1. DESAFIOS DE LA EDUCACION FRENTE A LOS NATIVOS DIGITALES SEGÚN
EL MODELO DE PRENSKY
El término Nativos Digitales fue planteado por el estadounidense Marc
Prensky en la publicación del año 2001 en su libro “Nativos e Inmigrantes Digitales”.
Define por “Nativos Digitales” a las personas que han nacido y se han formado
utilizando la particular “lengua digital” de juegos por ordenador, vídeo e Internet.
Reconoce en ellos unas habilidades que le permiten manejar de forma natural las
herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación.
Luis Maram citando a Prensky, considera que Nativos Digitales es el término
que describe a los menores de 30 años, que han crecido con la tecnología y, por lo
tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y el entorno digital. Las
herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas
para todo tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar,
informarse o divertirse. De acuerdo a Prensky dentro de las características que
identifican a los nativos digitales están: su preferencia por la velocidad cuando de
lidiar con la información se trata; ser multitarea, es decir, disfrutan hacer varias
cosas al mismo tiempo; muestran preferencia por el universo gráfico frente al
textual, funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red; muestran preferencia
al instruirse de forma lúdica en lugar de embarcarse en el rigor del trabajo
tradicional.
Juan García en su conferencia Educación y Nativos Digitales 2013, destaca
el hecho de que los nativos tienen y han nacido con la tecnología a su alcance, sin
embargo esto no quiere decir que sean competentes en el uso de la misma, señala
además la importancia de que las escuelas y universidades desarrollen programas
que incentiven el aprendizaje y enseñanza de las nuevas tecnologías para que los
nativos las utilicen correctamente y obtengan el mejor provecho para su vida
personal y profesional. La herramienta virtual Wikipedia sostiene que es evidente
que los jóvenes utilizan muy bien la tecnología, pasando mucho tiempo en las redes
sociales, así como en los juegos en línea, mas desconocen la forma de utilizar sus
habilidades tecnológicas en la escuela. Ante esta situación, Prensky plantea un
reenfoque en las estrategias de enseñanza que se han de utilizar con los Nativos
digitales, ya que estos jóvenes necesitan ser instruidos para usar de forma
adecuada y responsable las tecnologías.

2. Es decir, plantea que en lo referente al ámbito educativo es urgente una
reconsideración de métodos y contenidos, analizando críticamente y adaptando la
metodología, estrategias y recursos a utilizar en el proceso de enseñanza. Para
ello, los profesores del Siglo XXI han de aprender a comunicarse con sus
estudiantes a través de una lengua y de un estilo común. Esto implica una
transformación tanto en la forma de abordar los contenidos como en el estilo de
participación convencional de los alumnos/as dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Para esto propone que el docente se apoye de manera particular sobre el
potencial que el autor distingue en el uso de los videojuegos dentro del contexto de
aprendizaje. Valora la importancia y la capacidad de motivar al joven,
aprovechando los modos de aprendizajes que refuerzan la autonomía y el
pensamiento reflexivo. Subraya, además, la necesidad para la institución educativa
de dar cabida a nuevas formas de aprendizaje informal, propone reformar la
pedagogía vigente en las escuelas desarrollando un entorno de aprendizaje más
motivador y acorde con las capacidades de esta nueva generación.
Prensky establece un nuevo modelo e-learning para los nativos digitales con
el fin de promover la construcción cooperativa del conocimiento, consistente en
nueve pasos: Búsqueda de información en la Web; Dialogo, análisis y reflexión
compartida en clase; Trabajo individual; Selección y clasificación de material teórico;
Producción de nuevos materiales; Simulación practica; Exposición de los materiales
para valoración grupal; Evaluación y Difusión de los resultados.
Ante esta realidad se visualiza al docente asumiendo roles importantes dentro
de los que se pueden destacar:
 Rol de guía: en los procesos de búsqueda, análisis, selección,
interpretación, síntesis y difusión de la información.
 Rol de Generador: de interrogantes, estimulando la iniciativa, el aprendizaje
activo y creativo, la comunicación y la participación.
 Rol de Organizador: en la interacción entre los alumnos y los objetos de
conocimiento.
Alexis Gonzales 2013, toma como referencia el modelo de Prensky y critica en
uno de sus artículos, la brecha existente entre los docentes inmigrantes y los nativos
digitales en República Dominicana. Sostiene que los educadores no nacidos en la
era de la tecnología digital intentan a duras penas reciclar sus conocimientos y
adaptarse a los nuevos avances incluso en las condiciones más deplorables y
precarias dado el abandono histórico del estado en la educación

3. Esta realidad proyecta uno de los retos más importantes para la educación de
nuestro país y otros de Latinoamérica. Considerando que este proceso de
interacción alumno/docente trasciende al mero hecho de utilizar e integrar las
herramientas Web 2.0, implica ser el facilitador de un aprendizaje colaborativo,
descentralizado y plural a partir de la generación de cambios en las relaciones
convencionales de los entornos educativos: Entre estudiantes, y entre estudiantes
y docentes. Para ello el docente debe de proponerse desarrollar nuevas
competencias tecnológicas en lugar de permitir ser encasillado en el término de
inmigrante digital. De acuerdo a lo que plantea Edith Litwin, las tecnologías bien
utilizadas permiten atraer la atención del estudiante. Implica esto, superar temores
y objeciones y apropiarse asertivamente del uso de la batería de herramientas
que le brinda la Web 2.0, y en general esta era digital.
Referencias
García, Juan ( 2013) conferencia Educación y nativos digitales. Recuperado el 7de
octubre de 2013. @blogoff desmontando mitos http://www.microsiervos.com
González, Alexis (2013). La-brecha-digital-y-los-digitales-Nativos-o-Inmigrantes.
Recuperado el 8 de octubre de 2013. http://www.acento.com.do
Maram, Luis (2010). Que-son-los-nativos-digitales. http://blog.luismaram.com
/2010/09/07
Prensky, Marc. Nativos Digitales, Inmigrantes Digital. From On The Horizon (MCB
University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001
Prensky, Marc. Nativos e Inmigrantes Digitales. SEK, S.A. 2010
http://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital