![PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA :,[object Object]," LA ESCUELA , UN LUGAR PARA APRENDER A VIVIR .,[object Object],EXPERIENCIAS DE TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA .",[object Object],LOS COOPERATAS,[object Object],GUTIÉRREZ JIMÉNEZ , JESÚS DAVID,[object Object],LILLO VALENZUELA , JACINTO,[object Object],RÍO INSÚA , JESÚS,[object Object],ROCAMONDE GÁLVEZ , JOSÉ ANTONIO,[object Object],UNIVERSIDAD DE CÁDIZ,[object Object],FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,[object Object],DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA,[object Object],EDUCACIÓN ESPECIAL,[object Object],PROFESORES: NOELIA ALCARAZ Y MANUEL COTRINA ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-1-2048.jpg?cb=1671709082)
![INTRODUCCIÓN,[object Object],LA ESCUELA UN LUGAR PARA APRENDER Y VIVIR,[object Object],Aprendizaje COOPERATIVO,[object Object],CENTRO,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-2-2048.jpg?cb=1671709082)
![18 docentesGRUPO ,[object Object],CLASE,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-4-2048.jpg?cb=1671709082)
![NEE: programa integración (etnia gitana), programa compensatoria, problemas comportamientoPROFESIONALES,[object Object],IMPLICADOS,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-7-2048.jpg?cb=1671709082)
![Otros docentes,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-9-2048.jpg?cb=1671709082)
![IGUALDAD OPORTUNIDADES PARA ÉXITO,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-15-2048.jpg?cb=1671709082)
![PRESENTACIÓN EXPERIENCIA I,[object Object],ORGANIZACIÓN DE LA CLASE,[object Object],EQUIPOS BASE,[object Object],¼ CLASE: Muy buenos,[object Object],¼ CLASE: Normales,[object Object],¼ CLASE: Con dificultades,[object Object],NORMAS FUNCIONAMIENTO,[object Object],2º TRIMESTRE,[object Object],Norma de la semana,[object Object],ESPACIO FIJO,[object Object],Rincón del proyecto,[object Object],ESPACIOS,[object Object],Flexibilidad y Dinamismo,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-16-2048.jpg?cb=1671709082)
![PRESENTACIÓN EXPERIENCIA II,[object Object],ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS,[object Object],BIEN MAL,[object Object],AUTOEVALUACIONES,[object Object],Cuaderno de equipo,[object Object],portafolio,[object Object],GRUPAL (equipo) Y GRUPO AULA,[object Object],CELEBRACIONES Y RECOMPENSAS,[object Object],PLAN DE EQUIPO,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-17-2048.jpg?cb=1671709082)
![PRESENTACIÓN EXPERIENCIA III,[object Object],FASES SEGUIDAS,[object Object],[object Object], ,[object Object], ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/pwprevisadotrabajogrupal-110119055939-phpapp02/75/pwp-revisado-trabajo-grupal-18-2048.jpg?cb=1671709082)
Pwp revisado trabajo grupal
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- 3. 230 alumnos: 5 alumnos pertenecientes a programa integración y 25 a compensación educativa
- 5. 2º ciclo de Educación Primaria.
- 6. 23 alumnos/as en 3º
- 11. INTERACCIÓN ESTIMULANTE CARA A CARA
- 12. RESPOSABILIDAD INDIVIDUAL Y COMPROMISO PERSONAL
- 13. HHSS
- 14. REVISIÓN PERIÓDICA Y OBJETIVOS DE MEJORA
- 19. Los grupos . a veces , eligen subtemas , por afinidad , por sorteo ..
- 20. Se planifica la forma de trabajo
- 21. Se desarrolla el plan de trabajo
- 22. Exposición a la clase , del trabajo realizado y de las informaciones obtenidas .
- 23. Se plantean dudas , preguntas , ampliaciones ..
- 27. Revisión del plan de trabajo ( coevaluación)
- 30. Debate continuo para buscar soluciones planteadas.
- 32. La educación constituye uno de los factores más determinantes en la lucha contra la desigualdad, la exclusión social y la pobreza.
- 33. En contra: segregación educativa.
- 34. A favor: inclusiva para todo el alumnado.
- 35. Planteamiento:
- 38. Conocer de primera mano las conclusiones, vivencias y anécdotas de las realizadoras de esta experiencia para saber cómo podría llevarse a cabo en un centro escolar con probabilidad de éxito.
- 39. Indagar sobre la visión que tienen las autoras a siete años vista de la experiencia innovadora.
- 40. Conocer cómo han acogido tanto las familias como el alumnado esta experiencia de innovación educativa.
- 42. Cualitativo
- 43. Objetivo perseguido: estudio de hechos y fenómenos educativos en su contexto general de actuación.
- 44. Partimos de concepciones abiertas sobre la realidad estudiada.
- 45. Contacto directo entre investigador y participante.
- 46. Sujeto:
- 48. Instrumento de recogida de información:
- 50. Lectura en profundidad de la investigación.
- 51. Estudio trabajo cooperativo, educación inclusiva…
- 52. Contacto con la entrevistadora.
- 54. Envío del cuestionario y respondido de este.
- 56. Envío del borrador del proyecto a la investigadora para que aporte sus opiniones.
- 58. El libro de texto pasa a ser una herramienta más de consulta, pero sólo eso.
- 59. Elementos prescriptivos están de manera abstractos, se pueden llevar a cabo de muy diferentes maneras.
- 60. Se puede incluir en todas las áreas.
- 62. El rendimiento de los alumnos se ve favorecido.
- 64. Participación de todos los docentes.
- 65. No solo dentro del aula.
- 71. Johnson, D. W., Johnson, R. T. y Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
- 72. Kagan , S. (1999). CooperativeLearning. San Clemente: ResourcesforTeachers, Inc.
- 73. Pere Pujolàs (2001) . Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la educación obligatoria. Ed. Aljibe
- 74. Pere Pujolàs (2008). 9 Ideas clave: el aprendizaje cooperativo . Ed. Grao
- 75. Skrtic , M.A. ( 1991 ). Studentswithspecialeducationalneeds : Artifacts of thetraditionalcurriculum . En M. Ainscow ( Ed. ) EffectiveSchoolsfor ALL , 20-42 . Londres : Fulton .
- 76. Aquí tenéis el enlace a la obra comentada en este trabajo: http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/colecciones/innovacion/colinn002/colinn002pc.pdf.
- 77. Aquí os dejamos la página del CIDE ( Centro de Investigación y Documentación Educativa ) donde se encuentra alojada : http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=pubinncol