Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje de los niños. Explica que las TIC pueden proporcionar oportunidades para apoyar el aprendizaje cognitivo y social de los niños de manera interactiva. También proporciona consejos sobre cómo iniciar el uso de las TIC en el aula de educación infantil, como familiarizar a los niños con el manejo del ratón y el teclado y utilizar programas educativos para

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RATIS
Tecnología de la Mano con las Empresas.
Redes sociales. Utilidades, ámbitos y tipos.
06Verdadero provecho del BIG DATA.
10
Mayo 2014:
18TICs en la enseñanza-aprendizaje
de los niiños.
Tecnología de la Mano con las Empresas.

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5. Sumario
Verdadero provecho del BIG DATA.
Redes sociales: Utilidades, ámbitos y tipos.
Las pequeñas y medianas empresas también
debieran interesarse por el BIG DATA para obtener
una excelente ventaja competitiva.
TICs en la enseñanza - aprendizaje de los niños.
06
10
Importantes consejos y recomendaciones para usar las
TICs como herramientas educativas.
Sumario
18
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¿Qué son?, ¿Cuáles son las utilidades de
incorporarlas en un negocio?, ¿En cuáles tipos debe
incursionar una empresa?

6. Big Data mucho más que información.
“La información no es conocimiento”. Los datos necesitan ser
analizados para que se les pueda extraer el valor que contienen.
Transacciones financieras y ventas en tiempo real, medidas de
sensores en las cadenas de fabricación, localización de flota de
distribución u opiniones de los clientes en las redes sociales.
Las organizaciones manejan en la actualidad una cantidad ingente de
información. Su análisis hace posible una nueva manera de gestionar
las organizaciones llamada DDD (Data Driven Decision) que permite a
las organizaciones ganancias de productividad de entre un 5 y un 6
por ciento.
Sin embargo, la información no es la parte crítica en el proceso de
adopción de Big Data. Casi todas las organizaciones disponen ya de
información suficiente o les resultaría relativamente sencilla su
captura. El problema es la transformación organizacional y de los
procesos y la Inteligencia de Negocio que permita sacar conclusiones
de esa información. Y en esto es crítico comprender que el perfil de los
usuarios de la información está cambiando y, si antes ésta parecía
patrimonio de los departamentos financieros, hoy los directivos de
Marketing y Operaciones se están convirtiendo en los usuarios más
intensivos de la misma.
06
Verdadero provecho delVerdadero provecho del
BIG DATA.BIG DATA.

7. Por eso es fundamental para el éxito
de las iniciativas de Big Data una
buena sincronía entre la capa de
negocio y la infraestructura
tecnológica subyacente, pero es el
conocimiento de negocio el que
determinará el éxito de la misma.
El tamaño actual del Big Data.
Según la revista In Perspective(201 2) en su episodio 5 en su artículo
del Big Data como una revolución industrial cada día se genera la
increíble cantidad de 2.9 trillones de bytes de datos, para imaginarnos
el tamaño esto equivale a 5800 millones de discos duros de
ordenadores de tamaño medio.
Ésto es aún más impresionante porque el 90% de los datos del
mundo se crearon solo en los últimos dos años y el 80% de estos
datos están desestructurados (datos sin tipos pre- definidos, se
almacenan como documentos u objetos sin estructura uniforme) lo que
hace difícil su análisis con base de datos comunes.
La explosión del Big Data ha llegado con el desarrollo masivo por
parte de la industria de productos que han masificado tecnologías
como Internet, Internet móvil o el almacenamiento digital.
McKinsey Global Institute (MGI) estima que las empresas y los
consumidores almacenaron un total de 1 3 exabytes (EB) de datos
nuevos en el año 201 0 en todo el mundo. IDC, por su parte, calcula
que el volumen de información creada, capturada y replicada en 201 0
fue de 1 .8 millones de petabytes (PB), lo que supone un crecimiento
del 1 25% respecto al año 2009.
Para el 2020, la consultora estima que se alcanzarán los 35 millones
de petabytes, lo que representaría un crecimiento del 1 .845%.
07

