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PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES CONJUNTO DE GRADOS: 1º PERIODO: I
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Valorar las costumbres de cada etnia. Valores y costumbres de la etnia
negra
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me Identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y
comunitario; Reconozco Que
las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica y la
diversidad
Hago preguntas sobre mí y
sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco
(familia, curso, colegio y
barrio….)
Identifico algunas
características físicas, sociales,
culturales y emocionales que
hacen de mí un ser único.
Reconozco conflictos que se
generan cuando no se
respetan mis rasgos
particulares o los de otras
personas.
Comprendo que todos los niños
y niñas tenemos derecho a
Sujeto, sociedad civil y
estados comprometidos
en la defensa y promoción
y los deberes y derechos
humanos, como
mecanismos para construir
la democracia y buscar la
paz.
¿Qué cualidades reconocen en
ti, en tus compañeros y en tus
familiares que te ayuden a
sentirte y actuar mejor?
Características personales
emocionales de uno mismo
Fortalezas y debilidades de
las personas.
Aceptación de la diferencias
similitudes en tu grupo.
Los miembros de la familia y
los papeles que cumplen cada
uno
-Reconoce su ser personal
dentro de su grupo social
-Sabe diferenciar sus gustos
personales de los de su
grupo.
-Plantea diferentes formas
de comunicarse con otras
personas.
-Establece comparaciones
entre él o ella y las demás
personas.
-Tiene cuidado y esmero en
cada una de sus actividades.
-Comparten con sus
compañeros y compañeras.
recibir buen trato, cuidado y
amor.
Expreso mis ideas, sentimientos
e intereses en el salón y
escucho respetuosamente los
de los demás miembros del
grupo.
-Observo una situación
cercana a mi entorno
(mi casa, mi barrio, mi colegio)
y registro información para
describirla
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º PERIODO: I
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVO: TEMATICAS
Reconocer y respetar la etnia afrocolombiana,
ubicación y costumbres de la región a la cual
pertenecemos
Reconoce y respeta las diferentes etnias,
costumbres y ubicación a la cual pertenecen.
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me Identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y
comunitario; Reconozco Que
las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica y la
diversidad
Hago preguntas sobre mí y
sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco
(familia, curso, colegio y
barrio….)
Identifico algunas
características físicas, sociales,
culturales y emocionales que
hacen de mí un ser único.
Reconozco conflictos que se
generan cuando no se
respetan mis rasgos
particulares o los de otras
Sujeto, Sociedad Civil y
Estado comprometidos
con la defensa y
promoción de los deberes
y derechos humanos,
como mecanismo para
construir la democracia y
buscar la paz
¿Cuáles crees que son los
derechos y deberes que tienes
en tu casa y escuela, y como
sientes que se están
cumpliendo?
-Derechos y deberes en la
casa y en la escuela
-Promoción de valores como
solidaridad, cooperación
amistad y perdón.
-Solución de conflictos de los
distintos ambientes
-Elementos básicos del
manual de convivencia
-Observar imágenes
Redactar normas que se
deben implementar en cada
lugar.
-Escribir normas que existan
en tu casa, y normas que
debes de cumplir en cada uno
de los grupos que perteneces
en un dibujo sanciones
empleadas frente al
incumplimiento.
-Consulta en el manual de
convivencia normas que te
personas.
-Comprendo que nada justifica el
maltrato de niñas y niños y que
Todo maltrato se puede evitar.
Comprendo que es una norma y
que es un acuerdo.
Reconozco mis habilidades,
destrezas y talentos.
parecen más fáciles de
cumplir. y cuales te cuestan
mas trabajo de cumplir.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADOS: 3º PERIODO: I
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVO: TEMATICAS
Conocer cada uno de los ámbitos que hacen parte de
nuestro municipio, teniendo en cuenta las diferentes
autoridades dependencias y etnias.
CONOCIENDO MI ENTORNO
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me Identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y
comunitario; Reconozco Que
las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica y la
diversidad
Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio y
barrio….)
Identifico algunas características físicas,
sociales, culturales y emocionales que
hacen de mí un ser único.
Reconozco conflictos que se generan
cuando no se respetan mis rasgos
particulares o los de otras personas.
-Me ubico en el entorno físico y de
representación (mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda.
Sujeto, sociedad civil y
estados comprometidos
en la defensa y promoción
y los deberes y derechos
humanos, como
mecanismos para construir
la democracia y buscar la
paz
¿Cuál es la importancia de la
existencia y construcción de
normas para una mejor
convivencia dentro de una
sociedad?
-La participación ciudadana
como respuesta a las
necesidades de la escuela,
barrio y ciudad.
-Acciones y mecanismos para
afrontar una norma, que es
apreciada como injusta.
- las normas, sus ventajas, su
construcción y la forma de
colaborar para que sean
benéficas para todos.
-Reconoce las diferentes
instancias de participación del
gobierno escolar.
- Identifica el manual de
convivencia como mecanismo
regulador de las relaciones
interpersonales en la escuela
-Explica cuál puede ser su
participación dentro del
gobierno escolar
- Establezco relaciones entre paisaje
natural y cultural.
-Identifico las situaciones de maltrato que
se dan en mi entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quiénes acudir para pedir
ayuda y protección.
-Identifico las diferencias y semejanzas de
género, aspectos físicos, grupo étnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas
y tantas otras que hay entre las demás
personas y yo.
-Recolecto datos de situaciones cercanas a
mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).
- Reconoce los derechos y
deberes de los estudiantes.
- Participa activamente en la
construcción del gobierno
escolar.
- Exige el cumplimiento de la
norma al interior de la
institución.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4_____ PERIODO: ____1____
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVO TEMATICAS
Fortalecer la religiosidad y valores que cultiven la identidad de los afro
descendientes La religiosidad y los valores como mecanismos de
construcción de la identidad afro
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias sociales,
políticas y económicas que
resultan de ellas
Utilizo diferentes tipos de fuentes
para obtener información que
necesito (textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores y
familiares, dibujos, fotografías y
recursos virtuales…..).
Reconozco los diferentes usos que se
le dan a la Tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y en otros
(Parques Naturales, Ecoturismo,
Ganaderia, Agricultura…).
Reconozco que los fenómenos
estudiados tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en cuenta
(cambios a lo largo del tiempo,
ubicación geográfica, aspectos
económicos…).
Reconozco cómo se sienten otras
personas cuando son agredidas o se
vulneran sus derechos y contribuyo a
Nuestro Planeta como un
espacio de interacciones
cambiantes que nos
posibilita y limita
¿Qué impacto a mediano y largo
plazo tiene sobre la vida el uso
inadecuado de los recursos
naturales?
-Usos adecuados a la
potencialidad del suelo para
lograr auto-abastecimiento
alimenticio.
-Aprovechamiento racional
de los recursos hídricos y
marítimos.
-Control a los distintos tipos
de contaminantes en el aire.
-El cuidado de la
biodiversidad colombiana.
-Tipos de discriminación
(género, etnia, religión,
cultura, etc.).
- Latitud, longitud y husos
horarios como medio de
-Comprende los diferentes
elementos que integran el
ambiente y la forma que se
deben cuidar y preservar.
-Opina sobre la importancia
del respeto por la diferencia
-Comparte con diferentes
personas sus puntos de vista
respecto a las diferencias
(género, etnia, religión,
cultura, etc.).
-Reconoce los puntos
cardinales y se ubica
aliviar su malestar.
Conozco y sé usar los mecanismos de
participación estudiantil de mí medio
escolar.
-Evito el desperdicio de los materiales
que están a mi alrededor
(mi casa, mi salón de clases,
laboratorios, talleres, entre otros).
ubicación del hombre.
La aparición de los cuerpos
celestes en el universo.
espacialmente
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____5____ PERIODO: ____1____
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVO TEMATICAS
Fortalecer la religiosidad y valores que cultiven la identidad de los afro
descendientes La religiosidad y los valores como mecanismos de
construcción de la identidad afro
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus
cambios a través del tiempo
como resultado de acuerdos
y conflictos
-Utilizo diversas formas de expresión
(exposición oral, dibujos carteleras, textos
cortos…) para comunicar los resultados de
mi investigación.
-Identifico múltiples opciones para
manejar mis conflictos y veo las posibles
consecuencias de cada opción.
-Conozco las funciones del gobierno
escolar y el manual de convivencia-
-Identifico y describo algunas de las
características humanas (sociales,
culturales…) de las diferentes regiones
naturales del mundo.
-Participo en debates y discusiones: asumo
una posición, la confronto con las otras, la
defiendo y soy capaz de modificar mis
posturas si las considero pertinente.
-Clasifico y describo diferentes actividades
económicas(producción, distribución,
consumo..) en diferentes sectores
económicos( agrícola, ganadero, minero,
La defensa de la condición
humana y el respeto por
su diversidad:
multicultural, étnica, de
género, y opción personal
de vida como recreación
de la identidad
Colombiana
¿Cuáles son los derechos
fundamentales que están
planteados dentro de la
constitución política del país y
como los vivimos en el colegio?
-Deberes fundamentales
(vida, dignidad humana,
igualdad, libre desarrollo de
la personalidad, libertad de
conciencia, debido proceso,
etc.).
-Manual de convivencia y su
relación con los derechos-
Organizaciones que
promueven y protegen los
derechos en la escuela
(gobierno escolar, concejo
estudiantil y personero).
-Características del sector
primario, secundario y
terciario en Colombia.
-En el mapa de Colombia,
localiza y colorea los
departamentos, y con un
color diferente señala los
límites de cada región.
-Escribe los productos más
importantes de algunos
Departamentos.
-Escribe tres razones por las
cuales es importante la
integración de los
departamentos en Colombia.
-Reconoce los derechos y
deberes de los estudiantes.
-Escribe una historia donde se
industrial….) y reconozco su impacto en las
comunidades.
-Identifico las ocasiones en que actúo en
contra de los derechos de otras personas y
comprendo por qué esas acciones
vulneran sus derechos.
-Identifico y reflexiono acerca de las
consecuencias
de la discriminación en las personas y en la
convivencia escolar.
Actúo siguiendo las normas de seguridad y
buen uso de las herramientas y equipos
que manipulo
Los recursos agrícolas en el
país: comercialización y
distribución.
-Nuevas fuentes de desarrollo
económico: recursos
humanos industria pesquera.
muestre la necesidad de
integrarnos culturalmente
todas las personas que
vivimos en Colombia.
-Conozco las funciones del
gobierno escolar y el manual
de convivencia
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __1_ PERIODO: __2_
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Valorar las
costumbres de cada
etnia.
Valores y costumbres de la etnia
negra
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me identificó como un
ser humano único,
miembro de diversas
organizaciones sociales
y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario; reconozco
que las normas son
acuerdos básicos que
buscan la convivencia
pacífica en la
diversidad.
Identifico algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que hacen de
mí un ser único.
identifico y describo
cambios y aspectos
que se mantienen en mí y
en las organizaciones de
mi entorno.
Reconozco algunas
normas que
han sido construidas
Las organizaciones sociales
y políticas como estructura
que canalizan diversos
poderes para afrontar
necesidades y cambios.
¿ Que cualidades reconoces en ti
en tus compañeros y en tus
familiares que te ayudan a
sentirte y a actuar mejor?
Los miembros de la familia y
los papeles que cumplen cada
uno.
Características personales ,
emocionales de uno mismo.
Fortalezas y debilidades de
las personas
Aceptación y las diferencia y
similitudes en tu grupo
¿Por qué los miembros de la
familia se deben mantener
unidos?
Escribe las cosas que te
gustaría decir y que nos has
dicho a las siguientes
personas :
A tus padres:
A tus abuelos:
A tus hermanos:
Dibuja a tus familiares de la
manera como te gustaría que
fueran y se vistieran.
socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción y
modificación puedo
participar (normas del
hogar, manual de
convivencia escolar,
Código de Tránsito..
-Comparo mis aportes con
los de mis compañeros y
compañeras e incorporo en
mis conocimientos y juicios
elementos valiosos aporta-
dos por otros.
Escribe tres compromisos que
hayas hecho en tu casa.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____2____ PERIODO: ___2_____
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Valorar las
costumbres de cada
etnia.
Valores y costumbres de la etnia
negra
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me identifico como un
ser humano único,
miembro de diversas
organizaciones sociales
y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario; reconozco
que las normas son
acuerdos básicos que
buscan la convivencia
pacífica en la diversidad
-Identifico y describo algunas
característica-
cas socioculturales de
comunidades a las que
pertenezco y de otras diferentes a
las mías
-Identifico los aportes culturales
que mi comunidad y otras
diferentes a la mía han hecho a lo
que somos hoy
-Reconozco y describo las
características físicas de las
principales formas del paisaje.
-Identifico y describo las
Las construcciones
culturales de la humanidad
como generadora de
identidades y conflictos
¿Las organizaciones que existen
en nuestros municipios satisface
las necesidades básicas de la
población ?
Trabajos propios de la ciudad
y el campo.
El trabajo de los niños
Fiestas propias de la
comunidad
Elementos cartográficos
(calles, carreteras, puntos
importantes del entorno).
-Escribe cuento en el cual
utilices las palabras inmigrar y
emigrar. La historia puede ser
sobre tu propia familia.
-Dibuja un paisaje del lugar
donde vives. Luego escribe el
nombre de al memos tres de
sus aspectos característicos y
describe cada uno de ellos.
-Realiza un plano de tu alcoba
y, teniendo encuentra los
puntos cardinales, indica la
ubicación de cuatro
características de un paisaje
natural y de un paisaje cultural
-Identifico y describo
características y funciones básicas
de organizaciones sociales y
políticas de mi entorno (familia,
colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo
territorios afrocolombianos,
municipio...
-Reconozco situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a los
rasgos individuales de las
personas (religión, etnia, género,
discapacidad...) y propongo
formas de cambiarlas
elementos que utilices
diariamente.
-Observas los servicios
públicos y comunitarios , que
hay en el lugar donde vives, y
explica qué beneficios te
prestan y cómo debes de
cuidarlos. Si algunos de ellos
son deficientes, indica cuáles
y, si es posible, pregunta a
tus padres qué sé está
haciendo para solucionar el
problema.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___3_____ PERIODO: ____2____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la interacción
entre el ser hu-
mano y el paisaje en
diferentes contextos e
identifico las acciones
económicas y las con-
secuencias que resultan
de esta relación
Identifico y describo
características y funciones
básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi
entorno (familia, colegio,
barrio,
vereda, corregimiento,
resguardo, territorios
afrocolombianos,
municipio...)
Me ubico en el entorno
físico y de representación
(en mapas y planos)
utilizando
referentes espaciales
como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha,
izquierda Reconozco y
describo las características
físicas de las principales
Mujeres y hombres como
guardianes y beneficiarios
de la madretierra.
La necesidad de buscar
desarrollo económico
sostenible que permiten
preservar la dignidad
humana.
¿ Cuáles son los problemas que
usualmente escuchas y que
afectan a los distintos grupos
humanos de tu departamento o
región ?
Grupos poblacionales
(identificación y ubicación)
Características de los grupos
humanos y sus condiciones
geográficas, económicas y
sociales.
Representación gráfica de
lugares importantes del
municipio.
Diferencias climáticas (cálido,
templado, frío y paramo).
Densidad de población según el
clima.
Reconocimiento de zonas o
lugares difíciles para
asentamiento.
Problemas propios de los grupos
de adultos mayores,, niños,
mujeres, etnias, etc. y sus
posibles soluciones.
Solución de conflictos de los
distintos ambientes.
Flora, fauna, características de
las zonas donde vives.
Reconocimientos del entorno
Reconoce los nombres y
ubicación del Dpto.
Argumenta en torno a las
causa de las diferencias entre
los distintos municipios del
dpto. del valle del cauca.
Colorea y reconoce el
territorio y los límites del
Dpto.
Escribe razones entorno a las
posibilidades de desarrollo de
su Dpto.
Dibuja la forma como percibe
la situación de su dpto. en
diferentes ámbitos.
C. Valorativa
se preocupa por conocer más
acerca de su dpto. y a las
necesidades de su
departamento-.
formas del paisaje
Establezco relaciones
entre el clima y las
actividades económicas de
las personas.
(ríos, quebradas y lagos).
Principales accidentes de las
zona (Montañas, cordilleras
valles, etc. ).
Participa activamente en las
actividades grupales.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 4_______ PERIODO: ____2____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativo y sus cambios
a través del tiempo como
resultados de acuerdos y
conflictos
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las
consecuencias sociales
políticas, económicas que
resultan de ellas.
Conozco los derechos de los niños
e identifico algunas instituciones
locales, nacionales e
internacionales que velan por su
cumplimiento
(Personería estudiantil, comisaria
de familias, Unicef…)
-Identifico y describo
características de diferentes
regiones naturales del mundo,
desiertos, polo, selvas húmeda,
tropical, océanos…).
