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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10- A
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: La tilde diacrítica
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do B
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chávez
1.6 Practicantes : Betty Quispe /Rocío Llacchua
1.7 Fecha : 02 de julio
1.8 Semana : 14
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
COMPETENCIAS POR
CICLO
CAPACIDADES
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión
de textos
Comprende textos de
distinto tipo, disfrutando de
ellos, discriminando lo
relevante de lo
complementario; hace
inferencias a partir de los
datos explícitos, asume
posiciones críticas, y
reflexiona sobre su
proceso de comprensión
con el fin de mejorarlo.
Infiere y comprende las
reglas de tildación.
Identifica las reglas de
tildación diacrítica
mediante ejercicios
propuestos.
TILDE DIACRÍTICA
 Definición
 Reglas de
tildación
diacrítica

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III. SECUENCIADE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DEL
APRENDIZAJE
A. Motivación
B. Recuperación
de saberes
previos
C. Conflicto
Cognitivo
A. Observan el siguiente video
(Anexo 1):
B. Responden las siguientes preguntas
P: ¿Qué observaron en el siguiente video?
PR: Vimos un diálogo.
P: ¿Qué particularidad tenía?
PR: Utilizaban la palabra te y té en diferentes ocasiones.
P: Habrá alguna diferencia entre estos dos monosílabos
PR: Si, porque una se utiliza para nombra a una persona y la otra para
nombrar la bebida.
P: Muy bien chicos y ¿ustedes conocen otros monosílabos?
PR: Algunos profesora
P: Entonces hoy aprenderemos …
PR: La tildación diacrítica
P: Si chicos. Hoy sabremos más acerca de este tema
Proyector
Imágenes
15’

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CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
A. Procesamiento
de la
Información
B. Construcción y
aplicación de un
nuevo
conocimiento.
A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego reciben
una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)
 Completan el conceptode tilde diacríticaylatabla con casosde tilde
diacrítica enmonosílabos.(Tendránque escribirlosconceptosguiándose
de losejemplos).
-Definición:
Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monosílabos que se
escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
-Tilde diacrítica (cuadro)
 La profesora realiza un juego didáctico llamado “Ojo con las tildes” con el
fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante ejercicios. Por ello,
deberán agruparse en 4 equipos de 6 integrantes.(Anexo 4)
INDICACIONES:
-Cada grupo tendrá un turno para jugar, y deberán responder la pregunta
asignada.
-Deberán tener un jugador diferente por cada turno.
-Si no responden correctamente no tendrán punto a favor.
-Todos deben participar.
B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.
 Tilde diacrítica: definición y ejercicios
Proyector
Video
Diapositiv
as
Cuadernos
Ficha
35’
SALIDA
A. Transferencia
de los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluación
C. Metacognición
A. Se entrega una Práctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)
-En esta práctica podrán demostrar lo aprendido.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué
aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
solucionamos? ¿Para qué aprendí?
Práctica
Dirigida
35’

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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Infiere y comprende las reglas de tildación. Identifica las reglas de tildación diacrítica
mediante ejercicios propuestos.
Práctica Dirigida
VII. BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO
- - Documentos entregados por las docentes.
- - PowerPoint
DOCENTE
- Matías Regodón Jiménez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR
ACTIVIDADES EN I.E.S.: prensa, música, teatro, juegos, España.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- https://www.youtube.com/watch?v=Wc1WU3PeqMA
- http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
- https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-2/la-tilde-en-monosilabos/
ENLACES DE
INTERNET
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/