8. 08
Big data como ventaja competitiva.
Lo que hace especial a las herramientas de Big Data es la capacidad
de llevar a cabo ese proceso con toda la información disponible. En el
futuro la diferencia entre dos competidores no estará en el uso o no de
herramientas Big Data, sino en el cómo las aprovechen.
A través del bigdata se puede obtener ventaja competitiva, en las
grandes empresas, en las medianas y en las pequeñas, a como lo dice
Ticbeat en su informe de octubre de 2012 titulado Big data como la
avalancha de datos se ha convertido en un importante beneficio,
“evidentemente la complejidad y las necesidades cambian para los
diferentes tamaños, pero las oportunidades de mejoras son reales en
todas las compañías”.
Un ejemplo de las ventajas que pueden obtener una mediana empresa
a través del Big Data, el de una compañía de ventas online de
productos, esta puede buscar cómo obtener el estudio de la
navegación que siguen los consumidores y la actividad que realizan en
las redes sociales les puede dar información muy útil sobre la cultura
de consumo de los clientes (reales y potenciales) y sobre la imagen de
marca que ha construido entre ellos, con lo que las decisiones de
diseño de páginas, oferta de productos y estrategia de marketing
podrán ser mucho más acertadas.

9. La privacidad.
He aquí donde se encuentra el punto más polémico de este nuevo e
interesante fenómeno: la salvaguarda de los datos personales de los
usuarios, teniendo en cuenta las implicaciones éticas de esta
imparable tendencia.
El mejor competidor en una industria determinada será el que sea
capaz de extraer una mayor y más valiosa cantidad de información
afinando al máximo sus ofertas y los desarrollos de futuros productos,
pero que, a la misma vez, sepa tratarla de manera respetuosa y
cumpliendo la ley de forma estricta, que no suponga una pérdida de
privacidad de los usuarios.
Ante este panorama de continua amenaza de la intimidad, los
analistas exigen leyes más estrictas en la protección de los datos y
mayores garantías por parte de los servicios de la red.
Así pues, el fenómeno Big Data, presenta dos áreas en la que será
necesario trabajar duramente y en las que habrá que trabajar a la par:
el desarrollo de un marco jurídico estricto que proteja los datos
personales, y el desarrollo de herramientas que sean capaces de
sacar verdadero provecho al gran volumen de información obtenido en
la Sociedad de la Información.
El lugar donde encontrará todas las herramientas TICs que
permiten enseñar y aprender usando las nuevas tecnologías.
Es un conjunto de muchas y variadas herramientas que
disponemos para usted docente o estudiante: Espacios
virtuales de aprendizaje, herramientas web colaborativas, etc,
para que pueda ofrecer cursos, capacitaciones,
adiestramientos y formación en línea.
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10. Servicios de impresion de planos.
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con Reporte Computarizado.
Analisis y diseño de estructuras de acero,
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12. Utilidad de las
Redes Sociales
Las redes más
pequeñas y más
estrictas.
Las redes más
abiertas.
Las redes
sociales en las
organizaciones.
Las redes sociales son estructuras sociales
compuestas de grupos de personas, las
cuales están conectadas por uno o varios
tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes o que
comparten conocimientos.
12

13. Teoría de los Seis
Grados
 La teoría fue inicialmente propuesta en
1929 por el escritor húngaro Frigyes
Karinthy.
YO
Mis
amigos
Mis
amigos
Amigo
Familiares
Amigo de
un amigo
AMigo
Colegas
Amigo
Amigo
de un
amigo
Intereses
en
común
Amigo
Negocios
13

14. Ámbitos de las redes
sociales.
 Las herramientas informáticas
para potenciar la eficacia de
las redes sociales online
(‘software social’), operan en
tres ámbitos, “las 3Cs”, de
forma cruzada:
Comunicación
ComunidadCooperación
14