Clasifico y describo diferentes
actividades económicas
(producción, distribución,
consumo…) en diferentes sectores
económicos, agrícola, ganadero,
minero, industrial…) y reconozco
el impacto en las comunidades.
Identifico organizaciones que
resuelven las necesidades básicas
(salud, educación, vivienda,
servicios públicos, vías de
comunicación…) en mi comunidad
en otros y en diferentes épocas y
culturas; identifico su impacto
sobre el desarrollo.
Sujeto, Sociedad Civil y
Estado comprometidos
con la defensa y
promoción de los deberes
y derechos humanos,
como mecanismo para
construir la democracia y
buscar la paz
¿Por qué la niñez tiene derechos
específicos en la sociedad
-Factores que ubican la niñez
como población
especialmente vulnerable.
-Derechos y deberes
establecidos en el código de
la infancia y adolescencia.
-Derechos y deberes según
los acuerdos internacionales y
el papel de la UNICEF.
-Zonas geográficas y
climáticas donde predominen
los grupos étnicos.
-los recursos agrícolas en el
país, comercialización y
distribución.
-Nuevas formas de desarrollo
económico, recursos
humanos, industriales,
Identifica los aspectos físicos,
hídricos, climáticos,
económicos y socioculturales
Ubica en el mapa de
Colombia las regiones
naturales y elabora una lista
de los recursos que produce
su región
Resalta la importancia de la
composición étnica en
Colombia en cada una de las
regiones existentes.
-Identifico las necesidades de
mi entorno cercano
-Efectuó ajustes a mi
proyecto de vida al plan de
acción si es
-Identifico y represento los
símbolos patrios locales,
regionales y Nacional
-Valora la importancia que
tiene para nuestro país el
estar ubicado cerca de la
línea ecuatorial.
pesqueros, etc.-Zonas
agrícolas ganaderas, mineras,
etc. de Colombia
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___5_____ PERIODO: ___2_____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones
sociales se transforman con
el tiempo, construyen un
legado
y dejan huellas que
permanecen en las
sociedades actuales
Reconozco algunas
características físicas
y culturales de mi entorno,
su interacción
y las consecuencias sociales,
políticas y
económicas que resultan de
ellas.
identifico los propósitos de las
organizaciones coloniales y
describo aspectos básicos de
su funcionamiento
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes periodos
histórico(descubrimiento,
colonia, independencia…)
Comparo características del
sistema político-
administrativas de Colombia-
ramas del poder público- en
diferentes épocas,
Las organizaciones
políticas y sociales como
estructuras que canalizan
diversos poderes para
afrontar las necesidades y
cambios
¿Cómo se construyen las
costumbres comunes a partir de
tradiciones distintas y
conflictivas?
La independencia y sus
implicaciones políticas,
económicas y sociales
Aparición, desarrollo e
importancia de los partidos
políticos.
Derechos fundamentales (la
vida,. la dignidad humana,
libre desarrollo de la
personalidad, , libertad de
conciencia , debido proceso)
Manual de convivencia y su
relación con los derechos.
organizaciones que
promueven y protegen los
derechos en la escuela,
( gobierno escolar, consejo
estudiantil y personero)
Organizaciones que
promueven y defienden los
derechos fundamentales en
el país (defensoría del pueblo,
personería distrital juzgados
Participa activamente en la
conformación del gobierno escolar
Reconoce algunas características
sociales, políticas, económicas y
culturales de las principales
organizaciones humanas
Identifico las causas de la
Revolución Comunera y reconoce
sus principales actores.
Establece diferencias entre los
propósitos de las organizaciones
coloniales españolas y las actuales.
Comparo los postulados centralistas
y federalistas que dieron origen a la
patria Boba.
Reconozco los ideales de Simón
Bolívar en la creación de la gran
Colombia y sus implicaciones
actuales.
Investiga y compara algunas
características de los partidos
políticos
Identifico las necesidades de mi
de familia y procuraduría
general de la nación.
entorno cercano.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___1_____ PERIODO: _____3___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e
identifico las acciones
económicas y las con-
secuencias que resultan
de estas relaciones.
Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos)
utilizando
referentes espaciales como arriba,
abajo,
dentro, fuera, derecha
I
identifico y describo características y
funciones básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi
entorno (familia, colegio, barrio,
vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio...)
Reconozco y describo las
características físicas de la principales
formas de paisaje natural y cultural
Reconozco algunas normas que
han sido construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción ymodificación puedo
participar (normas del hogar,
manual de convivencia escolar,
Código de Tránsito
Establezco relaciones entre el clima y
las
actividades económicas de las
Mujeres y hombres como
guardianes y beneficiarios
de la madre tierra.
La necesidad de buscar
desarrollo económico
sostenible que permiten
preservar la dignidad
humana.
¿Cuáles son los problemas que
usualmente escuchas y que
afectan a los distintos grupos
humanos de tu departamento o
región ?
Grupos poblacionales
(identificación y ubicación)
Características de los grupos
humanos y sus condiciones
geográficas, económicas y
sociales.
Representación gráfica de
lugares importantes del
municipio.
Diferencias climáticas (cálido,
templado, frío y paramo).
Densidad de población según
el clima.
Reconocimiento de zonas o
lugares difíciles para
asentamiento.
Problemas propios de los
grupos de adultos mayores,,
niños, mujeres, etnias, etc. y
sus posibles soluciones.
Solución de conflictos de los
distintos ambientes.
Flora, fauna, características
de las zonas donde vives.
Identifica las normas como
instancia reguladora de la
convivencia, generando
relaciones de respeto,
armónicas y pacíficas.
Reconoce las características
de los grupos poblacionales
según su ambiente.
-localiza en un plano o en un
croquis un sitio determinado.
-Propone alternativas de
solución a las necesidades de
grupos poblacionales.
-Reconoce los productos
agrícolas según el clima.
-Identifica algunas
condiciones que dificulta la
convivencia en algunos
lugares.
personas -Reconocimientos del entorno
(ríos, quebradas y lagos).
Principales accidentes de las
zona (Montañas, cordilleras
valles, etc. ).
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___2_____ PERIODO: ___3_____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la interacción
entre el ser hu-
mano y el paisaje en
diferentes contextos e
identifico las acciones
económicas y las con-
secuencias que resultan
de esta relación
Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y
planos) utilizando
referentes espaciales como arriba,
abajo,
dentro, fuera, derecha
Identifico y describo
características y funciones básicas
de organizaciones sociales y
políticas de mi
entorno (familia, colegio, barrio,
vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio...)
Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y
planos) utilizando
referentes espaciales como arriba,
abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda
Reconozco y describo las
características físicas de las
principales formas del paisaje
Mujeres y hombres como
guardianes y beneficiarios
de la madres tierra.
La necesidad de buscar
desarrollo económico
sostenible que permiten
preservar la dignidad
humana.
Organizaciones políticas y
sociales como estructuras
que canalizan diversos
poderes para afrontar
necesidades y cambios
¿Qué grupos humanos conviven
con el mío y, y como nos
integramos en nuestra
comunidad/vereda/
Escribe grandes progresos de
tu municipio, ventajas,
desventajas vías y medios de
comunicación y transporte.
Escribe sobre el canal
regional, y el MIO.
Dibuja un aspecto
característico del relieve y al
frente de los productos
principales que se cultiva
ahí.haz un listado.
Escribe los elementos mas
importantes de tu región en
los siguientes aspectos,
relieve, cultural y economía.
C.COGNITIVA
-Reconoce los nombres y la
ubicación del municipio.
C. P`ROCEDIMENTAL
Dibuja la forma como
percibes la situación de su
municipio en diferentes
ámbitos.
Reconoce los nombres y
ubicación del Municipio
Argumenta en torno a las
causa de las diferencias entre
los distintos municipios del
dpto. del valle del cauca.
Colorea y reconoce el
territorio y los límites del
Municipio.
Escribe razones entorno a las
posibilidades de desarrollo de
su Municipio.
-Dibuja la forma como
percibe la situación de su
Municipio en diferentes
ámbitos.
-se preocupa por conocer más
acerca de su municipio y a las
necesidades de su municipio
-Participa activamente en las
actividades grupales.
Establezco relaciones entre el
clima y las actividades económicas
de las personas.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____3____ PERIODO: _____3___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Me reconozco como ser
social e his-
tórico, miembro de un
país con diver-
sas etnias y culturas, con
un legado
que genera identidad
nacional.
Reconozco diversos aspectos
míos y de las organizaciones
sociales a las que
Pertenezco, así como los cambios
que han ocurrido a través del
tiempo.
Reconozco en mi entorno cercano
las huellas que dejaron las
comunidades que lo
ocuparon en el pasado
(monumentos, mu-
seos, sitios de conservación
histórica...).
• Identifico y describo algunos
elemento
identifico y describo características
y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas
de mi
entorno (familia, colegio, barrio,
vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio...).
Reconozco la diversidad étnica y
cultural de mi comunidad, mi
ciudad...
Participo en actividades que
Las construcciones
culturales de la humanidad
como generadores de
identidades y conflictos
Las distintas culturas como
creadoras de diferentes
tipos de saberes valiosos.
La organización política y
sociales como estructuras
que canalizan diversos
poderes para afrontar
necesidades y cambios.
En los tiempos de los
exploradores y conquistadores
¿ qué cambios supuso para los
que llegaban y para los que
vivían en el país ?
Condiciones y cambios de
vida de grupo de aborígenes,
europeos y africanos
(vivienda, vestido,
alimentación cultivos, uso de
armas de fuego…)
Reconozco la diversidad
étnica y cultural de mi
comunidad, mi ciudad...
• Participo en actividades
que expresan valores
culturales de mi
comunidad y de otras
diferentes a la mía.
Reconozco la diversidad
étnica y cultural de mi
comunidad, mi ciudad...
• Participo en actividades que
expresan valores culturales
Describe los lugares que
encontraron las primeras
personas españolas que
llegaron a Colombia.
En qué condiciones se
encontraba las personas que
Vivian en Colombia a la
llegada de los españoles.
Escribe tres razones por las
cuales consideras que se
presentaron conflictos entre
las personas que vivían en
Colombia y las personas que
llegaron de España.
Explica los motivos que
tenían las personas que
llegaron de España para
conquistar el territorio
colombiano.
¿Qué elementos positivos
consideras que nos dejo la
expresan valores culturales de mi
comunidad y de otras diferentes a
la mía.
de mi comunidad y de otras
diferentes a la mía.
Comparación del pasado
presente
conquista del territorio
colombiano por parte de
España
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____4____ PERIODO: ___3_____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco la utilidad de
las organizaciones
político-administrativas y
sus cambios a través del
tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
Identifico los propósitos de
las organizaciones coloniales y
describo aspectos básicos de su
funcionamiento
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes periodos
histórico(descubrimiento,
colonia, independencia,
república
Comparo características del
sistema político-administrativas
de Colombia.
Defiendo mis derechos y la de
otras personas y contribuyo a
denunciar ante autoridades
competentes.
Las organización política y
sociales como estructuras
que canalizan diversos
poderes para afrontar
necesidades y cambios
¿Cómo se construyen las
costumbres comunes a partir de
tradiciones distintas y
conflictivas?
¿Qué valor tuvieron losa
distintos saberes y mitos en las
antiguas culturas, y que valor
tienen para nosotros?
Importancia de los mitos,
magia, saberes populares y
creencias para conformar las
estructuras sociales.
Los grandes saberes y
tecnologías que desarrollaron
las antiguas culturas.
Saberes de antes que todavía
se usan.
Comida, fiestas , rituales y
juegos de la colonia como
expresión especifica de las
formas de vida de distintos
grupos.
Características de la forma de
vida de la colonia, de los
diversos grupos españoles,
criollos , mestizos, indígenas,
esclavos.
-Identifico las instituciones
coloniales y explico los hechos
que provocaron su creación
-Identifico los propósitos de las
organizaciones coloniales y describo
aspectos básicos de su
funcionamiento
Identifica la influencia de la
ilustración en América, resaltando
algunos criollos ilustrados.
-Describo aspectos organizativos de
la sociedad colonial.
Caracteriza la organización político-
administrativa en Colombia
• Establezco diferencias entre los
conceptos de derecho y deber.
• Represento mediante dramas
situaciones de protección y de
desprotección frente a los
derechos de los niños y de las
niñas.
Identifica las necesidades de mi
entorno cercano
• Identifico entidades que protegen
mis derechos y deberes.
-Reconoce que a través del voto, se
otorga potestad de representación
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___5_____ PERIODO: ___3_____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunas
características físicas
y culturales de mi
entorno, su interacción
y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan
de ellas.
Explico el impacto de
algunos hechos históricos
de Colombia
identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a
los diferentes periodos
histórico(descubrimiento,
colonia, independencia,
república
Comparo características del
sistema político-
administrativas de
Colombia. Ramas del poder
público en las diferentes
épocas
Defiendo mis derechos y la
de otras personas y
contribuyo a denunciar ante
autoridades
competentes(profesor,
padres de familia,,
comisarias de familia,…)
casos en los que son
La organización política y
sociales como estructuras
que canalizan diversos
poderes para afrontar
necesidades y cambios
Las organizaciones que
existieron en el país en otras
épocas, ¿ Qué tipo de problemas
afrontaron y que resultados
obtuvieron?
organización social y política y
económicas de los grupos
étnicos
-Identifica las principales causas
de las principales causa de la
independencia en Colombia
-Investiga los aportes de algunos
legados culturales y científicos
del siglo XIX
-Compara el impacto de algunos
hechos históricos de Colombia
con la vida cotidiana del siglo
XXI.
-Explica las responsabilidades
que tienen las personas al ser
elegidas por voto popular de
hacer respetar los derechos
humanos.
-Manifiesta la importancia que
tienen los derechos de los niños
frente a la discriminación en
nuestra sociedad.
Asume con responsabilidad el
cumplimiento para una mejor
convivencia.
-Identifico las necesidades de mi
entorno cercano
vulnerados.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6__ PERIODO: __I__
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD TRANSVERSAL EN CIENICAS SOCIALES
OBJETIVOS: Reconocer la legislación referente a la situación de los grupos afro
colombianos
TEMATICAS: Legislación, Esclavitud, Historia de África
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios
de acuerdo con las
características físicas de su
entorno.
- Reconozco características de la
tierra que la hacen un planeta vivo.
- utilizo coordenadas, convenciones y
escalas para trabajar con mapas y
planos de representación.
- Reconozco y utilizo los husos
horarios.
- establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del entorno
de diferentes culturas.
- recolecto y registro
sistemáticamente información que
obtengo de diferentes fuentes
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales …)
- Utilizo diversas formas de expresión
para comunicar los resultados de mi
investigación.
- Reconozco que los seres vivos y el
medio ambiente son un recurso único
e irrepetible que merece mi respeto y
consideración.
LAS DISTINTAS CULTURAS
COMO CREADORAS DE
DIFERENTES TIPOS DE
SABERES VALIOSOS
(CIENCIA – TECNOLOGIA –
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN)
NUESTRO PLANETA COMO
UN ESPACIO DE
INTERACCIONES
CAMBIANTES QUE NOS
POSIBILITA Y LIMITA.
¿Por qué para todas las culturas
era tan importante observar las
estrellas y el cosmos?
¿Por qué se compara el funciona
de una maquina con el de la
tierra?
- Aparición de los cuerpos
celestes en el universo.
- cosmos, universo, galaxias,
sol y planetas.
- Por que las estrellas y los
planetas nos enseñan (todos
somos materia y energía)
- el sueño cumplido y por
cumplir de los viajes
espaciales.
- Estructura terrestre, su
formación y continuos
cambios.
- estructura atmosférica, su
formación y las posibilidades
- Reconoce las características de la
tierra que la hacen un planeta vivo.
- utiliza coordenadas, convenciones
y escalas para trabajar con mapas y
planos de representación.
- Reconoce y utiliza los husos
horarios.
- establece relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
- recolecta y registra
sistemáticamente información que
obtiene de diferentes fuentes
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales …)
- Utiliza diversas formas de
expresión para comunicar los
resultados de su investigación.
- Reconoce que los seres vivos y el
medio ambiente son un recurso
único e irrepetible que merece mi
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Reconozco que pertenezco a los
diversos grupos y entiendo que esto
hace parte de mi identidad.
COMPETENCIAS LABORALES
- Respeto y comprendo los puntos de
vista de los otros aunque estén en
desacuerdo con ellos.
- Mantengo ordenados y limpios mi
sitio de estudio y mis implementos
personales.
de comunicación.
- zonas climáticas de la tierra
y posibilidades de vida.
- latitud, longitud y husos
horarios como medios de
ubicación del hombre.
respeto y consideración.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __6______ PERIODO: _I____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Participo en debates y
discusiones: asumo una
posición, la confronto, la
defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando
reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.
- Reconozco y describo
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia.
- reflexiono sobre el uso del
poder y la autoridad en mi
entorno y expreso
pacíficamente mi desacuerdo
cuando considero que hay
injusticias.
