hombre.
Cultura pobre
nómadas
Hombre
Pasiva
Horda
Tradicionallista
Necesidades de
subsistencia.
Sedentarismo
Convivencia.
Construcción de
vivienda uso de
vestido, utensilios
costumbres
Inicia la escuela
Unidad
histórico
educativo de
Occidente
Siglo. VI. a.c. al I
d.c.
Formar la
personalidad del
hombre, prioridad
vida espiritual, la
Ciudad de Esparta
Siglo IX
Principal actividad
el ejercito
Atenas ciudad a
cargo de Pericles
La Educación
inicia con la
familia, juego
Educación
elemental privada
gimnánstica y
musical
Educación media o
gimnásial para
adolescentes
Conciencia del
tiempo capaz de
educarse
Tribus
Tribus
Camino hacia
la educación
Preservar la
cultura.
Transmisión
de l a
cultura
El hombre planea
y lleva su vida a
futuro
Grecia
Aportaciones
a la
educación
Inicio de la
educación
Poesía
Geometría
Gramática
Retórica
astronomía
Homero (poeta) a
través de sus
poemas explica el
contenido de la
educación
Primer teórico de la
Educación
Sócrates nace en
Atenas 463 a.C
Familia humilde
Educación arete
tanto del cuerpo
como del alma
La dignidad de la
vida del hombre
radica en la
práctica de la
virtud alcanzada
a través de la
sabiduría
Gimnasia
música

2. enseñanza de
lenguas
Educación militar
a cargo de los
sofronistas Siglo V
a.C
La educación
superior de los
sofistas escuelas
filosóficas los
marstros eran
pensadores,
científicos
oradores o juristas
fueron
protagonistas del
gran moviento
educativo
Helenismo 325 a.C
30 d.C
universalización
de la cultura
griega de forma
gradual alcanza su
ideal de hombre
libre cultivando
las artes.
Roma
Del siglo IV a.C al
siglo I.V. d.C
La educación
media: influencia
griega que
Primer filosofo de
la educación
Platón 428 a.C
Familia noble
Abre academia da
enseñanza
Aristóteles nace en
Macedonia 384 a.C.
hijo de medico
Se destacó como
educador,
pedagogo filosofo e
investigador
Jenofonte: nació en
Erchia en 427 a.C.
Fue
alumno de
Sócrates, además
de filósofo,
escritor, militar e
historiador
Isócrates: nació en
Erchia (436
a.C.). Fue un
importante
promotor
de la educación y
fundó una escuela
de elocuencia
Marco Poncio
Catón
(234-149 a.C.).
Defensor de la
tradición contra la
La educación
perfecciona al
hombre de
cuerpo alma
armónicamente
Gimnásticacuerpo
educación
musical alma
El fin individuales
la virtud la cual
lleva ala felicidad
o a la realización
humana
La educación
debe llegar a
todos con forme
a su madurez
Educación con
conciencia.
virtud y nobleza
a través del
ejemplo. Debía
estar
vinculada para el
bien de la
comunidad y es el
centro de la
Educación para la
vida. Negaba
importancia a las
ciencias exactas,
ya que
consideraba que
no tenían vínculo
“la más
Alta y refinada
educación,
consistía en

