1. FEM PERSONES
(Pautes d’Educació Emocional)
Rosa Barceló i Aznar
Psicòloga

2. Contingut
• 1. Esquema de la Personalitat.
• 2. La Comunicació (Transaccions).
• 3. Estímuls socials (reconeixement i carícies)
• 4. Missatges que inhibeixen vs permisos per a
viure.
• 5. Gestió adequada de les emocions.
• 6. Jocs psicològics entre pares i fills.

3. AUTONOMIA
AMB EXCÉS D’AUTONOMIA
Dominant, capritxós i dèspota.
Agressiu i desobedient.
Inestable emocionalment per manca de
autocontrol.
Poc autoexigent i inconstant. Insegur socialment.
Conducta poc controlada.
Màxima agressivitat. SENSE EXCÉS D’AUTONOMIA
Ressentiment que mou a actuar.
Fàcilment delinqüent. Segur i actiu. Creatiu. Comunicatiu i afectiu.
Autoafirmatiu i independent.
De vegades dominant i agressiu.
AFECTE
HOSTILITAT SENSE DE CONTROL
Es fomenta en el nen una contrahostilitat Actiu i comunicatiu però amb mesura.
sense que pugui expressar-la.
Agressivitat controlada. Obedient i ordenat.
Autocàstigs, propensió a accidents i
tendències suïcides. Menys creatiu però més efectiu.
Retraïment social.
Manca de confiança i motivació per
adoptar papers adults.
Gran ressentiment paralitzant. AMB EXCÉS DE CONTROL
Submís. Sense iniciativa. Gens competitiu. Conformista.
Poca necessitat de fer les coses bé. Dependent. Passiu.
CONTROL

4. Definició Pares Afectius
• Accepten els seus fills.
• Són afectuosos i ho demostren espontània i
freqüentment.
• Aproven: busquen accions que els seus fills realitzen bé
per manifestar la seva aprovació.
• Comprenen: busquen l’explicació i no jutgen.
• Posen interès i els hi dediquen temps.
• Expliquen i dialoguen.
• Raonen la disciplina per a que sigui acceptada.
• Elogien (carícies, reconeixement).
• Castiguen poc, sols quan és necessari.

5. Amor i Límits
“...Lo que equilibra nuestra constante
desaprobación es el amor y la capacidad
para separar los actos de la persona. Si
podemos mantener un profundo sentido de
amor y aceptación mientras trabajamos para
corregir la conducta de nuestros pequeños,
las posibilidades de que se odien a sí
mismos se reducen drásticamente…”
Ronald D. Siegel (2010)

6. Amor i Límits
“La conducta de los niños felices nace
de un amor incondicional y de
instrucciones parentales firmes y
coherentes sobre como pensar y
resolver problemas”
Thomas A. Harris & Amy B. Harris. Para estar
siempre bien. Ed: Mondadori.

7. Missatges que Inhibeixen vs
permisos per a viure
• No existeixis. • Està bé existir.
• No siguis tu. • Sigues tu mateix.
• No pensis. • Pensa i decideix.
• No sentis. • Expressa les emocions.
• No facis. • Està bé fer i crear.
• No confiïs. • Estar bé estimar.
• No et valoris. • És adequat valorar-se.
• No estiguis bé. • Pots estar bé.
• No et vinculis. • Vincula’t, no estem sols.
• No canviïs. • És necessari canviar.

8. Missatges que Inhibeixen vs
permisos per a viure
1. Missatges NO són més poderosos que els
missatges SI.
“T’estimaré si tu NO...”
“Pots estar bé SI... (amb la condició de...)”
2. Evitar els missatges conflictius i incoherents. La
incoherència confon al nen i soscava l’autoritat
dels pares.
3. Més potents els missatges en els que coincideix
allò que diem amb allò que fem.
4. Els tres missatges més importants són:
· Tu pots pensar.
· Tu pots fer coses.
· Tu pots resoldre problemes.