- comprendo la importancia de
participar en el gobierno
escolar y hacer seguimiento a
sus representantes.
SUJETO SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON
LAS DEFENSA Y
PROMOCION DE LOS
DEBERES Y DERECHOS
HUMANOS, COMO
MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y BUSCAR
LA PAZ.
¿Los conceptos de justicia,
autoridad y poder son iguales en
todas las culturas?
- sistema democrático como
garante de la justicia, la
autoridad y el poder.
- La democracia en la escuela.
- Participa en debates y
discusiones: asume una
posición, la confronta, la
defiende y es capaz de
modificar sus posturas
cuando reconoce mayor peso
en los argumentos de otras
personas.
- Reconoce y describe
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia.
- reflexiona sobre el uso del
poder y la autoridad en su
entorno y expresa
pacíficamente su desacuerdo
cuando considero que hay
injusticias.
- comprende la importancia
de participar en el gobierno
escolar y hace seguimiento a
sus representantes.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7___ PERIODO: __I____
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Establecer las características de los entornos socioculturales y
ambientales de las comunidades afro colombianas.
- Ubicación y procedencia de los afro colombianos en mi región.
- Manifestaciones culturales de los afro colombianos
- Diferencias culturales entre afro colombianos
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios
de acuerdo con las
características físicas de su
entorno.
- Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco las
principales características físicas
de su entorno.
- Identifico sistemas de
producción en diferentes culturas,
periodos históricos y establezco
relaciones entre ellos.
- reconozco que la división entre
un periodo histórico y otro es un
intento por caracterizar los
hechos históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
- establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
LA NECESIDAD DE BUSCAR
UN DESARROLLO
ECONOMICO SOSTENIBLE
QUE PERMITA PRESERVAR
LA DIGNIDAD HUMANA.
Las organizaciones
políticas y sociales como
estructuras que canalizan
¿Qué implica para una sociedad
mantener en condiciones
infrahumanas de trabajo a
algunos grupos de población?
¿Cómo se aceptó que el destino
- Sistemas socioeconómicos.
(esclavismo – feudalismo-
socialismo – capitalismo)
- imperios medievales
(Romano, Bizantino,
Carolingio, Árabe, Mali,
Shonghai, Ganha.
- El papel de la esclavitud en
la acumulación de la riqueza.
Explotación laboral en el
tiempo.
- Monarquías (absolutistas,
constitucionales,
- Localiza diversas culturas en el
espacio geográfico y reconoce
las principales características
físicas de su entorno.
- Identifica sistemas de
producción en diferentes
culturas, periodos históricos y
establece relaciones entre ellos.
- reconoce que la división entre
un periodo histórico y otro es un
intento por caracterizar los
hechos históricos a partir de
marcadas transformaciones
sociales.
- establece relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propone
respuestas a las preguntas que
plantean.
- comparo las conclusiones a las
que llego después de hacer la
investigación con mis conjeturas
iníciales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Identifico algunos elementos
básicos que influyen en la forma
en que al ser humano usa el
espacio y se apropia de él.
COMPETENCIAS LABORALES
- Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo acceso.
- Busco formas de resolver los
conflictos que enfrento en mi
entorno cercano.
diversos poderes para
afrontar necesidades y
cambios.
de un pueblo estuviera ligado a
la herencia de sangre?
parlamentarias,
representativas)
- Elementos aristocráticos
y burgueses mercantiles.
- Gremios artesanos.
- El papel de la institución
eclesiástica.
respuestas a las preguntas que
plantean.
- compara las conclusiones a las
que llega después de hacer la
investigación con sus conjeturas
iníciales.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: _I_
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Participo en la construcción
de normas para la
convivencia en los grupos a
los que pertenezco.
- Comparto y acato las normas
que ayudan a regular la
convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
- Reconozco y describo
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Reconozco que soy mediador
de conflictos entre mis
compañeros y compañeras.
- Reconozco los mecanismos
constitucionales que
protegen los Derechos
Fundamentales y comprendo
cómo se aplican.
SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON
LA DEFENSA Y
PROMOCION DE LOS
DEBERES Y DERECHOS
HUMANOS, COMO
MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y BUSCAR
LA PAZ.
¿Por qué es importante y hacer
uso de los mecanismos de
participación?
- La participación ciudadana.
- la democracia en la escuela.
- Derechos Humanos
- mecanismo de protección
de los Derechos (Acción de
tutela)
- Convención Internacional
sobre la eliminación de la
discriminación o ley 22 de
1981.
- Participa en la construcción
de normas para la
convivencia en los grupos a
los que pertenece.
- Comparte y acata las
normas que ayudan a
regular la convivencia en los
grupos sociales a los que
pertenece.
- Reconoce y describe
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __8__ PERIODO: __I____
PROYETO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Distinguir los asentamientos de pueblos negros y su aporte a la identidad
nacional
- Ubicación geográfica de las afro colombianas en Colombia
- La participación del pueblo negro en la identidad de Colombia.
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evaluó
críticamente los avances y
limitaciones de esta
relación.
- Comparo las causas de algunas
olas de migración y
desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del
siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX (colonización antioqueña,
urbanización del país…)
- Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XIX y
XIX (Francesa, industrial)
- Comparo las maneras como
distintas comunidades, etnias y
culturas se han relacionado
económicamente con el medio
ambiente en Colombia a lo largo
de la historia. (Pesca de subienda,
cultivo en terrazas…)
- Recolecto y registro la
Las Construcciones
culturales de la
humanidad como
generadoras de
identidades y conflictos.
Nuestro planeta, como un
espacio de interacciones
cambiantes que nos
¿Todo puede determinarse y
preverse según las leyes
naturales?
¿Qué decisión tendrá que tener
la humanidad para controlar los
efectos que sus acciones
- Los cambios demográficos y
la revolución agrícola.
- El Darwinismo social y las
leyes del progreso.
- La primera Revolución
Industrial: ciencia y
tecnología para el poder
nacional.
- La aparición de la clase
obrera, el socialismo y la
legislación moderna para
proteger a los trabajadores.
- Cambio climático a través
del tiempo y sus
- Compara las causas de algunas
olas de migración y
desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del
siglo XIX y la primera mitad del
siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización del
país…)
- Explica las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XIX y
XIX (Francesa, industrial)
- Compara las maneras como
distintas comunidades, etnias y
culturas se han relacionado
económicamente con el medio
ambiente en Colombia a lo largo
de la historia. (Pesca de
subienda, cultivo en terrazas…)
información que obtengo de
diferentes fuentes.
- Utilizo mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos
para analizar información.
- reconozco que los fenómenos
sociales pueden observarse desde
diversos puntos de vista (visiones
e intereses)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Identifico y supero emociones,
como el resentimiento y el odio
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes he
tenido conflictos.
- Construyo, celebro, mantengo y
reparo acuerdos entre grupos.
-Conozco, analizo y uso los
mecanismos de participación
ciudadana.
COMPETENCIAS LABORALES
- Identifico ideas innovadoras para
resolver problemas de variados
contextos.
- respeto y comprendo los puntos
de vista de los otros, aunque esté
en desacuerdo con ellos.
- busco mejorar mi forma de
relacionarme con otros con base
en sus apreciaciones.
posibilita y limita. desencadenaron en el clima? consecuencias. - Recolecta y registra la
información que obtiene de
diferentes fuentes.
- Utiliza mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos
para analizar información.
- reconoce que los fenómenos
sociales pueden observarse
desde diversos puntos de vista
(visiones e intereses)
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __8___ PERIODO: __I____
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo críticamente los
elementos constituyentes
de la democracia, los
derechos de las personas y
la identidad en Colombia.
- Participo en la construcción
de normas para la convivencia
en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio,
barrio) y las acato.
- Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas
están por encima de su
género, su filiación política,
religión, etnia.
- utilizo mecanismo de
participación establecidos en la
constitución y en
organizaciones a las que
pertenezco.
Sujeto sociedad civil y
estado comprometidos
con la defensa y
promoción de los deberes
y derechos humanos,
como mecanismos para
construir la democracia y
buscar la paz.
¿Ante la violación de los
Derechos que alternativa ha
creado la humanidad para
defenderlos?
-Democracia en la escuela.
- Antecedentes, definición y
declaración de los Derechos
Humanidad.
- El Estado como garante de
los Derechos Humanos.
- Mecanismo de protección
de los Derechos Humanos en
Colombia.
- Mecanismo internacional de
protección de los Derechos
Humanos.
- Participa en la construcción
de normas para la
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia,
colegio, barrio) y las acata.
- Reconoce que los derechos
fundamentales de las
personas están por encima de
su género, su filiación política,
religión, etnia.
- utiliza mecanismo de
participación establecidos en
la constitución y en
organizaciones a las que
pertenezco.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __9_ PERIODO: __I___
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
- Asimilar la procedencia y origen del hombre afro americano y su
ubicación en el continente.
- Valorar la cultura del pueblo afro descendientes.
- Ubicación del negro en América Terminología Religiones y deidades
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evaluó
críticamente los avances y
limitaciones de esta
relación.
- Explico la manera como el medio
ambiente influye en el tipo de
organización social y económica que se
da en las regiones de Colombia.
- Identifico algunos de los procesos
que condujeron a la modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización)
- Explico las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del
siglo XIX y primera mitad del siglo XX
(proteccionismo, liberalismo
económico…)
- identifico y estudio los diversos
aspectos de intereses para las ciencias
sociales (ubicación geográfica,
evolución histórica, organización
política, económica, social y cultural.
MUJERES Y HOMBRES
COMO GUARDIANES Y
BENEFICIARIOS DE LA
MADRE TIERRA.
LA NECESIDAD DE
BUSCAR UN
DESARROLLO
ECONOMICO
SOSTENIBLE QUE
PERMITA PRESEERVAR
LA DIGNIDAD
HUMANA.
Teniendo en cuenta la situación
económica del país ¿qué
estrategias podrían explorar los
colombianos para mejorar sus
niveles de calidad de vida?
- las colonizaciones o
corrimientos de fronteras y
sus repercusiones en el uso
del suelo y la violencia.
(fronteras Colombianas y sus
tratados, Nicaragua –
Colombia, reforma agraria)
- Bonanzas agrícolas e
industrialización en Colombia.
- Sectores de la economía
colombiana (primario,
segundario, terciario) y su
funcionamiento.
- Crisis económicas (recesión,
deflación, desempleo e
inseguridad.
- liberalismo -
proteccionismo
Explica la manera como el medio
ambiente influye en el tipo de
organización social y económica
que se da en las regiones de
Colombia.
- Identifica algunos de los
procesos que condujeron a la
modernización en Colombia en
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de industrialización,
urbanización)
- Explica las políticas que
orientaron la economía
colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del siglo XX
(proteccionismo, liberalismo
económico…)
- identifica y estudia los diversos
- Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de medios
de comunicación, industrialización,
urbanización) en la organización social,
política, económica y cultural de
Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del XX.
- Identifico y explico algunos de los
principales procesos políticos del siglo
XIX en Colombia (federalismo –
centralismo- radicalismo liberal,
regeneración).
- Comparo algunos procesos políticos
que tuvieron lugar en Colombia en los
siglos XIX y XX (radicalismo liberal,
revolución en marcha, regeneración,
frente nacional, constituciones
políticas de 1886 y 1991.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Preveo las consecuencias a corto y
largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que puedan causarme
sufrimiento o hacérselo a otras
personas cercanas o lejanas.
COMPETENCIAS LABORALES
- Identifico mis emociones y reconozco
su influencia en mi comportamiento y
decisiones.
- Desarrollo buenas tareas y acciones
con otros.
- Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX.
aspectos de intereses para las
ciencias sociales (ubicación
geográfica, evolución histórica,
organización política, económica,
social y cultural.
- Describe el impacto del proceso
de modernización (desarrollo de
medios de comunicación,
industrialización, urbanización)
en la organización social,
política, económica y cultural de
Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del XX.
- Identifica y explica algunos de
los principales procesos políticos
del siglo XIX en Colombia
(federalismo – centralismo-
radicalismo liberal,
regeneración).
- Compara algunos procesos
políticos que tuvieron lugar en
Colombia en los siglos XIX y XX
(radicalismo liberal, revolución
en marcha, regeneración, frente
nacional, constituciones políticas
de 1886 y 1991.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __9___ PERIODO: __I___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo críticamente los
elementos Constituyente de
la democracia, los derechos
de las personas y la
identidad en Colombia.
- Reconozco la importancia del
patrimonio cultural y
contribuyo con su
preservación.
- Asumo una posición crítica
frente al deterioro del
ambiente.
Sujeto sociedad civil y
estado comprometidos
con la defensa y
promoción de los deberes
y derechos humanos,
como mecanismos para
construir la democracia y
buscar la paz.
¿Cómo se crearon y como
intentan solucionarse los
problemas ambientales que
afectan a Colombia en la
actualidad?
- Democracia en la escuela.
- Las obligaciones básicas del
Estado según la Constitución.
- Mecanismos y -
procedimientos legales para
la protección del ambiente:
parques naturales, reservas,
humedales, etc.
- responsabilidades y
acciones que debe asumir la
sociedad civil colombiana.
- Reconoce la importancia del
patrimonio cultural y
contribuye con su
preservación.
- Asume una posición crítica
frente al deterioro del
ambiente
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __10__ PERIODO: _I__
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Reconoce la importancia que tiene la diversidad étnica dentro de la
sociedad Identifica la presencia de afro descendientes en el territorio
nacional y sus huellas culturales y folclóricas. Investiga acerca de los ritos
fúnebres de la cultura afro descendiente.
- Diversidad artística, triétnica enColombia
- La convivencia entre etnias
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Diferentes teorías y modelos
económicos en el siglo XX y
formulo hipótesis que me
permitan explicar la
situación de Colombia en
este contexto.
- Identifico los principales
postulados del liberalismo clásico,
el socialismo, el marxismo –
leninismo… y analizo la vigencia
actual de algunos de ellos.
- Establezco algunas relaciones
entre los diferentes modelos de
desarrollo económico utilizados
en Colombia y América Latina y
las ideologías que las sustentan.
- identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
economía mundial (bloques
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
- reconozco el impacto de la
globalización sobre las distintas
economías y reconozco diferentes
LA NECESIDAD DE BUSCAR
UN DESARROLLO
ECONOMICO SOSTENIBLE
QUE PERMITA PRESERVAR
LA DIGNIDAD HUMANA.
¿Cuál es la necesidad,
posibilidad y límites de una
justa y equitativa cooperación
internacional?
- Desarrollo y crisis del
socialismo y la economía
planificada, Vs una economía
de libertad de mercados.
- funcionamiento de la
economía mundial (la
globalización y sus árbitros.
- el orden económico mundial
y las relaciones norte – sur.
- los procesos de integración
en Europa en las Américas, en
Asia y África.
- las empresas internacional y
sus nuevos roles.
- Identifica los principales
postulados del liberalismo
clásico, el socialismo, el
marxismo – leninismo… y analiza
la vigencia actual de algunos de
ellos.
- Establece algunas relaciones
entre los diferentes modelos de
desarrollo económico utilizados
en Colombia y América Latina y
las ideologías que las sustentan.
- identifica algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
economía mundial (bloques
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio).
- reconoce el impacto de la
globalización sobre las distintas
reacciones ante este fenómeno.
- promuevo campañas para
fomentar la cultura del pago de
impuestos y ejerzo vigilancia
sobre el gasto público en mi
comunidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Comprendo que los conflictos
ocurren en las relaciones
incluyendo las de pareja y que se
pueden manejar de manera
constructiva si nos escuchamos y
comprendemos los puntos de
vista del otro.
- Reconozco mis fortalezas y
debilidades frente a mi proyecto
personal.
- Asigno y asumo roles y
responsabilidades de acuerdo con
mis actitudes de los miembros de
mi equipo.
economías y reconozco
diferentes reacciones ante este
fenómeno.
- promueve campañas para
fomentar la cultura del pago de
impuestos y ejerce vigilancia
sobre el gasto público en su
comunidad.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __11__ PERIODO: __I__
PROYECTO AFROCOLOMIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
- Reconocer que todos los seres humanos tenemos derecho a ser
respetados
- Valorar el aporte dado por el pueblo afro en la independencia de Colombia
- Declaración internacional de los Derechos Humanos.
- Leyes sobre la eliminación de la discriminación racial
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Identifico y tomo posición
frente a las principales
causas y consecuencias
políticas, económicas,
sociales y ambientales de la
aplicación de las diferentes
teorías y modelos
económicos en el siglo XX y
formulo hipótesis que me
permiten explicar la
situación de Colombia en
este contexto.
- Describo el impacto de
hechos políticos de mediados
de siglo XX (9 de abril, Frente
Nacional) en las
organizaciones sociales,
políticas y económicas del país.
- Analizo el paso de un sistema
democrático representativo a
un sistema democrático
participativo en Colombia.