3. Comprendía todas
las disciplinas.
historia
romana se
diferencian tres
épocas políticas
estando inmerso
el
desarrollo
educativo
1. La época
Monárquica
(desde
la fundación de
Roma, 753 a.C.,
hasta el 590 a.C).
2. La época
Republicana:
(590 a.C. al 260
a.C.).
Principió la
expansión
romana
media, y surge
la teoría
pedagógica.
3. La época
Imperial: 260 a.C.
hasta fines del
siglo V d.C.).
Triunfo del
cristianismo
división
del Imperio
Romano, en
Imperio de
Occidente
(capital Roma) y
en el Imperio de
Oriente
Se establece la
educación
superior, se
populariza la
elemental y
desarrollo de la
teoría pedagógica.
innovación.
Educación
para la agricultura;
preservación de la
familia y de las
costumbres
antiguas.
el respeto a
los mayores y el
amor
Marco Terencio
Varrón (116-21
a.C.). Buscó
conciliar las
diferencias entre la
tradición
romana y la
renovación
helenizante. Creó
un compendio de
los saberes griegos:
Marco Tulio
Cicerón: (116-43
a.C.). Promotor
de la conciencia
educativa a través
del
equilibrio entre el
ideal educativo
griego y el
latino.
el ideal del orador
El más
alto objetivo era
que se
logra en cada uno
según su naturaleza
el cultivo del arte
La educación
debe ser ejercida
por el
Estado, a fin de
que llegue a
todos.
bibliotcas
museos.

4. Educación
doméstica: la
familia como
institución
social educación.
El padre
educaba al hijo y
la madre a la hija
se
cultivaban las
virtudes
Educación
elemental: tuvo
dos
modalidades
diferentes, la
privada, que
era clasista la
puesta por el
Estado.
La educación
superior: basada
en el griego y el
latín, dio origen a
la formación
humanística con
sentido universal,
dando origen a la
Educación
universitaria
impartida en el
rhetor o retórico.
Se formaba al
hombre culto “al
servicio de los
ideales de la
cultura latina, y de
los intereses
jurídicos y
políticos del
Imperio.” Se
impartía la lengua
latina, el derecho
romano, la lengua.
La pedagogía
latina
Marco Fabio
Quintiliano (35-105
d.C.) fue un
jurisconsulto latino
de
Calahorra (España)
“La escuela eleva
y
explaya el ánimo,
cultiva amistades
que duran toda la
vida y
fomenta la
relación social
que conlleva
aquél
conocimiento
común
Todo ser humano
puede aprender
de
memoria, ya que
es natural. Todos
pueden
educarse
(Optimismo
pedagógico).
La educación se
apegará al
proceso natural
(naturalismo
Educacion en
psicopedagógico). la familia
Al niño no se le
debe exigir
demasiado para
que no
aborrezca el
estudio

5. Cristianismo
Primitivo
I al IV d.C
Vida,enseñanzas
de Jesuscristo
el ungido
Enseñaba a
través de
parábolas,
en donde
presentaba
ejemplos
concretos
de situaciones
reales,
a fin de hacerse
comprender
inicia la Iglesia
católica
El fin era extender
el cristianismo
Jesús de Nazaret
.
San Agustín (354430 a.C.),
fue Obispo de
Hipona y uno de
los filósofos más
destacados.
San Anselmo de
Canterbury, Pedro
Abelardo y Pedro
Lombardo
Santo Tomás de
Aquino
fue un maestro y
filósofo
destacado de la
Edad
Media. Destaca su
método
de exposición
doctrina
Mantiene como
premisa el amor
a Dios y al
prójimo, en lo
cual se
evidencia el
carácter social de
esta fe.
Promueve la
igualdad
entre pobres y
ricos; el respeto a
la mujer y
recompensa el
bien.
La interioridad de
la verdad es el
principio de la
autoeducación.
La verdad está
en nosotros y las
palabras del
maestro son
estímulos, para
recibir las
palabras
La ciencia es el
instrumento de la
sabiduría, lo que
se traduce en la
armonía de la
razón y de la fe.
La Biblia

