Resolució d'un element de dificultat de l'elaboració del Graduat Multimèdia a distància.

1. RESOLUCIÓ D’UN ELEMENT:Graduat Multimedia a Distància Grup TENTICS Disseny de Contextos Educatius basats en lús de les TIC

2. Element a Resoldre: TEMPS DE POSADA EN MARXA INSUFICIENT

3. Introducció El problema més significatiu a l’hora de posar en marxa el Graduat Multimèdia a distància es la immediates amb la que es vol implantar. Els preparatius s’inicien a principis d’any i es vol iniciar el graduat al següent setembre, i es vol presentar una proposta pel març. La manca de temps comporta moltes dificultats a tots els nivells.

4. Solució Inicial A nivell organitzatiu, la mancança de temps passa per buscar membres disponibles de les dues universitats implicades (UOC-UPC) Proposen en Carles com a director del Projecte. Proposta de calendari ajustat a 5 setmanes. Determinar quines tasques s’han de fer i qui les durà a terme. Marcar amb claredat els objectius i els elements bàsics que s’han d’obtenir.

5. Proposta Alternativa de Solució Evidentment la manca de temps fa que s’hagi de treballar amb molta celeritat i que el producte final no pugui resultat del tot correcte i a l’alçada de les entitats que hi ha al darrera. D’aquesta manera seria recomanable començar el graduat al segon quatrimestre del curs o bé al inici del curs següent. Disposar de més temps farà que es pugui treballar de manera més innovadora i més pausada, eliminant els possibles errors que puguin sorgir. La proposta alternativa modifica aspectes tecnològics, organitzatius i pedagògics

6. 1. Aspectes tecnològics Per pal·liar la mancança de temps cal recórrer a dissenys de l’entorn més senzills encara que siguin menys novedosos i aplicar antics models per tal d’elaborar un disseny de l’entorn senzill. Pel que fa referència al disseny gràfic( interfícies dels principals elements) hauria de seguir unes pautes que ja estarien establertes per a tots els processos formatius que imparteix la UOC. En relació a la funcionalitat, per estalviar temps , en primera instancia caldria usar la plataforma de navegació ja existents i que aporta la UOC a l’hora d’impartir la seva formació. El material i recursos interactius han de ser atractius i innovadors però a l’hora s’han de poder elaborar o obtenir fàcilment, així que podem recórrer a material imprès i modificar-lo en la mesura que sigui possible.

7. 2. Aspectes Organitzatius Malgrat la iniciativa que demostra en Carles caldria posar una persona amb més experiència al capdavant del projecte. Enlloc d’usar professionals de les dues universitats, usar-ne tant sols d’una per facilitar el treball entre professionals ( facilitar desplaçaments, horaris per a trobades,..) i per tenir maneres de treballar similars. Buscar professionals amb experiència prèvia en el graduat de manera presencial en el cas que s’hagués produït. Treball per comisions: treballar per equips i després posada en comú per guanyar temps.

8. 3. Aspectes Pedagògics Ús dels continguts usats prèviament en el Graduat impartit presencialment si s’hagués produït. Tractant-se d’un model basat en el LearningbyDoing, i es vol usar dins d’un context real, es pot usar material usat amb anterioritat (altres cursos o assignatures), encara que es redueixi la innovació i a través de les experiències viscudes pels estudiants. Un cop seleccionats els continguts a treballar caldria fer una guia didàctica.