- identifico y explico algunas
consecuencias de las crisis del
bipartidismo.
- reconozco y explico los
cambios y continuidades y los
movimientos guerrilleros en
Colombia desde su
surgimiento hasta la
actualidad.
- Identifico causas y
LAS ORGANIZACIONES
POLITICAS Y SOCIALES
COMO ESTRUCTURA QUE
CANALIZAN DIVERSOS
PODERES PARA AFRONTAR
NECESIDADES Y CAMBIOS
¿Qué posibilidad de realización
para distintas sociedades existen
en el llamado nuevo orden
mundial?
- Nuevo orden económico y
político internacional y,
distintos movimientos
sociales frente a él.
- la crisis de legitimidad y
gobernabilidad de los
Estados.
- Bipartidismo
- Grupos armados al margen
de la ley en Colombia.
- Consecuencias del conflicto
armado interno en Colombia.
- Describe el impacto de
hechos políticos de mediados
de siglo XX (9 de abril, Frente
Nacional) en las
organizaciones sociales,
políticas y económicas del
país.
- Analiza el paso de un
sistema democrático
representativo a un sistema
democrático participativo en
Colombia.
- identifica y explica algunas
consecuencias de las crisis del
bipartidismo.
- reconoce y explica los
cambios y continuidades y los
movimientos guerrilleros en
Colombia desde su
surgimiento hasta la
consecuencias de los procesos
de desplazamiento forzado de
poblaciones y reconozco los
derechos que protegen a estas
personas.
- Realizo investigaciones como
lo hacen los científicos
sociales: diseño proyectos,
desarrollo investigaciones y
presento resultados.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Comprendo que los conflictos
ocurren en las relaciones
incluyendo las de pareja y que se
pueden manejar de manera
constructiva si nos escuchamos y
comprendemos los puntos de
vista del otro.
- Reconozco mis fortalezas y
debilidades frente a mi proyecto
personal.
- Asigno y asumo roles y
responsabilidades de acuerdo con
mis actitudes de los miembros de
mi equipo.
actualidad.
- Identifica causas y
consecuencias de los
procesos de desplazamiento
forzado de poblaciones y
reconoce los derechos que
protegen a estas personas.
- Realiza investigaciones
como lo hacen los científicos
sociales: diseña proyectos,
desarrollo investigaciones y
presenta resultados.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6______ PERIODO: __II____
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS: TEMATICAS
- Reconocer el proceso legislativo del pueblo afro colombiano
- Se apropia del conocimiento de las etnias indígena y afro colombiana
- Organización política y económica de las comunidades afro
colombianas.
- Vida de los pueblos afro colombianos
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales – de
diferentes épocas y regiones
– para el desarrollo de la
humanidad.
- Localizo diversas culturas en el
espacio geográfico y reconozco las
principales características físicas de su
entorno.
- Establezco relaciones entre las
culturas y sus épocas.
- Comparo legados culturales
(científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconozco su impacto en
la actualidad.
- Identifico algunas características
sociales, políticas y económicas de
diferentes periodos históricos a partir
de manifestaciones artísticas de cada
época.
- identifico sistemas de producción en
diferentes culturas y periodos
históricos y establezco relaciones
entre ellas.
- comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia y
propongo explicaciones para las
LA NECESIDAD DE BUSCAR
UN DESARROLLO
ECONOMICO SOSTENIBLE
QUE PERMITIA
PRESERVAR LA DIGNIDAD
HUMANA.
LA DEFENSA DE LA
CONDICION HUMANA Y EL
RESPETO POR LA
DIVERSIDAD:
MULTICULTURAL, ETNICA,
DE GENERO Y OPCION
PERSONAL DE VIDA,
¿Por qué cuando llegaron los
españoles a América se
sorprendieron con la economía
y nivel de vida que tenían los
pueblos indígenas?
¿Qué implicaciones tuvieron y
tienen los procesos de
colonización y aculturación
permanente de los pueblos
indígenas de las comunidades
afroamericanas?
- La comunidad comunitaria
del imperio Inca.
- La economía de
intercambio del imperio
Azteca.
- La economía solidaria de los
pueblos colombianos.
-La economía ambiental de
los indígenas
norteamericanos (carta del
jefe indio)
- situación actual de los pueblos
y comunidades étnicas en
América.
- Asociaciones nacionales e
internacionales de los pueblos y
comunidades étnicas
(organizaciones, movimientos
sociales y políticos)
- Localiza diversas culturas en el
espacio geográfico y reconoce las
principales características físicas de
su entorno.
- Establece relaciones entre las
culturas y sus épocas.
- Compara legados culturales
(científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconoce su impacto en
la actualidad.
- Identifica algunas características
sociales, políticas y económicas de
diferentes periodos históricos a
partir de manifestaciones artísticas
de cada época.
- identifica sistemas de producción
en diferentes culturas y periodos
históricos y establece relaciones
entre ellas.
- compara las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia
y propone explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
- Recolecta y registro
sistemáticamente información que
obtengo de diferentes fuentes
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales…)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Conozco procesos y técnicas de
mediación de conflictos.
- exijo cumplimiento de las normas y
acuerdos, por parte de las
autoridades, de mis compañeros y de
mi mismo.
COMPETENCIAS LABORALES
- Respeto las ideas expresadas por
los otros, aunque sean diferentes
de las mías.
- Recolecto y utilizo datos para
resolver problemas tecnológicos
sencillos.
- reconozco fortalezas y
debilidades de los otros.
COMO RECREACIÓN DE LA
IDENTIDAD COLOMBIANA
- tratado internacional de la OIT
sobre la protección de los
pueblos indígenas y grupos
tribales.
- tratados fronterizos para
circulación de pueblos indígenas.
semejanzas y diferencias que
encuentro.
- Recolecta y registra
sistemáticamente información que
obtiene
de diferentes fuentes (orales,
escritas, iconográficas, virtuales…)
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __6______ PERIODO: _II___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación (etnia, género)
y propongo formas de
cambiarlo.
- Identifico variaciones en el
significado del concepto de
ciudadanía en diversas culturas
a través del tiempo.
SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON LA
DEFENSA Y PROMOCION
DE LOS DEBERES Y LOS
DERECHOS HUMANOS
COMO MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y
CONSTRUIR LA PAZ.
¿los conceptos de justicia,
autoridad y poder son iguales en
todas las culturas?
- Conceptos de justicia,
autoridad y poder en
distintos momentos y
culturas.
- diferentes formas de
ejercer la justicia, la autoridad
y el poder en diferentes
culturas de Colombia y otros
países.
- instituciones de velar por la
justicia.
Asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación (etnia, género)
y propongo formas de
cambiarlo.
- Identifica variaciones en el
significado del concepto de
ciudadanía en diversas
culturas a través del tiempo.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7____ PERIODO: __II___
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
- Analizar la identidad cultural afro colombiana
- Identificar los valores más importantes de la cultura afro colombiana
- CONCEPTO DE CULTURA E IDENTIDAD
- ACULTURACION E INCULTURACION
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales de
diferentes épocas y regiones
para el desarrollo de la
humanidad.
- Localizo culturas en el espacio
geográfico y reconozco las
principales características físicas
de su entorno.
- Identifico y comparo el legado
de cada una de las culturas
involucradas en el encuentro de
Europa – América – África.
- Identifico factores económicos,
sociales, políticos y geográficos
que han generado procesos de
movilidad población en las
diferentes culturas y periodos
históricos.
- Explico el impacto de las culturas
involucradas en el encuentro
Europa – América – África sobre
los sistemas de producción
tradicionales (tenencia de la
tierra, uso de mano de obra, tipos
de explotación)
- Identifico y tengo en cuenta los
LA DEFENSA DE LA
CONDICION HUMANA Y EL
RESPETO POR SU
DIVERSIDAD:
MULITICULTURAL, ETNICO,
DE GÉNERO Y OPCION
PERSONAL DE VIDA COMO
RECREACIÓN DE LA
IDENTIDAD COLOMBIANA.
¿El mestizaje americano sirvió
para solucionar los problemas
socio – étnicos surgidos en la
colonia o por el contrario se
agudizaron los conflictos?
- Movimientos de lucha y
resistencia de los diferentes
grupos étnicos.
- Transformaciones
organizativas, económicas y
sociales de los pueblos
indígenas después de la
colonia.
- La problemática de las
poblaciones afroamericanas
(Colonia, abolición de la
esclavitud y actualidad.
- la lucha por mantener y
conservar los resguardos y
territorios colectivos.
- Localiza culturas en el espacio
geográfico y reconoce las
principales características físicas
de su entorno.
- Identifica y compara el legado
de cada una de las culturas
involucradas en el encuentro de
Europa – América – África.
- Identifica factores económicos,
sociales, políticos y geográficos
que han generado procesos de
movilidad población en las
diferentes culturas y periodos
históricos.
- Explica el impacto de las
culturas involucradas en el
encuentro Europa – América –
África sobre los sistemas de
producción tradicionales
(tenencia de la tierra, uso de
mano de obra, tipos de
explotación)
diversos aspectos que hacen parte
de los fenómenos que estudio
(ubicación geográfica, evolución
histórica, organización política,
económica, social y cultural.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Reconozco que los seres vivos y
el medio ambiente son un recurso
único e irrepetible que merece mi
respeto y consideración.
- identifico mis emociones ante
personas o grupos que tienen
intereses o gustos distintos a los
míos y pienso cómo esto influye
en mi trato hacia ellos.
COMPETENCIAS LABORALES
- Genero relaciones de confianza
con otros (pares)
- realizo mis intervenciones
respetando el orden de las
palabras previamente acordados.
- Identifica y tiene en cuenta los
diversos aspectos que hacen
parte de los fenómenos que
estudio (ubicación geográfica,
evolución histórica, organización
política, económica, social y
cultural.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: _II__
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA
Reconozco algunas de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación (etnia, genero
…) y propongo formas de
cambiarlos.
- Participo en debates y
discusiones: asumo una
posición, la confronto, la
defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando
reconozco mayor peso en los
argumentos de las personas.
- reconozco y respeto
diferentes posturas frente a los
fenómenos sociales.
- comparto y acato las normas
que ayudan a regular la
convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON LA
DEFENSA Y PROMOCION
DE LOS DEBERES Y LOS
DERECHOS HUMANOS
COMO MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y
CONSTRUIR LA PAZ
¿Por las diferencias producen
miedo y /o rechazo?
- La diferencia como base de
la igualdad.
- diferencia que generan
discriminación (genero, etnia,
religión, opción de vida,
cultura, subcultura, condición
social, política e ideológica)
- multiculturalismo.
- los grupos étnicos y los
Derechos Humanos.
- Asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación (etnia, genero
…) y propongo formas de
cambiarlos.
- Participa en debates y
discusiones: asume una
posición, la confronta, la
defiende y soy capaz de
modificar sus posturas
cuando reconoce mayor peso
en los argumentos de las
personas.
- reconoce y respeta
diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
- comparte y acata las normas
que ayudan a regular la
convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __8____ PERIODO: _II_
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Comprender la trata esclavista y sus consecuencias
Destacar la lucha de los negros por alcanzar la libertad
- Aspectos sociales, políticos y económicos y culturales de los afros
colombianos.
- La vida de los esclavos en la colonia española
- Generalidades históricas del continente africano
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evalúo
críticamente los avances y
limitaciones de esta
relación.
- Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Industrial)
- Identifico y comparo algunos de
los procesos políticos que
tuvieron lugar en el mundo en el
siglo XIX y primera mitad del siglo
XX (procesos coloniales, en África,
Asia, Oceanía)
- Comparo los procesos
imperialistas teniendo en cuenta
sus orígenes su impacto en
situaciones políticas, económicas,
sociales y culturales posteriores.
- Formulo preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
sociales y culturales.
LA NECESIDAD DE BUSCAR
UN DESARROLLO
ECONOMICO SOSTENIBLE
QUE PERMITIA
PRESERVAR LA DIGNIDAD
HUMANA
LAS ORGANIZACIONES
POLITICAS Y SOCIALES
¿Qué implicaciones tuvo el
comercio en la formación de la
economía moderna?
Las naciones ¿concreción de una
necesidad o de un juego de
- La formación de los imperios
coloniales y la economía de
occidente.
- el surgimiento de la burguesía
como clase económica
dominante.
- El control de mercados como
una de las bases para formar
naciones.
- El pensamiento económico
moderno: (capitalismo, libre
mercado), (socialismo,
economía planificada)
- Revolución Francesa.
- La nación moderna y los ideales
nacionalistas.
- Explica las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX (Revolución Industrial)
- Identifica y compara algunos de
los procesos políticos que
tuvieron lugar en el mundo en el
siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (procesos coloniales, en
África, Asia, Oceanía)
- Compara los procesos
imperialistas teniendo en cuenta
sus orígenes su impacto en
situaciones políticas,
económicas, sociales y culturales
posteriores.
- Formula preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
sociales y culturales.
- planteo hipótesis que respondan
provisionalmente estas preguntas.
- utilizo mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos
para analizar
Información.
- Hago planes de búsqueda que
incluyan posibles fuentes
primarias y segundarias (orales,
escritas, iconográficas,
virtuales.. .) y diferentes términos
para encontrar información que
conteste mis preguntas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Conozco y uso estrategias
creativas para generar opciones
frente a decisiones colectivas.
- utilizo mecanismos constructivos
para encausar mi rabia y
enfrentar mis conflictos.
COMPETENCIAS LABORALES
- Comprendo correctamente
las instrucciones.
- - identifico actitudes, valores
y comportamientos que debo
mejorar o cambiar.
COMO ESTRUCTURAS QUE
CANALIZAN DIVERSOS
PODERES PARA AFRONTAR
NECESIDADES Y CAMBIOS.
intereses? - organizaciones empresariales.
- las organizaciones de clase
(sindicales, campesinas, mujeres,
de artesanos, de etnias)
- los partidos y las ideología
políticas y sus conflictos en el
siglo XIX.
- plantea hipótesis que
respondan provisionalmente
estas preguntas.
- utiliza mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos
para analizar
Información.
- Hace planes de búsqueda que
incluyan posibles fuentes
primarias y segundarias (orales,
escritas, iconográficas, virtuales..
.) y diferentes términos para
encontrar información que
conteste mis preguntas.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __8___ PERIODO: __II__
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA
Analizo críticamente los
elementos Constituyentes
de la democracia, los
derechos de las personas y
la identidad en Colombia.
- Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas
están por encima de su
género, su filiación política,
religión, etnia …
- Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones
ideológicas y propongo formas
de cambiarlas.
- participo en discusiones y
debates académicos.
LA DEFENSA DE LA
CONDICIÓN HUMANA Y EL
RESPETO POR SU
DIVERSIDAD:
MULTICULTURALIDAD,
ETNIA, DE GENEROS Y
OPCION PERSONAL DE
VIDA COMO RECREACION
DE LA IDENTIDAD
COLOMBIANA.
¿Si la dignidad humana es la
base de todos los derechos,
cómo se explican las prácticas
discriminatorias?
- Xenofobia: ante inmigrantes
y grupos étnicos distintos.
- Racismo y sus
manifestaciones en la
sociedad.
- Empleo, igualdad de
oportunidades, apartheid.
- explotación y tráfico de
niños y mujeres.
- respaldo de la sociedad civil
a los acuerdos
internacionales para impedir
la discriminación.
- Reconoce que los derechos
fundamentales de las
personas están por encima de
su género, su filiación política,
religión, etnia …
- Asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a las posiciones
ideológicas y propongo
formas de cambiarlas.
- participa en discusiones y
debates académicos.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___9____ PERIODO: _II__
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
- Conservar la tradición oral de los pueblos ancestros
- Identificar las diversas formas de discriminación
- Terminología Religiones y deidades
- Tradición oral (mitos, leyendas, agüeros, refranes, supersticiones, versos,
cantos)
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evalúo
críticamente los avances y
limitaciones.
- Formulo preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
sociales y culturales.
- planteo hipótesis que
respondan provisionalmente a
estas preguntas.
- utilizo mapas, cuadros,
tablas, graficas, y cálculos
estadísticos para analizar la
información.
- hago planes de búsqueda que
incluyan posibles fuentes
primarias y segundarias
(orales, escritas, iconográficas,
virtuales) y diferentes términos
para encontrar información
que contesten a estas
preguntas.
- Identifico y comparo algunos
LAS CONSTRUCCIONES
CULTURALES DE LA
HUMANIDAD COMO
GENERADORAS DE
IDENTIDADES Y
CONFLICTOS.
¿Qué impulso la proliferación de
naciones en el siglo XIX y XX; y
qué tipo de “ordenes”
mundiales se produjeron y se
producen?
- Los nacionalismos y la
primera guerra mundial.
- las ideologías y la segunda
guerra mundial.
- la guerra fría y la lucha por
el control económico y
político.