6. Edad Media
Siglo V al XV
período histórico
comprendido
caída
del Imperio de
Occidente, hasta
la toma de
Constantinopla
Ecolástica
Al inicio de la
Edad Media. Era
entendida como el
trabajo en la
escuela, que
consistía en
La enseñanza de
las siete artes.
La transmitían los
clérigos
transmitían la
cultura antigua
cultura, doctrina.
3 etapas
1. La lección, o
lectura de un
texto realizada
por un auxiliar
del catedrático
(lector).
2. La colación o
orador
Romano)
Rodolfo Agrícola
Erasmo de
Rotterdam
Francisco Rabelais
Miguel de
Montaigne
Juan Luis Vives
Juan Huarte de San
Juan
Juan de Zumárraga
y Julián
Garcés y virreyes
como Antonio de
Mendoza.
Sobre que un
ciudadano bien
educado
es esencial para
una
sociedad libre, se
promulgó en la
base de la
educación
Reconocía que la
instrucción de los
jóvenes,
además de la
predicación y la
confesión,
representaban
elementos más
eficientes contra
la herejía
protestante
Señala como
punto de partida
del conocimiento,
a la duda, de la
que emana el
saber real y que a
través del
pensamiento
conduce
a una evidencia.
Establece como
reglas para dirigir
el espíritu hacia
Dialéctica
lectura,
escritura,
cálculo y
nociones

7. conversación
breve entre los
Alumnos y el
catedrático.
3. La glosa o
comentario,
sobre el texto
leído, que
hacía el
catedrático
se da inicio a las
Universidades
Corporatividad:
corporación de
Maestros y
discípulos.
Universalidad:
procedencia
universal
de los estudiantes.
Autonomía: cada
universidad tenía
un
régimen
autónomo.
la verdad, el
análisis, la
síntesis, la
comprobación, y
la evidencia.
. El
conocimiento
proviene de la
experiencia y la
observación.
El método
inductivo
atraviesa por dos
momentos: la
crítica,
o eliminación de
los posibles
errores en el
conocimiento, y
la
afirmación, o
construcción del
saber, buscando
las causas
Humanismo y
Renacimiento
Siglos XV XVI en
Europa
se reconoce el
saber y se
respeta la
naturaleza del
hombre,
incluida la vida
religiosa y el
cultivo de la
teología
Matemáticas
retórica, la
literatura, el
arte, historia

8. la educación era
solo para los
privilegiados
Educación en
América
América destaca
en el aspecto
histórico desde
que se incorpora a
la cultura
occidental, al
nuevo mundo
tarea de España
Enseñanza por
medio de los
misioneros
La escuela
elemental:
primeraa
letras.
Escuela media
orientada hacia la
juventud.
La escuela
superior:
enseñaba en
las disciplinas
clásicas.
Reforma y
contra
Reforma
Martín Lutero
(Sajonia, 1483) fue
un fraile
agustino que
posteriormente
reformó a la
Iglesia. Rompió con
la católica y fundó
la
protestante,
basada por un lado,
en el
humanismo y por
otro, en las fuentes
Ignacio de Loyola
por lo
que fundó la
Compañía de Jesús
y posteriormente,
escuelas
en varias partes,
que otorgaban
títulos de bachiller,
maestro y
doctor. Esto
representó “la
primera fuente de
educación
René Descartes
(1596-1650)
fundador del
método cartesiano.
Bibliotecas,
museos,
imprenta,
Artes.

9. La Reforma es el
movimiento
religioso del
siglo XVI, el cual
marcó
la separación de la
iglesia católica de
los
países del centro y
del
norte de Europa.
1519, se rompe
con la Iglesia de
Roma.
La Reforma fue un
movimiento
religioso de
grandes
consecuencias
sociales, políticas,
económicas,
ideológicas,
culturas y
educativas.
Racionalismo
y empirismo
Siglo XV XVI
Racionalismo, se
basa en la razón
pura la evidencia
racional fundame
to del saber
cientifico
El Empirismo, se
basó en la
experiencia.
Francis Bacon
(1561-1626).
Creador del
método inductivo
San José de
Calazanz (15561648), fundador en
Roma de la
Congregación de
las Escuelas Pías,
orientada a la
educación
De niños pobres.
Educación basada
en la realidad,
como
medio para
comprender a Dios,
al alma y a la
eternidad.
Carlos Démia
(1637-1689), fundó
en Lyon la
Congregación de
los
Hermanos de San
Carlos,
Para comprender
a Dos alma y
Eternidad
Carlos Demia
fundo en Lyon
escuela para
pobres coordino
varias escuelas de
la cuidad prohibe
la reunión de
niños y niñas.
San Juan Bautista
fundo las
escuelas
cristianas en
Francia fue el
primero en
preparar
maestros en la
docencia.
Jacoo Benigno
Defendió el
Método
derecho divino de
cartesiano
los reyes
Método
inductivo