15. Tipos de Redes
Sociales
Horizontales
Verticales por
tipo de usuario
Verticales por
tipo de
actividad
15

18. TIC en la enseñanza-
aprendizaje de los niños.
TIC en la enseñanza-
aprendizaje de los niños.
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En la sociedad actual, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la
información y a la comunicación, tanto para los docentes como para
los estudiantes. Las TICs son un instrumento que potencian, favorecen
y desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden
aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el
aprendizaje de los niños en edad infantil, tanto en el ámbito cognitivo
como social. Así, en la interacción con el computador el niño puede
resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias
adquiridas en otras áreas y adquirir nuevas habilidades en
colaboración con otros niños.
Es necesario realizar experiencias que permitan planificar modelos de
integración de estos materiales en los procesos didácticos que se
desarrollan en los centros educativos mediante la exploración de las
TIC en Educación Infantil, y para ello es necesaria un aula de
informática correctamente acondicionada.
La computadora es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea
por todas partes en nuestra sociedad, por ello es necesario estimular a
los niños para que lleguen a conocerla y utilizarla para su propia
educación y formación. Pero en la Educación Infantil, no centramos la
atención en el computador como objeto de estudio sino como un
recurso que ponemos a disposición de nuestros estudiantes que son
los sujetos activos de aprendizaje.

19. 19
Por tanto utilizamos la computadora
para aprender letras, palabras,
nociones espaciales y temporales,
conceptos lógicos matemáticos,
cuentos, entre otros; y al mismo
tiempo que vayan adquiriendo otra
serie de aprendizajes y habilidades
como el manejo del ratón, el teclado
y otros.
Prácticamente, podemos trabajar todos los contenidos curriculares
pero además de una forma nueva: la información le llega a los
estudiantes a través de distintos canales, lo que la hace más eficaz,
conlleva una mayor motivación antes los aprendizajes, los personajes
se mueven, actúan, explican, muestran y demuestras; todo un mundo
de colores y sonidos envolventes, con un aprendizaje más activo y
parte de la aventura interactiva. Se convierten en protagonistas de su
propio aprendizaje a su propio ritmo y nivel de competencia.
Objetivos en el aula:
Posibilitar un aprendizaje individualizado.
Desarrollar la autonomía en el trabajo y el en juego.
Sentar las bases de una educación tecnológica.
Desarrollar la orientación espacial.
Interiorizar las normas de funcionamiento del aula.
Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de
seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta
utilización.
Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
Conocer y poner en práctica las normas básicas de
funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del
ratón y teclado.

20. 20
¿Cómo iniciar?
Para empezar a familiarizar a los niños con el mundo informático
utilizamos la presentación del ordenador y las normas básicas de su
utilización y consecuencias por no respetarlas, pero debido a las
características de los niños es conveniente explicar a través de
pictogramas.
Una vez explicado se procede a la familiarización con el ordenador
propiamente dicho, empezaremos con el manejo del ratón, para ello
utilizaremos programas como el Paint que permite a los niños y niñas
experimentar con las líneas, formas, colores y texturas.
A continuación, se inicia la familiarización con el teclado, se iniciaran
reconociendo letras, los números, para ir poco a poco escribiendo
algunas palabras: su nombre, el nombre de algún compañero de
clase, del padre, de la madre, entre otros.
Para ayudarles pondremos a su alcance una caja de consulta con
tarjetas de palabras que escriben con más frecuencia, más adelante
incluso escribirán frases. Así irán descubriendo que con el ordenador
pueden escribir letras con diferentes fuentes, medidas y colores y
observarán como sale por la impresora el trabajo que han realizado.

21. 21
En este punto es importante inculcar la correcta ubicación de los
dedos y las manos para evitar malas posturas, dolores,
incomodidades; pero sobre todo demostrarles que se gana mayor
rapidez hasta en los juegos.
Aquí enlazamos la lecto-escritura con el manejo de las Nuevas
Tecnologías, sin olvidar que contamos con programas educativos que
lo trabajan directamente y que ayudan en la mecanografía a través de
juegos y pasatiempos por medio del ordenador.
Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de los distintos
programas educativos. Estos deben cumplir la finalidad de estimular y
desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales
y sociales.
Las TIC son tan novedosas para los niños y niñas como cualquier otro
recurso de aprendizaje, por lo que su uso ha de ser natural, haciendo
el ordenador un material cotidiano que se emplea como herramienta
para favorecer destrezas relacionadas con los procesos mentales de
percepción, atención, coordinación, discriminación y selección.

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