- Hispanoaméricana en la
guerra fría, el nuevo orden
mundial y la importancia de
una integración
latinoamericana.
- Formula preguntas acerca
de hechos políticos,
económicos, sociales y
culturales.
- plantea hipótesis que
respondan provisionalmente
a estas preguntas.
- utiliza mapas, cuadros,
tablas, graficas, y cálculos
estadísticos para analizar la
información.
- hace planes de búsqueda
que incluyan posibles fuentes
primarias y segundarias
(orales, escritas,
iconográficas, virtuales) y
diferentes términos para
encontrar información que
contesten a estas preguntas.
de los procesos políticos que
tuvieron lugar en el mundo en
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (Revolución Rusa,
primera y segunda guerra
mundial)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Analizo críticamente la
información de los medios de
comunicación.
- utilizo mecanismo
constructivos para encausar mi
rabia y enfrentar mis
conflictos.
COMPETENCIAS LABORALES
- Expreso mis ideas con
claridad.
- comprendo el impacto de las
acciones individuales frente a
la colectividad.
- Identifica y compara algunos
de los procesos políticos que
tuvieron lugar en el mundo
en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (Revolución Rusa,
primera y segunda guerra
mundial)
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __9___ PERIODO: __II___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo críticamente los
elementos constituyentes
de la democracia, los
derechos de las personas y
la identidad en Colombia.
- Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas
están por encima de su
género, su filiación política,
religión, etnia…
- Respeto diferentes posturas
frente a los fenómenos
sociales.
- participo en discusiones y
debates académicos.
LA DEFENSA DE LA
CONDICION HUMANA Y EL
RESPETO POR SU
DIVERSIDAD:
MULTICULTURAL, ETNICA,
DE GENERO Y OPCIÓN
PERSONAL DE VIDA COMO
RECREACION DE LA
IDENTIDAD COLOMBIANA
¿Promueven y viven los hombres
relaciones de equidad, respeto y
aceptación de la diferencia con
las mujeres y viceversa?
- El papel de la mujer en
construcción y
transformación de Colombia.
- Derechos de la mujer
(conferencia Internacional de
Beijin)
- políticas nacionales parta la
mujer y su situación en
Colombia (desplazados,
campesinos y de los grupos
étnicos)
- participación social y política
de las mujeres en el país.
- Reconoce que los derechos
fundamentales de las
personas están por encima de
su género, su filiación política,
religión, etnia…
- Respeta diferentes posturas
frente a los fenómenos
sociales.
- participa en discusiones y
debates académicos.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __10___ PERIODO: __II___
PROYEECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Reconoce la importancia que tiene la diversidad étnica dentro de la sociedad
Identifica la presencia de afro descendientes en el territorio nacional y sus
huellas culturales y folclóricas. Investiga acerca de los ritos fúnebres de la
cultura afro descendiente.
- Mayor asentamiento de los afros en Colombia
- Huellas culturales y folclóricas de la etnia afro descendiente.
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Comprendo que el ejercicio
político es el resultado de
esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que
surgen en las relaciones de
poder entre los Estados y en
el interior de ellos mismos.
- Establezco relaciones entre
las distintas manifestaciones
artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
- Analizo desde el punto de
vista político, social,
económico, y cultural algunos
de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del
siglo XX.
- identifico y analizo las
diferentes formas del orden
mundial en el siglo XX.
- respeto diferentes posturas
frente a los fenómenos
sociales.
- Formulo preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
LAS ORGANIZACIONES
POLITICAS Y SOCIALES
COMO ESTRUCTURAS QUE
CANALIZAN DIVERSOS
PODERES PARA AFRONTAR
NECESIDADES Y CAMBIOS
La tensión capitalismo –
socialismo ¿qué tipo de
organización mundial genero?
- Regímenes democráticos y
autoritarios en el mundo.
- la seguridad nacional y
ciudadana (experiencias en
América Latina)
- La guerra fría y sus
manifestaciones en distintos
lugares.
- las organizaciones políticas y
económicas creadas durante
la guerra fría en ambos
bloques, y las luchas surgidas
después de la disolución del
socialismo.
- Establece relaciones entre
las distintas manifestaciones
artísticas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
- Analiza desde el punto de
vista político, social,
económico, y cultural algunos
de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del
siglo XX.
- identifica y analiza las
diferentes formas del orden
mundial en el siglo XX.
- respeta diferentes posturas
frente a los fenómenos
sociales.
- Formula preguntas acerca
de hechos políticos,
sociales y culturales.
-recolecto y registro la
información que obtengo de
diferentes fuentes.
- utilizo mapas, cuadros,
tablas, graficas y cálculos
estadísticos para analizar
información.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Comprendo que en un Estado de
Derecho las personas podemos
participar en la creación o
transformación de las leyes y que
estas se aplican a todos y todas
por igual.
- Contribuyo a que los conflicto
entre personas y entre grupos se
manejen de manera pacífica y
constructiva mediante la
aplicación de estrategias basadas
en el dialogo y la negociación.
COMPETENCIAS LABORALES
- Expreso mis ideas y puntos de
vista de forma que otros me
comprendan.
- identifico los cambios culturales
requeridos en un grupo o
comunidad.
económicos, sociales y
culturales.
-recolecta y registra la
información que obtiene de
diferentes fuentes.
- utiliza mapas, cuadros,
tablas, graficas y cálculos
estadísticos para analizar
información.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __11____ PERIODO: __II__
PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
- Valorar el aporte dado por el pueblo afro en la independencia de Colombia
- Reconocer los aportes de los líderes afros en el desarrollo de la humanidad.
- El pueblo afro en la independencia de Colombia
- Clases de racismo
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Comprendo que el ejercicio
político es el resultado de
esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que
surgen en las relaciones de
poder entre los Estados y en
el interior de ellos mismos.
- Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están
por encima de su género, su filiación
política, etnia, religión.
- Identifico las organizaciones
internacionales que surgieron a lo
largo del siglo XX (ONU, OEA...) y
evalúo el impacto de su gestión en el
ámbito nacional e internacional.
- analizo las tensiones que los hechos
históricos mundiales del siglo XX han
generado las relaciones
internacionales.
- respeto diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
- Formulo preguntas acerca de hechos
políticos, económicos, sociales y
culturales.
-recolecto y registro la información
que obtengo de diferentes fuentes.
- utilizo mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos para
analizar información
- Realizo investigaciones como lo
hacen los científicos sociales: diseño
proyectos, desarrollo investigaciones
SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON LA
DEFENSA Y PROMOCION
DE LOS DEBERES Y
DERECHOS HUMANOS,
COMO MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y BUSCAR
LA PAZ.
¿Cómo podemos establecer
límites a las atrocidades de la
guerra?
- El Derecho Internacional
Humanitario y la cruz roja
internacional (DIH)
- Convenios de Ginebra
(Protección a la población
civil, trato digno a los
prisioneros de guerra)
- La Corte Penal Internacional
como juez supranacional para
las violaciones de los
derechos humanos y
crímenes de guerra.
- Protocolo II (Conflicto
armado interno en Colombia
y resolución de Conflictos.
- Reconoce que los derechos
fundamentales de las personas
están por encima de su género, su
filiación política, etnia, religión.
- Identifica las organizaciones
internacionales que surgieron a lo
largo del siglo XX (ONU, OEA...) y
evalúa el impacto de su gestión en el
ámbito nacional e internacional.
- analiza las tensiones que los
hechos históricos mundiales del siglo
XX han generado las relaciones
internacionales.
- respeta diferentes posturas frente
a los fenómenos sociales.
- Formula preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
sociales y culturales.
-recolecta y registra la información
que obtiene de diferentes fuentes.
- utiliza mapas, cuadros, tablas,
graficas y cálculos estadísticos para
analizar información
- Realiza investigaciones como lo
hacen los científicos sociales: diseña
proyectos, desarrolla investigaciones
y presento resultado.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
- Utilizo distintas formas de expresión
para promover y defender los
Derechos Humanos en mi contexto
escolar y comunitario.
- participo en iniciativas políticas,
democráticas en mi medio escolar o
localidad.
COMPETENCIAS LABORALES
- Planeo y organizo las acciones en
conjunto con los otros, para
solucionar los problemas colectivos.
- Selecciono los recursos de acuerdo
con parámetros y criterios apropiados
para la situación.
y presenta resultados.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6______ PERIODO: __III____
PROYECTO AFROLOMBIANIDAD
OBJETIVOS: TEMATICAS
Reconocer la importancia de la cátedra de etnoeducación - ETNOEDUCACION AFROCOLOMBIANA.
- VIDA DE LOS PUEBLOS AFROCOLOMBIANOS.
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Analizo como diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios
de acuerdo con las
características físicas de su
entorno.
- Localizo diversas culturas en
el espacio geográfico y
reconozco las principales
características físicas de su
entorno.
- establezco relaciones entre la
ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes culturas.
- Describo características de la
organización social, política y
económica en algunas culturas
y épocas.
- Identifico las ideas que
legitimaban el sistema político
y el sistema jurídico en alguna
de las culturas estudiadas.
- Utilizo diversas formas de
expresión (escritos,
exposiciones orales,
LAS ORGANIZACIONES
POLITICAS Y SOCIALES
COMO ESTRUCTURAS QUE
CANALIZAN DIVERSOS
PODERES PARA
AFRONTAR NECESIDADES
Y CAMBIOS.
LAS CONSTRUCCIONES
CULTURALES DE LA
HUMANIDAD COMO
GENERADORAS DE
IDENTIDADES Y
CONFLICTOS.
¿Qué tipo de estructuras
crearon los imperios clásicos
que les permitieron tan larga
duración?
¿La educación y el aprendizaje
son actividades escolares o
sociales?
- Características del poder
imperial y tipos de imperios
(continentales – marítimos)
- la organización sacerdotal,
letrados y militares).
- las creencias organizadoras
de las sociedades.
- el papel de la tecnología en
los imperios.
- Pautas de crianza (antes y
ahora) según fuentes orales y
escritas.
- las escuelas de antes y
ahora (Sumeria, Egipto,
Grecia, Roma)
- Localiza diversas culturas en
el espacio geográfico y
reconoce las principales
características físicas de su
entorno.
- establece relaciones entre
la ubicación geoespacial y las
características climáticas del
entorno de diferentes
culturas.
- Describe características de la
organización social, política y
económica en algunas
culturas y épocas.
- Identifica las ideas que
legitimaban el sistema
político y el sistema jurídico
en alguna de las culturas
estudiadas.
- Utiliza diversas formas de
carteleras…), para comunicar
los resultados de mi
investigación.
COMPTENCIAS CIUDADANAS
- Reconozco el conflicto como
una oportunidad para
aprender y fortalecer nuestras
relaciones.
- Promuevo el respeto a la
vida, frente a riesgos como
ignorar señales de tránsito,
portar armas, conducir a alta
velocidad o habiendo
consumido alcohol, se qué
medidas tomar para actuar
con responsabilidad frente a
un accidente.
COMPETENCIAS LABORALES
- Asumo las consecuencias de
mis propias acciones.
Selecciono los materiales que
requiero para el desarrollo de
una tarea o acción.
expresión (escritos,
exposiciones orales,
carteleras…), para comunicar
los resultados de su
investigación.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: ___6____ PERIODO: __III__
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Identifico normas en lagunas
de las culturas y épocas
estudiadas y las comparo
con las normas vigentes en
Colombia.
- Identifico normas en algunas
de las culturas y épocas
estudiadas y las comparo con
algunas normas vigentes en
Colombia.
- identifico las ideas que
legitimaron el sistema político
y el sistema jurídico en algunas
de las culturas estudiadas.
- reconozco y describo
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia.
- comparo entre si algunos
sistemas políticos estudiado y
a su vez con el sistema político
colombiano.
SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y
ESTADO
COMPROMETIDOS CON LA
DEFENSA Y PROMOCION
DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LOS DEBERES
COMO MECANISMOS
PARA CONSTRUIR LA
DEMOCRACIA Y BUSCAR
LA PAZ.
¿Cuál es las semejanzas y
diferencias del sistema político,
jurídico de las culturas Grecia y
Roma y el colombiano?
- Poder Político
(Grecia – Roma – Colombia)
- sistema político, sistema
jurídico.
- Democracia en la historia.
- sistema político colombiano.
- Clientelismo
- Identifica normas en
algunas de las culturas y
épocas estudiadas y las
compara con algunas normas
vigentes en Colombia.
- identifica las ideas que
legitimaron el sistema político
y el sistema jurídico en
algunas de las culturas
estudiadas.
- reconoce y describe
diferentes formas que ha
asumido la democracia a
través de la historia.
- compara entre si algunos
sistemas políticos estudiado y
a su vez con el sistema
político colombiano.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7____ PERIODO: __III__
PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD
OBJETIVOS TEMATICAS
Identifica las diferentes manifestaciones culturales de los afro colombianos.
Valora los aportes hechos por los afro colombianos en el crecimiento y
desarrollo del país.
APORTES DE LAS COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS A LA NACION COLOMBIANA.
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconoce algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Comparo legados culturales
(científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconozco su impacto en
la actualidad.
- Reconozco que la división entre un
periodo histórico y otro es un intento
por caracterizar los hechos históricos
a partir de marcadas
transformaciones sociales.
- identifico características sociales,
políticas y económicas de diferentes
periodos históricos a partir de
manifestaciones artísticas de cada
época.
- comparo características de la
organización económica (tenencia de
la tierra, uso de la mano de obra,
tipos de explotación) de las colonias
españolas, portuguesas e inglesas en
América.
- comparo las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia y
LAS CONSTRUCCIONES
CULTURALES DE LA
HUMANIDAD COMO
GENERADORAS DE
IDENTIDAD Y CONFLICTOS
¿Qué genero el cambio del ideal
de cristiandad al ideal
antropocéntrico moderno?
- Cambio de la explicación
teocéntrista a
antropocéntrica.
- El desarrollo de las nuevas
universidades.
- La concepción humanista.
- Desarrollo urbano,
costumbres y formas de vida
en las ciudades.
- Colonias Portuguesas y
Españolas
- El papel de la iglesia en la
colonia.
- Compara legados culturales
(científicos, tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes grupos
culturales y reconoce su impacto en
la actualidad.
- Reconoce que la división entre un
periodo histórico y otro es un
intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas
transformaciones sociales.
- identifica características sociales,
políticas y económicas de diferentes
periodos históricos a partir de
manifestaciones artísticas de cada
época.
- compara características de la
organización económica (tenencia
de la tierra, uso de la mano de obra,
tipos de explotación) de las colonias
españolas, portuguesas e inglesas en
América.
- compara las organizaciones
económicas de diferentes culturas
con las de la actualidad en Colombia
y propone explicaciones para las
propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que
encuentro.
- Identifico y comparo las
características de la organización
social en las colonias españolas,
inglesas y portuguesas en América.
COMPETENCIAS CIUDADANA
- Comprendo que el espacio público
es patrimonio de todos y todas, por
eso lo cuido y lo respeto.
- respeto y defiendo las libertades de
las personas: libertad de expresión,
de conciencia, de pensamiento, de
culto y de libre desarrollo de la
personalidad.
COMPETENCIAS LABORALES
- Respeto los acuerdos definidos con
los otros.
- evito el desperdicio de los
materiales que están a mi alrededor.
semejanzas y diferencias que
encuentro.
- Identifica y compara las
características de la organización
social en las colonias españolas,
inglesas y portuguesas en América.
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: __III___
ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que buscan
legitimarlos.
- Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y propongo
formas de cambiarlas.
- Comparto y acato normas
que ayudan a regular la
convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
- Identifico diferencias en las
concepciones que legitiman las
actuaciones en la historia y
asumo posiciones críticas
frente a ellas (esclavitud,
inquisición …)
- Participo en debates y
discusiones: asumo una
posición, las confronto, la
defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando
reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.
LA NECESIDAD DE BUSCAR
UN DESARROLLO
ECONOMICO SOSTENIBLE
QUE PERMITE PRESERCAR
LA DIGNIDAD HUMANA.
¿Qué implica para una sociedad
mantener en condiciones
infrahumanas de trabajo a
algunos grupos de población?
- Tráfico ilegal de personas
(niños, trato ilegal de
personas, inmigrantes y
desplazados)
- Trabajo de niños en
distintos contextos y épocas.
- Explotación laboral en el
tiempo.
- Asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y propone
formas de cambiarlas.
- Comparte y acata normas
que ayudan a regular la
convivencia en los grupos
sociales a los que pertenece.
- Identifica diferencias en las
concepciones que legitiman
las actuaciones en la historia
y asume posiciones críticas
frente a ellas (esclavitud,
inquisición …)
- Participa en debates y
discusiones: asume una
posición, las confronta, la
defiende y es capaz de
modificar sus posturas
cuando reconoce mayor peso
en los argumentos de otras
personas.
