Indica paso a paso como construir el prototipo con robótica Educativa.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Y PRIMARIA
N° 17223 LA PIRCA – LONYA GRANDE
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Proyecto
Guía de construcción del modelo “Trapiche Robótico”
Participantes : Correa Larrea José Ronald y Medina Guerrero Fani Esther
1. Descripción general del modelo:
En la provincia de Utcubamba en los últimos años se ha experimentado un cambio en los hábitos alimenticios, consumiendo productos
industrializados como el azúcar rubia, dejando de lado las costumbres ancestrales de consumir la chancaca, producida del jugo de la
caña, la molienda de caña de azúcar, actividad que se hacía a través de un trapiche hecho de madera, movido por una yunta o un mular,
de la actividad de la molienda de caña de azúcar se podía extraer el jugo de la caña, del cual se sabe que es rica en calcio, cromo, cobalto,
cobre, magnesio, manganeso, fósforo, potasio y zinc. También contiene hierro y vitaminas A, C, B1, B2, B3, B5, B6 y, junto con la alta
concentración de fitonutrientes, antioxidantes, proteínas y fibra soluble. Todos estos nutrientes trabajan juntos para mantener su cuerpo
en una forma buena y sana. Estos son algunos otros beneficios del jugo de la caña de azúcar también se podían utilizar la miel y
posteriormente el producto final era la panela o la chancaca, producto natural que no afectaba la salud de nuestra población.
El avance de la ciencia y la tecnología permite manifestar la creatividad, para poder rescatar a través de estas herramientas, costumbres
que se han mantenido a través de los años, en tal sentido nos proponemos crear un prototipo que permita revalorar estas costumbres,
haciendo uso de las tecnologías modernas pero con principios que han regido a lo largo de la historia de la humanidad.
Con este proyecto los estudiantes aprenderán a revalorar el trabajo conjunto de la familia, redactarán textos informativos en los que
resalten las virtudes de las costumbres ancestrales, comprenderán la importancia de la incorporación de alimentos naturales en la dieta
alimenticia, harán una aproximación en cálculos utilizando unidades de medida como el litro, aprenderán a resolver problemas de su
contexto utilizando secuencia numéricas a través de la cantidad de vueltas que darán los engranajes del prototipo construido, los
estudiantes mediante conversaciones en casa sobre el valor nutricional de los derivados de la caña de azúcar, sensibilizarán a los padres
de familia para el cultivo de la caña de azúcar.
2. Guía de construcción:

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PASOS PIEZAS A UTILIZAR PASOS PIEZAS A UTILIZAR
1º PASO
1x
Ladrillo, 8x16, gris
oscuro
1x
Ladrillo, 2x6, rojo
2º PASO
1x
Ladrillo, 2x6, rojo
2x
Ladrillo, 2x4, rojo
2x
Plancha, 2x4, verde
1x
Ladrillo, 2x6,
blanca
3º PASO
1x
Viga de 1x8, roja
1x
Ladrillo, 2x6, amarillo
1x
Plancha agujereada, 2x8,
blanca
1x
Ladrillo con agujero
en cruz, 1x2, gris oscuro
1x
Ladrillo, 1x2 con
conector, gris oscuro
4º PASO
1x
Viga de 1x6, roja
1x
Plancha agujereada,
2x6, blanca
1x
Plancha, 1x4, blanca
1x
Eje de 6, negro

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Y PRIMARIA
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5º PASO
1x
Viga de 1x6, roja
2x
Eje de 8, negro
2x
Ladrillo, 2x2
redondo, verde
claro
6º PASO
1x
Viga de 1x6, roja
1x
Ladrillo, 2x2
redondo, verde claro
1x
Eje de 8, negro
1x
Ladrillo, 2x6, amarillo
1x
Ladrillo con agujero
en cruz, 1x2, gris
oscuro
7º PASO
1x
Ladrillo, 2x6, amarillo
1x
Plancha, 2x6, blanca
1x
Engranaje, 24 dientes,
gris oscuro
1x
Engranaje, 8 dientes,
gris oscuro
8º PASO
2x
Seguro / tope /
cojinete, gris
2x
Ladrillo, 2x6, verde

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Y PRIMARIA
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4
9º PASO
1x
Ladrillo, 2x6, amarillo
1x
Plancha, 2x6, blanca
1x
Seguro / tope /
cojinete, gris
1x
Engranaje, 8 dientes,
gris oscuro
10º PASO
2x
Ladrillo, 2x6, amarillo
1x
Plancha, 2x6, blanca
1x
Plancha, 2x6, verde
11º PASO
1x
Plancha, 2x6, verde
1x
Plancha agujereada,
2x6, blanca
1x
Polea mediana, 24X4,
verde claro
1x
Seguro / tope /
cojinete, gris
12º PASO
1x
Ladrillo con agujero
en cruz, 1x2, gris
oscuro
1x
Ladrillo, 1x2 con
conector, gris oscuro

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13º PASO
1x
Plancha, 2x6, blanca
1x
Viga de 1x6, roja
14º PASO
1x
Motor, gris
1x
Hub USB, gris
1x
Correa, 33 mm,
amarilla
15º PASO
1x
Correa, 33 mm, amarilla
1x
Minifigura, gorra verde claro, cabeza amarilla, cuerpo blanco con surfer, piernas
marrón
Armando pieza por pieza desde el paso 1 se obtiene el trapiche

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3. Programación del modelo robótico
4. Propuesta de situación de aprendizaje
El problema en la comunidad de La Pirca y de otros lugares es que se está perdiendo la cultura ancestral de la molienda de caña con los
trapiches tradicionales, por el mayor esfuerzo que realizan los animales (yunta y mulos), además el factor tiempo; frente a este problema
los estudiantes están proponiendo y diseñando soluciones utilizando la tecnología a priori. En las I.E contamos con los Kit de Robótica
Educativa, y con este material los estudiantes demuestran a los pobladores que se puede minimizar esfuerzos y tener mayor producción
de panela (Chancaca o chancona) y rescatar la cultura ancestral de la molienda de caña con los trapiches de madera, incorporando la
tecnología a la mano. Así de esta manera desarrollamos en ellos su competencia de diseñar, producir prototipos que resuelven
problemas de su entorno, desarrollando sus capacidades de:

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Plantear problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución
Implementa y valida alternativas de solución
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo.
5. Principios tecnológicos utilizados:
En este prototipo “El Trapiche Robótico” se está relacionado con los principios tecnológicos de máquinas simples que ayudan al
estudiante experimentar y construir su propia maquina estructurada, basados en los principios de engranaje, lo que reemplaza a las
masas (madre e hijuelos), para triturar la caña, y despertar la creatividad en el estudiante minimizar esfuerzos, tener mayor producción.
Para ya no utilizar la yunta o mulos en los trapiches tradicionales se remplazaría con un motor eléctrico que se programa con el software
Wedo, en este caso, y se le daría funcionalidad con otro de los principios tecnológicos como es la polea.
De esta manera estamos desarrollando las capacidades tecnológicas en los estudiantes de construir su propio prototipo de los utilizando
la tecnología y de esta manera minimizar esfuerzos y tener mayor producción.