Jogos Infantis

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Jogos Infantis

  1. 1. Jogo e Motricidade Infantil Helena Santa Clara
  2. 2. MOTRICIDADE INFANTIL Objectivos Gerais Objectivos Específicos Observação Avaliação Campos de Intervenção Temáticas Matérias Situação / Tarefa
  3. 3. MOTRICIDADE INFANTIL EXPERIÊNCIAS VALORES MOTIVAÇÕES NECESSIDADES
  4. 4. OBJECTIVOS GERAIS Assegurar...capacidade de realizar esforço físico Ajudar...formação de uma auto-imagem positiva Possibilitar...deslocamentos e manipulações Permitir...comunicação entre os intervenientes Favorecer...explorar a capacidade acção, expressão Permitir...movimento - curiosidade e prazer Facilitar...espaço, objectos, corpo, diferentes formas de actividade motora
  5. 5. Objectivos específicos Fisiológicos Solicitação do aparelho respiratório, cardiovascular, osteo-articular e neuromuscular. Atitude postural
  6. 6. Objectivos específicos Perceptivo-Motores Domínio do corpo em movimento • Esquema corporal, simetria e lateralidade • Coordenação • Inibição e regulação do tónus muscular • Equilíbrio • Estruturação espacial • Sentido rítmico
  7. 7. ÁREAS DE INTERVENÇÃO Jogos Básica Fundamental Aquáticas Gímnica Exploração da Natureza Expressiva Integradas
  8. 8. Áreas de intervenção Básica / Fundamental Temáticas • Mobilidade (estática/dinâmica) Matérias • Postura • Lateralidade • Equilíbrio • Coordenação • Muscular • Metabólico • Esforço (regulação/intensidade)
  9. 9. Áreas de intervenção Jogos Temáticas Matérias • Corrida • Orientação Infantis • Lançar/agarrar • Luta/agilidade Tradicionais • Atenção • Memorização Perceptivo/motores • Categorização • Comunicação • Avaliação Pré-desportivos • Síntese
  10. 10. Áreas de intervenção Exploração da Natureza Temáticas Matérias • Elementos naturais Descoberta • Construídos na Percursos natureza Orientação • Espaço reduzido • Espaço alargado
  11. 11. Actividades Perceptivo-Motoras Desenvolvimento integral da criança O crescimento global e harmonioso da criança, a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento das suas capacidades e atitudes Estimular a conquista do espaço, desenvolver as capacidades táctil e motora, educar o rítmo, promover as várias formas de expressividade
  12. 12. Actividade Aptidão Física Física Integração Exercício Saúde Físico
  13. 13. ACTIVIDADE E SEDENTARISMO Estilos de vida saudáveis, incluindo a actividade física regular, contribuem para a saúde da criança e do adolescente. Não praticam actividade física de forma regular, com declínios dramáticos durante a adolescência. A escola e os programas comunitários devem contribuir para a aquisição e manutenção de comportamentos de actividade física. SER FISICAMENTE ACTIVO
  14. 14. INACTIVIDADE FÍSICA Excesso de Peso 14 6-11 anos 12-17 anos Percentagem 12 10 8 6 4 1963-70 1971-74 1976-80 1988-94 Excesso de peso - Idade/sexo, percentil 95 IMC National Health Examination Surveys II and III Troiano et al. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 1995;149:1085-1091
  15. 15. Exercício aeróbio Prescrição do Exercício > 6 Anos • Acumular pelo menos 30’ dia • Média / Intensa • Preferência todos os dias da semana • Adolescentes - obterem ↑ benefícios 30’, 3x sem, intenso < 6 Anos • Jogo activo, divertimento e prazer
  16. 16. PIRÂMIDE DE ACTIVIDADE FÍSICA
  17. 17. Passo 1 • Perceber a estrutura básica de qualquer jogo • O que implica identificar e descrever as seguintes categorias: • Objectivo • Jogadores • Movimentos implicados • Materiais • Organização • Limites
  18. 18. Jogos activos Tempo de Prática Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas) Distribuição dos alunos pelo espaço Organização de um percurso Organização em circuito
  19. 19. Jogos activos Tempo de Prática Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas) Todos os alunos trabalhem a mesma tarefa ou jogo em simultâneo ou em sequência
  20. 20. Jogos activos Tempo de Prática Distribuição dos alunos pelo espaço Todos os alunos façam a mesma tarefa em simultâneo
  21. 21. Jogos activos Tempo de Prática Organização de um percurso Todos os alunos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentes
  22. 22. Jogos activos Tempo de Prática Organização de um circuito / estações Os grupos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentes 1 2 4 3
  23. 23. Planeamento Grupo A Grupo B • 3 anos • 4 anos • 23 alunos • 20 alunos • Locomoção • Locomoção • Manipulação (corrida, saltos pés juntos, ultrapassar obstáculos) (transporte) Grupo C Grupo D • 5-6 anos • 7-9 anos • 25 alunos • 19 alunos • Locomoção • Locomoção • Perceptivo-motores • Manipulação • Cardiorespiratório • Força Muscular

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