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Malla curricular ciencias sociales 2015

  • 1. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES CONJUNTO DE GRADOS: 1º PERIODO: I PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Valorar las costumbres de cada etnia. Valores y costumbres de la etnia negra ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me Identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; Reconozco Que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica y la diversidad Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio y barrio….) Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a Sujeto, sociedad civil y estados comprometidos en la defensa y promoción y los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. ¿Qué cualidades reconocen en ti, en tus compañeros y en tus familiares que te ayuden a sentirte y actuar mejor? Características personales emocionales de uno mismo Fortalezas y debilidades de las personas. Aceptación de la diferencias similitudes en tu grupo. Los miembros de la familia y los papeles que cumplen cada uno -Reconoce su ser personal dentro de su grupo social -Sabe diferenciar sus gustos personales de los de su grupo. -Plantea diferentes formas de comunicarse con otras personas. -Establece comparaciones entre él o ella y las demás personas. -Tiene cuidado y esmero en cada una de sus actividades. -Comparten con sus compañeros y compañeras.
  • 2. recibir buen trato, cuidado y amor. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. -Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla
  • 3. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 2º PERIODO: I PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVO: TEMATICAS Reconocer y respetar la etnia afrocolombiana, ubicación y costumbres de la región a la cual pertenecemos Reconoce y respeta las diferentes etnias, costumbres y ubicación a la cual pertenecen. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me Identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; Reconozco Que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica y la diversidad Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio y barrio….) Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz ¿Cuáles crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa y escuela, y como sientes que se están cumpliendo? -Derechos y deberes en la casa y en la escuela -Promoción de valores como solidaridad, cooperación amistad y perdón. -Solución de conflictos de los distintos ambientes -Elementos básicos del manual de convivencia -Observar imágenes Redactar normas que se deben implementar en cada lugar. -Escribir normas que existan en tu casa, y normas que debes de cumplir en cada uno de los grupos que perteneces en un dibujo sanciones empleadas frente al incumplimiento. -Consulta en el manual de convivencia normas que te
  • 4. personas. -Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que Todo maltrato se puede evitar. Comprendo que es una norma y que es un acuerdo. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. parecen más fáciles de cumplir. y cuales te cuestan mas trabajo de cumplir.
  • 5. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADOS: 3º PERIODO: I PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVO: TEMATICAS Conocer cada uno de los ámbitos que hacen parte de nuestro municipio, teniendo en cuenta las diferentes autoridades dependencias y etnias. CONOCIENDO MI ENTORNO ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me Identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; Reconozco Que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica y la diversidad Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio y barrio….) Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. -Me ubico en el entorno físico y de representación (mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Sujeto, sociedad civil y estados comprometidos en la defensa y promoción y los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz ¿Cuál es la importancia de la existencia y construcción de normas para una mejor convivencia dentro de una sociedad? -La participación ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio y ciudad. -Acciones y mecanismos para afrontar una norma, que es apreciada como injusta. - las normas, sus ventajas, su construcción y la forma de colaborar para que sean benéficas para todos. -Reconoce las diferentes instancias de participación del gobierno escolar. - Identifica el manual de convivencia como mecanismo regulador de las relaciones interpersonales en la escuela -Explica cuál puede ser su participación dentro del gobierno escolar
  • 6. - Establezco relaciones entre paisaje natural y cultural. -Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. -Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. -Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio). - Reconoce los derechos y deberes de los estudiantes. - Participa activamente en la construcción del gobierno escolar. - Exige el cumplimiento de la norma al interior de la institución.
  • 7. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 4_____ PERIODO: ____1____ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVO TEMATICAS Fortalecer la religiosidad y valores que cultiven la identidad de los afro descendientes La religiosidad y los valores como mecanismos de construcción de la identidad afro ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…..). Reconozco los diferentes usos que se le dan a la Tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (Parques Naturales, Ecoturismo, Ganaderia, Agricultura…). Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…). Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a Nuestro Planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita ¿Qué impacto a mediano y largo plazo tiene sobre la vida el uso inadecuado de los recursos naturales? -Usos adecuados a la potencialidad del suelo para lograr auto-abastecimiento alimenticio. -Aprovechamiento racional de los recursos hídricos y marítimos. -Control a los distintos tipos de contaminantes en el aire. -El cuidado de la biodiversidad colombiana. -Tipos de discriminación (género, etnia, religión, cultura, etc.). - Latitud, longitud y husos horarios como medio de -Comprende los diferentes elementos que integran el ambiente y la forma que se deben cuidar y preservar. -Opina sobre la importancia del respeto por la diferencia -Comparte con diferentes personas sus puntos de vista respecto a las diferencias (género, etnia, religión, cultura, etc.). -Reconoce los puntos cardinales y se ubica
  • 8. aliviar su malestar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mí medio escolar. -Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros). ubicación del hombre. La aparición de los cuerpos celestes en el universo. espacialmente
  • 9. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____5____ PERIODO: ____1____ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVO TEMATICAS Fortalecer la religiosidad y valores que cultiven la identidad de los afro descendientes La religiosidad y los valores como mecanismos de construcción de la identidad afro ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos -Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos carteleras, textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación. -Identifico múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción. -Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia- -Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo. -Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con las otras, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si las considero pertinente. -Clasifico y describo diferentes actividades económicas(producción, distribución, consumo..) en diferentes sectores económicos( agrícola, ganadero, minero, La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género, y opción personal de vida como recreación de la identidad Colombiana ¿Cuáles son los derechos fundamentales que están planteados dentro de la constitución política del país y como los vivimos en el colegio? -Deberes fundamentales (vida, dignidad humana, igualdad, libre desarrollo de la personalidad, libertad de conciencia, debido proceso, etc.). -Manual de convivencia y su relación con los derechos- Organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela (gobierno escolar, concejo estudiantil y personero). -Características del sector primario, secundario y terciario en Colombia. -En el mapa de Colombia, localiza y colorea los departamentos, y con un color diferente señala los límites de cada región. -Escribe los productos más importantes de algunos Departamentos. -Escribe tres razones por las cuales es importante la integración de los departamentos en Colombia. -Reconoce los derechos y deberes de los estudiantes. -Escribe una historia donde se
  • 10. industrial….) y reconozco su impacto en las comunidades. -Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos. -Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo Los recursos agrícolas en el país: comercialización y distribución. -Nuevas fuentes de desarrollo económico: recursos humanos industria pesquera. muestre la necesidad de integrarnos culturalmente todas las personas que vivimos en Colombia. -Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia
  • 11. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __1_ PERIODO: __2_ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Valorar las costumbres de cada etnia. Valores y costumbres de la etnia negra ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me identificó como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Reconozco algunas normas que han sido construidas Las organizaciones sociales y políticas como estructura que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. ¿ Que cualidades reconoces en ti en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y a actuar mejor? Los miembros de la familia y los papeles que cumplen cada uno. Características personales , emocionales de uno mismo. Fortalezas y debilidades de las personas Aceptación y las diferencia y similitudes en tu grupo ¿Por qué los miembros de la familia se deben mantener unidos? Escribe las cosas que te gustaría decir y que nos has dicho a las siguientes personas : A tus padres: A tus abuelos: A tus hermanos: Dibuja a tus familiares de la manera como te gustaría que fueran y se vistieran.
  • 12. socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito.. -Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aporta- dos por otros. Escribe tres compromisos que hayas hecho en tu casa.
  • 13. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____2____ PERIODO: ___2_____ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Valorar las costumbres de cada etnia. Valores y costumbres de la etnia negra ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad -Identifico y describo algunas característica- cas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías -Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy -Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. -Identifico y describo las Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y conflictos ¿Las organizaciones que existen en nuestros municipios satisface las necesidades básicas de la población ? Trabajos propios de la ciudad y el campo. El trabajo de los niños Fiestas propias de la comunidad Elementos cartográficos (calles, carreteras, puntos importantes del entorno). -Escribe cuento en el cual utilices las palabras inmigrar y emigrar. La historia puede ser sobre tu propia familia. -Dibuja un paisaje del lugar donde vives. Luego escribe el nombre de al memos tres de sus aspectos característicos y describe cada uno de ellos. -Realiza un plano de tu alcoba y, teniendo encuentra los puntos cardinales, indica la ubicación de cuatro
  • 14. características de un paisaje natural y de un paisaje cultural -Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo territorios afrocolombianos, municipio... -Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad...) y propongo formas de cambiarlas elementos que utilices diariamente. -Observas los servicios públicos y comunitarios , que hay en el lugar donde vives, y explica qué beneficios te prestan y cómo debes de cuidarlos. Si algunos de ellos son deficientes, indica cuáles y, si es posible, pregunta a tus padres qué sé está haciendo para solucionar el problema.
  • 15. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___3_____ PERIODO: ____2____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la interacción entre el ser hu- mano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las con- secuencias que resultan de esta relación Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio...) Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda Reconozco y describo las características físicas de las principales Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madretierra. La necesidad de buscar desarrollo económico sostenible que permiten preservar la dignidad humana. ¿ Cuáles son los problemas que usualmente escuchas y que afectan a los distintos grupos humanos de tu departamento o región ? Grupos poblacionales (identificación y ubicación) Características de los grupos humanos y sus condiciones geográficas, económicas y sociales. Representación gráfica de lugares importantes del municipio. Diferencias climáticas (cálido, templado, frío y paramo). Densidad de población según el clima. Reconocimiento de zonas o lugares difíciles para asentamiento. Problemas propios de los grupos de adultos mayores,, niños, mujeres, etnias, etc. y sus posibles soluciones. Solución de conflictos de los distintos ambientes. Flora, fauna, características de las zonas donde vives. Reconocimientos del entorno Reconoce los nombres y ubicación del Dpto. Argumenta en torno a las causa de las diferencias entre los distintos municipios del dpto. del valle del cauca. Colorea y reconoce el territorio y los límites del Dpto. Escribe razones entorno a las posibilidades de desarrollo de su Dpto. Dibuja la forma como percibe la situación de su dpto. en diferentes ámbitos. C. Valorativa se preocupa por conocer más acerca de su dpto. y a las necesidades de su departamento-.
  • 16. formas del paisaje Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. (ríos, quebradas y lagos). Principales accidentes de las zona (Montañas, cordilleras valles, etc. ). Participa activamente en las actividades grupales.
  • 17. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 4_______ PERIODO: ____2____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativo y sus cambios a través del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales políticas, económicas que resultan de ellas. Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (Personería estudiantil, comisaria de familias, Unicef…) -Identifico y describo características de diferentes regiones naturales del mundo, desiertos, polo, selvas húmeda, tropical, océanos…). Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos, agrícola, ganadero, minero, industrial…) y reconozco el impacto en las comunidades. Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad en otros y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz ¿Por qué la niñez tiene derechos específicos en la sociedad -Factores que ubican la niñez como población especialmente vulnerable. -Derechos y deberes establecidos en el código de la infancia y adolescencia. -Derechos y deberes según los acuerdos internacionales y el papel de la UNICEF. -Zonas geográficas y climáticas donde predominen los grupos étnicos. -los recursos agrícolas en el país, comercialización y distribución. -Nuevas formas de desarrollo económico, recursos humanos, industriales, Identifica los aspectos físicos, hídricos, climáticos, económicos y socioculturales Ubica en el mapa de Colombia las regiones naturales y elabora una lista de los recursos que produce su región Resalta la importancia de la composición étnica en Colombia en cada una de las regiones existentes. -Identifico las necesidades de mi entorno cercano -Efectuó ajustes a mi proyecto de vida al plan de acción si es -Identifico y represento los símbolos patrios locales, regionales y Nacional -Valora la importancia que tiene para nuestro país el estar ubicado cerca de la línea ecuatorial.
  • 18. pesqueros, etc.-Zonas agrícolas ganaderas, mineras, etc. de Colombia PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___5_____ PERIODO: ___2_____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. identifico los propósitos de las organizaciones coloniales y describo aspectos básicos de su funcionamiento Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos histórico(descubrimiento, colonia, independencia…) Comparo características del sistema político- administrativas de Colombia- ramas del poder público- en diferentes épocas, Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar las necesidades y cambios ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? La independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales Aparición, desarrollo e importancia de los partidos políticos. Derechos fundamentales (la vida,. la dignidad humana, libre desarrollo de la personalidad, , libertad de conciencia , debido proceso) Manual de convivencia y su relación con los derechos. organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela, ( gobierno escolar, consejo estudiantil y personero) Organizaciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el país (defensoría del pueblo, personería distrital juzgados Participa activamente en la conformación del gobierno escolar Reconoce algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las principales organizaciones humanas Identifico las causas de la Revolución Comunera y reconoce sus principales actores. Establece diferencias entre los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y las actuales. Comparo los postulados centralistas y federalistas que dieron origen a la patria Boba. Reconozco los ideales de Simón Bolívar en la creación de la gran Colombia y sus implicaciones actuales. Investiga y compara algunas características de los partidos políticos Identifico las necesidades de mi
  • 19. de familia y procuraduría general de la nación. entorno cercano. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___1_____ PERIODO: _____3___ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las con- secuencias que resultan de estas relaciones. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha I identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio...) Reconozco y describo las características físicas de la principales formas de paisaje natural y cultural Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción ymodificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. La necesidad de buscar desarrollo económico sostenible que permiten preservar la dignidad humana. ¿Cuáles son los problemas que usualmente escuchas y que afectan a los distintos grupos humanos de tu departamento o región ? Grupos poblacionales (identificación y ubicación) Características de los grupos humanos y sus condiciones geográficas, económicas y sociales. Representación gráfica de lugares importantes del municipio. Diferencias climáticas (cálido, templado, frío y paramo). Densidad de población según el clima. Reconocimiento de zonas o lugares difíciles para asentamiento. Problemas propios de los grupos de adultos mayores,, niños, mujeres, etnias, etc. y sus posibles soluciones. Solución de conflictos de los distintos ambientes. Flora, fauna, características de las zonas donde vives. Identifica las normas como instancia reguladora de la convivencia, generando relaciones de respeto, armónicas y pacíficas. Reconoce las características de los grupos poblacionales según su ambiente. -localiza en un plano o en un croquis un sitio determinado. -Propone alternativas de solución a las necesidades de grupos poblacionales. -Reconoce los productos agrícolas según el clima. -Identifica algunas condiciones que dificulta la convivencia en algunos lugares.
  • 20. personas -Reconocimientos del entorno (ríos, quebradas y lagos). Principales accidentes de las zona (Montañas, cordilleras valles, etc. ). PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___2_____ PERIODO: ___3_____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la interacción entre el ser hu- mano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las con- secuencias que resultan de esta relación Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio...) Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madres tierra. La necesidad de buscar desarrollo económico sostenible que permiten preservar la dignidad humana. Organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios ¿Qué grupos humanos conviven con el mío y, y como nos integramos en nuestra comunidad/vereda/ Escribe grandes progresos de tu municipio, ventajas, desventajas vías y medios de comunicación y transporte. Escribe sobre el canal regional, y el MIO. Dibuja un aspecto característico del relieve y al frente de los productos principales que se cultiva ahí.haz un listado. Escribe los elementos mas importantes de tu región en los siguientes aspectos, relieve, cultural y economía. C.COGNITIVA -Reconoce los nombres y la ubicación del municipio. C. P`ROCEDIMENTAL Dibuja la forma como percibes la situación de su municipio en diferentes ámbitos. Reconoce los nombres y ubicación del Municipio Argumenta en torno a las causa de las diferencias entre los distintos municipios del dpto. del valle del cauca. Colorea y reconoce el territorio y los límites del Municipio. Escribe razones entorno a las posibilidades de desarrollo de su Municipio. -Dibuja la forma como percibe la situación de su Municipio en diferentes ámbitos. -se preocupa por conocer más acerca de su municipio y a las necesidades de su municipio -Participa activamente en las actividades grupales.