10. Los verdaderos
principios del
saber deben
ser evidentes por
sí mismos,
deben basarse en
el principio de no
Contradicción.
cuando se deriva
lógicamente
(deductivamente)
de otra que ha
sido
demostrada o de
un primer
principio. La
deducción lógica
es el único camino
para
demostrar la
verdad de
cualquier
proposición
científico
La educación se
reconoció como
una acción
ejercida
desde fuera sobre
el individuo, para
promover su
mejoramiento.
Se organizaron
centros
educativos que
ofreciera la
acción externa
formadora.
En el siglo XVII se
reconoció a la
educación
Realismo una
acción que se
ejerce sobre el
individuo desde
fuera, a fin de
orientada a los
niños pobres.
Dirigió y coordinó
varias escuelas
de la ciudad y
prohibía
radicalmente la
reunión de niños
y niñas.
San Juan Bautista
de La
Salle (1651-1719),
fundó
la Sociedad de
Hermanos
de las Escuelas
Cristianas, en
Reims,
Francia, para niños
pobres. Fue el
primero en
preparar a los
maestros
para realizar una
Guillermo Leibniz
(1646-1716),
reconocía que la
educación es el
proceso gradual de
perfeccionamiento
José de Calazan
funfador en Roma
fundador de la
congregación de
Pias para niños.
Carlos Demia fundo
en Lyon escuela
para pobres.

11. promover su
mejoramiento no
existe condición
social.
se hacen reformas
en la universidad
se reconoce el
valor de la lengua
se introduce la
filosofía de
Descartes.
Movimiento
internacional que
comprendió
todo el siglo XVIII,
“el siglo de
las luces”.
Comprendió los
ámbitos político,
cultural,
económico y
social.
Ilustracion
San Juan Bautista
fundo las escuelas
cristianas en
Francia fue el
primero en
preparar maestros
en la docencia.
Jacob Benigno
Defendió el
derecho divino de
los reyes
Guillermo Leibniz
(1646-1716),
reconocía que la
educación es el
proceso gradual de
perfeccionamiento.
.
En Inglaterra, David
Hume (1711-1776),
filósofo que elevó
el
empirismo a un
positivismo radical,
reafirmando el
valor
de las sensaciones
y
reconoció la
existencia de los
hábitos racionales.
Se identificó a la
razón con la
naturaleza
humana,
sin reconocer un
poder superior, ni
otra causa ajena a
la vida material y
humana.
El hombre
ilustrado era el
protagonista y se
adquiria a través
de la educación
construir un
ambiente cultural
que pretendía
iluminar a partir
de la razón la
meditación sobre
los problemas.
CristianWolf (16791754)
Redujo el concepto
de educación a un
proceso de
formación utilitaria
que tiende a la
felicidad humana.
Teófilo Efraín
Lessing (1729-1781)
Aportación
pedagógica
estalecer la
Flosofía de la
educación. Tiene
un marcado
concepto
naturalista de la
educación.
Afirma que los
primeros
momentos de ella
consisten en
prevenir al
corazón contra el
vicio y preservar
alespiritu contra
el error

