Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar

1. Las TIC en el aprendizaje de la
lectoescritura
Por:
Luz Stella Gil Osorio
Ruth Marcela Marín Castaño
Diana Marcela Muñoz Gutiérrez
Centro Educativo Rural “La Piedra”
Andes, Antioquia
2014

2. Presentación
Este proyecto es producto de varios procesos investigativos con un pequeño
grupo de estudiantes pertenecientes al grado segundo vinculados al Centro
Educativo Rural “La Piedra”, en virtud de una problemática observada y
sentida; manifiesta en algunos estudiantes.
El proyecto “Las TIC en el aprendizaje de la lectoescritura” plantea una
etapa de objetivos, mediante los cuales se permite conocer, identificar,
explicar, observar y analizar las dificultades de los educandos, para así poder
priorizar acciones y estrategias que permitan mejorar los hábitos de lectura,
escritura, comprensión lectora y habilidades comunicativas mediante el uso
de diversas herramientas tecnológicas con las cuales se interactúa
diariamente.

3. Descripción del problema
Las dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del
grado segundo pertenecientes al Centro Educativo Rural La Piedra
por sus características socioculturales. Hace que tengan mayores
problemas de comprensión del proceso educativo, a su vez sus
conocimientos no están al unísono con los de sus compañeros
estudiantes, ello conlleva la necesidad de buscar alternativas que los
ubiquen en condiciones similares.

4. Formulación del problema
Cómo vincular los estudiantes del grado segundo
pertenecientes al Centro Educativo Rural La Piedra del
municipio de Andes Antioquia en el manejo y uso de las
Tics como herramientas de aprendizaje para facilitar el
proceso de lectoescritura.

5. Objetivo General:
Vincular los estudiantes del Centro Educativo Rural “La Piedra” del municipio de Andes en el
manejo y uso de las Tics como herramientas de aprendizaje para facilitar el proceso de
lectoescritura.
Objetivos específicos:
• Plantear actividades académicas que permiten mejorar las dificultades de aprendizaje
apoyados en las Tics.
• Incentivar mediante el juego, la computación y el saber disciplinar a los estudiantes para
que de manera amena se apropien de los conocimientos
• Implementar estrategias pedagógico-didácticas que permitan potenciar los hábitos de
lectura, escritura y comprensión lectora en los estudiantes a través de diversas
herramientas tecnológicas.

6. Un software educativo es un conjunto de recursos
informáticos, diseñados para facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Generalmente emplean
recursos multimedia como juegos instructivos, videos,
fotografías, clases interactivas que apoyan los procesos
de evaluación.
El software Sebran es un conjunto de 12
juegos para niños entre 4 y 9 años en los que
se practican los números y operaciones
aritméticas, la lectura y la memoria, así como
el inglés y el uso del computador.

7. Incorporación y
articulación
pedagógica de las
TICs al aula
Integración
curricular
de las TICs
Implica la
apropiación de las
TICs
Debe tener un fin
educativo
específico
(Aprender)
Proceso para
organizar,
almacenar,
recuperar, producir
e intercambiar
información; por
medios
tecnológicos.
Herramienta que
estimula el
aprendizaje de los
estudiantes.
Facilitan la
construcción del
aprendizaje

8. Pelicula y trabajo de
comprension lectora.
“ Los Tres Cerditos”
Manejo del software del
SEBRAN en la aplicación
de las diferentes
temáticas.
Manejo de lectura
comprensiva, con
actividades creativas
digitales.

9. Algunas
actividades
desarrolladas
durante la
aplicación del
proyecto.

10. Conclusiones
• En el campo pedagógico las TIC deben utilizarse
tanto como recursos de apoyo en el proceso
enseñanza aprendizaje como para la adquisición y
desarrollo de competencias específicas en el campo
de la tecnología y la informática.
• El uso de la TIC en la actualidad ya no es una opción
de los docentes; pues al ser parte de la vida de los
estudiantes y representar un medio de comunicación
tan generalizado en la sociedad actual se convierte
en una excelente estrategia para mejorar el proceso
enseñanza-aprendizaje en las Instituciones
Educativas.

11. Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL (MEN). Leer y escribir en la escuela: Algunos Escenarios
Pedagógicos y Didácticos para la reflexión. MEN. Colombia 2003
SANCHEZ, Carlos y ALFONSO S., Deyanira. El reto de la enseñanza de la comprensión de lectura.
En Revista Magisterio Educación y pedagogía. Nº 7. Colombia 2004
SÁNCHEZ, Jaime H. Integración curricular de las TICs, conceptos e ideas. Departamento de
Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
DIAZ BARRIGA Frida. La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro
desde las condiciones actuales. Universidad Nacional Autónoma de México
DÍAZ BARRIGA, Frida. Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con
TIC: Un marco de referencia sociocultural y situado.T ecnología y Comunicación Educativas, ILCE-UNESCO.
2005
Sebran ABC Help.
Archivo Leame