  • 21. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____3____ PERIODO: _____3___ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Me reconozco como ser social e his- tórico, miembro de un país con diver- sas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que Pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, mu- seos, sitios de conservación histórica...). • Identifico y describo algunos elemento identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio...). Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad... Participo en actividades que Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos. La organización política y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. En los tiempos de los exploradores y conquistadores ¿ qué cambios supuso para los que llegaban y para los que vivían en el país ? Condiciones y cambios de vida de grupo de aborígenes, europeos y africanos (vivienda, vestido, alimentación cultivos, uso de armas de fuego…) Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad... • Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad... • Participo en actividades que expresan valores culturales Describe los lugares que encontraron las primeras personas españolas que llegaron a Colombia. En qué condiciones se encontraba las personas que Vivian en Colombia a la llegada de los españoles. Escribe tres razones por las cuales consideras que se presentaron conflictos entre las personas que vivían en Colombia y las personas que llegaron de España. Explica los motivos que tenían las personas que llegaron de España para conquistar el territorio colombiano. ¿Qué elementos positivos consideras que nos dejo la
  • 22. expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. Comparación del pasado presente conquista del territorio colombiano por parte de España PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ____4____ PERIODO: ___3_____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales y describo aspectos básicos de su funcionamiento Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos histórico(descubrimiento, colonia, independencia, república Comparo características del sistema político-administrativas de Colombia. Defiendo mis derechos y la de otras personas y contribuyo a denunciar ante autoridades competentes. Las organización política y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? ¿Qué valor tuvieron losa distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros? Importancia de los mitos, magia, saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales. Los grandes saberes y tecnologías que desarrollaron las antiguas culturas. Saberes de antes que todavía se usan. Comida, fiestas , rituales y juegos de la colonia como expresión especifica de las formas de vida de distintos grupos. Características de la forma de vida de la colonia, de los diversos grupos españoles, criollos , mestizos, indígenas, esclavos. -Identifico las instituciones coloniales y explico los hechos que provocaron su creación -Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales y describo aspectos básicos de su funcionamiento Identifica la influencia de la ilustración en América, resaltando algunos criollos ilustrados. -Describo aspectos organizativos de la sociedad colonial. Caracteriza la organización político- administrativa en Colombia • Establezco diferencias entre los conceptos de derecho y deber. • Represento mediante dramas situaciones de protección y de desprotección frente a los derechos de los niños y de las niñas. Identifica las necesidades de mi entorno cercano • Identifico entidades que protegen mis derechos y deberes. -Reconoce que a través del voto, se otorga potestad de representación
  • 23. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___5_____ PERIODO: ___3_____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Explico el impacto de algunos hechos históricos de Colombia identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos histórico(descubrimiento, colonia, independencia, república Comparo características del sistema político- administrativas de Colombia. Ramas del poder público en las diferentes épocas Defiendo mis derechos y la de otras personas y contribuyo a denunciar ante autoridades competentes(profesor, padres de familia,, comisarias de familia,…) casos en los que son La organización política y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios Las organizaciones que existieron en el país en otras épocas, ¿ Qué tipo de problemas afrontaron y que resultados obtuvieron? organización social y política y económicas de los grupos étnicos -Identifica las principales causas de las principales causa de la independencia en Colombia -Investiga los aportes de algunos legados culturales y científicos del siglo XIX -Compara el impacto de algunos hechos históricos de Colombia con la vida cotidiana del siglo XXI. -Explica las responsabilidades que tienen las personas al ser elegidas por voto popular de hacer respetar los derechos humanos. -Manifiesta la importancia que tienen los derechos de los niños frente a la discriminación en nuestra sociedad. Asume con responsabilidad el cumplimiento para una mejor convivencia. -Identifico las necesidades de mi entorno cercano
  • 24. vulnerados. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6__ PERIODO: __I__ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD TRANSVERSAL EN CIENICAS SOCIALES OBJETIVOS: Reconocer la legislación referente a la situación de los grupos afro colombianos TEMATICAS: Legislación, Esclavitud, Historia de África ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. - Reconozco características de la tierra que la hacen un planeta vivo. - utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. - Reconozco y utilizo los husos horarios. - establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. - recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales …) - Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación. - Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. LAS DISTINTAS CULTURAS COMO CREADORAS DE DIFERENTES TIPOS DE SABERES VALIOSOS (CIENCIA – TECNOLOGIA – MEDIOS DE COMUNICACIÓN) NUESTRO PLANETA COMO UN ESPACIO DE INTERACCIONES CAMBIANTES QUE NOS POSIBILITA Y LIMITA. ¿Por qué para todas las culturas era tan importante observar las estrellas y el cosmos? ¿Por qué se compara el funciona de una maquina con el de la tierra? - Aparición de los cuerpos celestes en el universo. - cosmos, universo, galaxias, sol y planetas. - Por que las estrellas y los planetas nos enseñan (todos somos materia y energía) - el sueño cumplido y por cumplir de los viajes espaciales. - Estructura terrestre, su formación y continuos cambios. - estructura atmosférica, su formación y las posibilidades - Reconoce las características de la tierra que la hacen un planeta vivo. - utiliza coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. - Reconoce y utiliza los husos horarios. - establece relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. - recolecta y registra sistemáticamente información que obtiene de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales …) - Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación. - Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi
  • 25. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Reconozco que pertenezco a los diversos grupos y entiendo que esto hace parte de mi identidad. COMPETENCIAS LABORALES - Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros aunque estén en desacuerdo con ellos. - Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales. de comunicación. - zonas climáticas de la tierra y posibilidades de vida. - latitud, longitud y husos horarios como medios de ubicación del hombre. respeto y consideración.
  • 26. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __6______ PERIODO: _I____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. - Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. - reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. - comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y hacer seguimiento a sus representantes. SUJETO SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LAS DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DEBERES Y DERECHOS HUMANOS, COMO MECANISMO PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y BUSCAR LA PAZ. ¿Los conceptos de justicia, autoridad y poder son iguales en todas las culturas? - sistema democrático como garante de la justicia, la autoridad y el poder. - La democracia en la escuela. - Participa en debates y discusiones: asume una posición, la confronta, la defiende y es capaz de modificar sus posturas cuando reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas. - Reconoce y describe diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. - reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno y expresa pacíficamente su desacuerdo cuando considero que hay injusticias. - comprende la importancia de participar en el gobierno escolar y hace seguimiento a sus representantes.
  • 27. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7___ PERIODO: __I____ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Establecer las características de los entornos socioculturales y ambientales de las comunidades afro colombianas. - Ubicación y procedencia de los afro colombianos en mi región. - Manifestaciones culturales de los afro colombianos - Diferencias culturales entre afro colombianos ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. - Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno. - Identifico sistemas de producción en diferentes culturas, periodos históricos y establezco relaciones entre ellos. - reconozco que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. - establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITA PRESERVAR LA DIGNIDAD HUMANA. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan ¿Qué implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo a algunos grupos de población? ¿Cómo se aceptó que el destino - Sistemas socioeconómicos. (esclavismo – feudalismo- socialismo – capitalismo) - imperios medievales (Romano, Bizantino, Carolingio, Árabe, Mali, Shonghai, Ganha. - El papel de la esclavitud en la acumulación de la riqueza. Explotación laboral en el tiempo. - Monarquías (absolutistas, constitucionales, - Localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconoce las principales características físicas de su entorno. - Identifica sistemas de producción en diferentes culturas, periodos históricos y establece relaciones entre ellos. - reconoce que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. - establece relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propone
  • 28. respuestas a las preguntas que plantean. - comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Identifico algunos elementos básicos que influyen en la forma en que al ser humano usa el espacio y se apropia de él. COMPETENCIAS LABORALES - Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso. - Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano. diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. de un pueblo estuviera ligado a la herencia de sangre? parlamentarias, representativas) - Elementos aristocráticos y burgueses mercantiles. - Gremios artesanos. - El papel de la institución eclesiástica. respuestas a las preguntas que plantean. - compara las conclusiones a las que llega después de hacer la investigación con sus conjeturas iníciales.
  • 29. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: _I_ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco. - Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. - Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Reconozco que soy mediador de conflictos entre mis compañeros y compañeras. - Reconozco los mecanismos constitucionales que protegen los Derechos Fundamentales y comprendo cómo se aplican. SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DEBERES Y DERECHOS HUMANOS, COMO MECANISMO PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y BUSCAR LA PAZ. ¿Por qué es importante y hacer uso de los mecanismos de participación? - La participación ciudadana. - la democracia en la escuela. - Derechos Humanos - mecanismo de protección de los Derechos (Acción de tutela) - Convención Internacional sobre la eliminación de la discriminación o ley 22 de 1981. - Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece. - Comparte y acata las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece. - Reconoce y describe diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia
  • 30. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __8__ PERIODO: __I____ PROYETO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Distinguir los asentamientos de pueblos negros y su aporte a la identidad nacional - Ubicación geográfica de las afro colombianas en Colombia - La participación del pueblo negro en la identidad de Colombia. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación. - Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país…) - Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XIX y XIX (Francesa, industrial) - Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia. (Pesca de subienda, cultivo en terrazas…) - Recolecto y registro la Las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Nuestro planeta, como un espacio de interacciones cambiantes que nos ¿Todo puede determinarse y preverse según las leyes naturales? ¿Qué decisión tendrá que tener la humanidad para controlar los efectos que sus acciones - Los cambios demográficos y la revolución agrícola. - El Darwinismo social y las leyes del progreso. - La primera Revolución Industrial: ciencia y tecnología para el poder nacional. - La aparición de la clase obrera, el socialismo y la legislación moderna para proteger a los trabajadores. - Cambio climático a través del tiempo y sus - Compara las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonización antioqueña, urbanización del país…) - Explica las principales características de algunas revoluciones de los siglos XIX y XIX (Francesa, industrial) - Compara las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia. (Pesca de subienda, cultivo en terrazas…)
  • 31. información que obtengo de diferentes fuentes. - Utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información. - reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses) COMPETENCIAS CIUDADANAS - Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. - Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. -Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana. COMPETENCIAS LABORALES - Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos. - respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. - busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. posibilita y limita. desencadenaron en el clima? consecuencias. - Recolecta y registra la información que obtiene de diferentes fuentes. - Utiliza mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información. - reconoce que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses)
  • 32. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __8___ PERIODO: __I____ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. - Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio) y las acato. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. - utilizo mecanismo de participación establecidos en la constitución y en organizaciones a las que pertenezco. Sujeto sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. ¿Ante la violación de los Derechos que alternativa ha creado la humanidad para defenderlos? -Democracia en la escuela. - Antecedentes, definición y declaración de los Derechos Humanidad. - El Estado como garante de los Derechos Humanos. - Mecanismo de protección de los Derechos Humanos en Colombia. - Mecanismo internacional de protección de los Derechos Humanos. - Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio) y las acata. - Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia. - utiliza mecanismo de participación establecidos en la constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
  • 33. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __9_ PERIODO: __I___ PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS - Asimilar la procedencia y origen del hombre afro americano y su ubicación en el continente. - Valorar la cultura del pueblo afro descendientes. - Ubicación del negro en América Terminología Religiones y deidades ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación. - Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. - Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización) - Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX (proteccionismo, liberalismo económico…) - identifico y estudio los diversos aspectos de intereses para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural. MUJERES Y HOMBRES COMO GUARDIANES Y BENEFICIARIOS DE LA MADRE TIERRA. LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITA PRESEERVAR LA DIGNIDAD HUMANA. Teniendo en cuenta la situación económica del país ¿qué estrategias podrían explorar los colombianos para mejorar sus niveles de calidad de vida? - las colonizaciones o corrimientos de fronteras y sus repercusiones en el uso del suelo y la violencia. (fronteras Colombianas y sus tratados, Nicaragua – Colombia, reforma agraria) - Bonanzas agrícolas e industrialización en Colombia. - Sectores de la economía colombiana (primario, segundario, terciario) y su funcionamiento. - Crisis económicas (recesión, deflación, desempleo e inseguridad. - liberalismo - proteccionismo Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. - Identifica algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas, procesos de industrialización, urbanización) - Explica las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX (proteccionismo, liberalismo económico…) - identifica y estudia los diversos
  • 34. - Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de medios de comunicación, industrialización, urbanización) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y primera mitad del XX. - Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo – centralismo- radicalismo liberal, regeneración). - Comparo algunos procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (radicalismo liberal, revolución en marcha, regeneración, frente nacional, constituciones políticas de 1886 y 1991. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas cercanas o lejanas. COMPETENCIAS LABORALES - Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. - Desarrollo buenas tareas y acciones con otros. - Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. aspectos de intereses para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural. - Describe el impacto del proceso de modernización (desarrollo de medios de comunicación, industrialización, urbanización) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia en el siglo XIX y primera mitad del XX. - Identifica y explica algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo – centralismo- radicalismo liberal, regeneración). - Compara algunos procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (radicalismo liberal, revolución en marcha, regeneración, frente nacional, constituciones políticas de 1886 y 1991. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __9___ PERIODO: __I___
  • 35. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo críticamente los elementos Constituyente de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. - Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación. - Asumo una posición crítica frente al deterioro del ambiente. Sujeto sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. ¿Cómo se crearon y como intentan solucionarse los problemas ambientales que afectan a Colombia en la actualidad? - Democracia en la escuela. - Las obligaciones básicas del Estado según la Constitución. - Mecanismos y - procedimientos legales para la protección del ambiente: parques naturales, reservas, humedales, etc. - responsabilidades y acciones que debe asumir la sociedad civil colombiana. - Reconoce la importancia del patrimonio cultural y contribuye con su preservación. - Asume una posición crítica frente al deterioro del ambiente PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __10__ PERIODO: _I__
  • 36. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Reconoce la importancia que tiene la diversidad étnica dentro de la sociedad Identifica la presencia de afro descendientes en el territorio nacional y sus huellas culturales y folclóricas. Investiga acerca de los ritos fúnebres de la cultura afro descendiente. - Diversidad artística, triétnica enColombia - La convivencia entre etnias ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. - Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo – leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. - Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que las sustentan. - identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio). - reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITA PRESERVAR LA DIGNIDAD HUMANA. ¿Cuál es la necesidad, posibilidad y límites de una justa y equitativa cooperación internacional? - Desarrollo y crisis del socialismo y la economía planificada, Vs una economía de libertad de mercados. - funcionamiento de la economía mundial (la globalización y sus árbitros. - el orden económico mundial y las relaciones norte – sur. - los procesos de integración en Europa en las Américas, en Asia y África. - las empresas internacional y sus nuevos roles. - Identifica los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo – leninismo… y analiza la vigencia actual de algunos de ellos. - Establece algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que las sustentan. - identifica algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio). - reconoce el impacto de la globalización sobre las distintas
  • 37. reacciones ante este fenómeno. - promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. - Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal. - Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con mis actitudes de los miembros de mi equipo. economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. - promueve campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerce vigilancia sobre el gasto público en su comunidad. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __11__ PERIODO: __I__
  • 38. PROYECTO AFROCOLOMIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS - Reconocer que todos los seres humanos tenemos derecho a ser respetados - Valorar el aporte dado por el pueblo afro en la independencia de Colombia - Declaración internacional de los Derechos Humanos. - Leyes sobre la eliminación de la discriminación racial ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permiten explicar la situación de Colombia en este contexto. - Describo el impacto de hechos políticos de mediados de siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. - Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. - identifico y explico algunas consecuencias de las crisis del bipartidismo. - reconozco y explico los cambios y continuidades y los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. - Identifico causas y LAS ORGANIZACIONES POLITICAS Y SOCIALES COMO ESTRUCTURA QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS ¿Qué posibilidad de realización para distintas sociedades existen en el llamado nuevo orden mundial? - Nuevo orden económico y político internacional y, distintos movimientos sociales frente a él. - la crisis de legitimidad y gobernabilidad de los Estados. - Bipartidismo - Grupos armados al margen de la ley en Colombia. - Consecuencias del conflicto armado interno en Colombia. - Describe el impacto de hechos políticos de mediados de siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. - Analiza el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. - identifica y explica algunas consecuencias de las crisis del bipartidismo. - reconoce y explica los cambios y continuidades y los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la
  • 39. consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. - Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. - Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal. - Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con mis actitudes de los miembros de mi equipo. actualidad. - Identifica causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconoce los derechos que protegen a estas personas. - Realiza investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseña proyectos, desarrollo investigaciones y presenta resultados. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6______ PERIODO: __II____
  • 40. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS: TEMATICAS - Reconocer el proceso legislativo del pueblo afro colombiano - Se apropia del conocimiento de las etnias indígena y afro colombiana - Organización política y económica de las comunidades afro colombianas. - Vida de los pueblos afro colombianos ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones – para el desarrollo de la humanidad. - Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno. - Establezco relaciones entre las culturas y sus épocas. - Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. - Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. - identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellas. - comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITIA PRESERVAR LA DIGNIDAD HUMANA. LA DEFENSA DE LA CONDICION HUMANA Y EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD: MULTICULTURAL, ETNICA, DE GENERO Y OPCION PERSONAL DE VIDA, ¿Por qué cuando llegaron los españoles a América se sorprendieron con la economía y nivel de vida que tenían los pueblos indígenas? ¿Qué implicaciones tuvieron y tienen los procesos de colonización y aculturación permanente de los pueblos indígenas de las comunidades afroamericanas? - La comunidad comunitaria del imperio Inca. - La economía de intercambio del imperio Azteca. - La economía solidaria de los pueblos colombianos. -La economía ambiental de los indígenas norteamericanos (carta del jefe indio) - situación actual de los pueblos y comunidades étnicas en América. - Asociaciones nacionales e internacionales de los pueblos y comunidades étnicas (organizaciones, movimientos sociales y políticos) - Localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconoce las principales características físicas de su entorno. - Establece relaciones entre las culturas y sus épocas. - Compara legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconoce su impacto en la actualidad. - Identifica algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. - identifica sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establece relaciones entre ellas. - compara las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propone explicaciones para las
  • 41. semejanzas y diferencias que encuentro. - Recolecta y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) COMPETENCIAS CIUDADANAS - Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. - exijo cumplimiento de las normas y acuerdos, por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mi mismo. COMPETENCIAS LABORALES - Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. - Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. - reconozco fortalezas y debilidades de los otros. COMO RECREACIÓN DE LA IDENTIDAD COLOMBIANA - tratado internacional de la OIT sobre la protección de los pueblos indígenas y grupos tribales. - tratados fronterizos para circulación de pueblos indígenas. semejanzas y diferencias que encuentro. - Recolecta y registra sistemáticamente información que obtiene de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __6______ PERIODO: _II___
  • 42. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género) y propongo formas de cambiarlo. - Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DEBERES Y LOS DERECHOS HUMANOS COMO MECANISMO PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y CONSTRUIR LA PAZ. ¿los conceptos de justicia, autoridad y poder son iguales en todas las culturas? - Conceptos de justicia, autoridad y poder en distintos momentos y culturas. - diferentes formas de ejercer la justicia, la autoridad y el poder en diferentes culturas de Colombia y otros países. - instituciones de velar por la justicia. Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género) y propongo formas de cambiarlo. - Identifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7____ PERIODO: __II___
  • 43. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS - Analizar la identidad cultural afro colombiana - Identificar los valores más importantes de la cultura afro colombiana - CONCEPTO DE CULTURA E IDENTIDAD - ACULTURACION E INCULTURACION ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. - Localizo culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno. - Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro de Europa – América – África. - Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad población en las diferentes culturas y periodos históricos. - Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa – América – África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de mano de obra, tipos de explotación) - Identifico y tengo en cuenta los LA DEFENSA DE LA CONDICION HUMANA Y EL RESPETO POR SU DIVERSIDAD: MULITICULTURAL, ETNICO, DE GÉNERO Y OPCION PERSONAL DE VIDA COMO RECREACIÓN DE LA IDENTIDAD COLOMBIANA. ¿El mestizaje americano sirvió para solucionar los problemas socio – étnicos surgidos en la colonia o por el contrario se agudizaron los conflictos? - Movimientos de lucha y resistencia de los diferentes grupos étnicos. - Transformaciones organizativas, económicas y sociales de los pueblos indígenas después de la colonia. - La problemática de las poblaciones afroamericanas (Colonia, abolición de la esclavitud y actualidad. - la lucha por mantener y conservar los resguardos y territorios colectivos. - Localiza culturas en el espacio geográfico y reconoce las principales características físicas de su entorno. - Identifica y compara el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro de Europa – América – África. - Identifica factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad población en las diferentes culturas y periodos históricos. - Explica el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa – América – África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de mano de obra, tipos de explotación)
  • 44. diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. - identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo esto influye en mi trato hacia ellos. COMPETENCIAS LABORALES - Genero relaciones de confianza con otros (pares) - realizo mis intervenciones respetando el orden de las palabras previamente acordados. - Identifica y tiene en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: _II__ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
  • 45. PROBLEMATIZADORA Reconozco algunas de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, genero …) y propongo formas de cambiarlos. - Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de las personas. - reconozco y respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DEBERES Y LOS DERECHOS HUMANOS COMO MECANISMO PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y CONSTRUIR LA PAZ ¿Por las diferencias producen miedo y /o rechazo? - La diferencia como base de la igualdad. - diferencia que generan discriminación (genero, etnia, religión, opción de vida, cultura, subcultura, condición social, política e ideológica) - multiculturalismo. - los grupos étnicos y los Derechos Humanos. - Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, genero …) y propongo formas de cambiarlos. - Participa en debates y discusiones: asume una posición, la confronta, la defiende y soy capaz de modificar sus posturas cuando reconoce mayor peso en los argumentos de las personas. - reconoce y respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - comparte y acata las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __8____ PERIODO: _II_
  • 46. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Comprender la trata esclavista y sus consecuencias Destacar la lucha de los negros por alcanzar la libertad - Aspectos sociales, políticos y económicos y culturales de los afros colombianos. - La vida de los esclavos en la colonia española - Generalidades históricas del continente africano ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. - Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Industrial) - Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales, en África, Asia, Oceanía) - Comparo los procesos imperialistas teniendo en cuenta sus orígenes su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. - Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITIA PRESERVAR LA DIGNIDAD HUMANA LAS ORGANIZACIONES POLITICAS Y SOCIALES ¿Qué implicaciones tuvo el comercio en la formación de la economía moderna? Las naciones ¿concreción de una necesidad o de un juego de - La formación de los imperios coloniales y la economía de occidente. - el surgimiento de la burguesía como clase económica dominante. - El control de mercados como una de las bases para formar naciones. - El pensamiento económico moderno: (capitalismo, libre mercado), (socialismo, economía planificada) - Revolución Francesa. - La nación moderna y los ideales nacionalistas. - Explica las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Industrial) - Identifica y compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales, en África, Asia, Oceanía) - Compara los procesos imperialistas teniendo en cuenta sus orígenes su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores. - Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales.