12. Se recolecta todo
el saber cientifico
y filosófico
surguiendo la
enciclopedia.
La pedagogía se
fundamenta en la
psicología, es
decir, antes
de educar al niño
hay que
conocerlo.
En el proceso
educativo, el
maestro no debe
intervenir
directamente,
sino que ha
de esperar a que
se
produzca el
natural
desarrollo de los
niños
Durante la
Ilustración, la
escuela tuvo
influencia
en la formación de
la
conciencia
nacional y era un
instrumento de
culturización.
relación entre lo
universal y lo
particular, también
la equivalencia de
lo eterno como lo
temporal hizo ver
el vínvulo entre lo
uno y otro.
En Inglaterra, David
Hume (1711-1776),
filósofo que elevó
el
empirismo a un
positivismo radical,
reafirmando el
valor
de las sensaciones
y
reconoció la
existencia de los
hábitos racionales.
Esteban Bonot de
Condillac (17151785).
El punto de partida
del conocimiento
está
en las sensaciones.
Denis Diderot
(1713-1784).
Enciclopedista,
traductor y
escritor. Reconoce
el gran valor
de la educación y
pidió escuelas
abiertas
para los niños. Que
se enseñara
lectura,
escritura,
aritmética y
religión. Que la
escuela fuera
obligatoria
Juan Jacobo
Rousseau, destacó
Lo único que
merece
conocerse para
constituir
la ciencia es lo
positivo
(los hechos, lo
concreto, lo
dado en la
experiencia.
filosofía es la
reflexión sobre la
sabiduría que
emana
espontáneament
e
del espíritu de los
hombres en su
vida colectiva.
Enciclopedia

13. eminentemente
como
ideólogo de la
educación y
muestra su
pensamiento
pedagógico en sus
obras más
importantes: La
Nueva Eloísa,
El Contrato Social y
Emilio. En este
último destaca su
filosofía de la
educación. Tiene
un marcado
concepto
naturalista de la
educación.
Romantisismo
Entre 1798 y 1824
influencia de la
Revolución
francesa, atractivo
interés por la
naturaleza.
Su filosofofía nace
de la Ilustración
Carlos Gilberto
Romme (17501795). La educación
primaria debe
expandirse a todos
los ciudadanos.
Agustín de
Robespierre (17631794). Afirmaba el
alto
significado
educativo de las
celebraciones
cívicas y
nacionales.
Pedro Claudio
Francisco Daunou
(1761-1840)
revolucionario.
Luis Miguel
Lepelletier de
Saint-Fargeau
(1760-1793)
Luis Miguel
Lepelletier de
Saint-Fargeau
(1760-1793).
Matemáticas
, astronomía,
física,
química,
biología y
sociología.
afirma que
el mundo exterior
es una

14. Auguste Comte
(1798-1857), fue el
iniciador del
Positivismo en el
siglo.
Época
Contemporanea
Positivismo El
espíritu positivista
en
tanto que saber
científico
tiene por objeto la
formación y
constitución
de las ciencias en
su
dimensión
histórica.
Teoría del saber
positivo como
saber universal
El sentido lógico
positivo se opone
a negativo, de
donde sus
características a
nivel práctico
sean:
lo útil, eficaz y
onstructivo.
Tres principios del
positivismo
La ley de los tres
estados: la
humanidad ha
pasado por tres
estados sucesivos,
teológico,
idea que emana
del
hombre o de un
ser
sobrenatural.
Se preocupo por
el control
gubernamental
de las escuelas a
fin de su carácter
Promulgaba por
una actitud
radical

15. metafísico y
positivo.
La clasificación de
las ciencias
que jerarquiza al
ser humano
con un orden
lógico, de las
ciencias abstractas
a las
concretas.
La religión de la
Humanidad o
culto a los grandes
hombres. El
amor como
principio, el orden
como base, el
progreso.
Idealismo
e “Experiencia
son las relaciones
activas existentes
entre un ser
humano y su
ambiente natural
y social; por eso
la educación
debe presentar
un ambiente tal,
que esa
interacción
produzca la
adquisición
de aquellas ideas
que sean tan
importantes, que
a su vez
puedan llegar a
ser objeto del
aprender
anterior.”

16. Se considera que
fue
Platón el iniciador y
su
método de
conocimiento
era el método
deductivo,
partiendo de los
enunciados
universales
para llegar a
proposiciones
particulares.
Pragmatismo
Sus raíces en la
época antigua
Se desarrolla en el
siglo XX
A través del
pragmatismo se
mantiene la
estabilidad
social y su
continuidad.
El fin de la
educación, es
la continuidad del
individuo.
La escuela tiene
tres
funciones
esenciales:
• Informativa
• Formativa
• Transformadora
Platón, consideraba
que el hombre
ideal que debe
formarse es el
filósofo que ama la
sabiduría. El
hombre
que contempla las
ideas y se recrea en
ella.
San Agustín, como
máximo exponente
de la filosofía
educativa idealista
cristiana
Kant
moral. El fin de la
educación
debe ser la
formación del
carácter moral del
estudiante.
postura filosófica,
resiste todo
intento de
sistematización y
manifiesta un
claro
rechazo por las
estructuras
rígidas e
inflexibles.
Rechaza
sistemas
filosóficos,
políticos y
sociales que
tienen al hombre
por
un objeto y
destruyen
su individualidad.
. la noción
realista
de que la
educación
lleve al hombre a
actualizar su
esencia.
Que la educación
sea un
medio de
transmitir los
valores
aceptados por la
sociedad.
Gramática,
Dialéctica,
Retórica,
Música,
Aritmética,
Geometría,
Astronomía.
valores

17. Bacon, Locke, JeanJacques
Rousseau y Charles
Darwin. Las
aportaciones
filosóficas han sido
producto del
pensamiento de
Charles Sanders
Pierce, William
James y John
Dewey. Este
educador pensaba
Exixtencialismo
que
Es producto de las durante los
filosofías
primeros años, el
tradicionales y al
maestro debe
mismo tiempo
enfatizar lo
manifiesta un
psicológico y lo
rechazo hacia ellas sociológico y
El conocimiento.
presentar los
“No es la persona contenidos
más educada la
sistemáticamente.
que
ha almacenado
más
conocimiento, o
que la educación
es
Kierkegaard (1813un proceso de
1855),
afuera hacia
“padre de la
adentro. No es el
filosofía de la
maestro el
Existencia”.
poseedor del
conocimiento que
transmite los
conocimientos al
estudiante. La
escuela debe
fomentar la
creatividad, para
que los
estudiantes
busquen sus
El niño será
educado para que
actúe de
acuerdo con lo
que le dicta
su conciencia
racional.
El fin ultimo dela
educación debe
ser la usqueda de
la moral en social
y en lo individual

18. soluciones. La
escuela debe
desarrollar
aptitudes de
liderato. La
relación entre
estudiantes y
maestro debe
ser de diálogo.
El currículo debe
estar enfocado
desde el punto de
vista del
estudiante y la
realidad que
éste vive”. (El
pragmatismo y el
existencialismo,
s/f).
Considera que
la educación
debe ayudar al
hombre a que se
convierta en
intérprete de su
existencia, a
descubrirse como
un ser
completamente
libre y
responsable de su
vida, a
conocerse y
escogerse a sí
Libetad
mismo.
No se le debe
proveer a todos
el mismo
tipo de
educación.
Diferencias
individuales
promueven la
educación a
individualidad y

19. Pedagogia del
siglo XX
La práctica
pedagógica del
siglo anterior, la
conciencia
de la realidad
educativa y
sus fines,
promovieron
actitudes de
control, de
manejo y
dirección de la
actividad
educativa.
.
DESARROLLO
TECNOLÓGICO
técnica; el
conocimiento y su
utilización
práctica.
Hoy día,
tecnología es
menester de
todos los
contextos de la
actividad humana,
con apego a
ciertas
regulaciones, cuya
pretensión
es la de llegar a
resultados
satisfactorios para
la actividad de
que se trate.
La educación deber
ser
ser de carácter
nacional.
promovieron
Los programas
debían
ceñirse al logro de
objetivos
nacionales
fundados en
doctrinas previas
diversidad en los
métodos y
técnicas de
enseñanza.
Educación
para todos
La
computadora
herramienta
para la
educación