  • 47. - planteo hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. - utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar Información. - Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y segundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales.. .) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. - utilizo mecanismos constructivos para encausar mi rabia y enfrentar mis conflictos. COMPETENCIAS LABORALES - Comprendo correctamente las instrucciones. - - identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar. COMO ESTRUCTURAS QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS. intereses? - organizaciones empresariales. - las organizaciones de clase (sindicales, campesinas, mujeres, de artesanos, de etnias) - los partidos y las ideología políticas y sus conflictos en el siglo XIX. - plantea hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas. - utiliza mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar Información. - Hace planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y segundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales.. .) y diferentes términos para encontrar información que conteste mis preguntas. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __8___ PERIODO: __II__ ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO
  • 48. PROBLEMATIZADORA Analizo críticamente los elementos Constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia … - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. - participo en discusiones y debates académicos. LA DEFENSA DE LA CONDICIÓN HUMANA Y EL RESPETO POR SU DIVERSIDAD: MULTICULTURALIDAD, ETNIA, DE GENEROS Y OPCION PERSONAL DE VIDA COMO RECREACION DE LA IDENTIDAD COLOMBIANA. ¿Si la dignidad humana es la base de todos los derechos, cómo se explican las prácticas discriminatorias? - Xenofobia: ante inmigrantes y grupos étnicos distintos. - Racismo y sus manifestaciones en la sociedad. - Empleo, igualdad de oportunidades, apartheid. - explotación y tráfico de niños y mujeres. - respaldo de la sociedad civil a los acuerdos internacionales para impedir la discriminación. - Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia … - Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. - participa en discusiones y debates académicos. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: ___9____ PERIODO: _II__
  • 49. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS - Conservar la tradición oral de los pueblos ancestros - Identificar las diversas formas de discriminación - Terminología Religiones y deidades - Tradición oral (mitos, leyendas, agüeros, refranes, supersticiones, versos, cantos) ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones. - Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. - planteo hipótesis que respondan provisionalmente a estas preguntas. - utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas, y cálculos estadísticos para analizar la información. - hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y segundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales) y diferentes términos para encontrar información que contesten a estas preguntas. - Identifico y comparo algunos LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD COMO GENERADORAS DE IDENTIDADES Y CONFLICTOS. ¿Qué impulso la proliferación de naciones en el siglo XIX y XX; y qué tipo de “ordenes” mundiales se produjeron y se producen? - Los nacionalismos y la primera guerra mundial. - las ideologías y la segunda guerra mundial. - la guerra fría y la lucha por el control económico y político. - Hispanoaméricana en la guerra fría, el nuevo orden mundial y la importancia de una integración latinoamericana. - Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. - plantea hipótesis que respondan provisionalmente a estas preguntas. - utiliza mapas, cuadros, tablas, graficas, y cálculos estadísticos para analizar la información. - hace planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y segundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales) y diferentes términos para encontrar información que contesten a estas preguntas.
  • 50. de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (Revolución Rusa, primera y segunda guerra mundial) COMPETENCIAS CIUDADANAS - Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. - utilizo mecanismo constructivos para encausar mi rabia y enfrentar mis conflictos. COMPETENCIAS LABORALES - Expreso mis ideas con claridad. - comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad. - Identifica y compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (Revolución Rusa, primera y segunda guerra mundial) PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __9___ PERIODO: __II___
  • 51. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia… - Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - participo en discusiones y debates académicos. LA DEFENSA DE LA CONDICION HUMANA Y EL RESPETO POR SU DIVERSIDAD: MULTICULTURAL, ETNICA, DE GENERO Y OPCIÓN PERSONAL DE VIDA COMO RECREACION DE LA IDENTIDAD COLOMBIANA ¿Promueven y viven los hombres relaciones de equidad, respeto y aceptación de la diferencia con las mujeres y viceversa? - El papel de la mujer en construcción y transformación de Colombia. - Derechos de la mujer (conferencia Internacional de Beijin) - políticas nacionales parta la mujer y su situación en Colombia (desplazados, campesinos y de los grupos étnicos) - participación social y política de las mujeres en el país. - Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia… - Respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - participa en discusiones y debates académicos. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __10___ PERIODO: __II___
  • 52. PROYEECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Reconoce la importancia que tiene la diversidad étnica dentro de la sociedad Identifica la presencia de afro descendientes en el territorio nacional y sus huellas culturales y folclóricas. Investiga acerca de los ritos fúnebres de la cultura afro descendiente. - Mayor asentamiento de los afros en Colombia - Huellas culturales y folclóricas de la etnia afro descendiente. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos. - Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX. - Analizo desde el punto de vista político, social, económico, y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX. - identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX. - respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, LAS ORGANIZACIONES POLITICAS Y SOCIALES COMO ESTRUCTURAS QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS La tensión capitalismo – socialismo ¿qué tipo de organización mundial genero? - Regímenes democráticos y autoritarios en el mundo. - la seguridad nacional y ciudadana (experiencias en América Latina) - La guerra fría y sus manifestaciones en distintos lugares. - las organizaciones políticas y económicas creadas durante la guerra fría en ambos bloques, y las luchas surgidas después de la disolución del socialismo. - Establece relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX. - Analiza desde el punto de vista político, social, económico, y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX. - identifica y analiza las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX. - respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - Formula preguntas acerca de hechos políticos,
  • 53. sociales y culturales. -recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. - utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que estas se aplican a todos y todas por igual. - Contribuyo a que los conflicto entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación. COMPETENCIAS LABORALES - Expreso mis ideas y puntos de vista de forma que otros me comprendan. - identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad. económicos, sociales y culturales. -recolecta y registra la información que obtiene de diferentes fuentes. - utiliza mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __11____ PERIODO: __II__
  • 54. PROYECTO AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS - Valorar el aporte dado por el pueblo afro en la independencia de Colombia - Reconocer los aportes de los líderes afros en el desarrollo de la humanidad. - El pueblo afro en la independencia de Colombia - Clases de racismo ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos. - Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión. - Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA...) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. - analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado las relaciones internacionales. - respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. -recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes. - utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información - Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DEBERES Y DERECHOS HUMANOS, COMO MECANISMO PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y BUSCAR LA PAZ. ¿Cómo podemos establecer límites a las atrocidades de la guerra? - El Derecho Internacional Humanitario y la cruz roja internacional (DIH) - Convenios de Ginebra (Protección a la población civil, trato digno a los prisioneros de guerra) - La Corte Penal Internacional como juez supranacional para las violaciones de los derechos humanos y crímenes de guerra. - Protocolo II (Conflicto armado interno en Colombia y resolución de Conflictos. - Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión. - Identifica las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA...) y evalúa el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. - analiza las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado las relaciones internacionales. - respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. - Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales. -recolecta y registra la información que obtiene de diferentes fuentes. - utiliza mapas, cuadros, tablas, graficas y cálculos estadísticos para analizar información - Realiza investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseña proyectos, desarrolla investigaciones
  • 55. y presento resultado. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los Derechos Humanos en mi contexto escolar y comunitario. - participo en iniciativas políticas, democráticas en mi medio escolar o localidad. COMPETENCIAS LABORALES - Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos. - Selecciono los recursos de acuerdo con parámetros y criterios apropiados para la situación. y presenta resultados. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __6______ PERIODO: __III____
  • 56. PROYECTO AFROLOMBIANIDAD OBJETIVOS: TEMATICAS Reconocer la importancia de la cátedra de etnoeducación - ETNOEDUCACION AFROCOLOMBIANA. - VIDA DE LOS PUEBLOS AFROCOLOMBIANOS. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. - Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno. - establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. - Describo características de la organización social, política y económica en algunas culturas y épocas. - Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en alguna de las culturas estudiadas. - Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, LAS ORGANIZACIONES POLITICAS Y SOCIALES COMO ESTRUCTURAS QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS. LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD COMO GENERADORAS DE IDENTIDADES Y CONFLICTOS. ¿Qué tipo de estructuras crearon los imperios clásicos que les permitieron tan larga duración? ¿La educación y el aprendizaje son actividades escolares o sociales? - Características del poder imperial y tipos de imperios (continentales – marítimos) - la organización sacerdotal, letrados y militares). - las creencias organizadoras de las sociedades. - el papel de la tecnología en los imperios. - Pautas de crianza (antes y ahora) según fuentes orales y escritas. - las escuelas de antes y ahora (Sumeria, Egipto, Grecia, Roma) - Localiza diversas culturas en el espacio geográfico y reconoce las principales características físicas de su entorno. - establece relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. - Describe características de la organización social, política y económica en algunas culturas y épocas. - Identifica las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en alguna de las culturas estudiadas. - Utiliza diversas formas de
  • 57. carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación. COMPTENCIAS CIUDADANAS - Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. - Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol, se qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. COMPETENCIAS LABORALES - Asumo las consecuencias de mis propias acciones. Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción. expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de su investigación. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: ___6____ PERIODO: __III__
  • 58. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Identifico normas en lagunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con las normas vigentes en Colombia. - Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. - identifico las ideas que legitimaron el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. - reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. - comparo entre si algunos sistemas políticos estudiado y a su vez con el sistema político colombiano. SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCION DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS DEBERES COMO MECANISMOS PARA CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y BUSCAR LA PAZ. ¿Cuál es las semejanzas y diferencias del sistema político, jurídico de las culturas Grecia y Roma y el colombiano? - Poder Político (Grecia – Roma – Colombia) - sistema político, sistema jurídico. - Democracia en la historia. - sistema político colombiano. - Clientelismo - Identifica normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las compara con algunas normas vigentes en Colombia. - identifica las ideas que legitimaron el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. - reconoce y describe diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. - compara entre si algunos sistemas políticos estudiado y a su vez con el sistema político colombiano. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: __7____ PERIODO: __III__
  • 59. PROYECTO DE AFROCOLOMBIANIDAD OBJETIVOS TEMATICAS Identifica las diferentes manifestaciones culturales de los afro colombianos. Valora los aportes hechos por los afro colombianos en el crecimiento y desarrollo del país. APORTES DE LAS COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS A LA NACION COLOMBIANA. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconoce algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. - Reconozco que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. - identifico características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. - comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. - comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD COMO GENERADORAS DE IDENTIDAD Y CONFLICTOS ¿Qué genero el cambio del ideal de cristiandad al ideal antropocéntrico moderno? - Cambio de la explicación teocéntrista a antropocéntrica. - El desarrollo de las nuevas universidades. - La concepción humanista. - Desarrollo urbano, costumbres y formas de vida en las ciudades. - Colonias Portuguesas y Españolas - El papel de la iglesia en la colonia. - Compara legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconoce su impacto en la actualidad. - Reconoce que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. - identifica características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. - compara características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. - compara las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propone explicaciones para las
  • 60. propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. - Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, inglesas y portuguesas en América. COMPETENCIAS CIUDADANA - Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas, por eso lo cuido y lo respeto. - respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. COMPETENCIAS LABORALES - Respeto los acuerdos definidos con los otros. - evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor. semejanzas y diferencias que encuentro. - Identifica y compara las características de la organización social en las colonias españolas, inglesas y portuguesas en América. PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES (democracia) GRADO: __7__ PERIODO: __III___
  • 61. ESTANDAR COMPETENCIAS EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITOS CONCEPTUALES NIVELES DE DESEMPEÑO Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos. - Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y propongo formas de cambiarlas. - Comparto y acato normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. - Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, inquisición …) - Participo en debates y discusiones: asumo una posición, las confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONOMICO SOSTENIBLE QUE PERMITE PRESERCAR LA DIGNIDAD HUMANA. ¿Qué implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo a algunos grupos de población? - Tráfico ilegal de personas (niños, trato ilegal de personas, inmigrantes y desplazados) - Trabajo de niños en distintos contextos y épocas. - Explotación laboral en el tiempo. - Asume una posición crítica frente a situaciones de discriminación y propone formas de cambiarlas. - Comparte y acata normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece. - Identifica diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asume posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, inquisición …) - Participa en debates y discusiones: asume una posición, las confronta, la defiende y es capaz de modificar sus posturas cuando reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas.